勤快人和懒惰人

勤快人和懒惰人

教案背景:

本课是苏教版一年级音乐下册第三单元《唱着歌儿去劳动》中的第二首学唱歌曲《勤快人和懒惰人》。

教学课题:勤快人和懒惰人

教材分析:

《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣，诙谐有趣。一段体，二四拍，C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一。通过音乐中的速度变化来感受音乐形象的不同。勤快人的快速，懒惰人的慢速，能使学生感受到不同节奏所带来的音乐魅力。

教学内容:

学唱歌曲《勤快人和懒惰人》

教学目标:

1. 能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。

2. 通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。

教学重、难点:

1. 音乐情绪变化的感受

2. 即兴创编歌词的能力

3. 用不同的速度表现勤快人和懒惰人教学准备:

钢琴、音乐CD、多媒体课件等教学方法:听唱法、视唱法、游戏法、图谱法等教学过程:

一、导入

1. 播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。

2. 播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。 (出示课件——漂亮的小房子)

师:勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去

看看吧

(出示课件——小房子的里面:厨房) 师:谁来说说看，这是哪里呀,

生:厨房

师:这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧～

(播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》) 二、分段欣赏

1. 播放第一段歌词

生:他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头师:哦，原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

(出示歌词，带领学生按节奏念)

师:那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢,

生:高兴、快乐、喜悦……

师:那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢,

(再播放一遍课件，第一段歌词)

注:学生可用拍手，跺脚等来表现

师:非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢,让我们来听一听。

2. 播放第二段歌词

生:有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头

师:原来是一个懒惰的人呀

师:那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好～而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧～ (出示《勤快人和懒惰人》的课题)

三、新歌教学

1. 学唱歌谱:

A:师唱一句，生唱一句

B:生跟琴伴奏唱

2. 学唱歌词

A:教师唱一句，学生唱一句

B:教师伴奏，学生跟琴唱

C:跟录音，学生跟唱

师:同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢,

(出示勤快人和懒惰人的图片对比) 生:轻快的、快速的

师:那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢,

生:慢得速度、慢速

师:非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲

3. 变速演唱

A:学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词

B:学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词

师:懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧～

(出示勤快人——懒惰人——勤快人) C:学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱

D:学生跟录音演唱

4. 创设情境

师:同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。

A:播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作 B:再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人注:演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序四、拓展(歌词创编:我是小小音乐家) 师:同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢,

1. 学生讨论回答

2. 教师整理下顺序，写在黑板上

3. 学生跟教师的琴唱自编的歌词

注:这里演唱勤快人——懒惰人的顺序 4. 学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。

注:这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序五、总结:

背景音乐《勤快人和懒惰人》

师:今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢,

生:勤快人

师:非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧～

教学反思:

对于一年级的小朋友来说，这首美国童谣，诙谐有趣，在演唱歌曲时能很好的把握乐曲的情绪。从一开始通过《勤快人和懒惰人》flash动画的观看，倾听熟悉

歌词，就已经牢牢的抓住了学生的注意力，并且引起了他们浓厚的学习兴趣。在学唱歌词歌谱时，听唱法和视唱法的教学效果很好，基本上学生一遍就能学会。在变速演唱阶段，学生能很好的掌握不同的速度，来演绎勤快人和懒惰人的不同。整节课有两个高潮环节，一个是创设情境阶段，小朋友们都争相带着头饰上台边唱边表演，这一环节符合了一年级小朋友爱唱、爱动、爱跳的天性，

这一环节的课堂气氛很活跃;还有一个高潮是歌词创编，拓展阶段，在这一环节中，不得不佩服一年级小朋友的发散性思维，讨论的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自编歌词时学生更加的兴奋。整堂课的教学氛围很活跃，学生整首歌曲掌握的也很好，体会了歌词的含义，都要做一个勤快的人。