大学生就业与创业指导教程

第一章导论

第一节大学生就业指导的渊源和目的

一、大学生就业指导的渊源

就业指导的概念首先由美国人帕森斯在1908年提出，20世纪90年代初，深圳大学率先实行毕业生不包分配政策。随后，全国各地许多高校也纷纷效仿，陆续成立了毕业生就业指导机构。教育部和各级政府教育主管部门也成立了高校毕业生就业指导中心，宣传大学生就业政策，发布就业信息，为大学生就业提供服务。

二、大学生就业指导的目的

（一）促进大学生成才（二）帮助大学生就业（三）推动大学生职业发展

第二节大学生就业指导的主要内容和意义

一、大学生就业指导的主要内容

（一）就业政策及法律指导（二）就业形势及择业观指导（三）职业生涯规划指导（四）就业信息指导（五）就业方法指导（六）就业心理指导（七）社会适应指导

二、大学生就业指导的意义

（一）有利于个人职业及人生发展（二）有利于高等教育体制改革的进一步深化（三）有利于人力资源的合理配置

第二章认清就业形势

第一节影响大学生就业的因素

一、社会主义市场经济体制对大学生就业的影响

（一）产业结构（二）城乡二元经济结构

二、高等教育大众化对大学生就业的影响

（一）大学毕业生的身份由“精英”走向“大众”（二）大学毕业生的就业市场由“卖方”走向“买方”（三）大学毕业生的就业结构由一、二、三产业走向三、二、一产业（四）大学毕业生的就业形式由单一性走向多样性

第二节大学生就业形势分析

一、就业形势现状

（一）社会整体劳动就业供求矛盾突出（二）大学毕业生人数逐年增加，总体就业率下降（三）大学生就业结构矛盾性突出（四）高薪职位难求，职位层次下降，薪酬水平下降

（五）严峻就业形势中的有利因素

二、就业形势走向

（一）社会总体对毕业生的需求大于供给（二）我国宏观经济整体表现出良好态势（三）非公有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加（四）高新技术企业对人才需求增加

（五）有关毕业生就业的政策陆续出台（六）就业指导取得可喜成绩，就业市场逐步规范

第三章端正就业观念

第一节影响大学生就业观的因素

一、影响大学生就业观的客观因素

二、影响大学生就业观的主观因素

（一）社会实践能力不足；（二）心理准备不足；（三）传统的保守的就业观

第二节树立正确的就业观

正确就业观的涵义：以正确的认识个人和社会关系为前提，在客观评价自我、理性认识就业环境的基础上，寻求职业发展，并最终实现自身需要与社会发展相适应的就业观。

一、正确就业观的含义

（一）树立正确的就业观标准

第一，树立符合社会需求的就业理想标准1、职业理想的最高追求是造福全人类。2、实现大学生与职业岗位的合理匹配。第二，树立正确的自我实现观

自我实现是人们为了满足自己的生存、享受和发展的需要，自己设定目标并通过实践实现目标、发展才干、实现自身价值的社会实践活动过程，是人发展的主体能动形式。

要需现实我自――要需尊自――要需属归――要需全安――要需理生：论次层要需的洛斯马（二）在实践中修正、实现自己的职业理想

我们的就业观，最终是要落实到实践的工作中去。职业理想只有通过职业实践才能实现。根据马克思主义哲学的观点，人的认识是在“实践—认识—再实践—再认识”的反复循环过程中形成的，也只有在这个循环中，大学生的职业理想和就业观念才会不断地得到修正、完善和升华。

二、树立正确就业观的意义

（一）树立正确的就业观，是解决新形势下一系列就业难题的关键（二）树立正确的就业观，对构建社会主义和谐社会有重要意义

三、树立正确就业观的方法

（一）积极调试，发挥大学生就业的主观能动性

1.树立良好的就业观念

改变“一步到位”的就业观改变“一成不变”的就业观改变“盲目趋高或委屈求低”的就业观

改变“一切依靠别人安排”的就业观自己特长和长远发展相结合

2.做好职业生涯规划

认识自己：认识环境：制定目标：修订计划：

3.不断提高自己的就业能力和就业心理素质

一般就业能力特殊就业能力

4.培养自己诚实守信的职业道德素质

（二）四位一体，发挥客观因素的作用

1.转变家庭的教育观念

2.深化高等教育改革

3.改变用人单位的选才标准，调整产业结构

4.优化国家政策环境（1）加大国家的政策扶持力度（2）创新大学生就业的长效机制（3）构建良好的社会舆论环境，发挥其正确的导向作用

第四章提升就业能力

第一节就业能力概述及特点

一、就业能力的含义

就业能力是指大学生通过教育所获得的知识技能以及适应劳动力市场变化的能力

知识水平学习能力——生产能力

调动社会资源的能力——就业能力——获得和保持工作的能力

二、就业能力的分类

基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力

就业动机及良好个人素质，人际关系技巧，丰富的科学知识、有效地工作方法、敏锐的广阔视野基础技能、个体管理技能和团队工作技能

就业能力：专业能力和通用能力

三、就业能力的特点

1.主体性

2.发展性

3.综合性

第二节专业能力培养

一、培养专业兴趣

（一）兴趣与职业兴趣

1.兴趣

兴趣是个人对某种事物或某种活动的一种选择态度，表现在某方面需求的情绪倾向。

2.职业兴趣

职业兴趣是指一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。

（二）培养专业兴趣的途径

专业兴趣是指一个人喜爱某一专业，是一种专业选择与态度方面的倾向。

培养专业兴趣的途径：

1.接受专业兴趣熏陶。

2.拓宽专业视野。

3.在日常交往中多运用自己的专业知识来获得心理上的满足感，从而提升专业兴趣。

二、构架专业知识结构

念概的构结识知）一（．

我们所讲的知识结构，是外在的知识体系在我们头脑中的内在状况，也就是客观知识世界经过求知者的输入、储存、加工，而在头脑中形成的由智力联系起来的多要素、多系列、多层次的动态综合体。

（二）知识结构的模式

当今学术界对人才的知识结构主要提出了以下三种模式：

1.宝塔型知识结构

2.蜘蛛网型知识结构(复合型人才知识结构)

3.幕帘型知识结构

（三）构架专业知识结构的方法

1.培养和增强对专业的兴趣

2.重视课堂学习

3.不断拓展和优化知识结构

4.提升实践能力

（四）构架专业知识结构的原则

1.广博性和精深性的统一

2.理论性和实践性的统一

3.静态性和动态性的统一

4.个人爱好和国家需要的统一

（五）优化专业知识结构的途径

1.要形成构成自己的知识结构的核心。

2.生活性知识作为核心知识结构起辅助？

3.还要使自己的知识结构处于一种不断的动态调节状态。

（六）各行业对专业知识结构的要求

1.国家机关、事业单位的工作人员知识结构的要求

2.工程技术人员的知识结构标准

3.社会科学工作者的知识结构要求

4.经营管理人员的知识结构要求

5.自然科学研究人员的知识结构要

6.军事人才知识结构的要求

7.财会人员知识结构要求

8. 企业文职人员的知识结构

9.涉外工作人员的知识结构要求

10.公关工作人员的知识结构要求

三、提高专业技能

（一）专业技能概述

1.专业技能的含义

专业技能是指将所掌握的专业理论知识综合运用于实践的能力。

2.专业技能的分类

专业技能分为基础技能和专项技能。

（二）提高专业技能的途径

1.树立牢固的专业思想

2.学好专业知识，打好技能基础

3.强化技能训练，广泛参与专业技能大赛及相关活动

（三）相关技能考试及证书

自1991年，国家有关部门陆续开始在全国范围内开展专业技术资格考试，作为专业技术人员评