统编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件
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第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件-部编版语文四年级上册
它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水
里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
我会读
㉓“我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不 曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
yì
㉔此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发 着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。
部编版教材四年级上册
5 一个豆荚里的五粒豆
我会读
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，豌豆是家庭里的小 成员，以丰富的想象，使故事更加人性化。
wān ①有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界
àn 都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
我知道
通过这五粒豌豆，我们懂得了生命的价值 不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和 产生的影响。所以，我们应该要用平淡的心去 面对一切。
我会认
wān
àn
豌豆 按照
pā
tái
啪 青苔
jī
感激
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
yù
jiē
预感 揭晓
kuànɡ yì
窗框 洋溢
zhuàng
强壮
gōu
水沟
我会认
愉 yú
公布（事情的结果）。 事先感觉。 （情绪、气氛等）充分流露。 围绕在别的东西上面。
我会写
wān
豌
结构：左右 音序：W 部首：豆 组词：豌豆苗 铜豌豆 造句：这株豌豆苗长势很好。
易错提示： 豆字的最后 一笔是提哦！
我会写
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
部编版语文优质课件四(上)第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT
读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的 流程形成小组问题清单。
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
将无法解决或新 发现的问题记录 在清单上
组内讨论解决
小组问题清单示例
小组问题清单
1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水 沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？
jiāng
左松右紧
右边俩“田”写扁， 中间横长，横向笔画均匀。
再读课文
1.思考：课文围绕“一个豆荚里的五粒 豆”讲了些什么？
2.读完课文后，你提出了哪些问题？小 组交流提出的问题，形成小组问题清单。
课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？
本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成 熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历 的不同生活。
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节 日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
课堂演练
一、看拼音，写词语。
wān dòu
àn zhào
shū shì
kǒng pà
（ 豌豆 ） （ 按照 ） （ 舒适 ） （ 恐怕 ）
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长 之间有什么关系？
……
小组问题清单整理完毕了，那么如何整理出 全班共同的问题清单呢？
归并相似问题 舍去相同问题 补充新的问题
请你依据刚学的方法，把下面两个小组的问 题清单，整理成一个问题清单。
第一小组问题清单
可归并为：
为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这 样才和自己的身份相称？
人教部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学课件
们感到示_例__：__既_____ 温暖，又______ 舒适。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子可知，“温暖”
和“舒适”是并列关系，因此可填表示并列关系的关联词 语“既⋯⋯又⋯⋯”。
三、给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
方(便 )
埂田(
硬)
抢
枪 坚( 创)
愉( )夺
偷 手(
输)
(
)造
(
亲爱的同学们: 我们在学习过程中要善于提
出问题，有疑问才能去思考、去 发现、去探索……让我们一起走 进第二单元，学习从不同角度去 提问吧！
一个豆荚里的五粒豆 夜间飞行的秘密 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家
◎阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 ◎写一个人，注意把印象最深的 地方写出来。
任务一：争做优秀小记者
点拨： 本题考查近义词辨析。“丰富”指(物质财富、学识经验
等)种类多或数量大，“丰满”指(身体或身体的一部分)胖得匀 称好看，根据语境，“豆荚”应是丰满的；“温暖”的意思是 暖和，“温和”的意思是(性情、态度、言语等)不严厉，不粗 暴，使人感到亲切，根据语境，“豌豆”应该是感到“温暖”； “广阔”的意思是广大宽阔，“宽阔”的意思是(面积)宽，宽 广，“广阔”比“宽阔”形容的范围更大，根据语境，“世界” 应是广阔的。因此划去“丰富”“温和”“宽阔”。
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子可知，“温暖”
和“舒适”是并列关系，因此可填表示并列关系的关联词 语“既⋯⋯又⋯⋯”。
三、给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
方(便 )
埂田(
硬)
抢
枪 坚( 创)
愉( )夺
偷 手(
输)
(
)造
(
亲爱的同学们: 我们在学习过程中要善于提
出问题，有疑问才能去思考、去 发现、去探索……让我们一起走 进第二单元，学习从不同角度去 提问吧！
一个豆荚里的五粒豆 夜间飞行的秘密 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家
◎阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 ◎写一个人，注意把印象最深的 地方写出来。
任务一：争做优秀小记者
点拨： 本题考查近义词辨析。“丰富”指(物质财富、学识经验
等)种类多或数量大，“丰满”指(身体或身体的一部分)胖得匀 称好看，根据语境，“豆荚”应是丰满的；“温暖”的意思是 暖和，“温和”的意思是(性情、态度、言语等)不严厉，不粗 暴，使人感到亲切，根据语境，“豌豆”应该是感到“温暖”； “广阔”的意思是广大宽阔，“宽阔”的意思是(面积)宽，宽 广，“广阔”比“宽阔”形容的范围更大，根据语境，“世界” 应是广阔的。因此划去“丰富”“温和”“宽阔”。
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(26张PPT)
走进课文
其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广大世界里去的那一 粒，它落到了屋顶的水笕(jiǎn)里，被一只鸽子吃掉了。那 两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。 它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆， 却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大 大的。
走进课文
“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开 来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会到达这种地步 的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
小姑娘身体非常虚弱
小豌豆长出了小叶子
小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着绳向上长
小姑娘说话时比以前愉快，第 一次能坐一整个钟头
小豌豆开出一朵盛开的、粉 小姑娘脸上放出健康的光彩，
红色的小花
眼睛发着亮光
课文理解
他虽平凡，却创造出特殊的成绩！
谢 谢！
走进课文
边阅读边思考：
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么样的打算？用 原文归纳他们的愿望。
走进课文
有一个豆荚，里面有五粒豌(wān)豆。豆荚和豌豆都 是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长， 豌豆也在生长。豌豆按(àn)照它们在家庭里的地位，坐成 一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既 温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越 长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
安徒生简介
走进作者
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。 早期童话多充满绮丽的空想、乐观的精神，体 现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作 有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、 《丑小鸭》等。中期童话，空想成分减弱，现 实成分相对增强。在鞭挞丑陋、歌颂善良中， 表现了对美好生活的执着追求，也显露了缺乏 信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女 孩》、《白雪皇后》、《演木偶戏的人》等。 晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层 民众的悲苦命运,揭露社会生活的阴冷、黑暗 和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳 树下的梦》、《荣幸的贝儿》等。
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、 生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾 病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第 五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生 命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了 自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆， 小女孩会对它说些什么呢？
那里，它们感到______ (温暖 温和)，______ ② shū shì。 但是， 老这样坐下去，身体③ kǒng pà 会变得④ jiāng yìng。于是，它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于， 它们借助男孩的玩具⑤ qiāng，开始了⑥ yú kuài 的旅程。
1. 根据文段中的拼音写出相应的字词。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
小组代表展示问题清单，简要说说 自己所在小组是怎样进一步梳理小 组问题清单的。其他小组认真倾听。 评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班 级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
针对部分内容提问：
问题② 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉
到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。 第五粒豌豆
➢ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧 板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了 一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
第五粒豌豆 鼓励了小女孩
问题③ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢
合并重复问题：面对小组问题清单， 你有什么发现吗？
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
母亲一个细小的动作寄
虽然母亲不相信， 托但了她对女还儿是获仔得细重地生的用渴一望根， 虽小然棍她不子相把信这一植株物小小支的起豌来豆， 苗好会使创造它奇不迹被，风但吹她更断愿，意因让 这为产株生它豌了豆使苗愉她陪快的伴的女着想儿病象中对。的生女命儿，
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用部首 查字法先查__寸___部，再查_6__画。
3.“曾”是_上__下__结构的字，用部首查 字法先查__日___，再查__8_画。
二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最
后一粒豆子落在了哪里？( A )
A.一个长满了青苔的裂缝里 B.直接飞进太阳里去 C.落到水沟里去了
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
第二部分：第五粒豌豆和小女孩（13～21）
小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?
地点 状况
小女孩
最后一粒豌豆
小小的楼顶 长满青苔的裂缝
身体非常虚弱 被青苔裹着
体会：他们的生存条件都非常艰苦，存 活下去非常困难。
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
字词识记
豆荚
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
曾经
wān
豌豆
部编人教版四年级语文上册5-一个豆荚里的五粒豆优秀PPT课件.ppt
➢ 思考：你觉得他们各有什么特点？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件(共81张PPT)
恐怕：①害怕，担心；②表示估计兼担心； ③表示估计、推测。
1.他走了 ③ 有二十天了。 2.他 ① 把事情闹僵，所以做出了让步。 3.这样做，效果 ② 不好。
思考
豆荚成熟后被摘 下，五粒豌豆的命运 发生转机。五粒豌豆 的愿望分别是什么？
经过
第一粒豌豆
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子 的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪 的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
学习第13-21自然段，说说这部分主要写的是什
么内容。
写住顶楼里生病的 小女孩从最后一粒豌豆 长叶、爬藤、开花的过 程中，感受到了快乐并 对生活充满了希望。
思考
文章中哪些地 方可以看出随着最 后一粒豌豆的生长， 小女孩的病慢慢好 了呢？
春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太 阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。
我会认
jiá wān àn jiāng
荚 豌按僵
tái qiú kuàng yì
苔囚 框 溢
我会写
wān
àn
shì
kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ
nài
bō
lí
枪耐玻璃
tàn
yú
rào
cénɡ
探愉绕曾
词语表
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 丰满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 温和 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
我会认
jiá wān
àn
jiāng
yù
豆 荚 豌 豆 按 照 僵 硬 预感
pā
tái qiú
kuàng yì
啪 青苔 囚犯 窗框 洋溢
1.他走了 ③ 有二十天了。 2.他 ① 把事情闹僵，所以做出了让步。 3.这样做，效果 ② 不好。
思考
豆荚成熟后被摘 下，五粒豌豆的命运 发生转机。五粒豌豆 的愿望分别是什么？
经过
第一粒豌豆
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子 的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪 的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
学习第13-21自然段，说说这部分主要写的是什
么内容。
写住顶楼里生病的 小女孩从最后一粒豌豆 长叶、爬藤、开花的过 程中，感受到了快乐并 对生活充满了希望。
思考
文章中哪些地 方可以看出随着最 后一粒豌豆的生长， 小女孩的病慢慢好 了呢？
春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太 阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。
我会认
jiá wān àn jiāng
荚 豌按僵
tái qiú kuàng yì
苔囚 框 溢
我会写
wān
àn
shì
kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ
nài
bō
lí
枪耐玻璃
tàn
yú
rào
cénɡ
探愉绕曾
词语表
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 丰满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 温和 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
我会认
jiá wān
àn
jiāng
yù
豆 荚 豌 豆 按 照 僵 硬 预感
pā
tái qiú
kuàng yì
啪 青苔 囚犯 窗框 洋溢
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件(共66张PPT)
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（
示 例
根据题目和内容的差异
）
课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
他创造的许多艺术形象，已成为 欧洲文学中的典故。安徒生一生共写 了168篇童话和故事。他的作品被译 成80多种文字在各国出版，中译本有 多种版本的《安徒生童话选集》。其 代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、 《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、 《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
课文主要写了什么内容？
课文讲了五颗小豌豆出生后，一个小男孩捡到了他们，便把他们当 做玩具枪子弹用。有三颗被鸽子吃了，一颗落在水沟里，涨得大大的。 第五颗被发射到一个窗台的缝隙里，这户人家有一个多病的小女孩， 当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，身体开始一天天 好起来。当豌豆藤结出一串绿色的豆荚时，小女孩的病全好了。
课文最后一自然段，思考下列问题。 （1）当小姑娘看到盛开的小豌豆花时，她的表情怎样？
部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》PPT教学课件
在五颗豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？ 说说你的理解。
那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豌 豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给 窗子里躺着的小女孩带来了愉快和生机。
思考并交流
你想对其余几粒豌豆说什么？
我们的愿望要切合实际，不要自高自大， 目空一切。我们要脚踏实地地做事，实 现自己的人生价值。
按要求写句子。 1.难到我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
豌（豌豆）
àn
按（按照） 适（舒适）
kǒng
qiāng
nài
恐 （恐怕） 抢（玩具枪）耐（耐心）
bō lí
玻璃
探（探出）
yú
rào
愉 （愉快） 绕（盘绕）
dòu jiá
豆荚
qīng
青苔
wān dòu
豌豆
qiú fàn
囚犯
àn z
按照
c
窗框
jiāng yìng
僵硬
yáng yì
洋溢
初读课文
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各 自的打算，用原文归纳他们的愿望。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个节日。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔的 裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小豌豆开出一朵盛开、粉 红色的小花
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头
小姑娘脸上放出健康的 光彩，眼睛发着亮光
一个豆荚里的五粒豆
学习目标
1.认识“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个字， 会写“豌豆、以为”等28个词语。 2.读课文，了解课文内容。认真思考，提出问题，列出问题 清单，并试着给这些问题分分类。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小 姑娘带来的惊喜和活力，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活 态度。
那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豌 豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给 窗子里躺着的小女孩带来了愉快和生机。
思考并交流
你想对其余几粒豌豆说什么？
我们的愿望要切合实际，不要自高自大， 目空一切。我们要脚踏实地地做事，实 现自己的人生价值。
按要求写句子。 1.难到我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
豌（豌豆）
àn
按（按照） 适（舒适）
kǒng
qiāng
nài
恐 （恐怕） 抢（玩具枪）耐（耐心）
bō lí
玻璃
探（探出）
yú
rào
愉 （愉快） 绕（盘绕）
dòu jiá
豆荚
qīng
青苔
wān dòu
豌豆
qiú fàn
囚犯
àn z
按照
c
窗框
jiāng yìng
僵硬
yáng yì
洋溢
初读课文
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各 自的打算，用原文归纳他们的愿望。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个节日。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔的 裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小豌豆开出一朵盛开、粉 红色的小花
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头
小姑娘脸上放出健康的 光彩，眼睛发着亮光
一个豆荚里的五粒豆
学习目标
1.认识“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个字， 会写“豌豆、以为”等28个词语。 2.读课文，了解课文内容。认真思考，提出问题，列出问题 清单，并试着给这些问题分分类。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小 姑娘带来的惊喜和活力，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活 态度。
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起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（
示 例
根据题目和内容的差异
）
课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
敬重生命
课文主题
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞 到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写 了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的 五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。
豆荚（jiā jiá ） 舒适（sì shì）
耐心（lài nài） 探出（tàn shēn）
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
真正了 不起！
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
第二部分：第五粒豌豆和小女孩（13～21）
小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?
地点 状况
小女孩
最后一粒豌豆
小小的楼顶 长满青苔的裂缝
身体非常虚弱 被青苔裹着
体会：他们的生存条件都非常艰苦，存 活下去非常困难。
半包围结构：适
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
自主阅读
默读课文，有不明白的地方，在书上做上 记号，并把你的问题记录下来。
小组交流
小组内交流各自提出的问题，同时在同学 的启发下再次阅读课文，提出更多的问题。
整理问题
观察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问
个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不 针对全文
字词识记
豆荚
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
曾经
wān
豌豆
yù
预感
耐心
水笕
读一读
àn
按照
jiē
揭晓
探出
yì
洋溢
舒适 玩具枪 愉快
恐怕
tái
青苔
kuànɡ
窗框
豌
按
僵
预
揭
苔
囚
框
溢
写一写
豌 按 舒 适 恐僵 硬 枪耐探愉曾
按结构给上面的生字分类。
上下结构： 恐 左右结构： 豌 按 舒 僵 硬
枪耐探愉
上中下结构：曾
顺着绳子向上生长
讲话时比以前愉快；自己能爬 起来坐在床上；第一次坐一个钟头
盛开出紫色的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼 睛里发着亮光
豆
豆
芽
荚
豌豆的一生
豆 苗
豌豆花
豌 豆
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的
病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
豌豆苗
启示
小女孩
（长叶、爬藤、开花） （愉悦、生机、活力）
信心、勇气
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
界都是绿的。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整
个世界都变黄啦！”它们说。
绿
黄
空间局限 整个世界
（生长） （成熟）
向往外面
五粒豆分别想去哪儿？你觉得它们各自有什么 性格？
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能 捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
自高自大、目空一切
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 于是，它也飞走了。
豌豆花很美
生活美好
小女孩恢复了健康
生命蓬勃
幸福和希望
题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要 写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
详略安排 内容选材 第五粒豆
为中心服务 对比 其他豆
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——飞到广阔的世界
第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——到了哪儿就住下
毫无作为
第五粒——给生病的小女孩 带来快乐和希望
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
我觉得外面似乎发生了一些事情—— 我有这种预感！
句子中的破折号框的上端去。
目的：使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
这是一个怎样的母亲？
体贴
关爱 女儿
有爱心
最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小 女孩带来了怎样的变化？
豌豆的生长过程
小女孩的变化
钻进长满青苔的裂缝
身体非常虚弱，在床上躺了
里，被青苔裹起来
一整年
生了根，还长出小叶子 觉得好一些了；相信自己能好
母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些 事情？
“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌 豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么 钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”
语言描写
第一件事
把小女孩的床搬得更靠近窗子。 目的：让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。
第二件事 用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断。 原因：它让女儿对生命产生了愉快的想象。
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
她—的—脸—上—洋—溢—着—健—康—的—光—彩—。———
课后习题
读完课文，把你的问题写下来。
问题示例：1.五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后 分别去了哪里？