写国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果典型案例
示范中职校验收报告与典型案例
毕业生专业对口率
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0.112 690.5
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250
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17 1800 560
17 25 300 3 55
53.2
0.1179 690.5
53
96
（一）重点建设专业项目.................................................................................... 4 （二）特色建设项目............................................................................................ 8 四、建设经费投入与使用 .................................................................................... 9 （一）中央财政专项资金的使用情况.............................................................. 10 （二）配套资金使用情况.................................................................................. 11 五、贡献与示范 .................................................................................................. 13 1、对学校整体办学实力提升的带动作用........................................................ 13 2、对区域经济社会发展的贡献........................................................................ 13 3、对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效.................................... 14 六、典型案例 .....................................................................................................15 案例 1：优化课程结构，创新教育内容，全面推进钢铁冶炼专业建设.......16 案例 2：立足冶金行业，打造培训品牌，建设特色校企合作培训基地.......16 案例 3：专兼结合，共建双师，打造数控技术应用专业名师.......................17 七、存在问题及改进措施 ...................................................................................17 1、硬件设备采购的时效及投入对建设任务的实施有影响............................ 17 2、校企合作的深入，需要从国家层面进行政策导向.................................... 17 3、必须要高度重视数字化教学资源库的建设................................................ 18
全国职业院校校园文化建设示范成果与典型案例
全国职业院校校园文化建设示范成果与典型案例随着我国职业教育的快速发展，职业院校校园文化建设成为推进职业教育发展的重要手段之一。
在全国各地的职业院校中，一些校园文化建设成果比较显著，成为了示范和典型，以下将介绍其中几个。
一、广东省江门市技师学院江门市技师学院非常注重校园文化建设，创立了“明德、求知、创新、服务”的校训，构建了“办学伦理公约”，鼓励学生的自主管理和参与校园文化建设。
学院注重学生的综合素质培养，开设了“地球村”、“教育先锋”、“职业技能大赛”等大型活动和比赛，并采用“校企合作培养模式”，提高学生的实践能力和就业竞争力。
江门市技师学院的校园文化建设成果得到了广泛的认可，曾获得“全国职业院校校园文化建设示范校”荣誉称号。
二、山东职业学院山东职业学院建立了“以学生为中心”的校园文化管理体系，重视学生的实际需要和文化特点，开设了多个社团和俱乐部，如“青年志愿者协会”、“艺术团”、“环保社”等。
学院还构建了“以文化凝聚力量”的校园文化建设核心，开展了多个文化活动和比赛，如“文化节”、“读书节”和“泉城杯”等。
山东职业学院的校园文化建设成果获得了多项荣誉，包括“全国职业院校职业教育质量提升工程先进单位”、“山东省思想政治教育工作先进单位”等。
三、北京市房地产职业学院北京市房地产职业学院坚持“人本、求实、创新、卓越”的办学理念，注重学生的职业规划能力和实践能力。
学院开设了多个“互联网+”产业化专业，并与多家房地产企业合作实习和就业，为学生提供广阔的发展空间和就业机会。
学院还构建了“校内创业孵化基地”和“教师创新工作室”，鼓励学生和教师的创新创业精神。
北京市房地产职业学院的校园文化建设成果获得了多项荣誉，包括“全国创新创业园区示范学院”、“中国电子商务课程优秀案例”等。
以上三个职业院校在校园文化建设方面各有所长，但都注重学生的实践能力和综合素质培养，构建了多样化、开放性的校园文化环境，取得了一系列具有示范性和典型性的成果。
职业院校示范校典型案例.doc
职业院校示范校典型案例结合两江新区发展发挥专业技能优势做响“渝北技师”品牌——渝北职教中心实施国家示范中职建设计划典型案例发顺丰按照《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成【2010】9 号）文件精神，所谓?国家中等职业教育改革发展示范学校? ，就是指那些能够代表国家职业教育水平的中等职业学校，其规范化、信息化、现代化水平大幅提高，是全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，能够在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
?示范学校?建设是一个庞杂的系统工程，一所?示范学校?并非方方面面都完美无疵，它只要在某一方面实现了关键性突破，做出了特色、做出了成果、做出了表率，带动了整个学校的良性发展，具有广泛的骨干引领和示范作用，这样的?示范?探索都应该算是成功的。
多年来，渝北职业教育中心在实施国家级示范性中职学校建设中，始终奉行?创品牌学校，办精品专业，育特色人才?的办学宗旨，特别是在大力探索培育?渝北技师?品牌方面，形成了较为成功的经典案例。
【实施背景】一是从人口红利到人才红利的转变是历史的必然。
改革开放 30 多年来，我国依靠廉价的劳动力大军创造了令世界瞩目的经济奇迹，这是人口红利带来的巨大成果。
但是，发展到现在，中国的人口红利几乎耗尽，劳动力结构性短缺不可避免。
用一些专家们的话说，今天的中国人口红利已到了拐点，1必须强调人才红利。
所谓人才红利，是指由于人才的规模增长及其充分利用所产生的超过同样数量简单劳动力投入获得的经济收益。
二是建设创新型国家需要高技能人才。
国家经济和社会发展“十二五”规划纲要明确指出：要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑；深入实施科教兴国战略和人才强国战略，必须充分发挥科技第一生产力和人才第一资源的作用，加快建设创新型国家。
要实现这一战略目标，使我国从经济大国转变为经济强国，必须实现产业结构的转型与升级, 产业链条向高端化发展，提高行业产业的技术含量和产品的附加值。
国家重点中等职业学校-北京市求实职业学校国家示范校建设纪实
国家重点中等职业学校-北京市求实职业学校国家示范校建设纪实国家重点中等职业学校、北京市职业教育先进单位、首都文明单位标兵、首都文明礼仪示范校、首都文明城区创建突出贡献单位围绕需求因时而变改革创新乘势而进——北京市求实职业学校国家示范校建设纪实林安杰校长被中华职业教育社评为“黄炎培职业教育”杰出校长计算机网络技术专业学生的选修课堂学校合唱团学生在中山音乐堂演出学校文秘茶艺实训室北京市求实职业学校始建于1999年，由原北京市求实中学、北京市文秘档案职业学校合并而成，近年陆续并入北京市第130中学、北京市金融商贸职业技术学校、北京市民族文化艺术职业学校。
2013年4月被国家教育部门、人力资源和社会保障部门、财政部门批准为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目立项建设单位。
建校以来，学校以“科学发展，持续改进，建设家长、学生、社会满意的职业学校”为办学方针，以“让教育适合学生、让学校适应学生、让幸福伴随学生”为办学理念，秉承“自胜者强”的校训，形成了“开放式、国际化、经营型、机制活”的办学特色。
近年来，学校依托朝阳区“现代、高端、国际化”的区位经济优势，面向现代服务、金融、文化创意等区域支柱产业，分别对应望京高科技园区、中央商务区、中关村高科技园区、首都机场空港服务区形成了现代办公、金融商贸、信息技术、民航服务四大专业集群，和一个围绕北三环至四环生活密集区的“学前教育”特色专业，初步形成了学校专业舰队式发展的专业布局。
学校以“共育、共建、共赢”为原则积极探索深度的校企合作，“瞄准名优、对接中小”，与226家企业建立了合作关系，其中与37家知名企事业单位建立了长期稳定的深度合作关系，校企共育有效地推行“学岗对接、工学交替”的人才培养模式、“教学做一体”的教学模式，校企共建工作过程导向为主导的课程体系并开发了相关资源，在共育、共建中实现校企共赢。
学校作为朝阳区外事窗口校，不断扩大国际影响力，与欧美院校合作培养师资，与日、韩院校合作培养人才上获得突破。
中等职业学校智慧校园创建优秀案例
中等职业学校智慧校园创建优秀案例一、信息化建设基本情况阳光学校系阳光市政府举办，阳光市教育局直属公立中专学校，全国首批中等职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、全国数字化校园实验校、全国首批技能型紧缺人才培养基地、国家级重点中专学校、福建省文明校园、福建省高水平职业院校立项建设单位、阳光市首批智慧校园四星达标校、福建省职业院校“双高计划”建设中职学校。
学校校园万兆主干网，千兆到桌面电脑，主校园无线网络全覆盖，配备办公电脑人手一台，134个教学班均覆盖安装一体机，拥有140多间配备先进的现代化实训室。
智慧教室安装“智慧课堂”软件，配备平板电脑供师生上课互动。
在平台建设上，我校的网上办事大厅涵盖OA系统、教务系统、学生成长导航平台、网络教学平台、爱数云文档、教师档案管理系统、教师专业发展平台、学徒制管理系统、图书馆OPAC、实训室管理系统、数据视化、实训平台等。
二、特色创新与突出成效（一）纵向循环视角环环相扣学校形成以信息化““建设、研究、应用、提升”环环相扣的良性循环态势，保证智慧校园建设与应用中永保生机活力。
1.教学设施建设与教学资源建设。
学校现有多媒体触控一体机160台，智慧教室2间、公开课专用多媒体教室1间。
门类齐全实训室配有18套仿真实训实习软件。
学校大力推进网络教学空间建设，一平三端现有教学资源总量91845个，其中图片资源65566个，课件类资源7457个，试卷、习题类资源8110个，音频资源3250个，视频资源7444个，以上数据任不断更新。
2.组建专家、名师、骨干等研究共同体，把建设中的问题转化为课题，以课题研究作为突破智慧校园建设瓶颈的关键举措。
近两年来，学校相关课题中省级课题3个，市课题1个，均已结题：1.基于互联网+的中职生成长导航创新模式的实践与研究；2.互联网+背景下现代学徒制“三双两段制”模式研究。
3.基于互联网平台的中职生职业生涯规划教学新模式的研究。
4.互联网+背景下中职学校东西部融合发展共同体的构建研究。
中职教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国经济的快速发展，汽车产业已成为国民经济的重要支柱产业。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才的重任。
然而，传统的中职教育模式在培养汽车维修专业人才方面存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践教学环节薄弱等。
为了适应社会需求，提高中职教育质量，某中职学校开展了以“创新与实践”为导向的汽车维修专业教学改革。
二、改革目标1. 优化课程体系，突出实践性。
2. 改革教学方法，提高学生学习兴趣。
3. 强化实践教学，提升学生技能水平。
4. 建立校企合作机制，拓宽学生就业渠道。
三、改革措施1. 优化课程体系（1）以行业需求为导向，重新梳理课程内容，删除过时、落后的知识，增加新兴技术、行业发展趋势等内容。
（2）调整课程结构，增加实践性课程比例，如汽车维修工艺、汽车故障诊断与排除等。
（3）开发校本教材，结合学校实际，编写适合学生学习的教材。
2. 改革教学方法（1）采用案例教学法，通过真实案例引导学生分析问题、解决问题。
（2）运用多媒体技术，制作教学课件，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展小组讨论、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
3. 强化实践教学（1）建立校内实训基地，为学生提供真实、规范的实训环境。
（2）与企业合作，开展校内外实训，让学生在实践中掌握技能。
（3）组织学生参加技能竞赛，提高学生的实际操作能力。
4. 建立校企合作机制（1）与企业签订合作协议，共同制定人才培养方案。
（2）邀请企业专家到校授课，为学生提供行业前沿知识。
（3）组织学生到企业实习，了解企业文化，拓宽就业渠道。
四、改革效果1. 学生技能水平显著提高通过改革，学生的汽车维修技能水平得到了显著提高。
在各类技能竞赛中，该校学生多次获得优异成绩。
2. 就业率稳步上升改革后，学生的就业率逐年上升，毕业生就业质量不断提高。
3. 社会认可度增强该校汽车维修专业毕业生因技能过硬、综合素质高，受到用人单位的广泛好评，学校的社会认可度也随之增强。
典型案例：建设校内实训基地-加快技能人才培养-(1)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。
对我县的经济发展也是重要的支撑。
我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。
实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。
随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。
目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室，而且设备陈旧老化，严重影响和制约实习、实训教学，不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求，建设校内实训基地势在必行。
东明县职业中等专业学校典型案例
东明县职业中等专业学校山东省规范化中等职业学校建设工程项目典型案例案例一：化学工艺专业“理实一体”人才培养模式的实践与探索………………………1-13案例二：“引德国双元模式建特色现代学徒制”‥……………………………………………………14-20 案例三：“工作导向，任务驱动”计算机专业联想一体化人才培养项目………………………………………………………21-30化学工艺专业“理实一体”人才培养模式的实践与探索一、实施背景坚持“立德树人，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的人才培养目标，推行全面素质教育，培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才是中等职业学校的办学方向和办学目标。
目前职业学校学生基础较差，用传统的教学方式讲授抽象的专业理论课，学生感觉较难入门，导致学习兴趣不高，容易产生厌学情绪,要想达到培养目标有很大困难。
针对这样的情况，绝大多数（不少的学校）学校都开展了如校内综合实训、校外顶岗实习等一系列化学工艺专业实践教学改革模式，但是这种传统的实践教学模式取得的效果并不理想，学生在校外顶岗实习的过程中，企业不会也不放心把核心的工作任务交给学生来做，以致学生的顶岗实习只是流于形式，不能实现真正意义上的顶岗。
这种教学模式无法培养学生学习兴趣、专业知识能力，无法满足社会技术岗位发展的需求。
这样导致教学目标发生了偏离，没能真正将学生培养成具备理论知识与实践能力的综合性人才。
为了克服办学中出现的上述的弊端，寻找出适应中职学生基础，能激发学生学习积极性和兴趣，让学生能学到够用的理论，真正的学到技能的教学模式，我们通过对化工专业人才需求的调研，以满足山东省、菏泽市及其周边地区经济建设和社会发展对化工人才需求为出发点，并根据我校的办学条件及师资队伍情况，确立把化学工艺工专业办成培养具有一定理论基础及较强应用能力的化工应用型人才的专业，确定其主要培养方向为满足市场需求的单元操作、总控室操作、分析检验的应用，毕业学生至少具备其中一方面应用能力。
中职教育改革典型案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济社会的快速发展，产业结构的不断优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。
中职教育作为我国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。
然而，长期以来，中职教育存在着人才培养模式单一、教学内容与实际需求脱节、校企合作不够紧密等问题。
为适应新形势下的要求，某中等职业学校积极探索创新人才培养模式，取得了显著成效。
二、改革措施1.优化课程体系，强化实践教学（1）根据行业需求，制定人才培养方案。
学校结合当地产业发展需求，与行业企业共同制定人才培养方案，确保课程设置与行业需求紧密结合。
（2）改革课程体系，突出实践教学。
学校对原有课程体系进行优化，增加实践教学课程比例，让学生在实践中掌握专业技能。
（3）实施项目教学，培养学生综合能力。
学校引入企业真实项目，让学生参与项目实施，提高学生的动手能力和团队协作能力。
2.加强校企合作，拓宽学生就业渠道（1）与企业建立紧密合作关系。
学校与企业签订合作协议，共同开展人才培养、技术培训、项目合作等活动。
（2）聘请企业专家担任兼职教师。
学校聘请企业技术骨干、工程师等担任兼职教师，为学生提供实践经验丰富的师资力量。
（3）组织学生参加企业实习。
学校与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中提升技能。
3.创新教学方法，提高教学质量（1）采用“翻转课堂”教学模式。
教师将教学内容制作成视频，让学生课前自主学习，课堂上进行讨论、实践，提高学习效率。
（2）实施“双师型”教师培养计划。
学校选拔优秀青年教师，送至企业进行实践锻炼，提高教师实践教学能力。
（3）开展教学竞赛，促进教师教学水平提升。
学校定期举办教学竞赛，激发教师教学热情，提高教学质量。
4.注重学生综合素质培养，提高就业竞争力（1）开展丰富多彩的校园文化活动。
学校举办各类比赛、讲座、社团活动等，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
（2）加强学生心理健康教育。
学校设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，关注学生心理健康。
中职教育典型案例(2篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对高素质技能型人才的需求日益增长。
中等职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任。
本文将结合某中职学校的典型案例，探讨中职教育如何创新人才培养模式，助力学生全面发展。
一、学校概况某中职学校位于我国中部地区，是一所具有60多年办学历史的国家级重点中等职业学校。
学校秉承“立德树人、技能为本”的办学理念，以服务地方经济社会发展为己任，培养了一大批高素质技术技能人才。
二、典型案例1. 课程体系改革为适应产业发展需求，学校对课程体系进行了全面改革。
首先，学校组织专业教师深入企业调研，了解企业对人才的需求，并根据调研结果对课程内容进行调整。
其次，学校引入企业真实案例，让学生在课堂上就能接触到实际工作场景，提高学生的实践能力。
此外，学校还与多家企业合作，开设了“订单班”，让学生在入学时就与企业签订就业协议，确保学生毕业后能够顺利就业。
2. 教学方法创新学校积极探索新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和动手能力。
例如，学校推行“项目教学”模式，将课程内容与企业项目相结合，让学生在完成项目的过程中掌握知识、提升技能。
此外，学校还开展了“翻转课堂”教学，让学生在课前通过视频、网络等渠道自主学习，课堂上教师进行答疑解惑，提高课堂效率。
3. 校企合作学校与多家企业建立了紧密的合作关系，共同培养高素质技术技能人才。
例如，学校与企业合作开展“现代学徒制”试点，让学生在企业的真实工作环境中学习，提前适应职场生活。
同时，学校还邀请企业专家来校授课，为学生提供实践指导。
4. 学生综合素质提升学校注重学生综合素质的培养，开展了丰富多彩的课外活动。
例如，学校成立了各种兴趣小组，如篮球、足球、舞蹈等，让学生在活动中锻炼身体、陶冶情操。
此外，学校还定期举办各类竞赛，如技能大赛、创新创业大赛等，激发学生的创新精神和实践能力。
三、案例成效通过创新人才培养模式，某中职学校取得了显著成效：1. 学生就业率高学校毕业生就业率连续多年保持在95%以上，许多毕业生成为了企业技术骨干。
以人为本德技并重-修水职业中专国家改革发展示范校建设纪实
在当前国家大力倡导发展职业教育政策的大好形势下,修水职业中专的全体教师生同仁发挥主观能动性，充分武装自己，坚决贯彻党和国家的教育方针，发扬“与时俱进、继往开来、主动创新、用改革凝聚发展动力”的工作精神，主攻“全面开放、优化环境、模式创新”三大重点，探索出一条适应职业教育发展的育人之路；修水职业中专在探索职业教育的发展中将紧密围绕“服务区域经济，创建一流农村职业学校”的职业教育目标，以“立足当地，贴近市场，面向社会，注重质量”为办学宗旨，为区域经济发展、文化繁荣作出职专人应有的贡献。
几经变迁，修水职专人凝神聚力，奋力开拓，举艰克难，将示范校建设工作打造出“322”喜人局面。
1“3个创新”创新出符合时代需求的办学理念。
学校在独具特色的教学过程中形成了浓郁的职业教育文化氛围，凝炼出学校核心价值体系，提升出“源于社会、适应社会、服务社会”的办学理念、以“多角度、全方位、强实践、社会化”的育人原则，有效推进了“职专四化”（校园文化人性化、校风建设优良化、整体素质达标化、学校管理现代化）建设。
创新出海纳百川的开放式办学模式。
以“职教富民”办学为指导，以就业为导向，面向“三农”，服务区域经济发展为宗旨，缩短教育与市场的距离，将职业教育与“行企校”三方紧密结合，实行开放型办学。
先后与修水工业园森源电子有限公司，修水（九江）工业园广州欧克机械制造五金电子城、江西华富盛电子（修水）公司、修水大椿有机茶厂和日本住友财团等企业和江西科技师范学院、九江职业大学等高校联合开办了包括订单培养,轮岗实训等各类专业班，既满足了市场对人才的需求，也充分利用了企业和高校的教育资源，达到双赢。
创新出“产业—地域—专业”的教学改革。
学校确立了“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以素质为根本，以改革为动力，以开放求发展”的办学思路，立足修水、辐射长株潭城市群、环鄱阳湖城市群、大长江城市圈三大城市区，发挥三大城市群的“后花园”功能，面向全国，加强内涵建设，“对接产业、突出地域、形成特色”的专业建设机制已初具规模。
实施“军事化”管理 抓好学生养成教育
国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果之典型案例《实施“军事化”管理抓好学生养成教育》巴彦淖尔职业技术学校2014年6月实施“军事化”管理抓好学生养成教育----巴彦淖尔职业技术学校德育教育改革实践【摘要】针对当前中职生养成教育的新要求，巴彦淖尔职业技术学校创新德育教育模式，实施双轨建制，成立了青年军校，与政府和社会组织合作建立国防教育基地，实施军事化管理。
实现了学生素质、办学效益、社会声誉“三个显著提高”。
【实施背景及目标】一、中职学生养成教育面临的形势和新要求1、中职学生现状职业学校学生来源较复杂，他们许多为家庭困难者和单亲家庭子女。
据调查，在全校学生中，家庭困难者占30%；单亲家庭子女占20%。
另一个显著的特点是，文化基础薄弱，缺乏良好的学习习惯、行为习惯。
无论是书写、语言表达、完成作业、准时到校，或上进动力低、吃不了苦、心理承受能力不足、与同学交往等方面都存在这样或那样的问题。
这些问题严重阻碍着学校教育目标的实现和学生管理的实施，给学校的教学和管理带来了一定的难度。
2、企业对毕业生的新要求随着市场经济的发展，企业在优胜劣汰中不断成熟，而人才关乎企业的核心竞争力，所以企业对招收员工的要求越来越全面和具体化，这就要求中等职业学校在培养学生过程中不能仅停留在教授一技之长的层面上，更要给学生以文化的教育和熏陶，这样才能培养出既拥有技术特长，又具备职业道德，守纪律、肯吃苦的优秀人才，才能在围绕市场办学的职业教育竞争洪流中拥有不竭的发展动力。
二、实施军事化管理所承载的任务1、建立“横向到边，纵向到底”的德育教育网络将军事化管理为核心的德育教育模式覆盖到学生管理的每一环节和角落，“横向到边”就是要使在校学生100%受益，“纵向到底”就是让军事化管理贯穿学生每日学习生活的始终。
2、让学生走向自主管理的人生轨道通过军事化管理开展学生养成教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，回归到学习生活的本来轨道中，不仅让学生学到过硬的专业技能，以饱满的信心走出校门，走向工作岗位。
国家中等职业教育改革发展示范校建设案例
01
经济社会发展需求
随着产业结构的升级和经济发展方式的转变，对技能型人才的需求越来
越迫切，中等职业教育在培养技能型人才方面扮演着重要角色。
02
职业教育发展现状
当前，我国职业教育发展不平衡，一些地区和学校存在着师资力量薄弱
、设施设备落后、教学质量不高等问题，制约了职业教育的健康发展。
03
政策推动与引导
XX
国家中等职业教育改
革发展示范校建设案
例
汇报人：XX
20XX-02-06
REPORTING
• 建设背景与目标 • 教育教学改革举措 • 学生管理与德育工作 • 基础设施建设与后勤保障 • 示范校建设成效与经验总结 • 面临挑战与应对策略
目录
XX
PART 01
建设背景与目标
REPORTING
示范校建设背景
资金投入不足，硬件设施 落后
中等职业学校在资金投入方面普遍存在不足 ，导致教学设施、实验设备等硬件条件无法 满足教学需求。
应对策略及措施建议
加强内涵建设，提高教学 质量
通过优化课程设置、加强师资 队伍建设、完善教学管理等措 施，提高中等职业学校的教学 质量，培养符合社会需求的高 素质技能人才。
拓展招生渠道，加大宣传 力度
德育工作开展情况
01
制定德育工作计划和方案，明 确德育目标和任务，注重德育 工作的针对性和实效性。
02
开展丰富多彩的德育活动，如 主题班会、社会实践、志愿服 务等，培养学生的社会责任感 和团队合作精神。
03
加强家校合作，形成德育教育 合力，共同促进学生的全面发 展。
学生综合素质提升
注重培养学生的职业素养和实践能力，开展各类职业技能竞赛和创新创业 活动，提高学生的职业技能水平。
中职成功的教育案例(3篇)
第1篇随着我国职业教育改革的不断深入，中职教育逐渐成为培养技能型人才的重要阵地。
本文将以XX职业学校为例，探讨中职教育成功案例，分析其成功背后的原因和启示。
一、XX职业学校简介XX职业学校是一所具有悠久历史和优良传统的国家级重点中职学校，位于我国某省会城市。
学校以服务地方经济发展为己任，致力于培养高素质的技能型人才。
近年来，学校在教育教学改革、校企合作、社会服务等方面取得了显著成绩。
二、成功案例：匠心筑梦1. 项目背景为贯彻落实国家关于职业教育改革的精神，XX职业学校于2016年启动了“匠心筑梦”项目。
该项目旨在培养学生精湛的技艺、良好的职业道德和强烈的责任感，使其成为具备“匠心”精神的技能型人才。
2. 项目实施（1）课程设置学校根据市场需求，对专业课程进行了优化调整，增设了“匠心筑梦”特色课程。
这些课程主要包括：职业道德与工匠精神、职业技能竞赛、企业实习实训等。
通过这些课程，学生不仅能够掌握专业技能，还能培养自己的工匠精神。
（2）师资队伍建设学校重视师资队伍建设，通过引进高技能人才、组织教师参加企业实践等方式，提高教师的实践教学能力。
同时，学校还聘请了一批企业专家担任客座教授，为学生传授实际工作经验。
（3）校企合作学校与多家企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习实训机会。
通过校企合作，学生能够将所学知识与实际工作相结合，提高自己的职业技能。
（4）竞赛育人学校积极组织学生参加各类职业技能竞赛，通过竞赛锻炼学生的实践能力和团队协作精神。
在历届职业技能竞赛中，学校学生屡获佳绩，展现了“匠心筑梦”项目的成果。
3. 成果展示（1）学生就业率高“匠心筑梦”项目实施以来，学校学生的就业率逐年提高，毕业生就业质量不断提升。
许多学生进入知名企业，成为企业骨干。
（2）社会认可度高“匠心筑梦”项目得到了社会各界的广泛认可。
许多企业纷纷表示，愿意为XX职业学校的学生提供更多的工作机会。
（3）人才培养模式创新“匠心筑梦”项目在人才培养模式上进行了创新，为中职教育提供了可借鉴的经验。
汽车维修创新案例
汽车维修创新案例篇一：汽修典型案例(修改)六安高级技工学校“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设典型案例赋予校企合作持久生命力-----汽车维修专业的实践探索六安高级技工学校汽车维修专业自“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设以来，从基础调研入手，紧扣顶层设计，细化建设任务，以“工学交替，校企合作”的人才培养模式改革为核心，以课程体系建设为重点，以实训条件建设为保障，以“双师型”教师队伍建设为支撑，以机制与制度建设为依托，取得了良好的建设成效。
一、实施背景挖掘问题——汽修专业面临普遍困境定位是关键中职汽修专业是随着汽车行业的迅速发展而产生的，市场对汽修人才需求的日益增加，造成了汽修专业高素质人才相对短缺的现象产生。
同时，汽车行业又是一个技术更新发展非常迅速的领域，各项高科技产品(ABS，BBS，GPS 等)使用到汽车的生产当中，对学生的学习能力、主动性，对于教师的知识储备、实操能力，对学校的汽修教学软硬件设施投入等方面，都有极高的要求。
而当前我国中职汽修专业普遍存在着一些问题，这些问题阻碍着我国中职学校汽修专业的建设和发展。
学生方面，中职学生的素质普遍较低，学习能力较弱，积极性差，缺乏清晰的目标和自身规划。
对专业的前景不明了，为了毕业而学习，不能学到真正的专业知识和专业技能。
学校方面，中职学校汽修专业的教师，有的有汽修经验，却没有专业的理论知识基础；有的有较好的理论知识基础，却没有实践能力或者经验。
教学模式、手段和方法落后。
实习内容与汽修专业培养目标脱节。
实习基地建设落后，设备简陋、陈旧、不配套。
二、主要目标针对以上问题，我校在汽修专业建设与人才培养模式改革方面，突破了传统思维模式，瞄准了汽修专业存在的问题根源，探索以一种市场化的手段来探索和尝试“引产入校”的校企合作新模式，以校企联动机制推动国家示范校建设和“校企合作，工学合作”人才培养模式改革，不仅增强我校为地方经济建设服务能力，更有助于企业领先一步吸纳更多的优秀人才。
中职优秀教育案例分析(3篇)
第1篇随着我国职业教育改革的深入推进，中职教育在培养技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
本文以XX职业中学为例，分析其优秀教育案例，探讨中职教育在培养高素质技能型人才方面的成功经验。
一、学校概况XX职业中学是一所国家级重点中等职业学校，始建于1980年，占地面积100亩，建筑面积5.6万平方米。
学校设有机械工程、电子信息、经济管理、文化艺术、旅游服务五大类二十多个专业，在校生近5000人。
学校秉承“立德树人，技能强校”的办学理念，致力于培养高素质技能型人才。
二、优秀教育案例1. 校企合作，订单培养XX职业中学与多家企业建立了紧密的校企合作关系，共同开展订单培养。
学校根据企业需求，设置相关专业和课程，确保学生所学知识与实际工作需求紧密结合。
例如，与某知名汽车制造企业合作，开设汽车维修专业，企业为学生提供实习实训机会，并优先录用优秀毕业生。
这种校企合作模式，使学生能够提前适应企业工作环境，提高了就业竞争力。
2. 工学结合，产教融合XX职业中学积极探索工学结合、产教融合的人才培养模式。
学校与企业共建实训基地，将生产车间搬进校园，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
例如，学校与某电子企业共建电子实训室，让学生在完成理论学习的同时，参与电子产品组装、调试等实际操作。
这种模式不仅提高了学生的专业技能，还培养了学生的创新能力和团队合作精神。
3. “双师型”教师队伍建设XX职业中学高度重视“双师型”教师队伍建设，通过引进、培养、选拔等方式，打造一支高素质的教师队伍。
学校鼓励教师参加各类培训，提高自身专业技能；同时，聘请企业技术骨干担任兼职教师，将实践经验传授给学生。
这种“双师型”教师队伍，为学生提供了良好的教学资源，确保了教育教学质量。
4. 校园文化建设XX职业中学注重校园文化建设，积极开展各类文体活动，培养学生的综合素质。
学校成立了篮球、足球、合唱、舞蹈等多个社团，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
此外，学校还定期举办科技节、文化节等活动，营造良好的校园文化氛围。
写在我校参加国家中职教育示范校建设之后
教 师到 高校 、 企 业进 修学 习 ， 每 个专 业
都有 学科带头人 ． 几乎 每个专业都有 自
己的 校 本 教 材 最 振 奋 人 心 的 变 化 还 是 教 学 成 绩
的努 力 为社会 培养 出合 格 的实用 型 技
术 人 才 一
ｆ 责编 王鹏 飞 ）
件 的改 善 学 校加 强 了信 息化 平 台建
设． 校 园 网增容 为 １ ０ ０兆 光纤 ． 组建 学
校 网络信息平 台 ： 为每 个教师配 备了计 算机． 使教 师备 课 、 做 课件 等工 作都 能
１ ０ ０ ％ 在 提高 教学 质量 的同时 ． 学校通
过开展 “ 善念善行 ” 德育 教育活动 ． 使学 生 的综合 素质也得 到了提高 ． 校园里互 帮互 助 、 拾 金不 昧现 象时有 发生 ， 学 生
业 教育工作者也是值得骄傲和 自豪 的
我 感 受 到 的 第 一 个 显 著 变 化 是 在
流失率显 著降低 ． 两年巩 固率 在 ８ ０ ％以
上， 文明、 积极 、 上进 、 和 谐 的 校 风 正 在 形成 。 看 到这 些 可喜 的变化 在 校 园里发
增 多了 ．校 园里逐渐 变得热 闹起 来 了 ：
学工作为 中心 学校教职工的精神面貌
焕然一新 近年来 我校派出 了多批次 的
职工 的服务意识增 强 了． 一 切 以服 务 教
校生人数 的增加 ２ ０ １ ０年和 ２ ０ １ １ 年． 学 校的在校生人数是近年来最少 的 作为 教师 ．每 天面对班上 稀稀拉拉 的学生 ． 那种凄凉的心情可想而知 ２ ０ １ ２年秋季
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国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果典型案例
撰写方法
科技学校
一、典型案例的选题
（一）、学校层面的选题
1、示范学校建设的工作机制创新
2、办学模式（校企办学、集团化办学等）
3、人才培养模式
4、教学模式
5、评价模式
6、管理体制创新
7、师资队伍建设
8、课程建设
9、服务社会（职业培训、技术服务等）
10、数字化校园
11、国际合作
12、实训基地建设
13、招生就业
（二）、重点支持专业建设项目选题
1、人才培养模式改革
2、课程体系建设
3、教师队伍建设
4、校企合作、工学结合运行机制建设
（三）、特色项目选题
二、典型案例编写格式
1、实施背景
2、主要目标
3、工作过程
4、条件保障（资金保障、制度保障）
5、主要成果
6、影响与评价
7、体会与思考
三、典型案例编写的原则
1、政策性。
符合有关文件规定，与上级思想统一。
2、实效性。
与本校方案一致，不超出前期制订的建设方案。
3、真实性。
案例要写实，写自己做过的事，不能说空话。
4、典型性。
案例反映出职业教育的重点、热点、难点关注点，不要泛泛地谈一般性问题。
5、示范性。
成果可展示，过程可操作，行为可模仿，做法可借鉴，对他校具有示范、辐射、引领、带动的作用。
6、创新性。
讲别人没讲过的话，做别人没做过的事，要有自己的独特思想，自己的独特做法，才能成为典型案例。
7、规范性。
设计精细、描述清晰、文字简练、叙述简洁，突出关键词，配备图片、视频汇报时需有PPT讲义、专题汇报片等)，一般字数2000—5000字。
作者：yykjxx
2013-4-18。