初中生语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力1. 建立阅读兴趣：初中生的阅读兴趣可能因为教材单调、内容枯燥、难度过大等原因而不高。
所以，在提高初中学生阅读能力上，要建立阅读兴趣是非常重要的。
可以通过给学生丰富多彩的阅读材料、挖掘学生的个性特点等方法来激发学生的阅读兴趣。
2. 提升阅读速度：学生的阅读速度和专注度有着密切的关系。
在提高语文阅读能力上，要让学生提升阅读速度，可以采取定时抢答、快速阅读训练等方法来提高学生的阅读速度和专注度。
3. 加强语文基础：语文知识是提高阅读能力的基础，因此要加强语文基础。
可以在学生的语文课堂上，在教授语文知识的同时培养语文兴趣，学生可以更加融会贯通。
4. 多读好书：初中学生的语文阅读能力可以通过多读好书来提高。
可以鼓励学生阅读文学小说、名著等优秀文学作品。
对于一些莫大意义的经典名著，可以采用一遍读完和深度阅读两种方式来进行学习。
5. 经常练习：提升阅读能力的过程中，练习非常重要。
可以通过实践来完成，如在课堂上进行朗读、讲座演讲、参加文学研讨会等，不断地通过实践提高阅读能力。
6. 掌握阅读技巧：孩子们阅读时，如果掌握了一些阅读技巧，那么会事半功倍。
例如通过飞跑式阅读，窥探全局，快速初步把握文本大意，再通过精读明细部分，掌握重点妙语，巧解文本，达到全面理解的目的。
7. 改变阅读方式：传统的阅读方式主要依靠目光线性滑动，而现代化的阅读方式则与目光非线性滑动有关，更有针对阅读难度板块的分级阅读方式，促进初中生的配合式阅读，让学生养成有目的阅读好习惯。
8. 培养自我鉴赏能力：阅读的目的是为了获取信息，通过阅读可以获得不同的体验。
因此，在提高语文阅读能力的同时，还要培养学生的自我鉴赏能力，学生应该有自己的感受，有表达自己的感受的能力。
以上方法和技巧可以帮助初中学生提高语文阅读能力，希望初中学生可以掌握这些方法，迅速地提高语文阅读能力。
如何提高初中生的语文阅读理解能力
如何提高初中生的语文阅读理解能力语文阅读理解是初中阶段语文学习中的重要环节，对于学生的语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的促进作用。
然而，由于课堂教学和学习方法的限制，许多初中生在语文阅读理解方面存在一定的困惑。
本文将从多个角度提出一些切实可行的方法，帮助初中生提高语文阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣初中生的语文阅读理解能力的提升首先要建立在对阅读的兴趣之上。
鼓励学生多读经典文学作品、名著和优秀的科普读物，帮助他们感受到阅读的乐趣和收获。
教师可以通过开展课外阅读活动、推荐适合学生阅读的书籍等方式，激发学生的阅读兴趣，从而积极影响他们的语文阅读理解能力的提升。
二、掌握阅读方法良好的阅读方法对于提高语文阅读理解能力十分重要。
教师可以引导学生学习阅读的技巧，例如快速浏览文章，了解大意；有效利用标点符号和关键词等，抓住文章的重点；注意上下文的逻辑关系，理解文章的整体结构等。
同时，教师还可以引导学生进行主题句的提炼、文章段落的归纳总结等练习，提升学生的综合分析能力和文本解读能力。
三、积累词汇扩大词汇量是提高语文阅读理解能力的基础。
学生可以通过每日坚持背诵课内外的生词、词汇册等方式，积累并巩固词汇知识。
同时，教师可以通过词汇教学、词语搭配练习等方式，帮助学生更好地掌握词汇的应用和理解。
通过对于词汇的扎实积累，学生在阅读理解中遇到生词时能够更好地理解文本，提高阅读速度和准确度。
四、注重阅读技巧训练阅读技巧训练对于提高语文阅读理解能力起到重要的作用。
学生可以通过阅读各类阅读材料，如新闻报道、科普文章等，在教师的指导下进行理解和思考。
教师可以提供有针对性的阅读训练，包括阅读理解题的解析和分析等，帮助学生熟悉各类题型，提高解题的准确性和速度。
此外，学生还可以进行课外的模拟阅读理解考试，提前感受考试的紧张氛围和时间限制，从而更好地适应考试的要求。
五、加强阅读策略指导针对初中生在阅读理解中常见的困惑和问题，教师可以进行针对性的策略指导。
浅谈初中语文阅读能力的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养语文阅读能力是指学生在阅读文章、课文、书籍等文本材料时，所具备的理解、分析、评价和运用的能力。
在初中阶段，培养学生的语文阅读能力是非常重要的，因为它不仅关系到学生的学习能力，也对其综合素质的培养有着重要的影响。
那么，如何培养初中生的语文阅读能力呢？一、培养兴趣，激发阅读欲望培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的第一步。
在教学中，老师可以通过介绍有趣的故事、名人传记、科普读物等各种文本来激发学生的阅读欲望。
可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养他们的主动阅读能力。
二、注重阅读方法的培养学生在阅读时，需要注重培养一定的阅读方法，包括快速阅读、略读、精读等。
在教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握这些方法，并在实践中不断进行训练和提升。
三、多层次的理解能力培养语文阅读能力的核心在于对文本的理解能力。
学生需要培养对文本的字面理解、深层次的理解、情感体会等多层次的能力。
在教学中，老师可以通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，并灵活运用所学的知识和技巧进行分析和评价。
四、建立阅读习惯，持之以恒阅读是一种习惯，只有建立起良好的阅读习惯，才能真正培养学生的语文阅读能力。
在培养学生的阅读习惯时，老师可以通过各种途径，如课堂阅读、家庭阅读、课外阅读等，帮助学生养成每天阅读的习惯。
五、多种形式的评价和反馈在培养初中生的语文阅读能力过程中，对学生的阅读进行评价和反馈至关重要。
老师可以通过阅读日记、读后感、小组讨论、口头表达等多种形式，对学生的阅读能力进行全面评价，并给予及时的反馈和指导。
语文阅读能力的培养不仅仅是在语文学科中进行，还需要结合其他学科的教学进行跨学科的阅读培养。
在历史课堂上，可以通过阅读史书、名人传记等文本来培养学生的历史阅读能力；在地理课堂上，可以通过阅读地理书籍、地图等文本来培养学生的地理阅读能力。
在学生的语文阅读能力得到有效培养之后，他们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技巧。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力语文阅读是初中学生学习语文的重要组成部分，而阅读理解能力是评判一个学生综合语文素养的重要标准之一。
提高初中学生语文的阅读理解能力，不仅有利于学生在语文学习中取得更好的成绩，更是培养学生综合分析、逻辑思维和文学素养的重要途径。
那么，怎样才能提高初中学生语文的阅读理解能力呢？下面我们就来分享一些方法和建议。
培养良好的阅读习惯。
阅读是提高阅读理解能力的前提，初中学生需要培养起每天朗读、阅读的良好习惯。
家长和老师要引导学生广泛涉猎不同类型的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，培养学生对语文作品的兴趣和热爱。
学生要养成每天的阅读习惯，可以选择一些适合自己水平的文学作品，比如校园小说、名人传记等，逐步提高自己的阅读量和阅读速度。
注重阅读技巧的培养。
阅读理解并不仅仅是简单地理解文章的表面含义，更要求学生能够深入理解文章的内涵，抓住文章的重点和作者的写作目的。
在平时的语文学习中，家长和老师可以教给学生一些阅读技巧，如预览文章，抓住文章的关键词或段落，加强语文知识的学习，提高理解文章的能力。
学生还可以通过参加一些阅读理解的训练营或者读书俱乐部，与同学一起讨论、分享阅读心得和体会，互相交流、学习和提高。
注重语文知识的积累。
语文知识是阅读理解能力的基础，学生需要在平时的语文学习中加强对语文知识的积累和运用。
比如词语的理解、句子的分析、语法的运用等，都是提高阅读理解能力的关键所在。
家长和老师可以帮助学生加强对语文知识的学习，培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生学习的积极性和主动性。
在学习过程中，还可以引导学生进行课外阅读，拓展词汇量和语文知识面，丰富学生的文学修养和阅读见识。
培养批判性思维和综合分析能力。
阅读理解要求学生能够对文章进行批判性思考和综合分析，而这需要学生具备一定的批判性思维和综合分析能力。
在语文学习中，家长和老师可以通过讨论、辩论、写作等方式，引导学生分析和评价不同的文学作品，理解作品的内涵和艺术特点，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
初中生如何提升语文阅读理解能力
初中生如何提升语文阅读理解能力语文阅读理解是初中阶段重要的学习内容之一，也是对学生综合语文能力的考验。
提升语文阅读理解能力，不仅要加强基础知识的学习，还需要掌握有效的阅读策略和方法。
本文将从以下几个方面介绍初中生如何提升语文阅读理解能力。
一、加强基础知识的学习1. 阅读各类文学作品：阅读文学作品是培养语感和理解力的有效途径。
初中生应该积极阅读各类文学经典作品，包括诗歌、小说、散文等，通过感受文字的魅力和审美情趣，培养对语言的敏感度。
2. 扩大词汇量：词汇是语文阅读理解的基础，初中生应该通过积累和记忆词汇，扩大自己的词汇量。
可以通过背单词、阅读词汇书籍和多读文章等方式来提高词汇水平。
3. 学习语法知识：理解一条语句或一篇文章，必须要理解其中的语法结构。
初中生需要通过学习语法知识，了解各种句子结构以及词语的用法，从而更好地理解文章的意思。
二、掌握阅读策略和方法1. 预习和预测：在阅读一篇文章之前，初中生可以先浏览一下标题、图片和段落开头的几句话，以此来预测文章的大致内容和意义。
这样可以帮助他们在阅读过程中更加有针对性地去寻找关键信息。
2. 理清文章的结构：初中生在阅读一篇文章时，应该注意整体结构的理解。
可以通过概括每段的主题句，找出文章的中心思想和主要论点。
3. 注意关键词和连接词：在阅读理解题中，关键词和连接词常常起到承前启后的作用。
初中生需要学会注意这些词语，并理解它们在文章中的作用，从而提高对文章的整体把握。
4. 适当标记和摘记：初中生可以在阅读过程中适当使用标记、摘记这些方法，将自己对文章的理解和思考记录下来。
这有助于加深对文章的理解和记忆。
三、练习阅读理解题1. 多做题：初中生应该多做语文阅读理解题，巩固对文章的理解能力。
可以选择课本和模拟题等材料进行练习，同时要注意分析题干和选项，掌握解题技巧。
2. 频繁复习：阅读理解需要反复训练，初中生应该经常复习已经做过的阅读理解题，巩固已学的知识和技巧。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
初中语文阅读理解能力(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解能力语文阅读理解能力是指学生在阅读过程中，对文章内容、结构、语言、表达技巧等方面进行准确、深入的理解和分析的能力。
它是语文素养的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
本文将从初中生的语文阅读理解能力的培养、提高和评价等方面进行探讨。
1.加强语言基础训练语言基础是阅读理解的基础。
初中生应加强词汇、语法、修辞等方面的学习，提高自身的语言素养。
教师可运用多样的教学手段，如讲解、演示、练习等，帮助学生掌握语言知识，为阅读理解能力的提升奠定基础。
2.拓展阅读面，提高阅读量初中生应广泛阅读各类文学作品、社会科学著作、自然科学文章等，提高阅读量。
教师可推荐优秀的阅读材料，指导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.注重阅读方法的指导教师应引导学生掌握阅读方法，如速读、精读、略读等，使学生能够根据阅读目的和文章特点选择合适的阅读方法。
同时，教师还需教授学生如何抓住文章主旨、分析文章结构、理解作者观点等技巧。
4.培养学生的思维能力阅读理解不仅仅是理解文章内容，更是对文章思想的思考和感悟。
教师应引导学生积极思考，培养学生的批判性思维和创新性思维。
1.开展阅读活动学校可以定期举办阅读活动，如阅读节、读书报告会等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.创设良好的阅读环境学校应创设宽松、舒适的阅读环境，提供丰富的阅读资源，使学生在愉悦的氛围中阅读。
3.加强阅读指导教师在课堂教学中应加强对学生阅读的指导，关注学生的阅读过程，及时解答学生的阅读疑惑。
4.开展阅读评价学校应建立健全的阅读评价体系，关注学生的阅读数量、质量、效果等方面，激发学生的阅读兴趣。
1.注重过程评价评价学生的阅读理解能力时，应关注学生的阅读过程，如阅读策略的运用、思维过程的展现等。
2.多元化评价方式采用问卷、访谈、阅读测试等多种评价方式，全面了解学生的阅读理解能力。
3.个性化评价关注学生的个体差异，对不同学生的阅读理解能力进行个性化评价。
初中生如何有效提升语文阅读理解能力
初中生如何有效提升语文阅读理解能力
很多中学生反映语文阅读理解能力比较差，家长也很担心。
初中生想要提高语文阅读理解能力，可以尝试以下几种方法：
多读书：阅读是提高语文能力的最有效方法之一。
多读不同题材的书籍，包括小说、诗歌、散文等，可以帮助初中生拓展词汇量和语感。
理解阅读技巧：学习阅读技巧，例如预测文章内容、寻找关键词、抓住主题思想、理解上下文等。
这些技巧可以帮助初中生更好地理解文章，提高阅读效率。
阅读理解练习：进行大量的阅读理解练习，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
通过练习可以熟悉各种题型，提高解题能力。
积累词汇：语文阅读理解需要较高的词汇量作为支撑。
初中生可以通过背诵词汇、阅读词汇书籍、利用APP或网站等途径积累词汇。
多写作文：写作文可以帮助初中生更好地理解文章结构和逻辑，提高语文素养。
同时，通过写作也可以加深对词汇和语法的理解。
注重阅读体会：阅读不仅仅是为了理解文字表面意思，更要理解其中的情感、人物性格、作者用词的用意等。
培养
对文学作品的情感共鸣和审美体验。
参加讨论：和同学、老师一起讨论阅读的内容和看法，可以拓展思维，提高对文章的理解深度。
多样化阅读：除了课本上的文章，还可以阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文字，扩大阅读广度，培养对不同文体的理解能力。
定期复习：定期复习所学知识，包括词汇、阅读技巧、写作技巧等，巩固知识点，提高阅读理解能力。
通过以上方法的综合运用，初中生可以逐步提高语文阅读理解能力，取得更好的成绩。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个长期的过程，需要学生在教师的引导和个人努力的基础上不断积累经验和提高技巧。
以下是一些提高初中学生语文阅读能力的方法和建议。
1.培养兴趣：语文阅读是一种融入生活的活动，学生对语文阅读的兴趣和好奇心是阅读能力的基础。
教师可以通过引导学生阅读有趣的文学作品、诗歌和故事，培养学生对语文阅读的兴趣。
2.多读多练：阅读是提高阅读能力的关键。
学生需要经常进行大量的阅读练习，才能提高语文阅读的速度、流畅性和理解力。
教师可以组织学生进行阅读练习，例如读书报告、阅读竞赛等。
3.拓宽阅读领域：学生不能仅仅阅读教材中的文章，还需要广泛涉猎各种不同类型的阅读材料，如报纸、杂志、经典文学作品等。
通过这样的拓宽阅读领域，学生可以接触到更多的知识和文化，丰富自己的阅读经验。
4.注重阅读理解：阅读理解是语文阅读能力的核心。
教师可以帮助学生提高阅读理解的能力，例如通过答题训练、阅读理解技巧的教学等。
帮助学生培养分析、归纳、推理等思维能力，提高阅读理解的水平。
5.扩大词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该不断扩大词汇量。
教师可以通过扩大学生的课外阅读，引导学生积累更多的词汇，并通过词汇练习巩固和应用所学词汇。
6.培养阅读策略：学生需要掌握一些阅读策略，如预测、推测、概括、归纳等，以帮助他们更好地理解阅读材料。
教师可以通过解读文本的结构、提示学生关注关键信息、利用上下文的提示等方式，培养学生的阅读策略。
7.组织阅读讨论：教师可以组织学生参与阅读讨论，让学生彼此交流和分享阅读的体会和感受。
通过这样的讨论，学生可以扩大自己的阅读视野，增加对不同观点和文化的理解。
8.注重写作能力：写作是语文阅读能力的一部分。
通过写作练习，学生可以提高对语文材料的理解力和运用能力。
教师可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写读书笔记等，帮助学生提高写作水平。
初中生怎样提高语文阅读理解能力
初中生怎样提高语文阅读理解能力
初中生可以通过以下方法来提高语文阅读理解能力：
1. 多读多练：阅读是提高阅读理解能力的最好方法。
可以选择自己感兴趣的书籍、报纸、杂志等进行阅读，同时也要注意阅读的质量和数量。
可以通过做读书笔记、写读后感等方式来加深对阅读内容的理解。
2. 提高词汇量：词汇量是阅读理解的基础。
可以通过背单词、看词典、阅读经典文学作品等方式来扩大词汇量。
3. 注重语法和修辞：语法和修辞是语文学习的重要内容，也是阅读理解的关键。
可以通过学习语法和修辞知识，提高对语言的理解和运用能力。
4. 培养阅读策略：阅读策略是提高阅读理解能力的重要手段。
可以通过学习和运用预测、推断、总结等阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
5. 提高阅读速度：阅读速度是阅读理解的重要因素之一。
可以通过练习快速阅读、掌握阅读技巧等方式来提高阅读速度。
6. 多交流多分享：可以和同学、老师、家长等进行阅读交流和分享，讨论阅读内容、分享阅读心得，从中获得更多的启发和提高。
中学语文新课程标准对学生阅读能力的要求
中学语文新课程标准对学生阅读能力的要求
中学语文新课程标准对学生阅读能力的要求主要包括以下几个方面：
1. 独立阅读能力：学生应具备独立的阅读能力，能够理解文本的主要内容，把握文章的结构和要点，理解作者的思想和观点。
2. 多种阅读方法：学生应学会运用多种阅读方法，包括精读、略读、浏览、速读等，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。
3. 丰富的积累和良好的语感：学生应有较为丰富的语言积累和良好的语感，能够感知语言的美妙和魅力，理解语言的复杂性和多样性。
4. 情感体验和感受理解能力：学生应注重情感体验，发展感受和理解的能力，能够深入体验文本中的情感和思想，理解作者的意图和表达方式。
5. 鉴赏文学作品的能力：学生应能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，通过阅读优秀的文学作品，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。
6. 阅读日常书报杂志的能力：学生应能阅读日常的书报杂志，具备一定的信息处理和筛选能力，能够快速获取所需的信息并做出判断和评价。
为了达到这些要求，中学语文新课程标准强调了阅读教学的实践性和应用性，提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓励教师引导学生积极参与阅读活动，激发学生的阅读兴趣和创造力。
同时，中学语文新课程标准也注重评价和反
馈机制的建立，对学生的阅读能力进行科学、客观、全面的评价，及时调整教学策略，促进学生阅读能力的全面发展。
初中生语文阅读理解能力的培养与提升
初中生语文阅读理解能力的培养与提升语文阅读理解是培养初中生综合语文素养的重要环节。
只有通过科学系统的培养与提升，才能使学生在语文学科中取得长远的进步。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧以及拓展阅读广度三个方面，探讨初中生语文阅读理解能力的培养与提升方法。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读理解能力的基础。
只有对阅读感兴趣，才会主动去阅读，并积极参与到阅读活动中。
为了培养初中生的阅读兴趣，可以采取以下几个方法：1. 鼓励多样化的阅读鼓励学生读故事书、名著、科普书等不同类型的书籍，以满足他们的个性化阅读需求。
同时，可以定期组织阅读交流活动，让学生分享自己喜欢的读物，从而激发他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境在学校图书馆、班级教室以及家庭中都要创设良好的阅读环境。
提供各类阅读材料，为学生提供一个安静、舒适的阅读空间，让他们能够安心投入到阅读中。
3. 激发阅读乐趣教师可以通过朗读课文、讲解文学知识、引导学生欣赏文学作品等方式，激发学生对文学的喜爱，并培养他们的审美情趣。
同时，学校可以组织一些文学社团或文艺活动，让学生有机会参与到文学创作和表演中，培养他们的文学素养。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣外，还需要学生掌握一些阅读技巧，提升语文阅读理解能力。
以下是几种可以帮助初中生提升阅读技巧的方法：1. 提前预习在课前，教师可以提前布置课外阅读任务，让学生提前预习与本课内容相关的阅读材料。
通过预习，学生能够对课文内容有一定的了解，有利于理解和把握文章的主题和要点。
2. 分段理解当学生阅读较长的篇章时，应养成分段阅读的习惯。
在阅读过程中，他们可以将文章分成若干段落，并概括每个段落的主题和内容，有利于掌握文章的结构和主旨。
3. 运用阅读策略学生在阅读时可以运用不同的阅读策略，如预测、推测、判断、对比等。
通过灵活运用这些策略，可以更好地把握文章的意思和作者的写作意图。
三、拓展阅读广度拓展阅读广度是提高初中生阅读理解能力的重要手段。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力初中学生语文阅读理解能力的提高，是一个长期的过程，需要综合多方面的训练与培养。
以下是一些提高初中学生语文阅读理解能力的建议。
1. 夯实基础初中学生语文阅读理解能力的提高需要从基础入手，要求学生掌握扎实的语文基础知识，如词汇、语法、修辞手法等。
只有掌握了语言基础知识，学生才能更好地理解文章，提高阅读理解的能力。
2. 多读书阅读是提高语文阅读理解能力的关键，因此学生需要多读书，尤其是文学作品。
通过阅读不同领域的书籍，学生可以拓展自己的知识面，增强语文阅读理解的能力。
3. 多练习阅读理解需要不断的练习与积累。
老师可以设计不同难度的阅读理解题目，让学生进行练习。
通过大量的练习，学生可以加深对语文知识和阅读策略的理解，提高阅读理解的能力。
4. 注重阅读策略学生需要掌握一些阅读策略，如预测、推断、归纳、总结等。
老师可以通过指导，让学生学会运用这些阅读策略，在阅读理解时更加得心应手。
5. 引导学生多思考语文阅读理解能力的提高离不开学生的思考能力。
老师要引导学生在阅读时多进行思考、分析和总结，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 融入现实生活通过阅读一些与现实生活相关的文章或故事情节，可以激发学生对阅读的兴趣和欲望，让他们能更加主动地去阅读，提高阅读理解的能力。
7. 多样化教学方法针对不同学生的特点和兴趣，老师可以采取多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组活动、听读、课外阅读等，激发学生的学习潜力，提高他们的阅读理解能力。
提高初中学生语文阅读理解能力需要教师和学生共同努力，需要综合多种教学手段，让学生在课堂内外都能进行有效的阅读练习和思考，从而提高他们的语文阅读理解能力。
如何提高初中生语文阅读理解能力
如何提高初中生语文阅读理解能力初中生的语文阅读理解能力直接影响其学习和未来的发展。
因此，如何提高初中生的语文阅读理解能力是每个语文教育者必须面对的问题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养语文基础知识语文作为人类交流的工具，它的文字、词语、句子、篇章等基础知识是了解和掌握语文的前提。
因此，要提高初中生的语文阅读理解能力，首先要夯实他们的语文基础知识。
这可以通过课堂讲解、作业练习、考试评分等方式来实现。
同时，教师还可以鼓励学生多阅读各种类型的故事、文章，并引导他们从中汲取营养和实践语文知识。
二、注重语文阅读语文阅读是提高语文阅读理解能力的重要途径。
学校可以通过多安排阅读时间、组织朗读比赛、开展朗诵活动等方式来促进学生语文阅读能力的提高。
此外，为了方便学生的阅读，学校可以选择一些优秀的阅读教材，让学生在阅读中学习语文。
在阅读中，学生可以学到不同类型文章的写作结构和技巧，提高自己的写作能力。
三、拓宽学生的背景知识语文阅读的理解离不开对内容的理解。
而对内容的理解离不开背景知识。
因此，教师可以在讲解课文时，适时地为学生搭建知识桥梁，扩展他们的知识面。
学生还可以通过观察生活，多了解国家、社会、文化、历史事件等方面的信息来拓宽自己的背景知识。
四、注重语文思维培养语文的思维能力是解决问题、提高阅读理解能力的前提。
语文思维能力可以通过训练和练习来进行培养。
例如，教师可以通过开展语文选读、课外阅读、文言文修辞手法的讲解掌握等方式来引导学生进行语文思维的训练，使学生逐渐提高语文思维能力，更好地理解和思考阅读内容，为他们的生活和未来发展提供更多创新性思考的可能性。
结语：综上所述，提高初中生的语文阅读理解能力需要学生、家长和学校的共同努力。
学生要认真阅读，广泛积累知识；家长要给孩子阅读创造良好的环境，让他们感受到语文乐趣；学校要在语文教育中注重语文基础知识的讲解，加强对学生背景知识的拓展，并培养学生的语文思维能力。
相信在大家的共同努力下，初中生的语文阅读理解能力必将有很大的提高，同时也将推动他们在学习和人生道路上取得更好的成就。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力，需要多方面的方法和策略。
以下是一些提高初中学生语文阅读能力的方法：1. 鼓励多读要鼓励学生多读。
给学生提供丰富的阅读材料，包括课外读物、报纸、杂志、小说等。
这些材料可以涵盖不同的题材和风格，帮助学生拓展视野，提高阅读水平。
2. 指导阅读技巧需要指导学生阅读的技巧。
阅读不仅仅是看字，还需要理解、分析和思考。
老师可以教授学生一些阅读的技巧，如速读、精读、扫读、略读等，帮助他们更好地理解文章内容。
3. 提倡多元化阅读多元化的阅读也是提高阅读能力的关键。
学生不仅要读课内的文学作品，还要阅读有关历史、科学、文化等方面的文章，这样可以增加他们的知识储备，提高阅读水平。
4. 提供积极的阅读环境教师和家长要共同营造积极的阅读环境。
可以组织阅读小组或者读书会，让学生有机会分享自己的阅读体会。
要给予学生足够的阅读时间和空间，让他们能够自主选择阅读的内容。
5. 调整阅读教材考虑到学生的兴趣和水平，可以适当调整阅读教材。
选择一些内容丰富、生动有趣的文章，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的阅读积极性。
6. 注重阅读理解训练在教学中，要注重阅读理解训练。
可以设计一些针对性的阅读题目，帮助学生提高对文章的理解能力。
要倡导学生多做阅读笔记和总结，提高他们的阅读分析能力。
7. 引导学生写作还要引导学生进行阅读后的写作。
可以让学生进行读后感、文章梗概、文中重点句子的摘抄等写作练习，帮助他们更好地理解文章内容，提高语文素养。
提高初中学生的语文阅读能力需要多方面的努力，包括多读、指导阅读技巧、多元化阅读、提供积极的阅读环境、调整阅读教材、注重阅读理解训练和引导学生写作等。
通过这些方法的综合应用，可以有效提高学生的语文阅读能力，促进他们全面发展。
初中生如何提高语文阅读理解能力
初中生如何提高语文阅读理解能力语文阅读理解是初中学生学习语文的重要内容之一，也是培养语文素养的关键环节。
在学习过程中，如何提高语文阅读理解能力是初中生亟待解决的问题。
本文将从提高阅读能力、理解文本内涵和加强技巧应用等方面，为初中生提供一些建议和方法。
1. 提高阅读能力：首先，阅读量是培养阅读能力的基础。
初中生应该养成每天阅读一定数量的优秀文学作品的习惯，如小说、诗歌和散文等。
多读可以提高阅读速度和理解能力，同时丰富词汇量，培养对语言的感觉和理解。
其次，多做阅读理解练习也是提高阅读能力的有效方法。
可以通过做历年来的中考试题或者阅读理解专项练习题来增加阅读的机会和经验，加深对文章的理解和把握。
2. 理解文本内涵：初中生应该注重培养对文本内涵的理解能力。
首先，要学会通过上下文推断词义。
阅读中，经常会遇到一些生僻词汇，学生可以运用上下文语境来揣测其意义。
此外，学生还应该注意抓住关键信息，理解文章的重要内容和观点。
学生可以通过标记关键词、划下重点等方式，帮助自己更好地理解文章。
最后，学生应该学会提取文章的主旨大意。
通过对文章段落结构和段落主题的分析，初中生可以更准确地把握文章的主旨，提高阅读理解能力。
3. 加强技巧应用：初中生在阅读理解中，可以运用一些技巧来提高解题效率。
首先，可以快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构，从而提前建立对文章的整体认识。
其次，可以有针对性地阅读问题，抓住关键词，准确理解问题的要求，有助于提高解题准确率。
此外，学生可以运用排除法来选出正确答案，把握答案的范围，更好地选择答案。
最后，学生要学会总结解题经验，总结自己的解题方法和规律，形成自己的解题思路。
综上所述，初中生要提高语文阅读理解能力，需要通过提高阅读能力、理解文本内涵和加强技巧应用等方面的努力。
只有不断地积累阅读经验，理解和掌握阅读技巧，才能在语文学习中取得更好的成绩。
希望初中生能够认真对待语文阅读理解，通过不断练习和学习，提升自己的语文素养。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力初中阶段是培养学生语文阅读能力的关键时期，下面是一些提高初中学生语文阅读能力的方法，帮助学生更好地理解和应用所学的语文知识。
1. 培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高语文阅读能力的第一步。
可以通过让学生接触各类文学作品、为学生推荐适合他们阅读的书籍，并鼓励他们分享阅读心得，让阅读变成学生生活的一部分。
2. 阅读多样化的材料：引导学生阅读不同类型的文本，比如小说、诗歌、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同文体的特点，丰富他们的想象力和表达能力。
3. 提高词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该努力扩大自己的词汇量。
教师可以组织词汇学习活动，例如背诵诗歌、词语拼图游戏等，同时鼓励学生多使用词汇来表达自己的意思。
4. 培养正确的阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如：快速浏览全文，了解文章主题与结构；重点关注关键词句，帮助理解文章意义；合理运用标点符号，理解句子的语调和表达方式。
5. 多做阅读理解题：阅读理解题是检验学生阅读能力和理解能力的重要方式。
学生可以多做一些有针对性的练习题，提高自己的阅读理解能力。
6. 注重写作训练：语文阅读能力和写作能力相辅相成。
在提高语文阅读能力的要注重培养学生的写作能力。
可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写作文等，帮助学生提高表达和思维能力。
7. 鼓励学生积极参与讨论：让学生自主提出问题，组织小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们的阅读能力。
8. 联系实际生活：将语文知识与实际生活联系起来，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
让学生通过阅读新闻报道、实地考察等方式，了解语文知识在现实生活中的应用价值。
9. 建立良好的阅读环境：为学生提供良好的阅读环境和条件，如建立班级图书角、借书中心等，让学生能够随时进行阅读，培养良好的阅读习惯。
10. 鼓励学生多读好书：学生读的书籍质量对其语文阅读能力的提升非常重要。
教师可以推荐各类优秀的经典文学作品，引导学生选择适合自己的好书，提高阅读的深度和广度。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个需要长期耐心和技巧的过程，下面将就如何有效提高初中学生的语文阅读能力进行介绍。
一、激发学生的兴趣1.选取适合年龄和能力的课外阅读书籍，引导学生逐渐培养阅读的兴趣和习惯。
2.鼓励学生多参加诵读比赛、朗诵比赛等活动，提高其对语文阅读的兴趣和热情。
3.利用多媒体手段，如朗诵音频、视频、动画等形式，来吸引学生的注意力，激发阅读兴趣。
二、注重课内阅读1.根据学生的不同水平设置不同难度的课文阅读。
2.引导学生进行深度阅读，培养学生的读书习惯。
3.课堂教学注重阅读引导和分析，激发学生的求知欲。
三、培养阅读技巧1.教学时注重提高学生的语文词汇量，引导学生多记词，多用词，提高语文阅读的速度和准确度。
2.让学生了解并掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
3.鼓励学生多阅读名家作品，学会模仿优秀的表达方式。
四、提高阅读理解能力1.教师应引导学生正确理解文章内容，如主旨概括、推理判断、细节理解等。
1.通过阅读训练方式，提高学生的阅读理解能力。
1.加强词语理解，因为正确理解词语对整个文章的理解至关重要。
五、进行多方面评价1.注重学生的阅读过程和结果，及时进行评价和指导，帮助学生及时改进。
1.评价方式多样化，如口头表达、书面作品展示、课堂测试等。
1.与学生、家长进行充分沟通，了解学生在阅读过程中的困难和问题，及时进行帮助和改进。
六、进行多媒体辅助1.利用电子设备进行阅读辅助，如PAD、电子书等。
1.使用多媒体手段进行教学，如PPT、电子白板等。
提高初中学生的语文阅读能力需要将课内与课外相结合，要注重学生的阅读兴趣培养，多渠道引导学生进行阅读，同时注重学生的阅读技巧和理解能力培养。
只有全方位的提高，才能够真正提高初中学生的语文阅读能力。
提高中学生语文阅读能力的措施
提高中学生语文阅读能力的措施语文阅读能力是中学生语文素养的重要组成部分，也是学生发展综合素质的重要基础。
而在当今信息时代，学生面对的内容越来越多元化，语言表达形式也越来越多样化，中学生的阅读能力面临着更大的挑战。
如何提高中学生的语文阅读能力成为了教育者需要面对和解决的问题之一。
下面就针对提高中学生的语文阅读能力，提出几点可行措施。
一、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高中学生语文阅读能力的基础，学生只有培养起对阅读的兴趣和习惯，才能在日常学习中不断地提高自己的阅读水平。
针对培养学生良好的阅读习惯，学校和家庭应该共同努力。
学校可以组织一些丰富多彩的读书活动，如读书分享会、读书角、读书俱乐部等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣；家庭可以给孩子提供各种阅读资源，如书籍、杂志、报纸等，鼓励孩子多读书、多接触文字，逐渐形成良好的阅读习惯。
二、注重阅读教学的方法提高中学生的语文阅读能力，教学方法至关重要。
一味强调课外阅读，而忽略了课内阅读教学的方法，将影响到学生的阅读能力提高。
在教学中，老师可以采用多种形式进行阅读教学，如讲解与示范相结合的方式、启发式提问、演绎式引导等方法。
也可以通过课外阅读指导、导读、讨论等方式激发学生对于阅读的兴趣，引导学生主动阅读。
三、拓宽阅读内容传统的语文教学往往局限在语文课本中，学生接触到的内容有限。
而要提高学生的阅读能力，必须拓宽阅读内容，让学生接触到更多样化的文字。
可以鼓励学生阅读不同文体、不同题材的作品，如古代文学、现代小说、报刊杂志等。
也可以适当开设一些课外阅读选修课程，引导学生接触到更多的文学作品，丰富学生的阅读体验。
四、提高学生的阅读能力提高中学生的阅读能力不仅需要更多的阅读机会和丰富的阅读内容，也需要学生自己的努力。
教师可以通过开展一些阅读能力测试，了解学生的阅读水平和阅读兴趣，针对不同的学生制定相应的阅读计划和目标，指导学生有目的地进行阅读。
鼓励学生多做读书笔记、心得体会，提高阅读的深度和广度，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
如何提高初中语文阅读理解能力？
如何提高初中语文阅读理解能力？增强初中语文阅读理解能力的策略观察现象初中阶段是学生语文阅读能力提升的关键时期，阅读理解能力的提升不单可以体现在考试成绩上，更关乎学生对知识的理解、思辨能力的培养和批判性思维的发展。
但，如何比较有效地提高初中语文阅读理解能力，是教育工作者和家长共同关注的议题。
一、现状分析：初中生阅读理解能力的瓶颈现阶段，初中生阅读理解能力较低的主要问题：极度缺乏阅读兴趣：学生受电子产品影响大，快餐式阅读占据主流，严重缺乏对深度阅读的兴趣和耐性，导致阅读理解能力提升缓慢。
写作方法单一：部分学生习惯于逐字逐句地写作，普遍缺乏对文章结构和逻辑关系的把握，造成理解偏差或错误。
缺乏批判性思维：学生对文本内容的理解停留在表面，极度缺乏独立思考和批判性分析，未能给出自己的见解和观点。
积累不足：学生阅读积累太差，缺乏必要的知识和词汇量，理解文本时遇到障碍，影响阅读理解效率。
二、策略探讨：多维度提升初中语文阅读理解能力针对初中生阅读理解能力现状，我们可以从以下几个方面着手提升：1. 激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯提供丰富阅读材料：除了教材，鼓励学生阅读不同类型的文章，如科普文章、文学作品、新闻报道等，从丰富泛读内容来激发学生的阅读兴趣。
情境教学：课堂上可以开展朗读比赛、角色扮演等活动，将阅读融入生活，让学生感受到阅读的乐趣。
鼓励自主阅读：鼓励学生阅读自己感兴趣的书籍，并定期交流分享，帮助学生在阅读中发现乐趣。
2. 掌握泛读方法，提高阅读效率精读与泛读结合：教学中要引导学生掌握精读和泛读两种阅读方法。
精读重点在于分析文章结构、理解作者意图，并进行深入思考；泛读注重快速浏览、获取信息，重视培养阅读速度和信息筛选能力。
课前预习策略：鼓励学生参与课前预习，通过浏览标题、目录、插图等，对文章内容有一个基本的了解，增加阅读理解效率。
训练泛读技巧：教学中要重点讲解阅读技巧，如关键词提取、主题概括、段落大意概括、词语理解等，帮助学生增强阅读理解的准确性和效率。
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【篇一】初中生语文阅读能力浅谈如何提高初中生的语文阅读能力浅谈如何提高初中生的语文阅读能力摘要阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。
因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效地提高学生的阅读能力。
关键词初中语文；阅读能力阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。
教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学也参与教。
如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难让学生从心理意识上接受，学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不可能被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。
在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。
一、阅读教学设计要有梯度阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。
它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单的说就是认读与解读这两个环节。
作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。
认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。
这个被认准提出的问题应该是“大众化”的。
解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。
就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。
在这一轮回中，教学要从学生的差异性出初中生语文阅读能力发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。
每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言，善于表演的要鼓励他表现自我每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应。
在教学设计的梯度化中，每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及解决问题的满意度都趋于最佳状态，才能各有所得，各有提高。
二、阅读能力培养措施中学语文阅读能力在各阶段培养目标是不同的，一般可分为下面几个发展阶段（一）积累阶段。
这是一个动态而连续的过程，更是后面阶段能力具备和发展的基础。
积累的内容包括语言材料方面，字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点；思想感情方面，能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础；同时，还要积累一定的文化知识、生活经验，以及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读作用很大。
教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。
（二）理解阶段。
语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生，所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析、综合的思维力和联想、想象力，它们在理解过程中起着重要作用。
（1）判断力的培养。
判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。
可以利用文本中的判断句或“限制和修饰成分来训练”，如“错误常常是正确的先导”这句话，如果把“常常”一词去掉，这个判断就绝对化了。
因为生活中错误之后并不一定就产生“正确”。
加上“常常”，对“错误”现象的本质特点揭示就准确。
（2）分析、综合能力的培养。
分析、综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。
分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。
只有通过分析，对课文的整体认识才能深入。
综合能力就是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综合起来考虑的能力。
所以，分析能力的训练离不开综合的指导，综合能力的训练必须以分析为基础。
（3）联想能力的培养。
联想能力指由一事物的印象、观念联想到另一事物的印象、观念的能力。
有了联想，可以将有形文字的意义空间拓展到最大，从而使理解更准确、合理。
在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。
教师还可根据联想的类型，结合教材对学生进行联想力的训练。
（三）评鉴阶段。
即对文字材料的内容和形式进行评价和鉴赏的阶段。
只有掌握相当的科学文化知识、专业知识、语言知识，能进行抽象思维的阅读者才能评鉴作品。
中学生应该而且能够具备评鉴能力。
初中阶段可培养学生对具体的人物举动、故事情节、作品特点、某一观点作评价的能力，写成一点一议的小论文。
讨论之后，再进行欣赏，如朗诵、品味，在评鉴欣赏中越觉其妙，学生则愈益喜爱该读物，有的学生甚至能在笔记中主动写评论文，抒发己见。
总之，阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。
因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效地提高学生的阅读能力。
【篇二】初中生语文阅读能力初中语文阅读能力提升训练-答案初中语文阅读能力提升训练01准确理解概括主旨参考答案考点例析（一）B“她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你结的茧，得你自己去咬破！”略（二）“在科学的入口处，必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事”这一题主观性较强，有一定的开放性，象“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可辨别出不能有效支撑观点的事件材料，纵观这几个材料，唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”，它突出的是水手的艰难和伤亡，这显然不能有效证明本文的观点。
可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。
经典例题（1）还犁的主动把犁放好，然后说“犁得及时，不然赶不上春耕”(2)还线的与主人唠一会儿家常，把东西掏出来随处一放。
（3）借油的会叫孩子说“这是俺家刚榨的油，让大婶你尝尝”（4）老潘上孩子给黄麻子磕三个响头，说“命是你给的，什么时候要，什么时候给”。
本文写出了乡人的热情、质朴、真诚和乐于助人，赞美了小乡村充满和谐（融洽）、乐于助人、知恩必报、亲密无间的人际关系。
第（8）——（9）段之间。
理由因为这段话是写被借者说的一句体贴的话，按照上文借者的顺序，这段话是对借油者说的，所以应该排在第8 段被借线的主人说话之后。
初中生语文阅读能力B5．详略得当（或有详有略），详写了黄麻子救潘家孩子一事，略写了乡村人借犁、借线、借油等生活琐事。
因为详写黄麻子对潘家孩子的救命之恩，从而更加突出乡村人大恩也不言谢的朴素民风。
方法指引概括段落内容（1）答案（1）闹稻瘟时，把稻子当做病人一样看望；（2）没事时，像观众给演员捧场那样去看庄稼；（3）摘柿子时，像对待倔强的人那样顺势而为；（4）隔段时间，像长辈拍晚辈看庄稼；（5）苞谷吐缨时，像领导下基层视察那样和谷穗握手；（6）棉蕾吐絮时，像和人唠嗑那样对棉花说话；（7）锄头松时，像给口渴的人喝水那样浸锄头。
（2）答案（1）以开展览会和留作纪念为理由拒不归还橡皮泥萝卜；（2）答应给孩子买新橡皮泥但一再敷衍搪塞，没有兑现；（3）看到蓝色萝卜，对儿子无声抗议故意视而不见。
(3) 答案（1）“我”找了好几家医院都没有找到舅妈；（2）在饮食店服务员的题型下，“我”终于找到舅妈并看望了她；（3）“我”在返程的船上又想起了舅妈。
考查中心主旨把握思想情感《山的呼唤》文章通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出山的巨大魅力，表达了作者对山以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心。
《秃的梧桐》在文中，作者的中心意思是赋予秃的梧桐的顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情和希望之情。
02情感透视突出人物参考答案考点例析（一）突出强调的是在繁华的都市，人与自然的不谐和。
详写的是“我”的心理活动。
这样写是为了解剖、批评象“我”一样的人——他们既是环境保护（爱鸟运动）的鼓吹者、宣传者、“环保卫士”，却又对形形色色的“凶残者”听之任之。
还有兽语、虫鸣、鱼游等；还有成片的树林、天然的草场；还有人们善待生灵，善待自然的爱心。
（二）①表现的是樱子的心理活动，表现了她想为男友分担忧愁的心理一把伞，不能两人同时去寄信，既如此，我去为他——我的所爱寄信去吧！②表现的是“我”自责、痛苦的心理就因为只有一把伞，才让樱子送了命。
“我”的感情的核心成分。
蝴蝶指樱子。
樱子虽然去了，但她却永远留在我心中，她的人，她的情，成了我永远的怀念。
“虽然是春天，好像是深秋了”，似是写景，实则是刻画“我”的心理樱子去了，是因车祸而去的，这种凄惨的场面令人心痛不已，自然界虽为春天，而我心里却已是潇飒的秋天。
答案示例“心”经典例题1．示例女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的；老头儿扯断仙人掌证明给女人看2．略3．A示例瞟，写着眼睛看，形象入微的写出了女人对老头儿的怀疑与不屑B这句话通过对老头儿一系列的动作和语言的描写，表现出他对女人不信任他的不满，也生动形象地刻画出了老头儿的倔强、坦诚与率真。
4．老头儿的真诚、善良、纯朴，让女人为自己的多疑、世故、和对老人的不信任深深的羞愧与自责。
5．略强化训练（一）1．“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。
初中生语文阅读能力2．①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的问题呀！”）②小子，你不想混了吗？③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。
3．第?自然段用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。
5．线索。
主题?文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。
我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。
?文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。
?文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
?文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。
这是一道开放型试题，言之成理即可。
示例一发现了。
小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。