刘颖 儿童阅读课《爱书如命的一家子》
家长必读读后感(精选8篇)
家长必读读后感（精选8篇）当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的家长必读读后感，欢迎大家分享。
家长必读读后感篇1家庭是孩子降临人生经历的第一个课堂，家长是孩子终身学习面临的第一任老师。
如何采取实实在在的行动，真正学会去爱和理解孩子，如何科学教育自己的孩子，一直是我们家长思考的问题。
在孩子班主任的推荐下，我有幸阅读了江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》。
这本书通过例举大量生动翔实的故事，给我们在教育孩子方面很多的启示。
通过认真阅读这本书，我颇有体会：一、我们需要与孩子不断沟通，与孩子共同成长在孩子的成长过程中，需要我们与孩子一起进行平等的对话，一起分析失败的原因，一起分享成功的喜悦，我们做父母的不仅应该做好孩子的老师，更应该是孩子知心的朋友。
建立相互尊重、相互理解、相互学习的和谐关系。
沟通，首先要相互尊重，作为家长，应该给孩子一个相对独立的思想活动的空间，而不是将自己的思想、意志强加于孩子的思想，孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想。
其次，沟通是双向的，我们要与孩子进行心与心的交流，彼此敞开心扉，真诚倾听和倾诉，换位思考，将心比心，我们应该给孩子更多的理解和认可。
此外，在与孩子的交往中，应该有向孩子学习的意识，真诚的欣赏孩子的长处和优势，虚心向孩子学习，在许多问题上，我们应与孩子平等的讨论和探索，一方面也拓展了自己的视野，另一方面也有助于发挥家长对孩子成长的引导作用，实现家庭教育的价值。
通过沟通，我们还能够掌握如何尊重孩子，培养孩子兴趣，孩子的成长不仅体现在学习成绩的提高，更重要的是孩子整体素质的提高，这样，才能使孩子更好地成长。
二、我们需要加强对孩子自主学习好习惯的培养从孩子进入学校后，就已经站在了人生的竞争起跑线上，从小养成良好的学习习惯对孩子未来获得成功至关重要，而习惯是在生活实践和教育培养过程中逐步形成的，因此，我们家长必须坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学习习惯上下功夫。
2023年家长与孩子一起读书的心得体会(精选19篇)
2023年家长与孩子一起读书的心得体会（精选19篇）家长与孩子一起读书的心得体会篇1爱读书的人都知道，书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，也是最诚挚的朋友。
读书能使人心明眼亮。
每一个家长都希望自己的孩子没事的时候可以拿一本书看看，从书中学到更多的知识。
那么作为家长，我们应该怎样培养孩子良好的阅读习惯呢？首先，读书兴趣非常重要，还有，就是氛围能感染孩子，如果我们家长在一旁看电视，玩电脑游戏，等等，那么孩子就算在看书，他的心也是没有办法安静下来的，这样只会适得其反，浪费了时间和精力。
反过来讲，如果父母陪孩子一起阅读，哪怕是半小时，就算你看的书和孩子不是同一本，看完和孩子共同交流各自的心得、体会、感受。
慢慢的，孩子会越来越喜欢阅读给他带来的快乐！还有，就是要有一个非常好的习惯，这一点也是非常重要的，例如，所学课文都要会背，看的寓言故事要会流利的讲出来，就像平时写的习作，我也会让他背给我听，久而久之就行成了一种习惯，就像在假期里，我给儿子买了两本书，一本是一千个迷一万个迷另一本作文大全，每天我都会让他看了多少，然后划出书中的好词，好句。
好段，有的时候我还会让他把今天看的内容讲一遍给我听，这样他就不会为了完成任务而完成任务，他会很用心的看，回来说给我听的时候，也会说的眉飞色舞，非常生动，书中的内容也会深深的印在脑海里。
最后，就是要带孩子经常去书店逛逛，不一定每次都要买，通过他在书中的翻阅，浏览，了解孩子最感兴趣的书籍，不管它是什么类型的书，像寓言故事。
幽默笑话。
侦探小说都可以，前面我也说了兴趣最重要，我们家长只要做到内容有益而无害就行了，俗话说的好，活到老，学到老，为了我们的孩子明天会更加美好！让我们一起行动起来，加入到和孩子一起读书的快乐当中来吧！陪孩子学习是我们的责任，我们会认真地履行我们的责任的。
在学校还得麻烦老师，谢谢老师对我家孩子的照顾和关心！谢谢。
家长与孩子一起读书的心得体会篇2因为喜欢读书，所以对《和孩子一起读书的幸福》这本书一见倾心，封面上母女二人一起读书的温馨画面，更是让我一下子就爱上了这本书。
幼儿园教师读书笔记30篇
幼儿园教师读书笔记大全20篇第1篇：闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
篇2：读书笔记――《不会说话的孩子想“说”什么》最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。
其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。
(分开的时候)在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
幼儿园读书笔记300篇
幼儿园读书笔记300篇这是幼儿园读书笔记300篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园读书笔记第1篇幼儿教师读书笔记第一篇：《给孩子当下的幸福》读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部异常好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝期望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，异常是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟教师：中国第一批理解国际华德福史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了很多的教学观察笔记及随笔心得，最终构成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎样样才算是给了孩子幸福？怎样样才能够让孩子感受当下的幸福？在书中马教师给出了答案：马教师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……我的理解：给孩子当下的幸福，就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的梦想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：片段一：点燃心灵的蜡烛“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。
幼儿园读书笔记
幼儿园读书笔记幼儿园读书笔记（精选27篇）当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺帮大家整理的幼儿园读书笔记，希望对大家有所帮助。
幼儿园读书笔记篇1借着假期时间，我读了一本关于区域活动方面的书——《幼儿园自主性学习区域活动指导》，这本书从区域游戏入手，围绕教师在开展自主性学习区域活动中最关心的五大方面，即区域活动内容与关键经验、区域活动的一般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，进行了理论结合大量实践案例的阐述。
区域活动是幼儿通过参与游戏达到教师预期的教学目标，从某中意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。
我班幼儿是大班孩子，每当他们玩完区域活动后，总会有一些材料被破坏，比如说搭建区的纸箱，孩子们就很随意的坐在上面或用脚踢来踢去，通常遇到这样的事件后，我都会批评不爱惜的孩子，然后自己把箱子修整一下或扔掉，可是，孩子仍旧不爱惜箱子，导致搭建区的纸箱越来越少。
看了这本书以后，我才发现我的做法都是错的。
我们制作材料时首先要考虑材料的实用性、耐用性、这样可以减少幼儿在使用材料的过程中不小心导致的破损；摆放材料的位置也要适合幼儿的取放，防止幼儿在取放过程中的自然破损；每当投放新的材料时，我们要有目的的引导幼儿讨论这种材料是什么做成的，使用时要注意什么问题，了解材料的制作过程，使幼儿产生爱惜材料的责任感，培养幼儿爱惜材料的良好习惯。
我们还要制定游戏规则，和幼儿一起商讨，每个区域应有什么样的规则，比如：轻拿轻放、摆放整齐、材料分类，放在固定位置、按正确方法使用材料、及时整理清洁等；对不爱惜材料的幼儿要及时提醒劝告制止。
在材料破损后要指导幼儿及时修补破损材料，在这个过程中，幼儿既能体会到爱惜材料的重要性，又能掌握一些基本的修理办法。
学前教育读后感通用
学前教育读后感通用学前教育读后感通用6篇很多人反映现在教师的素质和职业道德有待提高。
虽然有些网友的看法过于偏激，把所有的责任都归咎于老师教书育人的失败，但这至少在一定程度上反映出社会上不少人对老师存在诸多误会和不满。
下面给大家带来一些关于学前教育读后感，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!学前教育读后感通用篇1最近，静下心来读美G伊利诺斯州立大学荣誉教授丽莲.凯兹博士的《与幼儿教师对话》――迈向专业成长之路，感觉真是得益匪浅。
凯兹博士是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识。
在阅读的过程中，我时刻感受到教授丰富的教育经验和思考，不停地联想到教育实践和现实，不断地分享着她对教育的对策建议与教育智慧。
如译者所说，读凯兹博士所提出的议题和例子，心里常常有触动、有检讨、有反思、有争辩。
经历过这个检讨、思辩的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悦。
算来工作也有好几个年头了,虽不算是溪流中的鹅卵石,但是早已少了初出牛犊不怕虎、义无返顾那份冲动与热情,真不知到是我幸亦或我命.......曾记得为了一次大型活动彻夜难眠、也曾记得为了赛课结果的不公与评委据理力争、还曾为了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪个名人说过：人生最幸福的是找一份自己喜欢的工作，既可得到报酬又可得到快乐!我暗自庆幸：本姑娘就是!可是......不用可是，为了面包、为了快乐让我重拾心情，重新上路吧!加油!学前教育读后感通用篇2通过学习《幼儿园教师专业标准》给我感触很深，虽然我们面对的是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、研究他，最终做一名“人师”，当一滴社会发展历史长河里的水，折射出太阳的光辉。
我细细的研读新的幼儿教师专业的标准，深思着幼儿一日活动以幼儿为本，强调幼儿的主动性，改变幼儿被驱使进行活动的被动地位；强调幼儿教育对幼儿自身影响的作用，对幼儿发展的促进作用。
【初高中作文1000字】爱书如命
爱书如命时间：2016-08-13 11:17:44 | 作者：徐相田“爱书如命”是人们对前苏联著名文学家高尔基艺术人生的衡量，昭示着人生与书籍的浓厚的情谊。
从某种意义上说，它是对人与书籍关系的最高评价。
爱书，不仅是对书的珍重与珍惜；更重要的，在于在读书中成长进步，为书籍而奋斗。
记得，小时候，我很喜欢听爸爸讲故事，却一点儿也不好读书。
每天晚上，听着爸爸生动的描述，不由沉醉其中，唤起无数的遐想。
有时乐得睡不着，在时梦见自己就在故事之中。
无论是“狐假虎威”、“田忌赛马”，还是“萤囊映雪”、“神笔马良”，我都觉得很新鲜，就像是小孩子好吃糖一样。
一次，我迫切地问爸爸这些神奇感人的故事是哪来的。
爸爸神秘而自豪地说，这一切都来源于书本之中。
半信半疑之中，我开始尝试着阅读父亲为我买的《中外智慧故事》，开始在书中寻找，逐渐与书，并与读书结缘。
几年来，各种有意义的书籍像聚会时珍贵的客人被父母和我郑重其事地请到家中。
佳宾如云，群贤毕至，小小家园越来越散发出芬芳，流光溢彩。
我特别喜欢把书放在床头或桌上，“以书为伴”吧。
这情调也是我在书中从前人那里得来的。
因为书，自然也就少了闲暇，多了书声。
因为书，知识离我也近了。
人们常说，书是智慧的源泉，书是成功的桥梁。
我还要说：“书是鸟儿飞翔的翅膀”。
一般说来，书所注重的是内蕴，真正会读书的人往往不带特别的功利和目的。
读书在于修身养性，在于一种境界。
所以，我也为自己创造读书的意境。
比如，深夜里读书可添几分宁静；下雨时读书可添些许清新；亦可边喝茶边读书。
这些都能让人带着一种深沉，仿佛自己就是作者。
读出来，书也更加深刻了。
所谓“一字之师，恩重如山”。
难道不该认真品味一下吗？书的魄力是无限的。
闻一多先生在追求民主自由的道路上，为书废寝忘食，诗圣杜甫晚年为读书“疏懒”得一月而不梳头。
我也越来越喜欢读书了，越来越在意这精神的食粮。
在书中，那些婉转曲折的故事情节，生动美好的结局应该成为我们共同的向往。
阅读,让孩子的生命之旅一路花香
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.10.2 320.10. 2312:2 1:4312: 21:43October 23, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 10月23 日星期 五下午 12时21 分43秒 12:21:4 320.10. 23
阅读 让孩子的生命之旅一路花香
（四）三级课程整合化
学校图书信息中心
《中国儿童阅读提升计划》丛书 《儿童的文学世界》丛书
《语文阅读多水平资源》 《美丽的生命》
国家基础课程
北京师范大学亚太实验学校 语文阅读课程建设
国家基础课程
核心 语文素养与语文能力
能力 识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合 实践活动
利用家
月 划，确定本学期研究主题： 责拟订初稿， 长会、开放
︱
人文阅读与生命教育的整合 并将修改稿 于3月7日前
课等契机， 向家长介绍
三 2.备齐教材《中国儿童阅读 上传至年级 本学期阅读
月 提升计划》，每周的自习课 公共邮箱。 活动的计划
指导阅读。
2.具体分工： 及安排。
“我的书香
3.第四周周四的第三节胡玉 姝老师上汇报课。
实践 充分利用阅读课、课余时间，由教师、家长、 形式 学生三位一体阅读、交流。
学校图书信息中心
核心 通过广泛阅读，了解、认识世界，丰富思想， 为形成正确的人生观和价值观打好基础。
能力 培养学生自主、独立的阅读能力，逐渐形成 感受、理解、欣赏、评价的能力，从而在社 会生活中能够辨别美与丑、善与恶……
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。10/23/
2020 12:21:43 PM12:21:432020/10/23
亲子共读,让阅读成为习惯——记一位妈妈的成功经验
亲子共读，让阅读成为习惯——记一位妈妈的成功经验发表时间：2018-07-18T17:05:05.267Z 来源：《基础教育课程》2018年8月15期作者：刘峥嵘[导读] 2017年10月16日威海经区皇冠小学组织了“优秀父母养成计划”百天阅读活动，要求所有一年级的家长在100天的时间里刘峥嵘（威海经济技术开发区皇冠小学山东威海 264200）中图分类号：G682.88 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2018）08-0177-012017年10月16日威海经区皇冠小学组织了“优秀父母养成计划”百天阅读活动，要求所有一年级的家长在100天的时间里，认真读完《好妈妈胜过好老师》、《最美的教育最简单》、《爱和自由》、《陪孩子走过小学六年》四本书，并写出读书笔记。
当我说完这些要求的时候，所有的家长都露出为难和痛苦的表情，各种问题扑面而来：会不会只是走个形式啊？都忙死了哪儿有时间啊？能坚持下去么？……趁着这个机会，我与家长们也开展了一次简短的讨论，结束前我和家长们说：“如果你想让孩子喜欢上阅读，那么，家长最好是给孩子营造一个读书的氛围，并且能给孩子提供一个良好的读书环境。
家长是孩子学习的榜样，身教重于言教，你们可以晚上所有都收拾停当之后，来一段和孩子共同的阅读时光，也许，100天以后，你们的孩子都喜欢上了读书呢？”现在这个活动已经结束，不少的家长和孩子从中受益颇多，也有不少的家长和我聊起了孩子们的改变，在这其中，侯茗涵的改变尤为巨大，让我感受颇深。
下面，我和大家共同分享和学习茗涵妈妈的成功经验。
一．活动性质：把“优秀父母养成计划”变为“亲子共读计划”，把枯燥的家长学习变为亲子共读，实现了家长与孩子的共同进步。
二．活动口号：茗涵妈妈给这次共读活动制定的口号为：“坚持、习惯、爱好”。
行为心理学认为“养成一个习惯需要21天”，而100天能让习惯固化成为伴随一生的行为。
通过家长们的坚持，慢慢养成习惯，实现让阅读成为孩子的爱好。
刘颖 儿童阅读课《爱书如命的一家子》
刘颖：儿童阅读课《爱书如命的一家子》刘颖: 台上的孩子们都是来自南京御道街小学四（2）班的同学们，非常高兴能和大家讨论一个有趣的故事。
我们今天的这个做法有点特别，但是上课的程序还是一样的，下面开始上课！同学们好！学生: 老师您好！刘颖: 同学们请坐！前几天，刘老师请你们的班主任孙老师发了一份阅读材料给大家，这份阅读材料当中有几篇文章。
后来，我发现很多同学都特别喜欢《爱书如命的一家子》，同学们能不能交流一下，你们究竟喜欢这个故事的什么地方呢？下面请同学们谈谈你们的感受。
学生: 我觉得这个故事的作者写得非常有趣，举的例子也是身边的一些例子，说话的方式也非常有趣。
有一次，小弟在上学的路上，手上拿了一本书边走边读。
这一路要坐很长时间的电车，在车上哪还有比看书更有意思的事情呢？电车一路摇摇晃晃，一会往上，一会往下，却根本没有离开原地。
后来他才发现，他乘的根本不是电车，而是他们大楼的电梯。
小弟压根儿忘了走出电梯，过了好几个小时，他还没有赶到学校的车站，他愁眉苦脸地说，这次老师肯定又不会相信我的解释了。
可是每次迟到的确不能怪小弟。
刘颖: 这位同学说了他的理由，还举了例子和我们分享。
其他的同学，你们喜欢哪里呢？学生: 我也喜欢这个故事，因为这篇文章以幽默的方式表现这家人特别爱读书。
比方说，祖父坐在一张舒适的高背椅里抽着烟斗，手里拿着一本书，正在专心致志地读。
过了一会儿，他伸手把烟灰敲到面前桌上的烟灰缸里，但是，严格说来，那并不是个正经的烟灰缸，而是一个花瓶。
结果烟斗敲击花瓶时发出来的声音，却提醒他早该服咳嗽药了。
于是，他下意识地一把抓起花瓶，对着嘴，一下喝个精光。
“嗯，嗯，”他还自言自语地说，“今天的咖啡煮得真浓--可惜凉了点儿。
”刘颖: 那你看这位祖父喝的咖啡是什么味的？学生: 烟灰味。
刘颖: 同学们，你们看是不是很有趣。
我们在交流的时候，除了读一读喜欢的这一段，还可以说一说自己的理由，同学们还可以说得更好。
爱书如命的一家子
• 作者为什么要写不读书的 书虫呢？
《爱书如命的一家子》
• • • •
怎样说得更好？ 1、读原文 2、说理由 3、想象画面
• 嗯嗯，今天的咖啡煮得真浓——可惜凉了 祖父 点儿。 • 我就知道，我们家又着火了，但是消防队 祖母 员也不该把橡皮管乱堆在我们的房间里呀。 • 又慢了一个小时，这样我当然无法准时开 母亲 饭啦。 • 这个嘟嘟是谁呀，你怎么一直在喋喋不休 大姐 地说他的名字呢。 • 这次老师肯定又不会相信我的解释，可是 小弟 每次迟到的确不能怪我 • 谁能帮我开一下灯呀，怎么到处都是那么 婴儿 黑 • 这书真够刺激的，读起来还真像电一样 猫 • 我看天气要变了，很快要降温了 雨蛙
• 婴儿也会看书？猫会说话？ 真的有雨蛙会看书吗？爷爷 喝了花瓶里的水不会生病吗？ 难道没有人提醒在电梯里上 上下下的小弟吗？真有这样 的一家人吗？他们的故事都 是真的吗？
• 《爱书如命的一家子》的 作者他没有写自己，他是 谁呢？爱书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ命的他闹了 什么笑话呢，你觉得这个 文章里面没有出现的“我” 是什么人？
也许有人会问，我和其他家庭成员到 底是怎么样的亲戚关系，我得承认，其实 这一点连我自己也搞不清楚。严格说来， 我根本不认识这些人，我悄悄告诉你们吧， 连我自己也几乎不相信，他们真的存在。 也许我在这里讲的整个故事，都是我自己 编造的。因为当我写下这个故事时，旁边 也放着一本书呢。 ——米切尔· 恩德
一套书成就了女儿的小小图书馆
一套书成就了女儿的小小图书馆
王峥
【期刊名称】《学前教育：家庭教育版》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】我喜欢书，4岁半的女儿也秉承了这一嗜好．自己在沙发的一隅搭一个软软的窝．静静地进入书的世界。
【总页数】1页(P3-3)
【作者】王峥
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】C913.11
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家长与孩子一起读书的心得体会14篇
家长与孩子一起读书的心得体会14篇家长与孩子一起读书的心得体会1，孩子小学四年级又一个学期马上就要过去，在这学期，孩子学到了很多的知识，从孩子的写作中我感到孩子的写作知识进步太大了，这正是这学期陪孩子多看一些课外书籍的结果。
如何让孩子在读书中获得丰富知识，我认为首先要让孩子认识到读书对写作的重要性，要在写作中用上平时读书中学到的好的词语，只有多读、多看多用脑子去想，这样才能写出好的作文，其次，提高孩子的读书的兴趣，要为孩子创造一个良好的读书环境，经常带孩子去书店购买一定的书籍，经常和孩子聊天，在聊天中发觉孩子的.优点和缺点，为了让孩子对读书感兴趣，可以多给孩子做些小游戏，适当买些小玩具等丰富孩子的业余生活，不要让孩子感到读书的枯燥无味，挑选一些内容丰富的书籍让孩子阅读，引导他们怎样去理解书中的内容，理解了书中的内容，让孩子去写作，用这种读写结合的方式去提高孩子独立写作的能力。
为了让孩子更好养成良好读书习惯，我经常购买孩子感兴趣的书籍给孩子阅读，为孩子营造一个良好的读书环境，特意结合孩子的特点布置一个书房，在墙壁上贴一些提高读书兴趣的图画。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇__，让孩子有意识的识记__中好的句子和词语。
在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回签不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对街回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。
通过这四年间陪孩子的读书。
让我这个做家长的更加了解自己孩子，更让孩子懂得了什么是自尊，什么是自爱，什么是自强，真正体会到"读书破万卷，下笔如有神"的含义，把孩子带进了书的海洋。
家长与孩子一起读书的心得体会2佳禾上一年级了，开始学习拼音与汉字了，老师要求孩子自己阅读故事，于是我们俩就开始了每天读童话的生活。
幼儿园读书分享活动总结（精选6篇）
幼儿园读书分享活动总结（精选6篇）幼儿园读书分享活动总结（精选6篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们会积累一些相应的经验，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园读书分享活动总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园读书分享活动总结1近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。
我国在新《纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。
”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。
如何才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。
一、创设良好的环境，提高阅读兴趣为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。
向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。
1、为幼儿提供阅读的材料幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。
从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探索、。
例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
儿童阅读,从“1”到“X”——对话长沙县小学语文名师工作室主持人刘银
儿童阅读，从“1”到“X”——对话长沙县小学语文名师工作室主持人刘银本刊记者 熊妹 陈敏华 李薇薇“让阅读引导和协助实实在在地发生在课堂，帮学生打开一扇由课内通往课外的窗子。
”长沙县刘银小学语文名师工作室主持人刘银说这是他们的追求。
2018年3月，长沙县第二届刘银小学语文名师工作室由长沙县教育局授牌成立，工作室首席名师刘银，名师罗晓、盛芬芳、王丹、杨灿及30名学员承接第一届刘银小学语文名师工作室三年的研究成果，坚持推广儿童阅读，以统编小学语文教材中的阅读栏目为切入点，扎实开展“统编教材单元主题阅读延展研究”。
“点亮老师和孩子的心灵之灯，渐渐迈开步子，向着明亮、温暖与开阔优雅地前行，快乐地成长。
”刘银说。
《湖南教育》（以下简称Q）：从2014年第一届小学语文名师工作室挂牌成立到现在，“阅读”一直是你们研究的核心。
在众多可选择的研究主题面前，为什么选择阅读？刘银（以下简称A）：我们选择阅读是有原因的。
2009年，我认识了儿童阅读，感觉“与君初相识，犹如故人归”。
从此，我一头扎进阅读，一边上好课教好书，一边体验着“书味在胸中，甘于饮陈酒”的美好。
我将《日有所诵》每天抄写在黑板上带孩子诵读，大声为孩子们朗读故事，不错过“故事时间”成了孩子早到校的动力。
我们一起分享《云娃娃》的快乐，主持人：熊妹非常团队特 写E-mail：**************3334一起感受《逃家小兔》的可爱，一起为《我爸爸》而骄傲，在宫西达也的《我是霸王龙》《你真好》中体会友谊的力量……孩子日渐浓厚的阅读兴趣、家长不断反馈的好消息，让我享受到儿童阅读推广的幸福。
后来，我成为学校的语文教研组长、教导主任、副校长，我可以“堂而皇之”地做自己感兴趣的事：我以行政命令的方式要求所有班级实施诵读课程，晨诵、午读、暮省，每班每周一节阅读课进课表。
我“利用职权”让乐意或不乐意的老师，主动或被动地成为了“花婆婆”。
热爱阅读就是热爱生活，阅读会给学生的成长打上亮丽的底色。
中小学阅读指导书目 2022年
2022年全国学前及中小学生暑期分年级阅读推荐书目发布一份覆盖从学前到初中3-15岁年龄段、呼唤通过阅读重返向善向美的纯真年代的《学前及中小学生寒假分年级阅读推荐书目》引发广泛关注。
这份书目由全国各地一线语文名师共同发起，在众多暑期书目中独树一帜，由累计6万多个班级、300多万师生参与的小学生整本书公益阅读活动“全国百班千人读写计划”正式发布。
2022年全国学前及中小学生暑期分年级阅读推荐书目学前亲子共读书目：小班：我不一样《强迫症国王》，阙静/著、绘，百花文艺出版社《蚂蚁的故事》，[意]图里奥·柯达/文、图，王众华/译，江苏凤凰少年儿童出版社《变！喵喵喵》，凤凤/著、绘，安徽少年儿童出版社《乌贼很生气！》，[日] 大塚健太/文，[日]日下美奈/图，刘子璨/译，湖南少年儿童出版社《不一样的马桶》，李珊/著，王东/绘，北京出版社《这里怎么会有胡萝卜》，[日]岩神爱/著、绘，王志庚/译，海豚出版社中班：一起愉快地玩耍吧《糟了！我忘了关水龙头！》，和畅团/著、绘，长江少年儿童出版社《掉进洞里怎么办？》，[日]木村裕一/文，[日]高畠纯/图，唐亚明/译，南京大学出版社《鳄鱼丁零零》，[意]西尔维娅·隆卡利亚/著，[意]弗朗西斯卡·法格纳尼/绘，金佳音/译，山东画报出版社《小鱼的星星》，徐瑶/著、绘，浙江少年儿童出版社《我可以留下他吗》，[美]彼得·布朗/文、图，漆仰平/译，贵州人民出版社《你是我的玩具》，李茂渊/著，四川少年儿童出版社大班：勇敢追梦，奔向美好《花蜗牛的巡游》，肖定丽/文，瞿澜/图，二十一世纪出版社集团《新的开始》，[日]中川宏贵/著，[日]中野真典／绘，季颖／译，广西师范大学出版社《小妹妮妮和大豪猪冈巴》，[南非]皮特·格罗布勒尔/著、绘，阿甲/译，天地出版社《完美搭档》，[英]娜奥米·琼斯/文，[英]詹姆斯·琼斯/图，林莺/译，江苏凤凰少年儿童出版社《别走！再讲一遍嘛！》，[法]本尼迪克特·卡尔博内伊/文，[比]米夏埃尔·德吕利厄/图，杨涤/译，贵州人民出版社《雾中的你》，彭懿/著，[日]冈田真由子/绘，二十一世纪出版社集团小学1-6年级书目：一年级：童年的天空、云朵和树《河马能做什么？》，[美]麦克·泰勒/著，李卓颖/绘，柳漾/译，广西师范大学出版社《迟到了，一年级的小豆包》，[日]阿万纪美子/著，[日]门田律子/绘，彭懿/译，接力出版社《乌龟就是比兔子跑得快》，常立/著，冀策/绘，浙江少年儿童出版社《高康大》，[法]让-吕克·朗格莱/文，[法]塞巴斯蒂安·穆兰/图，袁筱一/译，北京联合出版公司《谁说一定要用蓝色画天空》，[加]彼得.雷诺兹/著、绘，阿甲/译，文汇出版社《云朵面包》，[韩]白希娜/著，明书/译，接力出版社《这就是二十四节气·夏》，高春香、邵敏/编文，许明振、李婧/绘，海豚出版社《塞罕坝的树》，雅融/文，王祖民/图，江苏凤凰少年儿童出版社二年级：每个人都有自己的角色《赛马的孩子》，鲍尔吉·原野/著，明天出版社《太爷爷调工作》，袁晓峰/著，李卓颖/绘，二十一世纪出版社集团《小龙》，[日]工藤直子/文，[日]阿部弘士/图，田原/译，世界图书出版公司《穿内裤的狼：广告风波》，[法]威尔弗里德·鲁帕诺/著，[法]玛亚娜·伊图瓦泽/绘，法小珂/译，南京大学出版社《约翰医生的动物医院》，[日]伊东久子/著，[日]高畠纯/绘，周姚萍/译，广西师范大学出版社《艾特熊和赛娜鼠：街头音乐家》，[比]嘉贝丽·文生/著，梅思繁/译，贵州教育出版社《我也有过小时候》，任溶溶/著，任荣炼/绘，人民文学出版社《浆果王》，王一梅/著，新蕾出版社三年级：大大的、大大的世界《你的世界有多大》，[瑞典]乌尔夫·尼尔松/著，[荷兰]吉特·斯佩/绘，赵清/译，译林出版社《小兵日记：老兵故事多》，八路/著，明天出版社《看护森林的小狐狸》，[捷克]约瑟夫拉达/著，孙幼军/译，春风文艺出版社《数学小天才探案组：黄金时间的窃贼》，[加]大卫·科尔、[加]香农·奥图尔/著，刘芳/译，黑龙江少年儿童出版社《犇向绿心》，汤素兰/著，天天出版社《真的假的小时候》，郑明进、林哲璋等/著，云南晨光出版社《霹雳贝贝》，张之路/著，浙江少年儿童出版社《好心眼儿巨人》，[英]罗尔德·达尔/著，[英]昆廷·布莱克/绘，任溶溶/译，明天出版社四年级：夏日狂想曲《裤子船长的故事》，[日]角野荣子/著，孙雅甜/译，浙江教育出版社《游泳》，刘海栖/著，青岛出版社《爷爷的夏牧场》，陶永灿/著，湖南少年儿童出版社《鲸鱼归来》，[英]麦克·莫波格/著，潘艳梅/译，台海出版社《耗子大爷起晚了》，叶广芩/著，北京少年儿童出版社《雪地寻踪》，[苏]维·比安基/著，韦苇/译，云南美术出版社《小河男孩》，[英]蒂姆·鲍勒/著，麦倩宜/译，新蕾出版社《大熊的女儿》，麦子/著，大连出版社五年级：一地一故事《城市之光》，舒辉波/著，长江少年儿童出版社《遇见虎灵的女孩》，[美]泰凯勒/著，王仪筠/译，湖南少年儿童出版社《孤儿岛》，[美]劳雷尔·斯奈德/著，晋媛媛/译，贵州人民出版社《船上》，吴洲星/著，安徽少年儿童出版社《朱丽叶游巴黎》，[加]罗丝-莉娜·布拉塞/著，彭怡/译，海天出版社《巴颜喀拉山的孩子》，杨志军/著，二十一世纪出版社集团《要求太多的餐馆》，[日]宫泽贤治/著，周龙梅、彭懿/译，浙江少年儿童出版社《镜子里的小姑娘》，程玮/著，云南晨光出版社六年级：出发与回归《风中的玫瑰》，[美]帕姆穆尼奥兹瑞安/著，程玮/译，云南晨光出版社《更大的宇宙》，周其星/著，云南晨光出版社《镜中的爱丽丝》，[英]凯西卡西迪/著，万洁/译，译林出版社《星岛女孩》，燃木/著，江苏凤凰少年儿童出版社《从北到南看建筑：宫殿与园林》，刘天华/著，天天出版社《砂粒与星尘》，薛涛/著，安徽少年儿童出版社《表里的生物》，冯至/著，长江文艺出版社《老人与海》，[美]欧内斯特·海明威/著，余光中/译，译林出版社初中7-9年级书目：初中一年级：追光的少年《不止一个达尔文》，孙轶飞/著，天天出版社《追光的翅膀》，[美]凯特·迪卡米洛/著，高雪莲/译，新蕾出版社《春雪》，肖复兴/著，浙江少年儿童出版社《周国平作品》，周国平/著，长江文艺出版社《追风筝的人》，[美]卡勒德·胡赛尼/著，李继宏/译，上海人民出版社《一个人的村庄》（学生版），刘亮程/著，译林出版社初中二年级：在历史的天空下《百年守望》，王晋康/著，长江文艺出版社《威廉的星空》，[丹麦]格特鲁徳·基尔/著，[挪威]龚沃儿·拉斯姆森/绘，阿夫/译，浙江教育出版社《基因狂想曲》，许兴智等/著，李立早/绘，南京大学出版社《人类群星闪耀时》，[奥地利]斯·茨威格/著，张玉书/译，人民文学出版社《苏东坡传》，林语堂/著，张振玉/译，湖南人民出版社《诗经选》，褚斌杰/注，方铭/选，人民文学出版社初中三年级：与圣哲一起散步《浮生有爱》，郦波/著，文汇出版社《世界最高峰上的奇迹》，叶永烈等/著，长江少年儿童出版社《莎士比亚喜剧悲剧集》，[英]威廉·莎士比亚/著，朱生豪/译，译林出版社《美丽新世界》，[英]奥尔德斯·伦纳德·赫胥黎/著，孙法理/译，湖南文艺出版社《寂寞圣哲》，鲍鹏山/原著，黄荣华/编注，东方出版中心《美学的散步》，宗白华/著，人民文学出版社。
爱书如命的爸爸
龙源期刊网
爱书如命的爸爸
作者：周崔波
来源：《学苑创造·B版》2009年第12期
爸爸曾对我说过：书是他的命根子。
也许有人会以为这只是个玩笑，但我却知道这话一点不假。
两年前，因为要搬家，妈妈指着一地狼藉的书坚定地说：“这么多书，带来带去多不方便，都卖了!”在家里，妈妈可是领导，爸爸虽一万个不愿意，但还是答应了。
第二天，爸爸指着一堆旧书对妈妈说：“等我下班回来，收拾好了再拿去卖，好不好?”这两天，因为要卖书，爸爸一直不大高兴，妈妈只好连声说：“好，好!”
虽然答应了爸爸，但爸爸出门后，妈妈却又变卦了。
妈妈对我说：“你知道的，你爸这人，等他收拾，要忙到几点?说不定还会被他一本不漏地留下来。
算了，我看这些书都破破烂烂的，咱们现在就把它卖掉吧。
”
爸爸回来后，不见了书，先是一愣，继而大惊失色，对妈妈大声嚷道：“这里面有几本书是有学术价值的，怎么能卖?你这人，怎么……”我吓了一跳，要知道，我爸可从不敢这样对“领导”讲话。
当晚，爸爸竞失踪了。
正当我和妈妈着急时，爸爸回来了。
只见他一身臭汗，鞋上全是灰，脏兮兮的手上捧着三本书。
爸说：“这是我从收破烂那儿花了3倍的价钱买回来的，好不容易才从一大堆书中翻出来。
这是我的命根子呀，怎么能扔呢!” 这时，轮到我和妈妈愣住了……
(指导老师郭锋)
点评：。
我的阅读课 课本延伸和扩展版：3年级
本套丛书从文学作品的遴选到编排，都有着精心的设置。如果您认真研读，不难发现：
1．将文学文体融入主题篇章，从不同角度完善学生的阅读体验。
温儒敏（北京大学中文系教授）
作者简介
北京益博轩青少年阅读研究机构
北京益博轩青少年阅读研究机构是一家致力于青少年阅读和母语教育的专业机构。以建设青少年阅读新课程 为本位，通过组织教育领域资深学者和教师团队进行课题研发，积极探索新课程改革环境中母语教育的方法和途 径，来**青少年的精神健康的发展。
序言
温儒敏，北京大学中文系教授
学生不读课外书，已成为语文教育的一个大问题。除了应试教育把学生压得无时间读书以外，阅读指导不得 法，也是一个原因。许多朋友为此做了各种努力。《我的阅读课》读本的编写，就是希望能够在课外阅读和学生 的生命成长之间找到一个连接点，给孩子带来阅读的愉悦，并从中体味到生命的快乐和意义。它的真正效果，还
我的阅读课 课本延伸和扩展 版：3年级
2013年北京联合出版公司出版的图书
01 内容简介
03 专业推荐 05 序言
目录
02 图书目录 04 作者简介
《我的阅读课》是专注学生阅读领域十多年的人，在对新课标内容深入解读、对小学语文教材深入研究之后 编写而成的一套全新的小学生课外阅读教材。这套教材以“立足课内，延伸课外”为宗旨，广泛选取了适合小学 生阅读的经典文学作品。对这些作品的安排，我们有着精心的设置：以文学文体为“线”，以主题单元为“点”， 穿点引线，科学地、立体地展现文学作品的魅力。我们希望通过这套教材，为学生营造良好的文学氛围，激发他 们浓厚的文学兴趣，从而引导他们进行自主阅读，开启他们发现和创造之源。
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刘颖：儿童阅读课《爱书如命的一家子》刘颖: 台上的孩子们都是来自南京御道街小学四（2）班的同学们，非常高兴能和大家讨论一个有趣的故事。
我们今天的这个做法有点特别，但是上课的程序还是一样的，下面开始上课！同学们好！学生: 老师您好！刘颖: 同学们请坐！前几天，刘老师请你们的班主任孙老师发了一份阅读材料给大家，这份阅读材料当中有几篇文章。
后来，我发现很多同学都特别喜欢《爱书如命的一家子》，同学们能不能交流一下，你们究竟喜欢这个故事的什么地方呢？下面请同学们谈谈你们的感受。
学生: 我觉得这个故事的作者写得非常有趣，举的例子也是身边的一些例子，说话的方式也非常有趣。
有一次，小弟在上学的路上，手上拿了一本书边走边读。
这一路要坐很长时间的电车，在车上哪还有比看书更有意思的事情呢？电车一路摇摇晃晃，一会往上，一会往下，却根本没有离开原地。
后来他才发现，他乘的根本不是电车，而是他们大楼的电梯。
小弟压根儿忘了走出电梯，过了好几个小时，他还没有赶到学校的车站，他愁眉苦脸地说，这次老师肯定又不会相信我的解释了。
可是每次迟到的确不能怪小弟。
刘颖: 这位同学说了他的理由，还举了例子和我们分享。
其他的同学，你们喜欢哪里呢？学生: 我也喜欢这个故事，因为这篇文章以幽默的方式表现这家人特别爱读书。
比方说，祖父坐在一张舒适的高背椅里抽着烟斗，手里拿着一本书，正在专心致志地读。
过了一会儿，他伸手把烟灰敲到面前桌上的烟灰缸里，但是，严格说来，那并不是个正经的烟灰缸，而是一个花瓶。
结果烟斗敲击花瓶时发出来的声音，却提醒他早该服咳嗽药了。
于是，他下意识地一把抓起花瓶，对着嘴，一下喝个精光。
“嗯，嗯，”他还自言自语地说，“今天的咖啡煮得真浓--可惜凉了点儿。
”刘颖: 那你看这位祖父喝的咖啡是什么味的？学生: 烟灰味。
刘颖: 同学们，你们看是不是很有趣。
我们在交流的时候，除了读一读喜欢的这一段，还可以说一说自己的理由，同学们还可以说得更好。
我们怎么样才能说得更好呢？下面哪位同学来读一读？学生: 我喜欢的原文是：我们家的雨蛙待在玻璃缸里，它有一项非常重要的任务，就是在梯子上爬上爬下，以此来预报天气。
如果不是在看书的话，它一向是很尽责的，不用多说，大家都知道，我们家的雨蛙也有自己的书。
它的书只有邮票那么大，而且是防水的。
（至于这只蛙会看书、能说话的事，我就不用多说了。
）非常遗憾的是，因为雨蛙总是在看书，所以不能全心全意地投入到它的本职工作中。
但是，有时它也会突然良心不安，这种不安会提醒它自己所肩负的职责。
为了表示它并没有把工作完全抛在脑后，它会突然爬上梯子，湿淋淋的爪子还拿着书；或是无缘无故地急急忙忙从梯子上蹿下来。
但是，严格地说，它并没有一步一步爬梯子，而是爪子不着梯，踩了个空，稀里哗啦地从高处滚了下来。
它呱呱地叫着，揉着绿色的小腿说：“我看天气要变了，很快要降温了。
”学生: 我喜欢它的原因是，他们家都很喜欢看书，连动物雨蛙都会看书，而且看得非常认真，把自己的本职工作都完全抛到脑后了。
我最喜欢的画面就是它一下踩了个空，左手抓住书，从空中一边翻滚，一边盯着书看，摔到地上时，却因为沉浸在有趣的书中而没有一点反应。
刘颖: 真好，这位同学想象的画面多具体啊，雨蛙一边从空中滚下来，一边在看着书。
听说在很久以前，人们把雨蛙当作预测天气的活工具，把雨蛙放在一个广口的瓶子里，还放着一架小梯子，当这个雨蛙坐在梯子上的时候说明天气还不错，要是坐在瓶子底，说明坏天气就要来了。
可是事实上谁知道呢？也许一只雨蛙真能预测天气，更何况这是一只爱看书的雨蛙。
下面谁再来说说。
学生: 我喜欢的内容是：祖母坐在另一间房里的沙发上，鼻梁上架着副眼镜，双手不停地织着毛线，可同时怀里还放着一本书。
她边读书边织毛线，一针接一针，不停地织，她到底想织什么呢？当然是一只袜子。
不，严格说来，这根本不是一只正经的袜子，倒更像一条毛茸茸的大蟒蛇，它弯弯扭扭地盘在地板上。
趁着翻动书页的工夫，祖母从眼镜框的上边随意向外瞟了一眼，喃喃自语地说：“我就知道，我们家又着火了，但是消防队员也不该把橡皮管乱堆在我们的房间里呀！”学生: 我喜欢它的原因是，这个自然段用了一个比喻句，作者把毛线比喻成消防员用的橡皮管。
我想象的画面是祖母一边织毛线一边看书，她也不知道自己在织什么。
然后她趁翻书的时候，随意瞟了一眼，从这个词，我能感受到她看得很快，所以就把毛线看成了橡皮管。
刘颖: 大家看，稀里糊涂的外祖母织了一个不知道什么东西的东西，这么长的东西可以用来做什么呢？既然祖母把它织出来了，总不能浪费吧。
学生一：我觉得这件衣服干脆给蟒蛇用吧。
学生二：如果很长就当个围巾戴吧。
刘颖: 这个围巾得在脖子上绕多少圈啊？好长好长的围巾！其他同学觉得还能做什么用呢？学生: 我可以把它改一下吗？把它改成一条裤子，剪成两段。
刘颖: 那倒不错，但是要求这个人的身高得很高很高，而且两条腿还不是一般的长。
我们在读这些故事的时候，在脑子里想象一下，想象他以后还会发生一些什么事，想象这些画面会特别的有趣。
还有没有呢？学生: 我还喜欢，比方说：大姐（她十四岁）坐在外面的走廊里打电话，她把听筒紧紧压在耳朵上。
谁都知道，电话这玩意儿压根儿就是为十四岁的姐姐这类人发明的。
因为耳边要是没了听筒，全世界所有这个年纪的姐姐都会因为缺少外界信息而活不下去的，就像潜水员没有人工呼吸器就会缺氧一样。
姐姐一边打电话，一边看书。
尽管这样，她却能听清楚女友说的所有好玩的事。
但是，严格说来，也许她并没有听得太清楚，因为她打电话根本就没有拨过电话号码。
这样约过了两个小时后，她才漫不经心地问：“这个‘嘟嘟’是谁呀？你怎么一直在喋喋不休地说他的名字呢？”学生: 我喜欢的原因是，一边打电话一边看书，打了两个小时都没有拨电话号码，还在专心地看书。
我想象的画面是，大姐一边打电话，一边拿着书津津有味地看，可是注意力都在书上，电话号码都忘了拨，看到有趣的地方还笑了。
刘颖: 一边拿着听筒一边傻傻地笑，这个“嘟嘟”是谁呢？你知道吗？学生: 我认为这个“嘟嘟”应该就是没拨电话号码，电话一直在连接状态，电话里面的本身的声音。
刘颖: 告诉大家，专业的解释是，姐姐认为这个“嘟嘟”是一个人的名字，她看得多投入啊。
其他同学还有别的想法吗？说说看。
学生: 我喜欢的是父亲，他是位肖像画家。
有一次，他站在工作室的画架前为一位贵妇画像。
这位女士坐在父亲面前的模特台上，头戴美丽的镶边花帽，怀里抱着一只娇贵的哈巴狗。
父亲只用一只手画画，因为另外那只手捧着他正在读的书。
他一边画画，一边看书。
当他终于把画画完时，那位体面的女士连忙起身兴冲冲地走到画架前，准备欣赏自己的美貌，那的确是一幅美轮美奂的画。
但是，严格说来，有些地方看起来还是有点不对头，因为父亲画画时，把那位女士的脸与她怀里那只哈巴狗的脸正好弄反了，所以这位贵妇怒气冲冲地走了。
当然，这张画她也没有买下。
“唉！”父亲伤心地叹了口气说，“不是自吹，我觉得画得还挺像呢。
”学生: 我喜欢的原因是，父亲在画画时，一边看书一边画画，难免会粗心，但是最后他说自己不自吹，他心里想的是，因为他边看书边画画，能画成这样已经很不错了。
我想象的画面是，画画完时，这位女士兴冲冲地走到画前，当她看到自己的脸是狗脸时，非常生气，可能把自己怀里的哈巴狗摔到地上，还可能打了父亲一下，父亲十分伤心。
刘颖: 看来贵妇太恼火了，没想到那样一位雍容华贵的贵妇长得却是一张哈巴狗的脸。
她的脸肯定都气红了，说不定还打了他一下，是不是？可是父亲却自言自语觉得自己画得还挺好的，我们有请最后一位同学再来说说。
学生: 我们家最小的家庭成员是一个还躺在摇篮里的婴儿。
在我们家，当然连婴儿也会看书。
他和家里其他人一样，手里也拿着一本书在看，只是这本书比别人的书更小些，也更轻些。
因为这是本专门给婴儿看的书。
他另一只手上拿着奶瓶，因为他会很认真地去做自己分内的事--好好吃奶，快快长大。
这样，他不久就可以去读那些更大更沉些的书。
但是，严格说来，他手上拿的并不是真正的小奶瓶，而是一只大墨水瓶。
而且他也没有喝瓶里的东西，而是偶尔往他的小脑袋上倒一点。
他并不在乎这些，只是当一块大墨汁滴到他正在读的那页书上时，他才大哭起来，嚷着（我希望大家相信，我们这个会念书的小人儿，说话也肯定清楚、流利）：“谁能帮我开一下灯呀？怎么到处都那么黑！”刘颖: 他把墨水滴到书本上，他以为天黑了，熄灯了，什么也看不见了，你看这么小的小宝宝也会读书，到底是读书让这个小宝宝成了一个超级小宝宝，还是这本来就是一个超级小宝宝呢？挺有趣的。
刘颖: 我们刚才一起交流了这个故事里大家特别喜欢的部分，学习了怎么样可以交流得更好。
下一次我们在练习的时候，阅读的语速可以再稍微快一点，就像你平时跟别人说话或者讲故事那样自然，那样会更动人。
这个故事当中，我们发现每一个看书做错事的人，他最后都会自言自语地说一句话，说的话特别有趣。
请大家看一看，左半边是他们说的话，右半边是这个故事里面出现的角色，现在不看这个故事，同学们能不能把左右两边准确地连起来呢？学生一：第一句话连的是祖父，“嗯嗯，今天的咖啡煮得真浓——可惜凉了点儿。
”这句话是祖父说的。
学生二：“我就知道，我们家又着火了，但是消防队员也不该把橡皮管乱堆在我们的房间里呀”是祖母说的。
学生三：“又慢了一个小时，这样我当然无法准时开饭啦”是母亲说的。
学生四：“这个嘟嘟是谁呀，你怎么一直在喋喋不休地说他的名字呢”是大姐说的。
学生五：“这次老师肯定又不会相信我的解释，可是每次迟到的确不能怪我”是小弟说的。
学生六：“谁能帮我开一下灯呀，怎么到处都是那么黑”是婴儿说的。
学生七：“这书真够刺激的，读起来还真像电一样”是猫说的。
学生八：“我看天气要变了，很快要降温了”是雨蛙说的。
刘颖: 真厉害，你们没有看这个故事，就把每一个人物的话全部都一一对应了，那么是用了什么方法呢？你是怎样连的呢？学生: 我认为最好的方法就是自己先读，而且这里的语句很生动，比如说“嗯嗯，今天的咖啡煮得真浓，可惜凉了点儿”是祖父说的，因为一般情况下男生才会煮咖啡，而且我认为这个小弟和婴儿都特别小，应该不会煮咖啡。
而父亲他是一位画家，应该没时间煮咖啡喝，所以只有祖父才能有时间煮咖啡了。
刘颖: 很好，你好好地排列了一下他们家谁有时间喝咖啡，一一排除法。
学生: 其实方法很简单，你在读文章的时候，这个语句给你的印象肯定是最深的，你就去多读几遍，读两三遍以后，这句话就会自然地印在你的脑海里。
学生: “不是自吹，我觉得画得还挺像呢”这是父亲说的话。
因为父亲是一个画家，只有他才能画画，还有“又慢了一个小时，这样我当然无法准时开饭啦”这是母亲说的，因为家里只有母亲一个人会烧饭，然后还有“这次老师肯定又不会相信我的解释，可是每次迟到的确不能怪我”这是小弟说的，因为家里只有小弟一个人会上学。