上海市幼儿园见习教师规范化培训
上海市教师规范化培训
竭诚为您提供优质文档/双击可除上海市教师规范化培训篇一：最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(20xx——20xx)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养（教育部中小学教师职业道德规范20xx年修订）中国教科文卫体工会全国委员会一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我的教育格言能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
篇二：20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法(20xx0909)20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。
最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册
上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校 ___愚一幼儿园__姓名 ____瞿佳丽________见习工作学校 _海贝幼儿园___见习教师编号 ______________见习培训内容与记录要求培训内容记录表单参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
表一读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
表二10篇见习期教师职业生涯体验随笔。
表三职业感悟与师德修养包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
表四通读《上海市学前教育课程指南》，在教研组内作一次的课程解读报告。
表五阅读《幼儿园教师参考用书》，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的解读报告。
表六主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经验，完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课）。
表七------表十一观摩小、中、大班共10次半日活动，写出观摩活动报告。
表十二------表十三通过三次正式试教，由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员把关。
表十四------表十六对幼儿作观察，并对幼儿的发展现状作初步分析；并点评3次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。
表十七------表二十记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。
表二十一活动设计与保教实践编写周、日计划，并说出理由；同时做好保教工作质量分析。
表二十二-----表二十三对幼儿生活养成行为作一次调研分析（由指导老师点评）。
表二十四------表二十八就某个问题作一次家访（家长点评）表二十九------表三十班级工作与育儿体验策划并组织一次家园共育主题活动。
表三十一精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。
表三十二------表三十四在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论。
表三十五------表三十六教学研究与专业发展三年的个人专业发展计划。
表三十七带教协议表三十八------表三十九其他见习基地评价表四十硬笔书法（见习初）表一附录硬笔书法（见习后）表二教具和多媒体课件的使用、制作记载表三一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
上海试点新入职中小学教师“见习规范化培训”
上海试点新入职中小学教师“见习规范化培训”
佚名
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】长期以来，新教师入职以拥有相应学历和教师资格证书为合格的标准，进入受聘学校后往往是在有经验的老教师带教下逐步胜任。
然而，老教师的经验各不相同，新教师的领悟能力也各有差异，这就导致了新教师成长有快有慢，胜任教学的能力也存在显著差异。
【总页数】1页(P80-80)
【正文语种】中文
【中图分类】G726
【相关文献】
1.见习教师有效培训重在规范和找准抓手——以蚌埠市试点见习教师规范化培训为例 [J], 邱志飞
2.《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评 [J], 夏正江
3.《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评 [J], 夏正江;
4.关于上海见习教师规范化培训的高中物理教师教学知识探究 [J], 顾锋; 胡敏; 李佳伟
5.上海市积极推进中小学幼儿园见习教师规范化培训 [J],
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最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)
governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, t han an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the r ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the proj ect proce dure s, fina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w ef fect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. If a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the issue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministrat ion, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to t he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders tak e the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, than an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the project proce dure s, f ina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using t he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w effect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the is sue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministration, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。
一、指导思想完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。
通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。
二、适用对象师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。
三、规范化培训学校和基地见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。
培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。
上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。
年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。
四、规范化培训的实施规范化培训时间为一年。
规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。
培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。
1规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。
培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。
五、管理与考核区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。
中小学(幼儿园)见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
(精选文档)上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（一）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）。
上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）（可附页）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
见习教师规范化培训总结
见习教师规范化培训总结
总结：见习教师规范化培训是一项非常重要的工作，它可以帮助见习教师更好地适应教育工作，提升教学水平。
在这次培训中，我学到了很多知识和技能，也认识到了自己的不足之处。
首先，该培训注重基础知识的学习。
我们学习了教育法律体系、教师职业道德规范、教育教学原理等方面的内容。
这些知识对我们进行教学实践和职业发展非常有帮助。
其次，培训中注重实践操作的培养。
我们进行了实际的教学模拟，并接受了评估和指导。
通过实践，我们可以更好地理解教学理论，掌握教学技巧，提高教学效果。
另外，培训中强调教师专业素养的培养。
我们接触到了一些优秀的教师典型，学习了他们的教学方法和经验。
同时，我们还进行了师德师风的培训，培养了教师的职业道德意识和教育情怀。
此外，培训中还加强了教师沟通能力和团队合作意识的培养。
我们进行了小组讨论和合作实践，培养了我们的团队精神和合作能力。
在整个培训过程中，我们不仅学到了很多知识和技能，也认识到了自己的不足之处。
这次培训让我深深地感受到了做一名合格教师的责任和使命感，也激发了我继续学习和成长的动力。
总的来说，这次见习教师规范化培训对我个人和整个团队都是一次宝贵的经历。
通过培训，我对教育工作有了更深入的理解和认识，也提高了自己的教学水平和能力。
我相信，在今后的工作中，我将能够更好地应用所学知识，为学生的发展贡献自己的力量。
浦东新区见习教师规范化培训课程开发方案
浦东新区见习教师规范化培训课程建设方案（试行）一、指导思想浦东新区将按照上海市见习教师规范化培训整体要求,以上海市教委《进一步推进上海市中小学（幼儿园)见习教师规范化培训工作的意见（试行）》（沪教委人〔2013〕56号文件）、《浦东新区见习教师规范化培训实施意见(试行）》（浦教发〔2012〕17号）、教育部《中小幼教师专业标准（试行)》等文件精神为依据,以提高见习教师实施素质教育、深化课程教学改革的能力和水平为重点，以提升见习教师队伍的整体素质和推动见习教师终身学习为目的，坚持高起点、严要求、重实效的原则，着力推进见习教师规范化培训课程建设，进一步深入规范地开展见习教师规范化培训工作。
二、工作目标（一）总目标浦东新区将建设一批以教师专业标准为导向,以培训需求为出发点，贴近见习教师实际，引领见习教师专业发展的规范化培训课程，逐步构建具有我区特色的见习教师规范化培训课程体系,提高全区学校见习教师规范化培训课程开发建设能力,努力提高见习教师规范化培训质量和效益。
（二）课程框架见习教师规范化培训实施以来，浦东新区始终把开发见习教师规范化培训课程作为一项重要任务，一直在酝酿和构划之中。
在经过三轮见习教师规范化培训实践之后,部分基地学校的培训内容紧扣规范化要求，进行整体设计,凸显出系列化和主题化，已经初步形成了一些符合我区实际的见习教师规范化培训课程。
至此,构建具有浦东特色的三级课程体系的时机趋于成熟，奠定了浦东新区见习教师规范化培训课程框架的基础。
浦东新区正在建设的见习教师规范化培训课程的基本框架如下：三、课程要求（一）内容要求符合见习教师规范化培训特点，在“规范化”特质的基础上,体现先进性、实践性、创新性和发展性，立足本区、本校实际,提炼区域、学校或个人的教育教学特色、科研成果，具有较高的教育教学理论价值和较强的教育教学实践指导意义，恰当运用现代教育技术与方法，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性.1、体现先进性。
见习教师培训基地、聘任学校及校实习教师带教方案1360工作总结
见习教师培训基地、聘任学校及校实习教师带教⽅案1360⼯作总结见习教师培训基地、聘任学校及校实习教师带教⽅案——浦东新区观澜⼩学2014学年度为了更好地落实政府部门有关见习教师规范化培训的⼯作任务，根据《上海市教育委员会关于进⼀步推进上海市中⼩学（幼⼉园）见习教师规范化培训⼯作的意见》、《浦东新区见习教师规范化培训实施意见》、《浦东新区2014学年见习教师规范化培训⽅案》等⽂件精神，特制订本活动⽅案，内容如下⼀、背景及条件我校2012学年被新区命名为见习教师基地学校，连续两年接受了来⾃⾮本校的培训学员，两年⾥认真对学员进⾏培训，培训也从先前的导师对学员的“单打式”到现在的团队和导师结合的“混合双打”。
初步形成⽐较系统的校本通识培训课。
去年⼀年接受新区新区教发院和新区教育协会的3次检查，检查组对我们学校的⼯作给予较⾼的肯定，并看到了我校培训⼯作的发展。
我校现有新区学科带头⼈3⼈，新区⾻⼲教师10⼈，中学⾼级9⼈，具有较强的学科指导能⼒。
⼆、培训对象来⾃浦东新区公办、民办学校2014学年录⽤的师范院校或其他⾼等院校相关专业毕业，在⼩学⾸次任教的⼈员，并获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》的⼈员。
其中本校教师6⼈，⾮本校培训教师15⼈。
三、基地培训⽬标1、总体⽬标通过充分利⽤本校以及见习教师所在学校办学的资源，使见习教师在优秀教师团队和学校原有办学优秀传统的浸润和指导过程中，逐渐正确认识与适应教师的⾓⾊，形成良好的教育教学⾏为规范，基本掌握教育教学的实践能⼒，尽快胜任现代教育教学⼯作的要求。
2、具体⽬标（1）了解、熟悉国家以及各级政府部门相关的教育法规政策，树⽴依法治教的观念；了解现代教育发展的现状，以及学校开展素质教育、课程建设等的基本要求；培养和提⾼教师的职业感悟、师德修养和责任意识；（2）了解教学、教育⼯作的常规要求，熟悉并初步掌握所教学科的教材和教法，基本具备语⾔表达、板书板画、信息技术应⽤等⽅⾯的基本能⼒；（3）了解、熟悉“两纲教育”等学校德育⼯作的有关要求，增强对德育⼯作的认识，掌握班级⼯作的基本要点，具备担任班主任的基本素养；（4）学习、了解基地学校以及见习教师所在学校优秀的办学经验、办学传统，增强见习教师热爱岗位、热爱学校、热爱学⽣的情感，树⽴终⾝从事教育事业的基本信念。
见习教师规范化培训的结构化课程
2019/6A玖代永歹专题研究见习教师是区域教师队伍的新生力量。
见习教师的培育，不仅关乎其自身未来的专业成长与发展，也关乎到区域教育的未来发展。
上海市杨浦区教育学院自2012年始，便开始对如何多层面、多向度地为见习教师的成长助力进行深度思考和谋划，从系统论的视角出发开展见习教师规范化培训支持体系的建构研究，取得了显著的成效。
见习教师规范化培习11的结构化课程文/上海市杨浦区教育学院孙立【摘要】见习教师规范化培训的结构化课程对有效开展培训活动起到重要的支撑作用。
我们按照分层、分段和分类的原则，重点考虑时间、学段和核心内容三个维度来建设结构化的见习教师培训课程。
本文重点介绍课程的内涵以及具体的实施内容。
【关键词】见习教师规范化培训结构化课程从2013年至2018年，我区的见习教师人数每年都在持续增长，其中2018年的见习教师人数达到T439人。
总体而言，见习教师的教育教学专业理论知识较扎实，但教学法知识相对薄弱，缺乏实践经验。
因此,有必要构建符合见习教师一般性认知基础、基于见习教师专业发展需求以及具有区域特点的结构化培训课程体系。
一、结构化课程的内涵见习教师规范化培训是上海从2009年开始研究和实施的中小学（幼儿园）见习教师规范化培训制度的简称，是针对师范院校或其他高等院校相关专业毕业的、在中小学（幼儿园）首次任教的新教师进行的为期一年的见习培训制度。
每年数百名不同学段、不同学科、不同成长经历的见习教师，他们究竟需要怎样的课程？怎样进行有效对接？在深入调研的基础上，我区对见习教师课程需求进行了剖析，并根据分层、分段和分类的原则以及必修和选修两个方面的因素，从见习教师参与培训学习的时间、见习教师受聘单位所在的学段和培训的核心内容等维度，整体设计了结构化的课程框架。
分层是指按照时间的先后顺序将培训分成由区教育学院组织的岗前培训、其他时间的集中培训、由培训学校组织的见习培训和由聘任学校组织的跟岗培训四大层级组成。
上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知
上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.08.07•【字号】沪教委人[2012]37号•【施行日期】2012.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知（沪教委人〔2012〕37号）各区县教育局：根据教育部关于中小学教师资格制度改革试点精神和本市教师专业发展工作要求，市教委于2012年5月-6月启动了新一轮市级教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地（以下简称“专业学校”）创建工作。
经各区县推荐，我委组织专家评审，研究确定86所“专业学校”，具体名单见附件1。
“专业学校”旨在将职前培养与职后培训紧密结合，促进教师在实践中成长与发展，采取教学、研究、学习三者合一的培养方式，提升教师教育的有效性，提高教师培养质量，并积极承担见习教师规范化培训任务。
希望各区县教育局按照《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）》（见附件2）加强对“专业学校”管理与指导，充分发挥其作用，我委将建立“专业学校”定期评估机制，对不能达到“专业学校标准”的学校实行淘汰机制。
同时，请各区县教育局结合区域实际制定创建规划，积极推进本区县“专业学校”建设，积极有效地开展教师培养与培训工作。
附件：1.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地名单2.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教育委员会二○一二年八月七日附件1：附件2：上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地是本市在教师专业发展、培训见习教师、指导师范生实习等方面具有先进理念与卓越实绩，能对全市其他同类学校起示范、辐射、引领作用的学校，是在现行中小学（幼儿园）建制内进行的一种功能拓展，集大学教授、专家学者、中小学教师等优质资源，将职前培养与职后培训紧密结合，形成教学、研究、学习三者合一的培养培训方式，在研究解决问题的实践中实现中小学教师的培养与可持续发展。
上海市“教硕-规培”项目招生实施细则_最终稿
上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目招生工作实施办法（征求意见稿）“上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目”（以下简称“教硕-规培项目”）是上海市教委将上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训和上海教育硕士专业学位研究生教育相结合的项目，旨在培养一批能够胜任教育教学岗位要求、具有较强科研能力的高素质的中小学（幼儿园）教师。
根据《上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目实施办法》精神，制定本招生实施办法。
一、报考条件1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；2、获得国家承认的大学本科以上学历或已获国家承认的硕士及以上学位者；3、已完成上海市中小学见习教师规范化培训并获得合格证书，获得合格证书时间未超过三年；获得合格证书时间超过三年以及正在培训中的人员不能报考本项目；对于2014年及之前获得规范化培训合格证书的前三批见习教师，可报考2015至2017年三年该项目；4、经所在单位推荐，并经区县教育局同意报考的；5、身体健康状况符合规定的体检要求（同普通高校招生体检标准）。
二、报名办法报名按照全国统考报名程序实施，包括网上报名和现场确认两个阶段。
具体参见当年全国硕士研究生统考报名办法。
网上报名时间一般在每年10月中下旬，现场确认一般在每年11月10日-14日。
现场确认时考生需要提交经区县教育部审批盖章的《“上海市教育硕士专业学位教育与中小学见习教师规范化培训结合项目”审批表》以及其他相关证明材料。
报考本项目考生必须在网上报名时，在备注中注明“上海教硕-规培专项计划”。
高校招生专业领域、招生计划和招生简章以招生单位当年公布为准。
三、资格审查现场确认结束后，上海市教委和招生单位按照国家硕士研究生招生规定对报考者进行资格审查。
通过资格审查的考生，准予参加硕士研究生招生全国统一考试，由招生单位将准考名单上报教育部。
华东师范大学2019年“上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目”招生简章
华东师范大学2019年“上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目”招生简章
一、项目简介
“上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目”（以下简称“教硕-规培项目”）是上海市教委将上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训和上海教育硕士专业学位研究生教育相结合的项目，旨在培养一批能够胜任教育教学岗位要求、具有较强科研能力的高素质中小学（幼儿园）教师。
根据《上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目实施办法》和《上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目招生工作实施办法》精神，制定本招生简章。
二、报考条件
（一）中华人民共和国公民。
拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
（二）获得国家承认的大学本科以上学历或已获国家承认的硕士及以上学位者；
（三）已完成上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训并获得合格证书；
（四）经所在单位推荐，并经区县教育局同意报考；
（五）身体健康状况符合规定的体检要求,我校体检标准参照教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号）执行。
三、报名办法
报名按照全国统考报名程序实施，包括网上报名和现场确认两个阶段。
网上报名：请于10月10日-31日登录中国研究生招生网（或者）注册报名。
报名时选择的院系为“教育专业学位管理中心（代码为147）”，专业领域选择拟报考的专业，并请在备注中注明“上海教硕-规培专项计划”。
考点选“华东师范大学”（考点代码为3111）。
上海市幼儿园见习教师规范化培训手册
..上海市幼儿园见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制.. 见习培训内容与记录要求..一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）。
中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：《第56号教室的奇迹2 点燃孩子的热情》体会：“假如地球上的每个孩子都爱玩音乐，这世界会成为更美好的地方。
无论个人资质如何，音乐对孩子完全的发展都至关重要。
”——摘自《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》书中想让我们了解到通过音乐，学生会习得如何确实地与他人玩乐，而且在潜意识中发展时间管理的技能。
但是通过4月28日的盲校之行后，我对这句话有了其他的理解。
早在3月区特殊青少年达人秀的舞台上，我就见过那两个男生了，当时他们唱的也是这首《你是我的眼》。
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篇一：上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
上海市中小学（幼儿园）
见习教师规范化培训指导意见（试行）
根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020年）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020年）》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。
一、指导思想
完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。
通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的
过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。
二、适用对象
师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。
三、规范化培训学校和基地
见习教师规范化培训（以下简称“规范化培训”），应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校（以下简称“培训学校”）或承担培训任务的基地（以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”）和见习教师的聘任学校（以下简称“聘任学校”）共同承担。
培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。
上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。
年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。
四、规范化培训的实施
规范化培训时间为一年。
规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。
培训在培训—1—
学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。
规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。
培训期内，(上海市幼儿园见习教师规范化培训)应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。
五、管理与考核
区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。
规范化培训期间，见习教师与聘任学校签订事业单位聘用合同。
合同期间按照有关规定享受相应待遇。
规范化培训结束后，在区县教师进修院校指导下，培训学校或培训基地与聘任学校共同对见习教师进行考核。
考核合格作为继续在上海市中小学从事教育教学工作的重要依据。
区县教师进修院校对考核合格者颁发市教委统一印制的《上海市见习教师规范化培训合格证书》。
合格者的规范化培训经历可作为有关师范类高校专业学位学习的实践阶段。
六、组织与保障
教育行政部门应加强管理，保证规范化培训顺利开展。
上海市教师专业发展工程领导小组统筹领导见习教师规范
化培训工作，上海市教师专业发展工程领导小组办公室负责本市规范化培训工作的推进与完善。
上海师资培训中心负责规范化培训的指导、组织、协调工作。
各区县教育局成立本区县见习教师规范化培训工作领导小组，负责区域内规范化培训的计划编制、培训学校和培训基地布局、见习教师管理等工作，足额保证规范化培训工作经费。
区县教师进修院校根据教育局整体安排，加强对本区县规范化培训指导。
培训学校和培训基地所在的学校成立学校规范化培训管理小组，负责本校的规范化培训实施、对指导教师和见习教师的考评等工作。
七、其他
本意见适用于公办学校。
民办学校可参照执行。
—2—
篇二：幼儿园见习教师规范化培训手册
1
一、职业感悟与师德修养2
中小学教师职业道德规范
（教育部中国教科文卫体工会全国委员会20xx年修订）
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面
贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真
辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严
慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言
规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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本人规划与参培计划（表一）
4。