七年级语文下册 第4单元 15 松鼠课件 苏教版
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苏教版七年级下册《松鼠》课件
驯良 （xù n）
乖巧（guāi） ） 蛰伏 （zhé 树杈 （chà ） 榛子（zhēn）
矫健（jiǎo） ） 橡栗（lì 苔藓（tái xiǎn）
帽缨 （yīng)
圆锥 （zhuī） 榉树
(Jǔ)
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
驯良
（第3段）
乖巧
（第4~5段）
讨 人 喜 欢
总括 特点
第1段
具体 介绍
下列句子中红色的词语能删除吗？为 什么？
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处活 动。体现说明语言的准确性。
2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里 歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白 天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语 言的准确性。
作业
让我们一展身手：用生动 的笔触记下你喜欢的动物吧！ 写一篇300字的科学小品文， 介绍一种你喜欢的动物。
干净暖和、 宽广结实、
舒适安全
总括松鼠的漂亮、
松 鼠
驯良、乖巧的特征（1） 漂亮 ( 2) 驯良 (3)
乖巧
补充说明松鼠的其他
特征和用途。
(4-5)
（6）
松鼠是怎样搭窝的？文中是按照什顺 序写松鼠搭窝的过程的？
先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一 些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏 平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 顺序：时间顺序
松 鼠
作者简介： 布丰（1707－1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者。用40年时间写 成36卷《自然史》。这是一部博物志，包 括《地球形成史》、《生物史》、《人类 史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自 然的分期》等部分。课文选自《布丰文 选》，是一篇科学小品文。
初中新苏教版语文七年级下册15【教学课件】《松鼠》
江苏教育出版社 七年级 | 下册
布置作业
请试着用生动形象的语言描写一种动物，要求在叙述的过程中不出现动 物的名称，写完后让其他同学猜 猜你写的是哪一种动物。
谢谢观看！
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4、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？
（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）
明确：（1）先说说我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 (2)再说说我的“驯良”： 活动范围 树林（不侵犯人类） 轻快 帽缨形、美丽 坐着用前爪送吃
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检查预习情况
驯(xùn)良 榉( jǔ)实
矫( jiǎo) 健 蛰( zhé)伏
帽缨(yīng) 榛(zhēn)子 编扎(zā) 苔藓(tái xiǎn)
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解释词语
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 （2）系在帽子上的穗状装饰物。 （3）和顺善良。 （4）聪明、机灵。 蛰伏 帽缨
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第四单元 ·动物世界
松鼠
江苏教育出版社 七年级 | 下册
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简介作者
布封（1707-1788），法国博物学家，作
家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成
36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球 形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对 自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《 布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
准确 生动
觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
生动语言 运用拟人手法生动地说明事物。 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 分析：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”
苏教语文七下4.15松鼠课件课件4
自读文学作品时， 如何做到快速有效呢？
• 写什么？ • 为什么写？ • 怎么写？
文章结构层次
总括特点 （ 1 ）
漂亮（ 2 ） 驯良（ 3 ）
松 鼠
具体介绍 （2~5） 补充说明 （ 6 ）
乖巧（4~5）
先说说我的“漂亮”：
面容 ——清秀、玲珑 眼睛 ——闪闪有光 身体 四肢——矫健、轻快 ——帽缨形、翘 尾巴 ——直、竖 坐姿 ——用前爪送 吃相
本文体裁：文艺性说明文 （科学小品）
• 平实性说明文（科学性说明文） 平实说明、准确严谨、言简意丰 • 文艺性说明文 生动说明、既准确又生动形象
准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经
常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间 都在高处活动。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆 和舵
有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹 体现作
生动的语言：
人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
拟人化的手法
作为说明文，本 文都运用了哪些说 明方法呢？
讨论
学习了本文之后，你觉得如何 才能更好地介绍动物呢？ 合理清晰的结构； 鲜明的事物特征； 准确、生动的语言；
比较阅读 《辞海》
• 松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体 长20－28厘米；，长16－24厘米。体毛灰 色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳 有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利 用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。 年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣， 尾毛可制笔。
窝口设计
• 文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 三个词语的顺序是否能颠倒？为什么？
苏教版七年级下《松鼠》课件
布
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
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苏教版七年级下《松鼠》课件
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苏教版七年级下《松鼠》课件
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了 松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
讨
三个特征的顺 序能否调换，
驯良
人
为什么？
（第3段）
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反
应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍
微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”
后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠
对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分
警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
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苏教版七年级下《松鼠》课件
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
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《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了 松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
2021/4/10
苏教版七年级下《松鼠》课件
松鼠的特征：
漂亮
（第2段）
讨
三个特征的顺 序能否调换，
驯良
人
为什么？
（第3段）
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反
应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍
微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”
后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠
对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分
警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
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苏教版七年级下《松鼠》课件
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苏教版七年级下《松鼠》课件
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
七年级语文下册第四单元十五松鼠课件3苏教版
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/21
精选最新中小学教学课件
17
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you!
2019/5/21
课后收集松鼠的其他资料， 结合课文的介绍，以小组为单 位出一期手抄报。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
检查预习
你能读准并理解以下生字吗？
xùn
jiǎo
zhé
驯良 矫健 蛰伏
驯良：和顺善良。 驯：顺服的。 矫健：强壮有力。矫：强壮。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃不动。
阅读思考
• 你认为本文的结构层 次是怎样的？
• 作者为什么说松鼠是 “讨人喜欢”的一种 小动物？
ห้องสมุดไป่ตู้
总括 特点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
2019/5/21
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课后收集松鼠的其他资料， 结合课文的介绍，以小组为单 位出一期手抄报。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
检查预习
你能读准并理解以下生字吗？
xùn
jiǎo
zhé
驯良 矫健 蛰伏
驯良：和顺善良。 驯：顺服的。 矫健：强壮有力。矫：强壮。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃不动。
阅读思考
• 你认为本文的结构层 次是怎样的？
• 作者为什么说松鼠是 “讨人喜欢”的一种 小动物？
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总括 特点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
第15课 松鼠 课件 苏教版七下 (15)
分杈（chā） 圆锥（zhuī） 梳（shū ）理
苔藓（táixiǎn） 遮蔽（bì）
驯良：和顺善良。驯良，顺服的。 乖巧:合人心意、讨人喜欢；机灵、巧妙。 机警：对情况的变化觉察很快。 玲珑：形容松鼠的小面孔好看，反应又灵。 矫健：强壮有力。矫，强壮。 缨：系在帽子上的穗状装饰品。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。 敏捷：灵敏迅速。
驯（xùn）良 玲珑 翘（qiào）起来 住宅（zhái） 榛（zhēn）子 蛰（zhã）伏 惹恼（rě nǎo） 狭窄（zhǎi） 灰褐（hâ）色
乖（guāi）巧 矫（jiǎo）健 歇（xiē）凉 玩耍（shuǎ） 榉（jǔ）实 警觉 连蹦带跳
机警 帽缨（yīng） 直竖（shù ） 杏（xìng）仁 橡栗（xiànglì） 锐利 敏捷
科学小品文
科学小品是说明文的一种，它与 其他说明文的区别在于：采取了一些 文艺性的表现手法。 科学小品短小精练，力求知识的 科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想 和想象，可叙述，可描写，它通俗生 动，多用比喻，拟人等修辞手法，把 科学融于艺术之中，富于情趣，引人 入胜。
最后说说我的“乖巧”
过水方法：用尾巴当作帆和舵。 警觉性强：跑、躲、逃。 跑跳敏捷：连蹦带跳、轻快敏捷、善爬树。 叫声特点：不高兴的恨恨声。 窝址选择：树枝分杈的地方、干净暖和 搭窝方法：“搬、放、编扎、挤紧、踏平” 等 动词和“错杂、宽广、坚实、舒 适、 安全”等形容词 窝口特点：圆锥形的盖、遮蔽整个窝、使雨
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上（不骚扰人类） 活动时间： 常吃食物： 杏仁、榛子、 榉实、橡栗等 （不伤害人畜）
下列句子中红色的词语能删除吗？为 什么？
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2019年10月19
1. 加大宣传力度，提高群众保 护野生动物的意识。
2. 建立野生动物保护组织。
3. 建立野生动物保护区。
4. 依法严惩：《野生动物保护 法》第三十五条规定：出售、 收购、运输、携带国家或地 方重点保护野生动物或者其 产品的，由工商行政管理部 门没收违法所得，处以罚款， 情节严重，构成投机倒把罪、 走私罪，依照刑法有关规定 追究刑事责任。
尾毛可制笔。
2019年10月19谢谢你的来自读11学习目标：
• 通过阅读，概括松鼠的特征 • 通过比较，体会文章形象、生动
地说明事物的方法 • 自觉养成爱护动物、保护环境的
良好习惯
教学重点：
学习用拟人手法形象生动地说明事物。 2019年10月19
谢谢你的阅读
12
驯良 （xùn）乖巧（guāi） 矫健 （jiǎo）缨形（yīng) 蛰伏（zhé） 橡栗 （lì） 圆锥 （zhuī） 树杈（chà）苔藓（tái xiǎn） 榉树 (Jǔ) 榛 （zhēn）
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
2019年10月19
谢谢你的阅读
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准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上 触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反
应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
2019年10月19
谢谢你的阅读
23
2019年10月19
谢谢你的阅读
24
2019年10月19
谢谢你的阅读
25
七年级语文下册第四单元松鼠课件苏教版
03
02和，容易接近。
指身体强健，动作灵活。
指动物冬眠，潜伏洞中，不动不食。
指一类生长在阴湿环境中的植物，种类繁多。
驯良
矫健
蛰伏
苔藓
“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了松鼠的外貌和性格特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
生动形象的语言
作者通过细致的观察和描述，使用形象、生动的语言，将松鼠的外貌、习性等特点展现得淋漓尽致。
条理清晰的结构
文章按照“总-分-总”的结构展开，先总述松鼠的特点，再分别从外貌、习性等方面进行详细描述，最后总结全文，条理清晰，易于理解。
写作特点分析
作者在描述松鼠的外貌时，使用了比喻的修辞手法，如“面似人面，眼睛黑而亮，像嵌着两颗黑珍珠”。
简答题。请描述松鼠的生活习性。
题目6
判断题。下列关于松鼠的说法是否正确？请给出理由。
题目4
论述题。请结合课文内容，谈谈你对松鼠的印象。
提高题
答案：
提高题
题目7： 探究题。请查阅资料，了解松鼠在生态系统中的作用和价值。
答案： 略。
拓展题及答案
06
教学反思与建议
知识掌握
思维能力
文化素养
情感体验
七年级语文下册第四单元松鼠课件苏教版
contents
目录
单元教学目标 松鼠简介 松鼠课文精讲 松鼠的写作手法 课后练习及答案 教学反思与建议
01
单元教学目标
掌握本单元生字词的音、形、义，理解重点词语的含义和用法。
了解本单元课文的文学常识和背景知识，理解课文内容。
熟悉本单元各篇课文的文体特点，把握不同文体的阅读方法。
02和，容易接近。
指身体强健，动作灵活。
指动物冬眠，潜伏洞中，不动不食。
指一类生长在阴湿环境中的植物，种类繁多。
驯良
矫健
蛰伏
苔藓
“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了松鼠的外貌和性格特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
生动形象的语言
作者通过细致的观察和描述，使用形象、生动的语言，将松鼠的外貌、习性等特点展现得淋漓尽致。
条理清晰的结构
文章按照“总-分-总”的结构展开，先总述松鼠的特点，再分别从外貌、习性等方面进行详细描述，最后总结全文，条理清晰，易于理解。
写作特点分析
作者在描述松鼠的外貌时，使用了比喻的修辞手法，如“面似人面，眼睛黑而亮，像嵌着两颗黑珍珠”。
简答题。请描述松鼠的生活习性。
题目6
判断题。下列关于松鼠的说法是否正确？请给出理由。
题目4
论述题。请结合课文内容，谈谈你对松鼠的印象。
提高题
答案：
提高题
题目7： 探究题。请查阅资料，了解松鼠在生态系统中的作用和价值。
答案： 略。
拓展题及答案
06
教学反思与建议
知识掌握
思维能力
文化素养
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目录
单元教学目标 松鼠简介 松鼠课文精讲 松鼠的写作手法 课后练习及答案 教学反思与建议
01
单元教学目标
掌握本单元生字词的音、形、义，理解重点词语的含义和用法。
了解本单元课文的文学常识和背景知识，理解课文内容。
熟悉本单元各篇课文的文体特点，把握不同文体的阅读方法。
七年级语文下册第四单元十五松鼠课件1苏教版
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/21
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13
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2019/5/21
松鼠
布封
学习目标
1、准确把握这篇说明文所说明事物的特征， 理清文章的说明顺序。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
认识布封：
布封（1707－1788） 法国博物学家，作家。从小 爱好自然科学。他用40年时 间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球 形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、 《爬虫类史》、《自然的分 期》等部分。
精选最新中小学教学课件
14
给这些红色的字注音
驯良（ xùn ） 矫健（ jiǎo ）
帽缨（ yīng ） 榛子（ zhēn ）
锥形（ zhuī ） 橡栗（ lì ）
蛰伏（ zhé ） 苔藓（ xiǎn ）
榉实（
jǔ
） 勉强（ qiǎng ）
根据词义，从文中找出相应的词语
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 (蛰伏) （2）系在帽子上的穗状装饰物。 (帽缨) （3）和顺善良。 (驯良) （4）聪明、机灵。 (乖巧) （5）动作迅速而灵敏。 (敏捷) （6）对情况的变化察觉得快。 (机警)
整体感知课文
1、找出文章的说明对象 2、明确说明对象的特点 3、分析课文的结构
品味语言
• 松鼠，亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长 20-28厘米；尾蓬松，长14-24厘米。体毛灰 色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛 簇。林栖。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆 虫和鸟卵。年产1-4窝，每产5-10仔。分布于 中国东北、内蒙古、新疆、河北；俄罗斯西伯 利亚、蒙古、朝鲜半岛、日本以及欧洲各地亦 有分布。毛皮可制裘，尾毛可制笔。
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松鼠
布封
学习目标
1、准确把握这篇说明文所说明事物的特征， 理清文章的说明顺序。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
认识布封：
布封（1707－1788） 法国博物学家，作家。从小 爱好自然科学。他用40年时 间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球 形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、 《爬虫类史》、《自然的分 期》等部分。
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给这些红色的字注音
驯良（ xùn ） 矫健（ jiǎo ）
帽缨（ yīng ） 榛子（ zhēn ）
锥形（ zhuī ） 橡栗（ lì ）
蛰伏（ zhé ） 苔藓（ xiǎn ）
榉实（
jǔ
） 勉强（ qiǎng ）
根据词义，从文中找出相应的词语
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 (蛰伏) （2）系在帽子上的穗状装饰物。 (帽缨) （3）和顺善良。 (驯良) （4）聪明、机灵。 (乖巧) （5）动作迅速而灵敏。 (敏捷) （6）对情况的变化察觉得快。 (机警)
整体感知课文
1、找出文章的说明对象 2、明确说明对象的特点 3、分析课文的结构
品味语言
• 松鼠，亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长 20-28厘米；尾蓬松，长14-24厘米。体毛灰 色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛 簇。林栖。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆 虫和鸟卵。年产1-4窝，每产5-10仔。分布于 中国东北、内蒙古、新疆、河北；俄罗斯西伯 利亚、蒙古、朝鲜半岛、日本以及欧洲各地亦 有分布。毛皮可制裘，尾毛可制笔。
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