2018年幼儿心理学全套精品教案
《幼儿心理学》教案完整版
《幼儿心理学》教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第四章“幼儿认知发展”部分，具体内容包括：幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象和思维的特点及培养方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，理解幼儿在感知、记忆、想象和思维方面的特点。
2. 培养学生运用所学知识分析幼儿心理发展问题的能力。
3. 引导学生认识到幼儿认知发展的重要性，激发他们对幼儿教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展理论的理解和应用。
教学重点：幼儿感知、记忆、想象和思维的特点及其培养方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄段认知发展的图片，引发学生对幼儿认知发展的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿认知发展的基本理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等。
（2）分析幼儿感知、记忆、想象和思维的特点。
3. 实践情景引入：（1）出示一个幼儿在认知发展过程中遇到的难题，让学生运用所学理论进行分析。
（2）分组讨论，每组派代表分享分析结果。
4. 例题讲解：（1）讲解一道关于幼儿感知发展的例题，引导学生理解感知发展对幼儿认知的重要性。
（2）讲解一道关于幼儿记忆发展的例题，让学生了解记忆发展的规律。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，设计一个针对幼儿感知发展的游戏。
（2）让学生针对幼儿记忆发展，提出一个家庭作业建议。
六、板书设计1. 幼儿认知发展的基本理论皮亚杰认知发展理论维果茨基社会文化理论2. 幼儿感知、记忆、想象和思维的特点3. 感知发展对幼儿认知的重要性例题讲解4. 记忆发展规律例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学知识，分析一个幼儿在认知发展过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
（2）针对幼儿记忆发展，设计一个家庭作业。
2. 答案：（1）问题分析及解决方案：根据幼儿认知发展理论，分析幼儿在感知、记忆、想象和思维方面可能存在的问题，并提出针对性的解决方案。
《幼儿心理学》教案
《幼儿心理学》教案一、第一章：幼儿心理学概述1. 学习目标：了解幼儿心理学的定义、研究对象和意义。
2. 教学内容：幼儿心理学的概念、研究方法、发展历程和应用领域。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论。
二、第二章：幼儿认知发展1. 学习目标：掌握幼儿认知发展的特点和阶段。
2. 教学内容：感知觉、注意力、记忆、语言和思维等方面的发展。
3. 教学活动：讲解、实例展示、小组讨论、游戏体验。
三、第三章：幼儿情绪情感发展1. 学习目标：了解幼儿情绪情感的特点和影响因素。
2. 教学内容：幼儿情绪情感的种类、表达方式和调节能力。
3. 教学活动：讲解、情境模拟、小组讨论、情绪体验活动。
四、第四章：幼儿社会性发展1. 学习目标：掌握幼儿社会性发展的规律和关键期。
2. 教学内容：亲子关系、同伴关系、道德意识和自我意识等方面的发展。
3. 教学活动：讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论。
五、第五章：幼儿个性发展1. 学习目标：了解幼儿个性发展的特点和影响因素。
2. 教学内容：个性特征、性格形成和个性差异。
3. 教学活动：讲解、实例分析、小组讨论、个性测试。
六、第六章：幼儿的言语发展1. 学习目标：理解幼儿言语发展的过程和特点，包括发音、词汇、句子结构等方面。
2. 教学内容：幼儿言语发展的阶段、规律和影响因素，以及言语障碍的处理。
3. 教学活动：讲解、语音练习、词汇游戏、故事讲述、小组讨论。
七、第七章：幼儿的游戏与发展1. 学习目标：掌握游戏在幼儿发展中的作用，包括认知、情感、社会性等方面。
2. 教学内容：游戏的类型、功能、发展阶段，以及如何在教育活动中运用游戏。
3. 教学活动：游戏观察、游戏分析、角色扮演、小组讨论、游戏设计。
八、第八章：幼儿的教育方法1. 学习目标：了解幼儿教育的原则和方法，包括蒙氏教育、华德福教育等。
2. 教学内容：幼儿教育的理念、教学方法、环境创设，以及教育计划的制定。
3. 教学活动：教学演示、案例分析、小组讨论、教育计划设计、实地考察。
《幼儿心理学》全套课件完整版.(1)
《幼儿心理学》全套课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿心理学》的第二章节，详细内容涉及幼儿心理发展的基本原理、心理发展的主要阶段以及影响幼儿心理发展的因素。
我们将重点探讨幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展特点。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理发展的一般规律，掌握心理发展各个阶段的特点。
2. 培养学生分析影响幼儿心理发展因素的能力，提高他们对幼儿心理问题的理解。
3. 培养学生运用心理学知识指导幼儿教育实践的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿心理发展各个阶段的特点及其影响因素的分析。
重点：幼儿认知、情感、社会性等方面的发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、案例分析。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个幼儿教育实践案例，引发学生对幼儿心理发展的关注。
2. 讲解：详细讲解幼儿心理发展基本原理、心理发展主要阶段、影响幼儿心理发展的因素。
3. 例题讲解：分析具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论幼儿心理发展中的实际问题，培养学生合作解决问题的能力。
六、板书设计1. 幼儿心理发展基本原理2. 心理发展主要阶段3. 影响幼儿心理发展的因素4. 幼儿认知、情感、社会性发展特点七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿心理发展案例，阐述其心理发展特点和影响因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关心理学书籍，深入了解幼儿心理发展领域的前沿动态。
组织实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高教育实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容中幼儿心理发展各个阶段的特点及其影响因素的分析。
2. 教学目标中培养学生分析影响幼儿心理发展因素的能力。
3. 教学难点与重点中幼儿认知、情感、社会性等方面的发展特点。
《幼儿心理学》教案完整版
《幼儿心理学》教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第三章“幼儿的认知发展”，详细内容涉及幼儿感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展特点及其在日常生活中的体现。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本特点及其对教育的重要性。
2. 培养学生分析幼儿心理发展问题的能力，提高他们在实际工作中运用心理学知识解决幼儿问题的能力。
3. 引导学生关注幼儿心理健康，培养他们关爱幼儿、尊重幼儿发展的态度。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展各个阶段的特点及其在教育实践中的应用。
教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组幼儿在不同认知任务中的表现图片，引发学生对幼儿认知发展差异的关注，进而导入本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）结合教材，详细讲解幼儿感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展特点，强调各个阶段的特点及其在教育实践中的应用。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请学生们结合自己的生活经验，分享遇到的幼儿认知发展问题，讨论解决方法。
4. 例题讲解（10分钟）分析一道关于幼儿记忆发展的例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）设计一道关于幼儿想象发展的练习题，让学生现场作答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿认知发展特点感知记忆想象思维2. 教育实践中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析一个幼儿在认知发展过程中可能遇到的问题，并提出相应的解决措施。
2. 答案：（示例）问题：幼儿在记忆汉字时，容易出现忘记字形的情况。
解决措施：1）采用形象化的教学手段，如字卡、图片等，帮助幼儿建立汉字与事物的联系。
2）教授记忆技巧，如联想、编故事等，提高幼儿的记忆效果。
3）合理安排复习时间，加强幼儿对汉字的记忆。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了幼儿认知发展的基本特点？在实践情景引入和随堂练习环节，学生的表现如何？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关论文和案例，提高对幼儿心理发展问题的认识，为今后的教育工作打下坚实基础。
幼儿教育心理学(全套教案)
第一篇导论第一章幼儿教育心理学概述教学目的1、明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容。
2、理解学习幼儿教育心理学的作用与意义。
3、掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法。
教学重、难点重点:幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。
难点：幼儿教育心理学的作用。
教学方法：讲授、讨论教学时数：4课时教学过程第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务一、什么是幼儿幼儿一般指的是3-6、7岁的儿童二、什么是教育广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统.Eg:①你父亲教你怎样做人。
②看了这场电影对你有什么意义。
狭义：指的是学校教育△教育的本质：“3个人”人教育人成人人(教师）（学生）（符合社会道德规范的人; 体现做人的人；使他懂得有尊严的人）（家长）(子女）三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等1、幼儿教育:幼儿园教育∕非幼儿园教育2、幼儿教育的最典型的形式-—幼儿园教育3、幼儿园教育中:幼儿是主体,教师是主导教师主导幼儿反馈教师四、什么是心理学心：心思、思想、感情理：规则、规律心理学——psychologyPsychology=psyche（灵魂)+logos（科学）1、心理学—-研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学。
2、心理学的研究对象—-人的心理现象(心理活动)3、心理现象包括的内容心理现象：<1>心理过程（共性)①认识过程（感、知、记、思、想）②情感过程③意志过程注：注意伴随整个心理过程〈2〉个性心理(个性差异）：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观）②个性心理特征（能力、性格、气质）4、心理学的分类(把它形象的比喻成一棵大树)普通心理学：感觉心理学知觉心理学记忆思维言语情感等心理学意志心理学个性心理学等等发展心理学：1、比较心理学：①动物与人比较心理学②动物之间比较心理学2、年龄及发展心理学：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学②儿童心理学③青年心理学④成年心理学⑤老年心理学等等应用心理学:①教育心理学②工业心理学③医学心理学④护理心理学⑤司法心理学⑥艺术心理学⑦体育心理学⑧军事，商业心理学等等五、什么是幼儿教育心理学1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。
幼儿心理学完整学习教案
幼儿心理学完整学习教案教案名称：幼儿心理学一、教学内容：本节课选自《幼儿心理学》教材第四章“幼儿的情绪与情感”，主要内容有：幼儿情绪情感的发展、幼儿的情绪调节以及情绪对幼儿的影响。
二、教学目标：1. 让学生了解幼儿情绪情感的发展特点，认识到情绪对幼儿成长的重要性。
2. 培养学生理解幼儿、关爱幼儿的情感，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生学会简单的情绪调节方法，促进学生心理健康。
三、教学难点与重点：难点：幼儿情绪情感的发展特点及其调节方法。
重点：情绪对幼儿的影响以及如何理解幼儿的情绪表现。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、卡通图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个幼儿情绪失控的视频，引发学生对幼儿情绪问题的关注。
2. 知识讲解：讲解幼儿情绪情感的发展特点，情绪调节的方法以及情绪对幼儿的影响。
3. 例题讲解：分析几个典型的幼儿情绪案例，让学生更好地理解理论知识。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析现实生活中遇到的幼儿情绪问题，并提出解决方法。
5. 小组讨论：分组讨论如何更好地理解和关爱幼儿，提高学生的人际交往能力。
六、板书设计：幼儿情绪情感的发展特点1. 幼儿情绪的多样性和不稳定2. 幼儿情绪的外露性和易受感染3. 幼儿情绪的逐渐分化和发展情绪调节方法1. 认知调节法2. 情绪表达与沟通3. 情绪释放与调节情绪对幼儿的影响1. 情绪对幼儿身心发展的作用2. 情绪与幼儿的行为表现3. 情绪与幼儿的社交能力七、作业设计：1. 请结合所学内容，分析自己在日常生活中遇到的幼儿情绪问题，并提出解决方法。
答案：1. 在日常生活中，我遇到的幼儿情绪问题有：孩子因为得不到想要的玩具而哭泣、孩子因为被同学欺负而生气等。
解决方法：对于孩子因为得不到想要的玩具而哭泣的情况，我可以尝试引导孩子用转移注意力、讲道理等方式来调节情绪；对于孩子因为被同学欺负而生气的情况，我可以教会孩子用合适的情绪表达方式来沟通，比如告诉老师或者和家长反映情况。
幼儿教育心理学全讲课精品教案
幼儿教育心理学全讲课精品教案一、教学内容本讲教学内容选自幼儿教育心理学教材的第三章“幼儿发展与学习”，具体内容为：幼儿认知发展、幼儿情感与社会性发展、幼儿学习心理。
详细内容涉及皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论，以及幼儿在学习过程中的记忆、注意力、问题解决等心理过程。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿认知、情感与社会性发展的基本理论。
2. 培养学生分析幼儿学习心理，指导幼儿教育实践的能力。
3. 提高学生对幼儿教育心理学理论在实际教育教学中的应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展理论、幼儿学习心理过程。
教学重点：皮亚杰认知发展阶段理论、维果茨基社会文化理论在幼儿教育中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿在认知、情感、社会性发展方面的实际案例，引发学生对幼儿教育心理学的兴趣。
2. 讲解理论知识：（1）皮亚杰认知发展阶段理论：介绍四个阶段的特点及教育启示。
（2）维果茨基社会文化理论：阐述近端发展区、支架式教学等概念及其在幼儿教育中的应用。
3. 实践情景引入：分析幼儿在认知、情感、社会性发展方面的实际问题，引导学生运用所学理论进行分析。
4. 例题讲解：（1）幼儿记忆力的培养：介绍有效方法及注意事项。
（2）幼儿注意力训练：探讨训练策略及实践操作。
5. 随堂练习：设计相关题目，让学生现场练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿教育心理学2. 内容：（1）幼儿认知发展（2）幼儿情感与社会性发展（3）幼儿学习心理3. 板书结构：采用总分式，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述皮亚杰认知发展阶段理论及其教育启示。
（2）谈谈你对维果茨基社会文化理论的理解及其在幼儿教育中的应用。
（3）结合实际案例，分析幼儿学习心理过程。
2. 答案：（1）皮亚杰认知发展阶段理论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
幼儿教育心理学全讲课教案
幼儿教育心理学全讲课教案一、教学内容本节课选自幼儿教育心理学教材的第三章“幼儿认知发展”和第四章“幼儿情感与社会性发展”，详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的心理发展理论；幼儿情感与社会性发展的特点与培养方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿认知发展的基本理论及其在实际教育教学中的应用。
2. 培养学生关注幼儿情感与社会性发展的意识，学会在实际教育教学过程中正确引导幼儿的情感与社会性发展。
3. 提高学生对幼儿心理发展特点的认识，培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿认知发展理论在实际教育教学中的应用；幼儿情感与社会性发展的培养方法。
2. 教学重点：皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的心理发展理论；幼儿情感与社会性发展的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在认知、情感与社会性方面的图片，引发学生对幼儿心理发展的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解皮亚杰的认知发展理论，结合实例进行分析。
（2）讲解维果茨基的心理发展理论，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：讨论幼儿在认知、情感与社会性方面可能遇到的问题，引导学生运用所学理论分析问题。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿认知发展的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置一道关于幼儿情感与社会性发展的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 幼儿教育心理学全讲课教案2. 内容：（1）幼儿认知发展理论皮亚杰理论维果茨基理论（2）幼儿情感与社会性发展特点培养方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述皮亚杰的认知发展理论。
（2）请结合实际案例分析，如何运用维果茨基理论指导幼儿教育教学。
（3）谈谈你对幼儿情感与社会性发展的认识。
2. 答案：（1）皮亚杰认知发展理论：幼儿的认知发展是一个连续的过程，分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
幼儿教育心理学(全套教案)教学教材
幼儿教育心理学(全套教案)教学教材幼儿教育心理学(全套教案)教学教材第一章：幼儿心理发展概述一、引言幼儿教育心理学是研究儿童心理发展规律及其应用于教育实践的学科，对于幼儿教育工作者来说，了解幼儿心理发展的特点和变化规律，对于教学教研和儿童成长具有重要的指导意义。
二、幼儿期心理发展特点幼儿期是儿童心理发展的重要时期，其心理特点有：感知能力的逐渐成熟、观念由具象向抽象转变、社会性意识开始形成、情绪由简单向复杂发展、主动行为增加等。
三、幼儿期心理发展的阶段性特点幼儿期心理发展主要经历了感知期、动作期和符号期，每个发展阶段都有其独特的心理特征。
四、幼儿游戏与心理发展幼儿游戏是幼儿心理发展中的重要组成部分，通过游戏，幼儿能够培养自己的想象力、创造力，促进认知和社交能力的提高。
第二章：幼儿认知发展与教育一、认知发展理论1. 皮亚杰认知发展理论2. 维果茨基认知发展理论3. 布鲁纳认知发展理论二、幼儿认知发展的特点幼儿认知能力的发展呈现出个体差异和阶段性的特点，其中包括感知、思维、记忆、注意力等方面。
三、幼儿认知发展与教育实践幼儿认知发展的特点对于幼儿教育实践提供了一定的指导意义，幼儿教育工作者可以根据孩子的认知水平和特点，提供相应的教学活动和教育环境。
第三章：幼儿的社会性认知与教育一、社会性认知的发展幼儿社会性认知的发展主要包括：自我意识的形成、同伴关系的建立、性别角色认知的发展等。
二、幼儿社会性认知与教育实践幼儿社会性认知的发展对于教育实践的影响较大，幼儿教育工作者可以通过创设适应幼儿社会性认知发展的教学环境、开展社会性活动等方式，促进幼儿的社会性认知发展。
第四章：幼儿情感发展与教育一、幼儿情感发展的特点幼儿情感发展的特点主要表现在以下几个方面：情感经历的多样性、情感经验的转变、情感表达的多样性等。
二、幼儿情感发展与教育实践幼儿情感发展对于教育实践具有重要意义，幼儿教育工作者可以通过情感教育活动，帮助幼儿调节情绪，培养积极向上的情感体验。
《幼儿心理学》教案
《幼儿心理学》教案一、教学目标1. 了解幼儿心理发展的基本特点和规律。
2. 掌握幼儿认知、情感、行为等方面的发展趋势。
3. 培养教师观察、分析和指导幼儿心理发展的能力。
二、教学内容1. 幼儿心理发展的基本概念幼儿心理发展的定义、特点和意义幼儿心理发展的影响因素2. 幼儿认知发展感知觉、注意、记忆、想象、思维等方面的发展幼儿语言的发展3. 幼儿情感发展幼儿情感的种类、特点和表达方式幼儿情感调节和社交能力的发展4. 幼儿行为发展幼儿自我意识、道德观念、行为规范的形成幼儿习惯养成和行为问题的预防与矫正5. 幼儿心理发展评估与指导幼儿心理发展评估的方法和工具幼儿心理发展的教育干预策略和指导方法三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿心理发展的基本概念、理论和研究成果。
2. 案例分析法：分析幼儿心理发展的实际案例，提高教师观察和分析能力。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿心理发展的问题，培养教师的团队合作能力。
4. 实践演练法：模拟幼儿心理发展场景，提高教师的指导能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 案例分析报告：评估学生对幼儿心理发展案例的分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
4. 实践演练评价：评估学生在实践演练中的表现和指导能力。
五、教学资源1. 教材：《幼儿心理学》教材或相关书籍。
2. 课件：PowerPoint或其他演示软件制作的课件。
3. 案例材料：幼儿心理发展相关的案例和视频资料。
4. 实践演练道具：模拟幼儿心理发展场景所需的道具和材料。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生就幼儿心理发展中的某个话题进行讨论，如“幼儿自我意识的发展”。
2. 角色扮演：让学生扮演幼儿及其家长，模拟真实场景，增进对幼儿心理发展的理解。
3. 小组研究：分组进行幼儿心理发展相关课题的研究，如“幼儿社交能力的发展”。
4. 案例分享：邀请家长或专业人士分享幼儿心理发展的实际案例，增加学生的实践经验。
《幼儿教育心理学》全套教案
情感目标
培养学生对幼儿教育事业 的热爱，增强对幼儿的关 爱和尊重。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导论、幼儿心理发 展、学习理论、教育过程、评价 与反思五个部分，每个部分包含 若干章节。
课程时间
本课程共计36学时，每周3学时 ，共12周。具体上课时间根据学 校安排而定。
02
幼儿心理发展特点
感知觉与运动能力发展
THANKS
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《幼儿教育心理学》全套教案
contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 幼儿心理发展特点 • 幼儿教育心理学理论 • 幼儿教育实践中的心理学应用 • 幼儿教师心理素质及培养 • 幼儿常见心理问题及干预策略 • 总结回顾与展望未来发展
01
课程介绍与教学目标
幼儿教育心理学概述
幼儿教育心理学的定义
自闭症儿童特点及干预方法
自闭症儿童的特点
可能表现为社交障碍、沟通障碍、重复 性行为等。
结构化教育
采用结构化、系统化的教学方法，帮 助自闭症儿童理解和学习新知识。
早期干预
尽早发现并干预，通过专业的评估和 个性化的教育计划，提高自闭症儿童 的社交和沟通能力。
家庭支持和参与
为家长提供培训和支持，使其能够在 日常生活中帮助自闭症儿童进行康复 训练。
能够与幼儿、家长和同事建立良好的沟通 关系，协同合作，共同促进幼儿的发展。
幼儿教师心理健康维护
增强自我认知
了解自己的性格特点和心理需求，合 理规划工作和生活，避免过度疲劳和 压力。
积极应对压力
掌握有效的压力应对技巧，如积极心 态、放松训练、寻求支持等，减轻工 作压力对心理健康的影响。
建立良好的人际关系
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幼儿教育心理学(教案)
幼儿教育心理学(全套教案)教案第一章：幼儿教育心理学概述1. 学习目标：了解幼儿教育心理学的定义和研究对象。
理解幼儿教育心理学的研究方法和应用领域。
掌握幼儿发展心理学的基本概念和理论。
2. 教学内容：幼儿教育心理学的定义和研究对象。
幼儿教育心理学的研究方法和应用领域。
幼儿发展心理学的基本概念和理论。
3. 教学活动：引入幼儿教育心理学的概念，引导学习者思考幼儿教育与心理学的关系。
通过案例分析和讨论，探索幼儿教育心理学的研究方法和应用领域。
介绍幼儿发展心理学的基本概念和理论，引导学习者思考幼儿发展的心理过程。
教案第二章：幼儿认知发展1. 学习目标：了解幼儿认知发展的基本过程和阶段。
理解幼儿的感知、记忆、思维和语言发展。
掌握幼儿认知发展的评估方法和促进策略。
2. 教学内容：幼儿认知发展的基本过程和阶段。
幼儿的感知、记忆、思维和语言发展。
幼儿认知发展的评估方法和促进策略。
3. 教学活动：通过观察和分析幼儿的认知行为，引导学习者了解幼儿认知发展的基本过程和阶段。
通过案例分析和讨论，探索幼儿的感知、记忆、思维和语言发展。
介绍幼儿认知发展的评估方法和促进策略，引导学习者思考如何有效地支持幼儿的认知发展。
教案第三章：幼儿情绪和情感发展1. 学习目标：了解幼儿情绪和情感发展的基本过程和特点。
理解幼儿的情绪调节和情感表达。
掌握幼儿情绪和情感支持的策略和方法。
2. 教学内容：幼儿情绪和情感发展的基本过程和特点。
幼儿的情绪调节和情感表达。
幼儿情绪和情感支持的策略和方法。
3. 教学活动：通过观察和分析幼儿的情绪和情感表现，引导学习者了解幼儿情绪和情感发展的基本过程和特点。
通过案例分析和讨论，探索幼儿的情绪调节和情感表达。
介绍幼儿情绪和情感支持的策略和方法，引导学习者思考如何有效地支持幼儿的情绪和情感发展。
教案第四章：幼儿社会性发展1. 学习目标：了解幼儿社会性发展的基本过程和阶段。
理解幼儿的自我意识、同伴关系和道德发展。
《幼儿教育心理学》全套教案
《幼儿教育心理学》全套教案一、教学内容本教案依据《幼儿教育心理学》教材，主要围绕第三章“幼儿发展心理”进行展开，详细内容涉及幼儿认知发展、情感发展和社会性发展三个方面。
具体包括教材第三章的13节。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿认知、情感和社会性发展的基本概念和特点。
2. 分析幼儿在各个发展阶段的心理需求，为教育实践提供理论依据。
3. 学会运用心理学原理和方法，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展特点及其在教育实践中的应用。
教学重点：幼儿认知、情感和社会性发展的基本概念、理论及实践方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿在不同年龄阶段的典型表现，引发学生对幼儿心理发展的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿认知、情感和社会性发展的基本概念、理论。
3. 实践案例分析：分析具体案例，让学生了解心理学原理在幼儿教育中的应用。
4. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与课程内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《幼儿教育心理学》第三章幼儿发展心理2. 内容：分为三个板块，分别展示幼儿认知、情感和社会性发展的基本概念、理论及实践方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的特点及其对教育的启示。
（2）如何运用心理学原理促进幼儿情感发展？（3）结合实际案例，分析幼儿社会性发展的关键因素。
2. 答案：（1）幼儿认知发展具有阶段性和连续性，教育应注重个体差异，因材施教。
（2）运用情感教育、情境创设等方法，关注幼儿情感需求，提高情感素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、论文，深入了解幼儿心理发展领域的前沿动态。
幼儿教育心理学(全套教案
幼儿教育心理学(全套教案一、教学内容本节课我们将深入探讨幼儿教育心理学第三章节的内容，重点讨论幼儿情感发展、自我认知以及社会交往能力的培养。
详细内容包括：幼儿情感发展的阶段与特点；幼儿自我认知的形成与发展；幼儿在社会交往中的行为表现及其心理动因。
二、教学目标1. 理解幼儿情感发展的阶段与特点，掌握情感教育的方法与策略。
2. 了解幼儿自我认知的形成与发展过程，提高教师引导幼儿建立积极自我认知的能力。
3. 分析幼儿在社会交往中的行为表现，培养教师有效指导幼儿社会交往的能力。
三、教学难点与重点难点：如何在实际教育过程中，针对不同幼儿的情感发展、自我认知和社会交往能力进行因材施教。
重点：幼儿情感发展、自我认知和社会交往能力的培养方法与策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、贴纸、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿在园所日常生活中的视频，让学员观察并思考幼儿在情感、自我认知和社会交往方面的表现。
2. 理论讲解：讲解幼儿情感发展的阶段与特点，自我认知的形成与发展，以及社会交往能力的重要性。
3. 实例分析：分析视频中幼儿的行为表现，结合理论知识进行解读。
4. 互动讨论：分组讨论如何在实际教育过程中，针对不同幼儿的特点进行教育。
5. 案例分享：分享优秀幼儿教师的教育案例，让学员从中学习经验。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学员及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿教育心理学——情感、自我认知与社会交往2. 内容：（1）幼儿情感发展（2）幼儿自我认知（3）幼儿社会交往能力3. 板书结构：采用总分结构，先总述，再分述各部分内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述幼儿情感发展的阶段与特点。
（2）如何引导幼儿建立积极的自我认知？（3）在实际教育过程中，如何提高幼儿的社会交往能力？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学员是否掌握了教学内容，教学方法是否得当。
幼儿心理学完整学习教案
幼儿心理学完整学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材的第三章《幼儿认知发展》第二节，详细内容主要包括幼儿认知发展的基本理论、幼儿思维特点、以及幼儿语言能力的发展。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿认知发展的基本理论。
2. 培养学生分析幼儿思维特点的能力。
3. 提高学生对幼儿语言能力发展的认识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其应用。
教学重点：幼儿思维特点、语言能力发展的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿活动的图片，引发学生对幼儿心理发展的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿认知发展的基本理论，如皮亚杰的发展阶段理论、维果茨基的近端发展区理论等。
3. 实践情景引入：分析具体案例，让学生了解幼儿思维特点。
4. 例题讲解：讲解如何根据幼儿思维特点进行教育引导。
5. 随堂练习：让学生分析具体案例，运用理论知识解决实际问题。
六、板书设计1. 幼儿认知发展基本理论2. 幼儿思维特点3. 幼儿语言能力发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的基本理论。
（2）分析一个具体案例，说明幼儿思维特点及其在教育中的应用。
2. 答案：（1）幼儿认知发展的基本理论包括皮亚杰的发展阶段理论、维果茨基的近端发展区理论等。
（2）案例：幼儿在玩积木时，不能完全按照图纸搭建，但可以模仿搭建出类似的形状。
此案例说明幼儿具有模仿思维，教育者应注重引导幼儿发挥模仿思维，培养其创新能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展的基本理论掌握情况较好，但在分析实际案例时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《幼儿心理学》、《幼儿教育心理学》等，提高对幼儿心理发展的认识。
同时，鼓励学生参加实践活动，如实习、观察等，加深对幼儿心理的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其应用。
完整版幼儿教育心理学全套教案
完整版幼儿教育心理学全套教案一、教学内容本教案依据《幼儿教育心理学》教材第四章“幼儿认知发展”及第七章“幼儿情绪与社会性发展”的内容进行设计。
详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论、认知发展的关键期、幼儿思维的特点；幼儿情绪与社会性发展的关系、情绪调节策略、幼儿同伴关系的建立等。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿认知发展的基本理论，掌握幼儿认知发展的关键期及其特点。
3. 提高学生在实际教学中运用心理学知识，有效促进幼儿全面发展的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展的关键期及其特点，幼儿情绪调节策略。
重点：幼儿认知发展理论，幼儿情绪与社会性发展的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、案例资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿在认知、情绪与社会性发展方面的教学视频，引发学生对教学内容的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿认知发展的基本理论，引导学生掌握相关概念。
（2）分析幼儿认知发展的关键期及其特点，结合实例进行阐述。
3. 实践情景引入：讨论幼儿在认知发展过程中可能遇到的问题，引导学生思考如何在实际教学中解决问题。
4. 例题讲解：结合教材中的案例，讲解幼儿情绪与社会性发展的关系，引导学生学会情绪调节策略。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计针对幼儿认知、情绪与社会性发展的教学活动。
六、板书设计1. 幼儿认知发展理论（1）关键期及其特点（2）幼儿思维特点2. 幼儿情绪与社会性发展（1）关系（2）情绪调节策略（3）同伴关系建立七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计一份针对幼儿认知、情绪与社会性发展的教学活动方案。
答案要点：（1）明确教学目标（2）选择适当的教学方法（3）注重实践操作（4）评价与反思2. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）阅读相关学术论文，了解幼儿教育心理学的最新研究动态。
（2）参观幼儿园，了解幼儿在认知、情绪与社会性发展方面的实际情况。
《幼儿心理学》教案完整版
能力目标
能够运用所学知识观察、 分析和解决幼儿教育中的 实际问题，提高教育实践 能力。
情感目标
培养学生对幼儿教育事业 的热爱和对幼儿的关爱， 树立正确的儿童观和教育 观。
教材使用及参考书目
教材：《幼儿心理学》（第二版），王振 宇主编，人民教育出版社。
《学前儿童发展心理学》，周念丽编著， 华东师范大学出版社。
角色扮演游戏
通过扮演不同角色，促进幼儿社交技能和想 象力的发展。
建构游戏
利用积木、拼图等材料进行搭建，培养幼儿 的空间认知能力和创造力。
音乐游戏
通过唱歌、跳舞等活动，激发幼儿的音乐天 赋和表达能力。
体育游戏
开展户外体育活动，锻炼幼儿身体素质和团 队协作能力。
游戏设计原则和实施方法
设计原则
符合幼儿认知特点，注重游戏的教育性和趣味性相结合。
幼儿个性倾向性的特点
幼儿个性倾向性具有可塑性、不稳定性和易受环境影响等特点。
个性倾向性的引导策略 尊重幼儿的个性差异，采用个性化的教育方式；关注幼儿的心理需求，满足其合理需要；通过榜样示范、 角色扮演等方式引导幼儿形成良好的个性倾向性；鼓励幼儿参加社会实践活动，培养其社会责任感和公 民意识。
05 社会性发展与道 德教育
亲子关系、同伴关系等社会关系建立
亲子关系建立
通过亲密接触、情感交流 等方式，建立良好的亲子 关系，增强幼儿的安全感 和信任感。
同伴关系培养
组织丰富多彩的活动，创 造幼儿与同龄伙伴互动的 机会，促进同伴关系的形 成和发展。
社会交往技能训练
教授幼儿基本的社会交往 技能，如分享、轮流、等 待等，提高其社会适应能 力。
在日常生活中自然状态下进行观 察，记录幼儿的行为、情绪等。
《幼儿心理学》全套课件完整版.
《幼儿心理学》全套课件完整版.一、教学内容二、教学目标1. 掌握幼儿心理发展基本理论，理解幼儿心理特点及其发展规律。
2. 学会分析幼儿在认知、情绪、个性和社会行为方面的表现，为幼儿教育提供心理学依据。
3. 提高识别幼儿心理异常的能力，掌握基本的辅导方法，为幼儿心理健康发展提供支持。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿心理发展理论的应用，幼儿心理异常的识别与干预。
2. 教学重点：幼儿认知、情绪、个性和社会行为的特点，以及心理发展规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、案例等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿日常生活场景，引发学生对幼儿心理学的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿心理发展基本理论，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：以小组讨论形式，分析幼儿在认知、情绪、个性和社会行为方面的具体表现。
4. 例题讲解：针对重点内容，设计典型例题，进行讲解和讨论。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
6. 互动环节：组织学生分享学习心得，互相提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 《幼儿心理学》全套课件完整版2. 板书内容：幼儿心理发展概述幼儿认知发展幼儿情绪情感与社会行为幼儿个性与自我意识幼儿心理异常与辅导七、作业设计1. 作业题目：请简述幼儿心理发展的基本理论。
结合实际案例，分析幼儿在认知、情绪、个性和社会行为方面的特点。
论述幼儿心理异常的识别与干预方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，参加实践活动，深入了解幼儿心理学。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的互动性和实践性5. 作业设计的针对性和拓展性一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重将理论知识与实际案例相结合。
幼儿心理学完整学习教案
幼儿心理学完整学习教案教案主题：幼儿心理学一、教学内容：本节课的教学内容来自幼儿心理学第四章“幼儿的情绪和情感”。
本章主要介绍了幼儿情绪和情感的发展，包括幼儿情绪和情感的种类、表现、影响因素以及如何引导和调节幼儿的情绪和情感。
二、教学目标：1. 让学生了解幼儿情绪和情感的种类和表现。
2. 让学生了解影响幼儿情绪和情感的因素。
3. 让学生学会如何引导和调节幼儿的情绪和情感。
三、教学难点与重点：难点：幼儿情绪和情感的种类和表现。
重点：影响幼儿情绪和情感的因素以及如何引导和调节幼儿的情绪和情感。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、黑板学具：笔记本、文具五、教学过程：1. 引入：通过一个幼儿情绪激动的视频，引发学生对幼儿情绪和情感的兴趣。
2. 讲解：通过PPT和教学卡片，详细讲解幼儿情绪和情感的种类和表现。
3. 讨论：让学生分组讨论影响幼儿情绪和情感的因素，并分享讨论结果。
4. 实践：让学生通过角色扮演的方式，模拟如何引导和调节幼儿的情绪和情感。
六、板书设计：幼儿情绪和情感的种类和表现七、作业设计：1. 请列举三种幼儿情绪和情感的例子，并描述其表现。
答案：高兴、伤心、愤怒。
高兴的表现：笑、跳跃、说话声音高昂；伤心的表现：哭泣、低头、表情沮丧；愤怒的表现：尖叫、踢打、拒绝合作。
2. 请列举三个影响幼儿情绪和情感的因素，并简要说明其影响。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对幼儿情绪和情感有了更深入的了解，能够识别和描述幼儿的各种情绪和情感。
同时，学生也掌握了如何引导和调节幼儿的情绪和情感的方法。
在课后，学生可以通过观察和分析实际案例，进一步巩固所学知识，提高对幼儿情绪和情感的理解和应对能力。
重点和难点解析：一、幼儿情绪和情感的种类和表现：在幼儿心理学中，情绪和情感的种类和表现是一个重点和难点。
幼儿的情绪和情感发展是他们心理发展的重要组成部分。
幼儿的情绪和情感种类包括高兴、伤心、愤怒等。
这些情绪和情感的表现形式多种多样，例如，高兴时幼儿可能会笑、跳跃、说话声音高昂；伤心时幼儿可能会哭泣、低头、表情沮丧；愤怒时幼儿可能会尖叫、踢打、拒绝合作。
《幼儿心理学》教案(3篇)
第1篇一、教学目标：1. 让学生了解幼儿心理学的概念和研究对象。
2. 让学生认识到自我认知和情绪管理对幼儿成长的重要性。
3. 培养学生运用心理学知识解决幼儿心理问题的能力。
二、教学内容：1. 幼儿心理学的定义及研究对象。
2. 自我认知的概念、发展及重要性。
3. 情绪管理的概念、方法及在幼儿教育中的应用。
三、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍幼儿心理学的重要性，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为幼儿心理学是研究什么的？为什么？（二）新课讲授1. 幼儿心理学的定义及研究对象：- 幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的学科。
- 研究对象包括幼儿的认知、情感、意志、个性等方面。
2. 自我认知的概念、发展及重要性：- 自我认知是指个体对自己的认识，包括自我观念、自我评价等。
- 幼儿自我认知的发展是一个长期的过程，对幼儿的成长具有重要意义。
- 教师应关注幼儿自我认知的发展，培养幼儿良好的自我意识。
3. 情绪管理的概念、方法及在幼儿教育中的应用：- 情绪管理是指个体在情绪波动时，能够正确调节情绪，保持心理平衡的能力。
- 幼儿情绪管理能力的发展对幼儿的身心健康至关重要。
- 教师应教授幼儿情绪管理的方法，如情绪表达、情绪调节等。
（三）案例分析1. 教师展示幼儿情绪管理的案例，引导学生分析案例中幼儿的情绪问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和解决策略。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调幼儿心理学在幼儿教育中的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提出有价值的问题。
2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力，是否能运用所学知识解决实际问题。
3. 反思总结：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。
五、教学延伸：1. 鼓励学生关注幼儿心理学的实际应用，撰写相关论文或案例分析报告。
2. 邀请心理学专家或幼儿园教师进行讲座，为学生提供更多实践机会。
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2、幼儿的活动
三、课程内容：
（一）心理现象与心理
1、什么是心理现象
人的心理现象可以划分为如下三个部分。
(1)动机
人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。
动机的基础是人在需要。需要不同，动机的性质也不同。人有各种各样的需要。如人的生理的需要，人在饿的时候要吃饭，在渴的时候要喝水。可以说，人的动机就是再各式各样需要的基础上产生的，
教学内容：
一、组织教学:起立、问好、点名
二、课程引入：复习幼儿心种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。
(一)遗传因素和生理成熟
1、遗传
遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。
遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：
（1）遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质前提。心理活动是大脑的机能，有了大脑，人的心理活动才能产生。正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础;
（2）遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。由于遗传素质不同，每个幼儿出生时他的心理发展已经存在不同的可能性，具有各自心理发展特点的基础。
五、布置作业：将本节课所学知识在笔记上整理一遍
5
5
10
10
10
10
5
5
15
3
2
教学回顾：
1、教学任务基本完成
2、学生学习态度认真
理论课教案
授课日期
授课班级
课题
影响儿童心理发展的因素
教学目的
通过教学使学生掌握影响儿童心理发展的因素
重点与难点
遗传因素和心理成熟
课的类型
新授课
教具
教科书
教学方法
讲授法
时间分配
课的类型
新授课
教具
教科书
教学方法
讲授法
时间分配
教学内容：
一、组织教学:起立、问好、点名
二、课程引入：复习影响幼儿心理发展的因素有哪些
三、课程内容：
（一）学习幼儿心理学的现实意义
我们为什么要学习幼儿心理学?这个问题值得一想。
通过对心理学和幼儿心理学的初步了解，你也许已经感到了解幼儿的心理是必要的，甚至感到幼儿心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感到很多现象不是那么简单，有时觉得很想知道“为什么”?如一位年轻老师刚到幼儿园工作，她很喜欢孩子，孩子也很快和她亲近起来。但，当她想组织孩子活动时说：“小朋友，我们拉一个圆圈做游戏，好吗?”孩子们都很高兴。顿时，许多只小手争着伸向老师，而且谁也不肯让开，圆圈拉不成了。你知道小朋友为什么这样吗?因为孩子们觉得和新老师拉手才好呢！所以他们都不愿意与小朋友拉手。
四、课程小结：遗传因素和心理成熟；环境和教育因素；幼儿自身的心理和幼儿活动。
五、布置作业：将本节课所讲内容在笔记本整理一遍
2
3
15
10
15
30
3
2
教学回顾：
1、学生学习态度端正
2、课堂气氛良好
理论课教案
授课日期
授课班级
课题
学习幼儿心理学的意义
教学目的
通过教学使学生掌握学习幼儿心理学的意义
重点与难点
学习幼儿心理学的现实意义和理论意义
（3）人的心理活动具有主观能动性
（二）幼儿心理的研究对象
幼儿心理学就是研究幼儿的认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及有二个性心理特征形成与发展的特点。研究幼儿的心理活动，掌握其特点，可以为教育工作者的教育实践提供科学的心理学依据。
四、课程小结：什么是心理现象；心理的实质；幼儿心理的研究对象
这三个部分是心理学研究心理现象的主要的三方面。
（3）个性
心理过程是人们共同具有的心理活动。但是，由于每个人的先天素质和后天环境不同，心理过程在产生时又总是带有个人的特征，从而形成了不同的个性。个性心理结构主要包括:个性倾向性和个性心理特征两个方面。
2、心理的实质
（1）心理是人脑的机能
（2）心理是对客观现实的反映
幼儿的心理是在活动中形成和发展的。幼儿的活动主要包括对物的操作活动和与人的交往活动。对物的操作活动使幼儿的心理获得了非常有意义的发展;模仿是幼儿的一种活动方式;幼儿在与他人的交往中发展了社会性，同时也逐步形成了自己的个性。活动是促进幼儿心理发展的有效途径。重视幼儿的各种活动，尤其是幼儿的游戏，对幼儿的心理发展具有极为重要的意义。
不同需要所引起的动机也不同，因而也就有了不同性质的动机。各种动机影响大小也各不相同。
实验1：用右手的食指拉砝码
实验2：为别人制作小旗
（2）心理过程
心理过程可分为三个部分：
1、认知现象：是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过程。这是人基本的心理现象。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；注意则是伴随心理过程的一种心理特征。。
理论课教案
授课日期
授课班级
课题
幼儿心理学的研究对象
教学目的
通过教学使学生掌握幼儿心理学的研究对象
重点与难点
心理现象、幼儿心理的研究对象
课的类型
新授课
教具
教科书
教学方法
讲授法
时间分配
教学内容：
一、组织教学:起立、问好、点名
二、课程引入：你以前听说过心理学吗？心理学与我们的生活、工作的关系很密切。幼儿心理学在现代幼儿教育中具有非常重要的意义。
2、情绪和情感：其过程是一个人在对客观事物的认识过程中表现出来的态度体验。例如，满意、愉快、气愤、悲伤等，它总是和一定的行为表现联系着。人在认识客观事物时，不仅仅是认识它、感受它，同时还要改造它，这是人与动物的本质区别。
3、意志：为了改造客观事物，一个人有意识地提出目标、制定计划、选择方式方法、克服困难，以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。
（二）环境和教育因素
社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。社会生活条件与教育水平影响幼儿心理发展的水平。儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用。儿童所处的生活条件是千差万别的，受教育的条件也非常不同。
(三)幼儿自身的心理和幼儿活动
1、影响幼儿心理发展的因素