小学科学 消失了的恐龙教案
大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】
大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然界》，主题为“消失的恐龙”。
详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及其消失的原因；通过实践活动，让孩子们动手挖掘“恐龙化石”，体验科学探索的乐趣。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和消失的原因，培养孩子们的自然科学素养。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：恐龙消失原因的理解。
重点：恐龙的种类、生活习性及消失原因的学习。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石模具、挖掘工具、教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和化石模具，布置一个“恐龙化石挖掘现场”，让孩子们分组进行挖掘，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙的种类、生活习性及消失原因，引导孩子们观察、思考，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：恐龙为什么会消失？每组派代表发言。
4. 动手实践（15分钟）1. 孩子们利用彩泥、画纸等材料，制作恐龙化石。
2. 教师指导，纠正制作过程中出现的问题。
5. 展示与评价（5分钟）1. 孩子们展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
2. 教师对每个孩子的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 内容：恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、两栖、飞行等消失原因：自然灾害、环境变化、食物短缺等七、作业设计1. 作业题目：画一幅恐龙生活的场景画。
以“假如恐龙没有消失”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：短文主题可自拟，内容要围绕恐龙的生活习性、消失原因等展开。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在实践活动中，孩子们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼，但在讲解恐龙消失原因时，部分孩子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学活动消失的恐龙教案
大班科学活动消失的恐龙教案目标：1.学生能够了解恐龙并认识它们的特征。
2.学生能够理解恐龙已经灭绝的原因。
3.学生能够通过互动学习的方式加深对恐龙的了解。
材料：1.恐龙图片和图书。
2.大班教室和纸板。
3.色彩纸和笔。
活动1：认识恐龙步骤：1.讲师向学生展示不同种类的恐龙图片，并让他们试图猜测每一种恐龙的名称。
2.讲师和学生一起研究每种恐龙的特征，如体型、颜色和骨骼结构。
3.讲师使用图书或其他资源介绍恐龙的不同种类，并与学生分享一些有趣的恐龙事实。
4.学生们被鼓励积极参与，提问和分享他们自己对恐龙的了解。
活动2：恐龙消失的原因步骤：1.讲师向学生解释恐龙已经灭绝的原因，如气候变化、物种竞争和大型陨石撞击地球。
2.讲师使用大班纸板绘制一个时间线，从恐龙出现到最后一只恐龙消失的时间段。
3.学生们被鼓励积极参与，提问如“什么是气候变化？”、“什么是物种竞争？”等问题。
4.讲师和学生一起探讨每个原因对恐龙灭绝的影响。
活动3：恐龙化石的制作步骤：1.学生们被要求用纸板和色彩纸制作恐龙化石。
2.讲师向学生展示一些真实的恐龙化石照片，以激发他们的创造力。
3.学生们被鼓励在制作过程中尝试不同的花样和颜色，以表现恐龙化石的纹理和特征。
4.学生们被要求在制作好的恐龙化石上写下自己对恐龙的印象和想法。
总结：1.讲师总结整个活动，回顾所学的关于恐龙的知识和了解恐龙消失的原因。
2.学生被要求分享他们制作的恐龙化石，并解释它们的特征和想法。
3.讲师可以鼓励学生们就恐龙进一步展开探索，并推荐一些书籍或网站供学生深入了解。
这个教案旨在通过互动学习的方式，让学生了解恐龙并认识它们的特征。
通过活动的参与，学生能够理解恐龙已经灭绝的原因，并在制作恐龙化石时表达自己对恐龙的印象和想法。
《消失的恐龙》教学教案设计
《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第六册第五单元第二节《消失的恐龙》。
本节课主要讲述了恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的形成过程。
具体内容包括：1. 恐龙的生活习性和特点2. 恐龙灭绝的原因3. 恐龙化石的形成过程4. 化石在地层中的分布规律二、教学目标1. 让学生了解恐龙的生活习性和特点，知道恐龙灭绝的原因。
2. 使学生掌握恐龙化石的形成过程，理解化石在地层中的分布规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：恐龙的生活习性和特点，恐龙灭绝的原因，恐龙化石的形成过程，化石在地层中的分布规律。
难点：恐龙灭绝的原因，恐龙化石的形成过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本、地层模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示恐龙模型，让学生观察恐龙的外形特点，引导学生思考恐龙的生活习性。
2. 讲解恐龙的生活习性和特点：通过多媒体课件，展示恐龙的生活习性和特点，如食性、运动方式、繁殖方式等。
3. 讲解恐龙灭绝的原因：通过多媒体课件，展示恐龙灭绝的原因，如气候变化、天体撞击等。
4. 讲解恐龙化石的形成过程：通过多媒体课件，展示恐龙化石的形成过程，如尸体掩埋、矿物质渗透等。
5. 讲解化石在地层中的分布规律：通过地层模型，展示化石在地层中的分布规律，如地层顺序、化石分布等。
6. 例题讲解：出示相关例题，如根据化石判断地层年代等，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计恐龙的生活习性和特点食性运动方式繁殖方式恐龙灭绝的原因气候变化天体撞击恐龙化石的形成过程尸体掩埋矿物质渗透化石在地层中的分布规律地层顺序化石分布七、作业设计1. 根据本节课所学，绘制一幅恐龙生活场景的画。
2. 写一篇关于恐龙灭绝原因的小短文。
3. 调查周围的地层，观察并记录化石的分布情况。
2024年《消失的恐龙》教学教案设计
2024年《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课选自《消失的恐龙》教材第四章第一节，详细内容包括：恐龙的分类、生活习性、恐龙灭绝的原因及影响、恐龙化石的研究方法等。
二、教学目标1. 了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因，认识到生物多样性的重要性。
2. 学会运用科学的研究方法，对恐龙化石进行观察、分析和推理。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实践探究能力。
三、教学难点与重点难点：恐龙化石的研究方法及恐龙灭绝原因的理解。
重点：恐龙的分类、生活习性及对生物多样性的认识。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石标本、教学PPT、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、挂图等，引导学生回顾恐龙的生活场景，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）恐龙的分类及生活习性（2）恐龙灭绝的原因及影响（3）恐龙化石的研究方法3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教材上的相关练习题。
4. 分组讨论（15分钟）（1）恐龙为什么灭绝？（2）恐龙灭绝对生物多样性有什么影响？（3）如何运用科学方法研究恐龙化石？5. 小组汇报（10分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍我国恐龙研究的最新成果，激发学生的探究兴趣。
六、板书设计1. 恐龙的分类、生活习性2. 恐龙灭绝的原因及影响3. 恐龙化石的研究方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。
（2）列举恐龙灭绝的三个原因，并说明其对生物多样性的影响。
（3）谈谈你对恐龙化石研究的认识。
2. 答案：（1）恐龙的分类：兽脚类、蜥脚类、鸟脚类等。
生活习性：肉食性、草食性等。
（2）原因：气候变化、环境破坏、生物竞争等。
影响：生物多样性降低，生态系统重建等。
（3）恐龙化石研究：通过对化石的观察、分析，了解恐龙的生活习性、分类及演化过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论等形式，使学生了解恐龙的分类、生活习性、灭绝原因及化石研究方法。
3.1消失了的恐龙教案及反思
3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第一节“消失了的恐龙”。
详细内容包括：恐龙的起源、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因，培养学生的生物知识。
2. 通过学习恐龙化石的研究，培养学生对科学探究的兴趣和热情。
3. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、恐龙的灭绝原因。
教学重点：恐龙的起源、生活习性、化石研究。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙消失原因的思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因。
（1）恐龙的起源：介绍恐龙的祖先及其演变过程。
（2）恐龙的分类：按照食性、体型、生活习性等分类方法，介绍各类恐龙的特点。
（3）恐龙的生活习性：讲解恐龙的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。
（4）恐龙的灭绝原因：分析环境变化、天体撞击、火山爆发等可能导致恐龙灭绝的原因。
3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学内容，分析恐龙灭绝的可能原因。
4. 例题讲解：分析一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于恐龙生活习性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性、灭绝原因。
2. 恐龙灭绝的可能原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。
七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并结合所学知识，谈谈你对生物灭绝的看法。
答案示例：恐龙灭绝原因有多种，如环境变化、天体撞击、火山爆发等。
生物灭绝是全球性的问题，我们应该关注生物多样性保护，减少人类活动对生态环境的影响。
2. 课后拓展：收集关于恐龙的资料，了解恐龙文化，如恐龙电影、恐龙书籍等。
消失了的恐龙教学设计
消失了的恐龙教学设计消失了的恐龙教学设计（精选7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的消失了的恐龙教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
消失了的恐龙教学设计1教学目标过程与方法·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
科学知识·对有关恐龙的知识有一定的了解。
情感、态度与价值观·感悟到人应与环境和谐相处。
教学重难点对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释教学准备教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。
学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。
课时安排1课时教学过程一、研究与恐龙有关的问题。
充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。
通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。
二、搞一个恐龙博览会。
每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。
教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。
课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。
三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。
要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。
四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。
教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。
关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。
请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想？【恐龙世界】距今2亿多年到7000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
2024年3.1消失了的恐龙教案及反思
2024年3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索生命的奥秘》教材第四章“生命的演变”第三节“消失了的恐龙”。
详细内容包括：恐龙的起源、分类、生活习性及其灭绝原因，重点探讨恐龙在地球生命史上的地位和灭绝之谜。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性，认识到恐龙在地球生命史上的重要作用。
2. 掌握恐龙灭绝的原因，提高学生科学探究能力。
3. 培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、灭绝原因。
教学重点：恐龙在地球生命史上的地位及其灭绝之谜。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型，引导学生思考：这些曾经统治地球的生物为什么消失了呢？2. 新课：讲解恐龙的起源、分类、生活习性，让学生了解恐龙在地球生命史上的地位。
（1）展示多媒体课件，介绍恐龙的起源、分类。
（2）引导学生讨论恐龙的生活习性，如食性、繁殖方式等。
3. 探讨恐龙灭绝原因：组织学生分组讨论，分享灭绝原因的观点。
（1）引导学生从地质、气候变化、生物竞争等方面分析。
4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙灭绝原因的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一道关于恐龙分类的练习题，检验学生掌握程度。
6. 实践活动：让学生制作恐龙模型，加深对恐龙的认识。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性。
2. 恐龙灭绝的原因。
3. 恐龙在地球生命史上的地位。
七、作业设计1. 作业题目：探讨恐龙灭绝对地球生态环境的影响。
答案：恐龙灭绝后，地球生态环境发生了巨大变化，为哺乳动物的崛起创造了条件。
2. 课后拓展：查阅资料，了解我国发现的恐龙化石及研究成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高他们的科学探究能力。
苏教版六年级科学《消失了的恐龙》创意教案
《消失了的恐龙》创意教案一、教学目标1.让学生了解恐龙的生活习性和外貌特征。
2.探究恐龙消失的原因，培养学生的科学探究能力。
3.培养学生对科学现象的好奇心和求知欲。
二、教学重点与难点1.教学重点：恐龙的生活习性和外貌特征，恐龙消失的原因。
2.教学难点：恐龙消失的原因。
三、教学过程1.导入（1）展示恐龙图片，引导学生观察并描述恐龙的外貌特征。
（2）提问：同学们，你们知道恐龙是如何消失的吗？2.探究恐龙的生活习性（1）分组讨论：恐龙的生活环境、食物来源、生活习性。
3.恐龙消失的原因（1）观看科普视频，了解恐龙消失的原因。
（2）引导学生结合视频内容，探讨恐龙消失的可能原因。
4.创意活动：模拟恐龙世界（1）分组讨论：如何模拟恐龙世界，展示恐龙的生活场景。
（2）每组进行模拟表演，其他同学观看并评价。
5.科学探究：寻找恐龙消失的证据（1）引导学生思考：如何寻找恐龙消失的证据？（2）分组讨论：寻找恐龙化石、地质变化等证据。
（2）拓展：引导学生思考，如何保护现代濒危动物，避免它们消失？四、作业布置1.根据本节课所学内容，绘制一幅恐龙生活场景的画。
2.查阅资料，了解其他已经消失的动物，分析它们消失的原因。
五、教学反思1.在引导学生探讨恐龙消失原因时，要充分调动学生的思维，避免直接给出答案。
2.在创意活动中，要关注每个同学的表现，确保每个同学都能参与到活动中来。
3.在教学过程中，注意培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
通过本节课的教学，我对同学们的科学探究能力和合作意识有了更深的了解，为今后的教学提供了有益的参考。
重难点补充：（1）教师展示恐龙图片，问：“同学们，你们能描述一下这张图片上的恐龙长什么样吗？它有什么特别的地方？”（2）学生回答后，教师继续引导：“很好，那你们知道恐龙生活在什么样的环境中吗？它们喜欢吃什么？”（1）教师播放科普视频后，问：“视频中提到了哪些可能导致恐龙消失的原因？”（2）学生回答，教师引导：“地球上的气候变化、asteroid撞击、疾病、自然灾害都有可能是恐龙消失的原因。
消失了的恐龙教学设计(汇总4篇)
消失了的恐龙教学设计(汇总4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《消失的恐龙》教学教案设计
2024年《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课选自2024年《消失的恐龙》教材，涉及第三章“古生物的奥秘”的第二节“恐龙的灭绝”。
详细内容包括：恐龙的起源、演化、繁盛时期的生活习性、恐龙的分类，以及恐龙灭绝的假说与证据。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的起源、演化、生活习性和分类，掌握恐龙灭绝的基本原因。
2. 培养学生运用科学方法探究问题的能力，激发学生对古生物的兴趣。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝的原因及其证据分析。
教学重点：恐龙的起源、演化、生活习性和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、恐龙化石图片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对消失的恐龙的好奇心。
2. 讲解：介绍恐龙的起源、演化、生活习性和分类，阐述恐龙灭绝的几种假说及其证据。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析哪种假说更有道理，并给出理由。
4. 例题讲解：讲解如何运用科学方法探究恐龙灭绝的原因。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析一个具体恐龙灭绝的案例。
6. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的分析和结论。
六、板书设计1. 《消失的恐龙》2. 主要内容：恐龙的起源与演化恐龙的生活习性和分类恐龙灭绝的假说与证据3. 核心概念：恐龙、灭绝、假说、证据七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的起源、演化和生活习性。
（2）分析恐龙灭绝的几种假说，你认为哪种最有道理？为什么？2. 答案：（2）答案开放，要求给出合理理由。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙灭绝的探究活动是否充分？学生对恐龙的兴趣是否得到激发？2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解恐龙灭绝的其他假说和证据，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝的原因及其证据分析。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析哪种假说更有道理，并给出理由。
小学科学31《消失的恐龙》(教案及反思)
小学科学31《消失的恐龙》（教案及反思）教案：小学科学31《消失的恐龙》一、教学目标：1. 了解恐龙的基本信息，包括它们的特征、生活习性和灭绝的原因。
2. 培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解恐龙的基本信息，培养学生观察和思考能力。
2. 教学难点：让学生理解恐龙灭绝的原因，并引导学生展开思考和发表意见。
三、教学准备：1. 教材《小学科学》第三册。
2. 幻灯片或电子课件。
3. 恐龙模型或图片。
4. 白板、粉笔或白板笔。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师可以采用幻灯片展示或者一个恐龙模型的展示，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾之前学过的关于恐龙的知识，并让学生发表一下对恐龙的了解和猜想。
步骤二：呈现（10分钟）通过幻灯片或者电子课件，介绍恐龙的一些基本信息，如恐龙的特征、体型大小等。
同时，引导学生注意观察幻灯片或图片，让他们尝试根据观察到的特征来判断图片中的恐龙是什么类型。
步骤三：探究（15分钟）老师给学生提供一些关于恐龙灭绝的原因，如气候变化、陨石撞击等，并展开讨论。
引导学生根据自己的观察和推理，思考恐龙为什么会灭绝。
鼓励学生发表自己的观点，并与同桌或小组成员进行讨论。
步骤四：总结（10分钟）整理学生的意见和观点，将它们记录在白板上。
通过与学生的互动，引导学生理解恐龙灭绝的原因并进一步了解其他可能的因素。
解释科学家对于恐龙灭绝原因的不同观点，培养学生对科学辩证思维的认识。
步骤五：练习（20分钟）提供一些与恐龙灭绝相关的问题，让学生单独或小组完成。
例如：1. 如果你是一名古生物学家，你认为是什么原因导致了恐龙的灭绝？2. 你能否提出一些证据来支持你的观点？3. 你知道其他一些生物也发生过灭绝吗？如果知道，请举例说明并讨论原因。
鼓励学生尽量提供合理的观点和相关证据，并让学生相互交流和辩论。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生在观察、思考和表达等方面得到了锻炼。
苏教版小学六年级下册科学第三单元《1.消失了的恐龙》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第三单元《1．消失了的恐龙》教
案教学设计
一、教学目标
•了解恐龙的历史和生命周期。
•理解恐龙为什么会灭绝。
•学会使用百度、图书等资料来获得知识。
二、教学重点
•恐龙的历史和生命周期。
•恐龙为什么会灭绝。
三、教学难点
•如何使用百度、图书等资料来获得知识。
•引发学生对恐龙的兴趣。
四、教学方法
•听讲、观察、探究、讨论。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生简单介绍恐龙的历史和生命周期，引发学生对恐龙的兴趣。
2. 学习（30分钟）
学生通过百度、图书等途径，了解恐龙的生命周期和历史，以及恐龙为什么灭绝。
3. 深入探究（10分钟）
老师展示一些恐龙的化石图片，让学生评论并猜测这些化石属于哪些恐龙。
4. 讨论交流（10分钟）
学生自由组成小组，讨论自己了解的恐龙知识，并向其他同学分享。
5. 总结提高（5分钟）
老师引导学生总结本课学到的知识，并帮助学生想办法应用这些知识。
六、作业布置
学生回家写一篇关于恐龙的文章，要求用自己的语言阐述恐龙的历史和灭绝原因，文章篇幅不低于300字。
可以使用所学过的知识和材料来辅助自己写作。
七、教学反思
通过这次教学设计，学生们能够了解到恐龙的历史和生命周期，以及恐龙为什么会灭绝。
在这个过程中，学生们通过自己的努力和探究，掌握了许多搜索和研究恐龙知识的方法，同时也引发了他们对恐龙的兴趣，激发了他们的学习热情。
在幼小的年纪，要帮助学生形成良好的学习习惯并激发他们的兴趣爱好，是非常重要的一点。
2024年3.1消失了的恐龙教案及反思
2024年3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五册第二章“生命的演化”，具体内容为第二节“消失了的恐龙”。
详细内容包括恐龙的分类、生活习性、繁盛时期及其灭绝原因，同时结合地球环境变迁对生物演化的影响进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握恐龙的分类、生活习性和繁盛时期，理解其灭绝原因。
2. 培养学生运用科学方法探索生命演化规律的能力。
3. 激发学生对古生物的兴趣，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、生活习性、繁盛时期及其灭绝原因。
难点：地球环境变迁对生物演化的影响。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、地球仪、教学PPT。
学具：学习单、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、地球仪等教具，创设一个恐龙时代的情境，引导学生进入古生物的世界。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙的分类、生活习性等知识点，结合恐龙模型进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）发放学习单，让学生根据所学的知识点，完成练习题目。
4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）通过提问方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类、生活习性和繁盛时期。
（2）分析恐龙灭绝的原因。
（3）谈谈你对地球环境变迁对生物演化影响的认识。
2. 答案：（1）恐龙分为两大类：蜥臀目和鸟臀目。
生活习性：草食性、肉食性。
繁盛时期：侏罗纪、白垩纪。
（2）恐龙灭绝的原因：小行星撞击地球、火山爆发、气候变化等。
（3）地球环境变迁对生物演化的影响：生物种类、数量和生存环境的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了恐龙的相关知识。
但在课堂小结环节，发现部分学生对地球环境变迁对生物演化的影响理解不够深入，今后需加强此方面的讲解。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后查阅相关资料，了解其他古生物的演化历程，提高学生对生命科学的兴趣。
教案消失的恐龙
教案消失的恐龙教案：消失的恐龙一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学科学教材四年级下册第一单元《生物与环境》的第5课《消失的恐龙》。
本节课的主要内容是引导学生通过观察和分析，探讨恐龙消失的原因，从而培养学生对生物进化的认识。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的生活环境和特征，知道恐龙已经灭绝。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、分析和推理的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：了解恐龙的生活环境和特征，知道恐龙已经灭绝。
难点：运用科学方法分析恐龙消失的原因，培养学生的观察和推理能力。
四、教具与学具准备教具：课件、恐龙模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于恐龙的动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 探究：让学生观察恐龙模型和图片，了解恐龙的生活环境和特征。
然后，引导学生分组讨论，分析恐龙消失的原因。
4. 实践：让学生通过模拟恐龙生活的环境，亲身体验恐龙的生活，从而加深对恐龙的理解。
6. 作业：让学生结合本节课的内容，回家后和家长一起查找关于恐龙的资料，增强对恐龙的认识。
六、板书设计板书设计如下：消失的恐龙1. 生活环境森林草原水域2. 特征体型巨大凶猛智慧3. 消失原因环境变化食物链……七、作业设计1. 题目：结合本节课的内容，谈谈你对恐龙消失原因的理解。
答案：恐龙消失的原因有很多，如环境变化、食物链等。
2. 题目：请你发挥想象，写一篇关于恐龙的故事。
答案：在很久很久以前，地球上生活着一群庞大的生物，它们就是恐龙。
恐龙生活在各种各样的环境中，有的生活在森林里，有的生活在水域中，还有的生活在草原上。
它们有着各种各样的特征，有的体型巨大，有的凶猛无比，还有的非常智慧。
然而，随着时间的推移，地球发生了巨大的变化，恐龙的生活环境也发生了改变。
食物链的改变、环境的恶化，使得恐龙逐渐灭绝。
如今，我们只能在博物馆里看到它们的化石，回顾这段消失的传奇。
8《消失的恐龙》教案
《消失的恐龙》教案第一章：恐龙概述1.1 课程目标：了解恐龙的基本概念和特征掌握恐龙的分类和演化历程1.2 教学内容：恐龙的定义和特征恐龙的分类和代表物种恐龙的演化历程和灭绝原因1.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙的图片和模型分组讨论和分享学习恐龙的心得1.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：绘制恐龙图画或写一篇关于恐龙的小作文第二章：恐龙的栖息环境2.1 课程目标：了解恐龙生活的地理环境和生态系统的特点掌握恐龙的适应性和生存策略2.2 教学内容：恐龙生活的地理环境和生态系统的特点恐龙的适应性和生存策略恐龙与人类生活的关系2.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙栖息地的图片和模型小组讨论和分享学习恐龙栖息环境的心得2.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙栖息地模型或写一篇关于恐龙栖息环境的小作文第三章：恐龙的饮食习性3.1 课程目标：了解恐龙的饮食习性和饮食习惯掌握恐龙的食性分类和食物来源3.2 教学内容：恐龙的饮食习性和饮食习惯恐龙的食性分类和食物来源恐龙的消化系统和食物消化过程3.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙饮食的图片和模型分组讨论和分享学习恐龙饮食习性的心得3.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙饮食模型或写一篇关于恐龙饮食习性的小作文第四章：恐龙的行为特点4.1 课程目标：了解恐龙的行为特点和社会行为掌握恐龙的繁殖方式和生长发育过程4.2 教学内容：恐龙的行为特点和社会行为恐龙的繁殖方式和生长发育过程恐龙的防御机制和攻击行为4.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙行为的图片和模型小组讨论和分享学习恐龙行为特点的心得4.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙行为特点模型或写一篇关于恐龙行为特点的小作文第五章：恐龙的灭绝之谜5.1 课程目标：了解恐龙灭绝的假说和证据掌握恐龙灭绝对地球生态系统的影响5.2 教学内容：恐龙灭绝的假说和证据恐龙灭绝对地球生态系统的影响人类对恐龙灭绝的研究和探索5.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙灭绝的图片和模型分组讨论和分享学习恐龙灭绝的心得5.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙灭绝模型或写一篇关于恐龙灭绝的小作文第六章：恐龙化石的发现与研究6.1 课程目标：了解恐龙化石的重要性和发现过程掌握恐龙化石的研究方法和意义6.2 教学内容：恐龙化石的定义和特征恐龙化石的发现过程和重要发现恐龙化石的研究方法和科学价值6.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙化石的图片和模型小组讨论和分享学习恐龙化石的心得6.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙化石模型或写一篇关于恐龙化石的研究报告第七章：恐龙足迹的探索7.1 课程目标：了解恐龙足迹的意义和探索过程掌握恐龙足迹的分类和分布特点7.2 教学内容：恐龙足迹的定义和特征恐龙足迹的探索过程和重要发现恐龙足迹的分类和分布特点7.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙足迹的图片和模型小组讨论和分享学习恐龙足迹的心得7.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙足迹模型或写一篇关于恐龙足迹的探索报告第八章：恐龙与人类的关系8.1 课程目标：了解恐龙与人类的关系和影响掌握恐龙化石在科学研究和文化中的地位8.2 教学内容：恐龙与人类的关系和影响恐龙化石在科学研究中的应用和贡献恐龙文化在流行文化中的影响和表现8.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙与人类关系的图片和模型小组讨论和分享学习恐龙与人类关系的心得课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙与人类关系模型或写一篇关于恐龙与人类关系的小作文第九章：恐龙主题公园与博物馆9.1 课程目标：了解恐龙主题公园与博物馆的意义和作用掌握恐龙主题公园与博物馆的参观方法和科学教育价值9.2 教学内容：恐龙主题公园与博物馆的定义和特点恐龙主题公园与博物馆的参观方法和科学教育价值恐龙主题公园与博物馆在科学研究和文化教育中的贡献9.3 教学方法：采用多媒体课件展示恐龙主题公园与博物馆的图片和模型小组讨论和分享学习恐龙主题公园与博物馆的心得9.4 教学评估：课堂讨论和提问学生作业：制作恐龙主题公园与博物馆模型或写一篇关于恐龙主题公园与博物馆的小作文第十章：总结与展望10.1 课程目标：总结学习恐龙的主要内容和收获展望恐龙研究的发展方向和未来可能性回顾本课程的主要内容和教学目标总结学习恐龙的心得和体会探讨恐龙研究的未来发展方向和科学价值10.3 教学方法：采用多媒体课件展示学习恐龙的过程和成果小组讨论和分享学习心得和展望10.4 教学评估：课堂讨论和提问重点和难点解析：1. 第一章中，理解恐龙的基本概念和特征，以及掌握恐龙的分类和演化历程是重点。
六年级下册科学消失了的恐龙教学设计
六年级下册科学消失了的恐龙教学设计第一篇：六年级下册科学消失了的恐龙教学设计《消失了的恐龙》教学目标：一、过程与方法：1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。
2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。
二、科学知识：1.了解一些有关恐龙的知识。
2.知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。
三、情感态度与价值观：1.知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值。
2.关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
重点和难点1.知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；2.能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。
3.知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。
教具和学具：课件教学过程;一、激趣导入：播放恐龙帝国视频，结束后提问：同学们你们知道这是什么动物吗？恐龙生活在距今2亿3500万年前到6500万年前的中生代，恐龙在地球上占统治地位。
那时，恐龙数量庞大，种类繁多，有地上跑的，天上飞的，水里游的；有吃植物的，有吃肉的……但在6500万年前，恐龙在很短的时间内突然全部灭绝，至于为什么会灭绝的，这至今还是一个难解之谜。
今天我们就来研究地球上曾经的霸主。
二、探究新知3、刚才我们看到的这些图片、视频中的恐龙是真的吗？既然恐龙已经灭绝了，那么这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢？4、学生交流讨论5、教师语言过渡：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。
（二）、了解恐龙化石的发现和作用：1、教师展示恐龙的化石图片资料，先让学生对恐龙的化石有个比较感性的认识。
2、教师：对于恐龙化石大家又了解多少呢？3、学生交流讨论4、教师再出示文字资料：第一块恐龙化石是在1822年被发现的。
古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐龙”。
随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。
2024年教案消失的恐龙
2024年教案消失的恐龙一、教学目标1.让学生了解恐龙的种类、生活习性以及恐龙消失的原因。
2.培养学生热爱科学、探索未知的精神。
3.提高学生的观察、思考、表达能力。
二、教学重点1.恐龙的基本知识。
2.恐龙消失的原因。
三、教学难点1.恐龙生活习性的理解。
2.恐龙消失原因的分析。
四、教学准备1.PPT课件。
2.恐龙模型或图片。
3.教学视频。
五、教学过程（一）导入1.教师出示恐龙模型或图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？2.学生回答：恐龙。
3.教师继续提问：你们对恐龙有什么了解？恐龙为什么会消失？（二）基本知识1.教师通过PPT课件，介绍恐龙的种类、生活习性。
a.恐龙分为陆地恐龙、海洋恐龙和空中恐龙。
b.恐龙的生活习性：食肉、食植、杂食。
2.学生观看教学视频，了解恐龙的生活场景。
（三）恐龙消失的原因1.教师提问：恐龙为什么会消失？2.学生回答：可能是自然灾害、气候变化等原因。
3.教师通过PPT课件，介绍恐龙消失的几种可能原因：a.地球气候变化：如火山爆发、地震等。
b.火山灰遮天蔽日，导致植物死亡，食物链断裂。
c.外星撞击地球，引发全球性灾难。
4.学生讨论：你们认为恐龙消失的原因是什么？并说明理由。
（四）课堂小结2.学生分享自己的观点和收获。
（五）课后作业1.请同学们写一篇关于恐龙消失原因的短文，要求不少于200字。
2.家长签字确认。
六、教学反思1.本节课通过恐龙模型、图片、PPT课件和教学视频等多种形式，引导学生了解恐龙的基本知识和消失原因，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂上，学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养了学生的思考、表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
4.教学过程中，教师应及时关注学生的学习状态，调整教学节奏，确保教学效果。
七、教学延伸1.开展恐龙主题的手工制作活动，如恐龙模型、恐龙化石等。
2.组织学生参观恐龙化石博物馆，深入了解恐龙的历史。
2024年《消失的恐龙》大班教案
2024年《消失的恐龙》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《探索自然》第四章《生命的奥秘》第三节《消失的恐龙》。
详细内容主要围绕恐龙的种类、生活习性以及其神秘消失的原因进行讲解。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和在地球历史中的地位；2. 掌握恐龙神秘消失的原因及相关的科学探究方法；3. 培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙神秘消失的原因及其科学探究方法。
教学重点：恐龙的种类、生活习性及在地球历史中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、科普书籍、多媒体课件等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、地球仪等教具，展示恐龙的生活场景，引导学生回顾已知的恐龙知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）通过多媒体课件，详细讲解恐龙的种类、生活习性和神秘消失的原因，引导学生关注恐龙在地球历史中的地位。
3. 随堂练习（10分钟）出示相关练习题，让学生巩固所学知识，并对学生的回答给予即时反馈。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论恐龙消失的原因，鼓励学生提出自己的观点，培养其探究精神。
5. 展示与分享（5分钟）6. 创作环节（10分钟）学生利用画纸、彩笔等学具，绘制恐龙图画，进一步巩固对恐龙的认知。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，并对学生的学习情况进行评价。
六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：恐龙种类：霸王龙、剑龙、长颈龙等；生活习性：群居、食肉/食草、繁殖方式等；神秘消失：小行星撞击、气候变化、生态环境恶化等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述恐龙的种类和生活习性；（2）你认为恐龙为什么会神秘消失？请列举原因。
2. 答案：（1）恐龙种类包括霸王龙、剑龙、长颈龙等，生活习性包括群居、食肉/食草、繁殖方式等；（2）恐龙神秘消失的原因有小行星撞击、气候变化、生态环境恶化等。
2024年消失的恐龙科学教案
2024年消失的恐龙科学教案一、教学内容本节课选自《探索恐龙的秘密》教材第五章“恐龙的灭绝”，详细内容涉及恐龙灭绝的原因、灭绝过程中的环境变化、恐龙灭绝对生态系统的深远影响等。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙灭绝的原因，掌握恐龙灭绝时期的环境变化。
2. 培养学生运用科学方法分析问题的能力，激发学生对古生物学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的表达和交流技巧。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的分析，古生物学知识的拓展。
教学重点：恐龙灭绝时期的环境变化，学生科学思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、地质年代图、灭绝原因图解等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示恐龙生活的场景，让学生感受恐龙时代的气氛，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解讲解恐龙灭绝的原因，引导学生分析环境变化对生物生存的影响。
3. 随堂练习让学生分组讨论恐龙灭绝的原因，并派代表进行汇报。
4. 知识拓展介绍恐龙灭绝对生态系统的深远影响，引申到现代生态环境的保护。
5. 课堂小结概括本节课的主要内容，强调恐龙灭绝原因及环境变化的重要性。
6. 互动环节让学生运用所学知识，设计保护生态环境的标语，并进行分享。
七、作业设计答案示例：恐龙灭绝的原因给我们带来了深刻的启示。
在当今社会，我们应该重视生态环境的保护，减少污染，合理利用资源，努力实现人与自然的和谐共生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解恐龙灭绝的原因，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关古生物学书籍，深入了解恐龙及其他古生物的生存与灭绝，培养学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析2. 教学重点：恐龙灭绝时期的环境变化3. 实践情景引入：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态4. 例题讲解：深入剖析恐龙灭绝原因，提高学生分析问题的能力5. 互动环节：设计保护生态环境的标语，培养学生的创新能力和团队协作精神6. 作业设计：结合课堂内容，引发学生对环保的思考详细补充和说明：一、教学难点解析：恐龙灭绝原因的分析在讲解恐龙灭绝原因时，教师应从多角度、多层次进行剖析。
8《消失的恐龙》教案
教案编辑专员：《消失的恐龙》教案教学年级：小学4年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性等。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和团队协作的能力。
3. 教育学生保护环境，关爱动植物，珍惜地球资源。
教学重点：1. 恐龙的基本知识。
2. 学生独立思考和团队协作的能力。
教学难点：1. 恐龙的分类和特点。
2. 保护环境，关爱动植物，珍惜地球资源的教育。
教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选一个恐龙代表。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们知道恐龙是什么吗？恐龙生活在什么时候？2. 学生分享自己的了解，教师总结。
二、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选一个恐龙代表，其他组员负责搜集该恐龙的相关信息。
2. 教师提供一些恐龙的分类和特点，引导学生独立思考和团队协作，找出自己组的恐龙属于哪个分类，有什么特点。
3. 各组汇报成果，教师点评并总结。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生分享自己的收获。
2. 提醒学生保护环境，关爱动植物，珍惜地球资源。
第二课时：四、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，引导学生思考：恐龙为什么会消失？2. 学生分享自己的看法，教师总结。
五、课堂探究（15分钟）1. 学生分组讨论：你们认为恐龙消失的原因是什么？2. 各组汇报成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生分享自己的收获。
2. 教育学生保护环境，关爱动植物，珍惜地球资源。
教学评价：1. 学生对恐龙的基本知识的掌握程度。
2. 学生独立思考和团队协作的能力。
3. 学生对保护环境，关爱动植物，珍惜地球资源的意识。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于恐龙的互动游戏，如：恐龙知识问答、恐龙拼图等。
2. 各组展示自己的游戏，其他学生参与互动，教师点评并给予奖励。
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消失了的恐龙教案
小学自然教案
教学目标
过程与方法
·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
科学知识
·对有关恐龙的知识有一定的了解。
情感、态度与价值观
·感悟到人应与环境和谐相处。
教学重难点
对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释
教学准备
教师准备:有关课件,有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。
学生准备:纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容
教学改进
●一、研究与恐龙有关的问题。
充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。
通过讨论,确定下几个大家共同感兴趣的问题后,可将学生分成若干小组,分别进行研究,最后写出一份研究报告,然后在班级内交流。
●二、搞一个恐龙博览会。
每个小组可根据爱好选择其中的活动,做一两件作品。
教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。
课堂教学时间不够,鼓励学生课后完成。
●三、了解其他已灭绝或濒危的动物,并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。
要求学生通过各种信息源,调查相关资料,让他们有一次心灵上的震撼。
●四、讨论:恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。
教师要给学生充分的时间交流,引导学生认识到环境对生物的制约作用,使他们感悟到,如果人类再无视自然规律,肆意破坏自然环境,那么,人类也终将退出生命的舞台。
关于绝灭生物墓地,也要求学生查阅资料进行了解,教师作必要的介绍。
请学生谈谈:面对着如林的墓碑,心中有什么感想?
【恐龙世界】
距今2亿多年到7 000万年前的中生代,是个“爬行动物的时代”,它们形态多样,各成系统,霸占一方。
向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙,成了海洋中显赫一时的大动物。
巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊,科学家在海拔4800米高的土隆地区发现的鱼龙化石,体长10米
以上,远远超过世界上已发现的和它同期的其他鱼龙。
这证明了,在2亿年前,那里曾经是一片汪洋,是鱼龙腾飞跳跃的地方。
在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙,它曾盛极一时,能在水中快速地追捕鱼类和其他水生动物。
身体较扁平,以减少水的阻力;头颈伸长,使运动更加灵活;嘴里长着尖锐的牙齿,能咬住滑腻的鱼儿;四肢变成了鳍脚,便于划水游泳。
整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合,由此得名。
向天空发展的飞龙、翼龙,成了当年空中的霸主。
最大的飞龙两翼展开时长6米多,尖长的头颅,长着尖利的牙齿,后面拖着一条长尾巴,尖端还有一个“舵”膜,用来平衡身体。
翼龙已经逐渐进化了,头骨变轻,牙齿和尾巴已经退化或消失了,大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都已加强,飞行能力也增强了。
翼龙是古代世界上能在天上飞的动物,生活在7000万年前北美洲的翼龙,双翼展开宽11米以上。
向陆地发展的恐龙日益昌盛,成了中生代陆地的统治者。
根据恐龙的食性可分为两大类,有吃裸子植物的,也有吃其他恐龙和动物的。
一些巨大的素食恐龙,喜欢在沼泽和湖泊里生活,由于身体过大过重,行动不灵活,只好借助水的浮力来支持着。
生活在1.4万年前的合川马门溪龙,身高3.5米,长22米,重约30~40吨。
它主要生活在湖泊中,以藻类等植物为食,在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。
禄丰龙,身长6米,高2米,是中等的素食恐龙,化石保存得十分完整,这在世界上也是少见的。
剑龙的背上长着刀山似的骨板,甲龙装备坚硬的甲板,角龙的头部长着犀牛般的尖角……这些显然是它们防御敌害的武器。
最凶残的霸王龙长17米,站立起来就有6米高。
它那血盆似的大口里,长着匕首般的牙齿。
它专门捕食那些吃嫩枝绿叶的恐龙。
最大的恐龙要算“梁龙”了。
梁龙的脑袋很小,脖颈和尾巴很长。
20世纪初,在美国犹他州发现了3条恐龙遗骸,后来利用这些遗骸复原了一条梁龙的骨架,陈列在匹兹堡的自然博物馆里。
它全身长26.6米,颈长6.7米,尾长15.3米,身长4.55米,重约10.5吨。
最重的恐龙要算腕龙了。
____年,在坦桑尼亚坦噶尼喀发现了一具腕龙的完整骨骼,现在陈列在柏林自然历史博物馆里。
它身体总长22.5米,身高6.4米,估计重78吨。
在这以后,又发现了一些腕龙的骨骼,估计这些腕龙在活着的时候,身长可超过27米,体重达100吨。