教学常规专题培训
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教学常规要求讲座
2015.9.5
什么是教学常规？
教学常规包括备课、上课、听课、评课、作 业布置与批改、考﹙测﹚试、学科活动、课 外辅导、课后反思、教学计划、教学检查等 基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高 教学质量、全面推行素质教育的重要保证。
教学常规之一
教 学
每学期开学前要层层制定教学计划。教学
六备
④备教法 从提高课堂的有效性出发，大胆进行教育科研，不 断探索，勇 于创新； ⑤备学法 要指导学生如何学习； ⑥备作业 作业要符合学生掌握情况，提倡分层教学的同时分 层布置作业。
教学常规之二
备 备好课是上好课的前提，每位教师务必做到精心备 课 课。备课包括单元备课和课时备课。
备课通常包括以下环节：
计 划
计划包括学校教学工作计划、教研组（备
课组）工作计划和教师个人教学计划。
个人教学计划要体现学校和教研组（备课组） 教学工作计划要求，应在备课组共同讨论基 础上制定。
教学常规之一
教 个人教学计划
学 计 教师要在认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内 划 容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
①内容精选。
置
作业的设计要与课堂教学密切配合，要
与 准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解
批 改
决难点，在保证教学质量的前提下，力求少 而精。
凡是布置给学生完成的作业，教师必须
先做一遍，体会每道题的目的和解答关键，
精心选择并准确把握作业的难易程度及完成
时间。
教学常规之二
备 集体备课 课 集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发
挥教师群体优势和骨干教师的作用，统一认识 ，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教 学方法，实现教学效益最大化。
教学常规之二
备 集体备课要做到： 课 （1）安排好中心发言人，做好记录；
（2）研究课标和教材内容，确定可行性教学 目标，确定教学重难点及解决办法； （3）探讨学生可能出现的问题、对策及培养 学生思维能力的方法； （4）研究演示实验的关键操作步骤，做好学 生分组实验的准备工作； （5）研究作业设计。没有备课组的年级，在 集体备课时，应将重难点问题提交教研组讨论。
课
本环节和上好课的前提。
备课时应依据教学大纲和学生实际情况，做到“三读” 、
“六备”
“三读” ：通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课 时教材
六备
①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标 包括知识、技能和情感态度价值观三方面的要求，做 到既教
书又育人； ②备内容 确定重点难点，组织好教材内容，力求取舍合理，结 构严谨； ③备学情 充分考虑学生的认知特点、学习情况
与 思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业
批 书写工整，字体规范，要求一致。
改
总之要做到：
练有目的，练有重点，练有层 次，形式多样， 针对性强，及时反馈。
教学常规之三
作 2、批改作业要求
业 布
①及时耐心。
置
原则上全批全改，认真及时。做到一般
与 作业当天或次日批改，作文一周内批改，以
批 改
便及时检查教学效果和发现教学中存在的问 题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
②量要适当
置
不得布置机械重复和大量抄写的作业，
与 难易要适度，作业的难度以中等学生水平为
批 改
准，设计要有梯度，有明确的目的。 提倡针对学生的不同水平设计必做题和
选做题， 必做题是完成教学目标必须要做的
题目；选做题、提高题是供学有余力的学生
做，鼓励他们冒尖。
（包括尖子生和学困生）专门布置的作业，
尽可能面批。
练有目的，练有重点，练有层 次，形式多样， 针对性强，及时反馈。
教学常规之三
作 2、批改作业要求
（1）研究课标和教材，制定教学目标，分析教 学内容； （2）研究学生情况，选择教学方法（每课时） ； （3）设计教学过程，编写教学方案（每课时） ； （4）准备教具学具（每课时）； （5）进行课前演练（每课时）。
教学常规之二
备 备课的一般程序为（单元备课和课时备课）： 课
个人 集体 教学 课前
备课 备课
案修 改
演练
教学常规之二
备 个人备课 课 要在认真钻研课标、教材，详细查阅有关教学参考
书和资料，充分考虑学生认知水平和心理特点的基 础上，确定每节课的教学目标和教学内容，选择合 适的教学方法，选取适当的教学媒体，编写教学方 案。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可 测评、可达成。
常规备课参考式样
• • 一、课 题 ---------------课型--------授课日期------------------------课时-------
• 二、教学目标﹙三维目标﹚ ① ② ③
• 三、教学重点 • 四、教学难点 • 五、教学方法 • 六、教学准备 • 七、教学过程 ①教学环节与教学内容（六导教学） ②师生双边活动 • 八、板书设计 • 九、布置作业 • 十、教学反思
教学常规之二
备 课时教学案的主要内容有： 课 （1）教学目标。要体现三个维度，要明确、具体、可
操作、易检测； （2）重点、难点。可单独列出，也可用自己喜欢的符 合在教学目标中做出标注； （3）学情分析。包括学生的年龄特点、认知基础等； （4）课型、教学时数； （5）教学准备。课前活动安排、媒体选用（如实验仪 器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课 件、学案等）；（6）教学实施过程。（7）板书设计 ；（8）作业布置；（9）教学反思或后记。
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
③形式多样
置
除书面作业外，还可适当布置预习作业、
与 实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种
批 改
形式的趣味性、实践性作业、预习性作业， 要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
④态度端正
置
教育引导学生先复习后作业，养成独立
的联系的基础上，制定学科教学计划。学科教学计划 包含：
（1）学生基本情况分析； （2）教材分析； （3）可能遇到问题、困难及对策； （4）学期教学目标； （5）教学内容、进度及时间分配（包括新授课、 复习、检测以及组织实验实践、考察调查等）； （6）教学措施等。
教学常规之二
备 备课是教师的职业劳动，是教师的基本职责，是教学的基
2015.9.5
什么是教学常规？
教学常规包括备课、上课、听课、评课、作 业布置与批改、考﹙测﹚试、学科活动、课 外辅导、课后反思、教学计划、教学检查等 基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高 教学质量、全面推行素质教育的重要保证。
教学常规之一
教 学
每学期开学前要层层制定教学计划。教学
六备
④备教法 从提高课堂的有效性出发，大胆进行教育科研，不 断探索，勇 于创新； ⑤备学法 要指导学生如何学习； ⑥备作业 作业要符合学生掌握情况，提倡分层教学的同时分 层布置作业。
教学常规之二
备 备好课是上好课的前提，每位教师务必做到精心备 课 课。备课包括单元备课和课时备课。
备课通常包括以下环节：
计 划
计划包括学校教学工作计划、教研组（备
课组）工作计划和教师个人教学计划。
个人教学计划要体现学校和教研组（备课组） 教学工作计划要求，应在备课组共同讨论基 础上制定。
教学常规之一
教 个人教学计划
学 计 教师要在认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内 划 容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
①内容精选。
置
作业的设计要与课堂教学密切配合，要
与 准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解
批 改
决难点，在保证教学质量的前提下，力求少 而精。
凡是布置给学生完成的作业，教师必须
先做一遍，体会每道题的目的和解答关键，
精心选择并准确把握作业的难易程度及完成
时间。
教学常规之二
备 集体备课 课 集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发
挥教师群体优势和骨干教师的作用，统一认识 ，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教 学方法，实现教学效益最大化。
教学常规之二
备 集体备课要做到： 课 （1）安排好中心发言人，做好记录；
（2）研究课标和教材内容，确定可行性教学 目标，确定教学重难点及解决办法； （3）探讨学生可能出现的问题、对策及培养 学生思维能力的方法； （4）研究演示实验的关键操作步骤，做好学 生分组实验的准备工作； （5）研究作业设计。没有备课组的年级，在 集体备课时，应将重难点问题提交教研组讨论。
课
本环节和上好课的前提。
备课时应依据教学大纲和学生实际情况，做到“三读” 、
“六备”
“三读” ：通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课 时教材
六备
①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标 包括知识、技能和情感态度价值观三方面的要求，做 到既教
书又育人； ②备内容 确定重点难点，组织好教材内容，力求取舍合理，结 构严谨； ③备学情 充分考虑学生的认知特点、学习情况
与 思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业
批 书写工整，字体规范，要求一致。
改
总之要做到：
练有目的，练有重点，练有层 次，形式多样， 针对性强，及时反馈。
教学常规之三
作 2、批改作业要求
业 布
①及时耐心。
置
原则上全批全改，认真及时。做到一般
与 作业当天或次日批改，作文一周内批改，以
批 改
便及时检查教学效果和发现教学中存在的问 题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
②量要适当
置
不得布置机械重复和大量抄写的作业，
与 难易要适度，作业的难度以中等学生水平为
批 改
准，设计要有梯度，有明确的目的。 提倡针对学生的不同水平设计必做题和
选做题， 必做题是完成教学目标必须要做的
题目；选做题、提高题是供学有余力的学生
做，鼓励他们冒尖。
（包括尖子生和学困生）专门布置的作业，
尽可能面批。
练有目的，练有重点，练有层 次，形式多样， 针对性强，及时反馈。
教学常规之三
作 2、批改作业要求
（1）研究课标和教材，制定教学目标，分析教 学内容； （2）研究学生情况，选择教学方法（每课时） ； （3）设计教学过程，编写教学方案（每课时） ； （4）准备教具学具（每课时）； （5）进行课前演练（每课时）。
教学常规之二
备 备课的一般程序为（单元备课和课时备课）： 课
个人 集体 教学 课前
备课 备课
案修 改
演练
教学常规之二
备 个人备课 课 要在认真钻研课标、教材，详细查阅有关教学参考
书和资料，充分考虑学生认知水平和心理特点的基 础上，确定每节课的教学目标和教学内容，选择合 适的教学方法，选取适当的教学媒体，编写教学方 案。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可 测评、可达成。
常规备课参考式样
• • 一、课 题 ---------------课型--------授课日期------------------------课时-------
• 二、教学目标﹙三维目标﹚ ① ② ③
• 三、教学重点 • 四、教学难点 • 五、教学方法 • 六、教学准备 • 七、教学过程 ①教学环节与教学内容（六导教学） ②师生双边活动 • 八、板书设计 • 九、布置作业 • 十、教学反思
教学常规之二
备 课时教学案的主要内容有： 课 （1）教学目标。要体现三个维度，要明确、具体、可
操作、易检测； （2）重点、难点。可单独列出，也可用自己喜欢的符 合在教学目标中做出标注； （3）学情分析。包括学生的年龄特点、认知基础等； （4）课型、教学时数； （5）教学准备。课前活动安排、媒体选用（如实验仪 器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课 件、学案等）；（6）教学实施过程。（7）板书设计 ；（8）作业布置；（9）教学反思或后记。
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
③形式多样
置
除书面作业外，还可适当布置预习作业、
与 实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种
批 改
形式的趣味性、实践性作业、预习性作业， 要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。
教学常规之三
作 1、作业布置及相关要求
业 布
④态度端正
置
教育引导学生先复习后作业，养成独立
的联系的基础上，制定学科教学计划。学科教学计划 包含：
（1）学生基本情况分析； （2）教材分析； （3）可能遇到问题、困难及对策； （4）学期教学目标； （5）教学内容、进度及时间分配（包括新授课、 复习、检测以及组织实验实践、考察调查等）； （6）教学措施等。
教学常规之二
备 备课是教师的职业劳动，是教师的基本职责，是教学的基