人教版高中英语[知识点整理及重点题型梳理]—高考冲刺：听力技巧

高考冲刺：听力技巧

题型介绍

听力在高考卷中占到30分的比重，占试卷总分的五分之一，在很大程度上决定着同学们高考英语学科的得分。

《普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）》要求考生能够：

1. 理解主旨要义；

2. 获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等；

3. 对所听内容进行简单推断；

4. 理解说话者的意图、观点和态度。说话人表达时总会有自己的意图，或提出问题，或回答问题，或阐述观点、表明态度。有时说话者的意图明确表达，有时则隐含在字里行间，需要听者揣摩、推测。

《新课标英语》八级听力要求考生：

1.能识别不同语气所表达的不同情感；

2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

3. 能抓住一般语段中的观点；

4. 能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；

5. 能听懂委婉的建议或劝告等。

听力试题的特点：

1. 口语特点明显。听力用于不像书面用于那样严谨，是说话人脱口而出的内容。

2. 语境明确，说话人身份明确。

3. 用词相对浅显，语法相对简单。

4. 信息获取具有“一过性”，有时需要做笔记协助记忆。

解题技巧

在听取录音的空隙一定要审读题干，关注题干的限定词，并做上记号。这些限定词往往能帮助我们排除干扰项！

短对话部分

时间、数字题（身高、价格、电话号码等）

在做此类试题时，首先要看清题干，边听边做记录，对于难分辨的音，如-teen和-ty这种读音相近的词缀经常出现，在听时多留意发音差异。此外一些关键词，如early, late, more, less, couple, pair, reduce, increase等，也要多加留心。对于日期、星期的时间，一定要掌握。对于需要计算或推理的题目，更要注意准确理解录音中倍数、百分比等数量概念，以及表示比较意义的句型结构。如：twice, double, three times, as large as..., 15 minutes later, half the price, 30 percent, one third, 20％discount／increase等等。如：

M: Well, I wondered why the office is still not open.

W: But it’s not yet eight. In fact, it’s only a quarter to ei ght.

At what time does the office open?

A.7:45

B. 8:15

C.8:00

本题答案为C。听力中出现了A项（a quarter to eight），但不是正确答案。B项主要是考查“a quarter to eight”中to的含义；听力中直接出现了C项答案，有些同学不敢选，担心“中招”。本题关键是听懂录音的内容。

地点方位题

当高考英语听力涉及场所或从哪里来的时候，设计问题几乎全是以where开头的特殊疑问句。要求考生根据短文中出现的某些关键词准确地判断出对话发生的地点或人物所来自的

国家或单位等。比如当听到menu, order, hamburger, soup等和餐馆、咖啡馆、酒吧等有关的词汇，或听到句子如：I have booked a table for six. We want to sit in a table by the window. 等基本可以判断出对话大多发生在餐馆。当听到句子如：May I try it on? It does not fit me. It does not suit my skin. 等可以大致判断是在服装店或商店。常用的提问方式有：

涉及到回答有关地点、场所的考题时注意：

第一：说话人明确说出来的地点。如果对话中出现多个地点或场所词语，一定要弄清楚哪件事件发生在什么地方或什么人的身上，要把主干理清楚。

第二：暗含的地点。如果对话中没有出现表示地点或场所的词语，大家就要注意听那些表示人物身份、行为、话题或事件的词语以便根据这些词语来推断事件所发生的场所。

第三：本类题型可以和辨别人物身份类的试题结合起来做，因为这两类题型只是题干设问的角度不同，其听力内容很多是一样的。.

第四：在平时的训练中总结出与地点、场所、国家等相关的词汇或句型表达，日积月累。职业身份题

这是高考考查的重要内容，要求考生根据双方对话的语气、用词和内容推断出说话的背景，说话者之间的关系。

以下是常见的对话者关系及其可供判断的关键词：.

husband and wife——darling, sweetheart, dear, our children...

teacher and student——Mr./Mrs., Professor, late for school, hand in homework...

boss and employer——print, type, ask for a leave, promotion, salary rise...

waiter and custom——Can I help you? menu, order, tip...

shop assistant and customer—Can I help you? be sold out, on sale, bargain

doctor and patient——Dr., headache, medicine, fever, catch a cold

parents and kid——Mum, Dad, get up, go to sleep...

classmates——our class, our teacher, go to library together...

strangers ——Excuse me, nice to meet you, sorry to interrupt...

如：M: Excuse me, Madam.

W: Yes?

M: Does this bus go to Zhongshan Road?

W: Yes, I think so.

M: You’re welcome.

What is the relationship between the speakers?

A. They are friends.

B. They are strangers.

C. They are brother and sister.

本题B项为正确答案。录音中出现了上面所述陌生人之间才用到的一些语言。

行动计划题

这类题型判断谈话者采取什么行为或预测下一步的行为。通常谈话中会提供多个行动，这种听力的重点应该放在所做的事情及此事对谈话者的影响，判断说话者想干什么，不想干什么，从而做出选择。有时谈话者会描述他的行为，需要从他的描述中判断他到底想干什么。谈话者中的一方对另一方提出建议以帮助对方决定下一步的行为或者是谈话一方主动向另一方提供帮助。这类题必定会涉及多种行为，解题时要注意动作的发出者是哪一方，遇到的是什么问题，建议的是哪种行为，不可混淆。这类题目难度较高，要求考生全面理解对话内容。

原因结果题

这类题型包括直接询问原因和间接询问原因两种类型。第一类相对比较容易，第二类较难，需要听懂整段对话的含义，才能体会出原因。就第二类试题而言，有时对话中有表示原