人教部编版七年级历史上册第13课东汉的兴衰 学案(无答案)
人教版七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡 导学案
七年级历史（上册）学案第13课东汉的兴亡【课标要求】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【学习目标】1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。
3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“光武中兴”；第二部分为“外戚宦官交替专权”；第三部分为“黄巾起义”。
一、光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？3. 光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同？二、外戚宦官交替专权1.阅读教材，回答。
（1）外戚、宦官各是什么人？他们为什么能够专权？（2）外戚宦官交替专权造成什么后果？2.材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。
”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？三、黄巾起义1.阅读教材回答问题（黄巾起义的根本原因、直接原因、领导者、口号、结果）2.材料分析。
材料一“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣；吏不必可畏，小民从来不可轻。
”(1)这是当时的一首民谣。
想一想，这首民谣反映出民间什么样的情绪？材料二《后汉书皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑；州郡失据，长吏多逃亡。
旬日之间，天下响应。
”(2) 为什么黄巾起义会得到天下响应？【自主建构】【直击中考】1.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称（）A．光武中兴 B．贞观之治 C．开元盛世 D．文景之治2.东汉的首都在（）A．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿3.（）起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
人教部编版 历史 七年级上册 第13课东汉的兴衰学案设计(无答案)
第13课东汉的兴亡【学习目标】1、掌握“光武中兴”的背景、目的、措施和结果。
2、知道东汉外戚、宦官交替专权造成社会动荡。
3、了解黄巾起义对东汉的影响。
【学习重点】光武中兴【学习难点】宦官交替专权造成社会动荡【自主学习】认真看书，思考以下问题，在课本中做好标记：1、王莽为什么能夺取西汉政权？他为何最终又失败了？2、东汉是谁、在什么时候建立的？定都在哪里？3、光武帝为巩固统治，采取了哪些稳定社会局面的措施？形成了一个什么样的局面？4、东汉中期以后，为什么会形成外戚宦官交替专权的局面的？5、外戚、宦官是如何专权的？造成了怎样的后果？6、黄巾起义是在什么背景下爆发的？7、黄巾起义有什么特点？结果怎样？对东汉造成什么影响？【合作探究】1.比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面出现的共同原因2.在封建社会，如何才能避免外戚宦官专权？【达标训练】1.东汉的开国皇帝刘秀，是通过哪种方式建立汉朝政权的（）A.农民起义B.世袭继承C.谋权纂位D.联盟征战2.史称公元25年刘秀所建政权为“东汉”，结合所学历史和地理知识，想一想这么称呼的原因应该是（）A.因其统治区域相对于前朝而言在东方B.因刘秀起兵于东方C.因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机D.因刘秀政权的都城在前朝都城的东面3.“光武中兴”与下列哪个皇帝有直接关系（）A.汉高祖B.汉武帝C.光武帝D.汉明帝4、阅读材料并回答问题。
《后汉书﹒皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。
旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。
（1）后汉是指哪个朝代？是谁建立的？材料中的“京师”是什么地方？（2）黄巾起义是由谁领导、在哪一年爆发？（3）为什么黄巾起义会得到天下响应？。
人教部编版七年级历史上册学案：第13课东汉的兴亡
人教部编版七年级历史上册学案：第13课东汉的兴亡东汉的兴亡一、光武中兴1. 东汉建立1. 西汉的灭亡：公元9年，王莽夺权，建立新朝，西汉灭亡。
2. 东汉建立：公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。
2. 光武中兴（东汉兴盛）1. 光武中兴出现的目的：光武帝为了巩固统治。
2. 措施：（1）释放奴婢；（2）减轻农民的负担，减轻刑法；（3）合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏，允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
3. 影响：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
二、外戚宦官交替专权（东汉衰落）1. 原因：东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝。
2. 特点：外戚宦官交替专权恶性循环。
3. 影响：政治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。
动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
材料研读：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。
”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？三、黄巾起义（打击）1. 原因：外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡。
2. 概括：184年，张角领导农民起义爆发。
3. 口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
”4. 规模：人数多，地域广，时间长。
5. 结果：历时九个月，最后被镇压下去。
黄巾起义主力虽然失败，但其余部坚持斗争了二十多年。
6. 影响：沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。
秦末陈胜、吴广起义东汉末年黄巾大起义不同点时间公元前209年公元184年领导人陈胜、吴广[来源:学科网]张角口号“王侯将相，宁有种乎”“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
”特点中国历史上第一次农民大起义一场有组织、有准备的农民大起义主要原因秦的暴政：赋税、徭役沉重，刑罚残酷，统治黑暗。
外戚宦官交替专权，政治腐败，灾荒连年，社会动荡。
相同点都属于农民起义，都沉重打击了当时的黑暗统治，但结果都失败了。
【知识拓展】州牧割据黄巾起义爆发后，地方州郡乱作一团。
部编人教版七年级历史上册第13课 东汉的兴衰 学案设计(无答案)
部编人教版七年级上册第13课东汉的兴衰学案（无答案）学习目标了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能。
认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用学习重点光武中兴的背景和措施。
学习难点东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
新课导航一．光武中兴1.西汉的灭亡（1）西汉灭亡的原因是什么？（2）西汉是怎样灭亡的？2.东汉的建立东汉的开国皇帝是；建立时间是：；东汉定都在：。
3.光武中兴（1）光武中兴这一局面出现的原因是什么？（2）光武中兴表现在哪些方面？二．外戚和宦官专权1.外戚和宦官交替专权形成在何时？2.为什么会出现外戚和宦官交替专权的局面？3.外戚和宦官交替专权表现在哪些方面？4.外戚和宦官交替专权产生了什么危害？三．黄巾起义1.黄巾起义是在什么背景下爆发的？2.黄巾起义的概况（1）起义爆发前张角做了哪些准备？（2）起义爆发的时间是：领导人是：。
（3）黄巾起义有什么特点？（4）起义的结果如何？（5）黄巾起义有什么影响？合作探究根据所给提示理清“东汉的兴衰”线索（）年（）后期（）中期以后（）年巩固练习一．填空1.西汉灭亡于公元年。
2.夺取西汉政权建立新朝的是外戚。
3.东汉建立于年，开国皇帝是：。
4.东汉的都城是：。
5.光武帝刘秀统治后期出现的局面是：。
6.动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡的现象是：。
7.黄巾起义爆发的时间是：。
8.黄巾起义的领导人是太平道的创立者。
9.黄巾起义的特点是：的农民大起义。
10. 沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
二．选择题（）1．刘秀是一代明君，下列局面属于刘秀统治时期的是（）A．文景之治B．汉武帝大一统C．开元盛世D．光武中兴（）2．东汉后期，政治统治的突出特点是（）A．皇帝专权B．外戚宦官交替专权C．宦官专权D．外戚专权（）3. 《后汉书》记载：章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后临朝听政。
第13课 东汉的兴衰 导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
东汉的兴衰学案【学习目标】（一）学习目标1.了解光武中兴和东汉衰败的史实等基础知识。
2.理解“光武中兴”对社会稳定和经济发展所起的作用。
3.理解东汉中期以来外戚宦官交替专权的史实。
4.了解黄巾起义对东汉的影响。
【学习重难点】（一）学习重难点教学重点：光武中兴的背景和措施教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响【预习新知】（一）预习新知知识模块一光武中兴自主阅读课本P58～59内容，完成第1题。
1．光武帝刘秀建立东汉后，采取了哪些措施巩固统治？形成了什么局面？如何理解这一局面？(1)措施：①释放奴婢；②减负减刑；③合并郡县，裁减冗官；④监察制度建立；⑤北方民族内迁；(2)光武中兴；(3)为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋税负担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏。
光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”。
知识模块二外戚宦官交替专权自主阅读课本P59内容，完成第2～3题。
2．外戚宦官交替专职出现的原因，对东汉王朝的影响。
(1)东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝； (2)外戚宦官交替专权恶性循环，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
3．读“东汉外戚宦官交替专权流程图”及“跋扈将军”故事，思考东汉政治制度的情形。
⎭⎬⎫外戚专权——宦官得宠君权旁落——夺回君权轮流把持朝政，任用亲信谋杀异己→东汉衰亡的根本原因知识模块三 黄巾起义自主阅读课本P60～61内容，完成第4题。
4．黄巾起义的背景、口号、规模，对东汉统治的影响。
(1)东汉后期朝政腐败，时局动荡，民不聊生，自然灾害频发； (2)“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
” (3)人数多，地域广，时间长；(4)沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。
【深化探究】 （一）深化探究1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？3.外戚、宦官各是什么人？他们为什么能够专权？4.外戚宦官交替专权造成什么后果？5. “文景之治”与“光武中兴”局面出现的共同原因以及对社会发展的作用分别是什么？【巩固训练】 （一）巩固训练1.东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
最新人教版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》学案
学习是一件快乐的事。
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰一、学习目标1.通过学习了解东汉兴亡的基本脉络掌握“光武中兴”的基本史实。
2.通过思考与探究“光武中兴”局面形成原因培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.认识“光武中兴”是东汉光武帝统治时期社会最安定也是东汉最稳定时期。
二、自主预习1.西汉后期，朝政越来越腐败。
公元年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
2.王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元年称帝，定都洛阳，史称东汉。
3. 交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
4. 年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。
三、合作探究1.光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？（把光武帝巩固统治的措施与西汉的“修养生息”政策作一比较，找出共同点）四、随堂演练1. 东汉政权建立的时间是（）A. 公元前207年 B．公元前202年C. 公元9年 D．公元25年2. 下列对“光武中兴”含义的理解不确切的一项是（）A. 社会比较安定B. 经济状况明显好转C. 人口增加D. 农民摆脱了压迫和剥削3．东汉中期以后政治（）A.皇帝专权 B．外戚专权C.宦官专权 D．外戚、宦官交替专权4. 下列有关东汉中后期统治的表述不正确的一项是（）A.出现官僚贵族把持政权的现象B.不少大地主占有田庄拥有私人武装C.出现“光武中兴”D.地方割据势力产生5. 下面是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（）时间：公元184年领导人：张角口号：“王侯将相，宁有种乎”作用：使东汉政权土崩瓦解A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用6．与秦末农民战争相比较黄巾起义表现出的主要不同特征是（）A.创立宗教组织B.反对暴政C.沉重打击了封建王朝D.提出了口号五、课后反思【答案】学习是一件快乐的事。
二、自主预习1. 92. 253.外戚、宦官4.184三、合作探究1.四、随堂演练1.D2.D3.D4.C5.C6.A作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
历史人教版7年级上(2024)第三单元 第13课 东汉的兴衰-教案
第13课东汉的兴衰【课程标准】通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡,了解佛教传入和道教产生的背景。
【重点难点】重点:“光武中兴”。
难点:外戚、宦官专权,豪强大族势力膨胀。
【教学过程】导入新课西汉覆亡后,刘秀建立的东汉政权再度兴起,延续近200年。
东汉后期社会动荡,最终在大规模农民起义冲击下分崩离析。
让我们一起来探究东汉政权的兴衰及在历史上留下的经验教训。
新课探究一、东汉建立与“光武中兴”1.背景西汉末年,社会矛盾尖锐。
王莽代汉建新朝之后,矛盾空前激化,爆发了绿林、赤眉起义。
刘秀乘机起兵,以“复汉”为旗号,与其他的农民起义军共同反抗王莽的统治。
公元23年昆阳之战,标志着新朝赖以维持其统治的军事力量基本上消耗殆尽,同年,绿林军攻破长安,王莽死于义军之手,新朝灭亡。
25年,刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。
刘秀就是光武帝。
【人物链接】汉光武帝刘秀是中国历史上著名的封建皇帝之一。
史称其才兼文武,豁达大度。
他长于用兵,善于以少胜多,出奇制胜。
在统一全国之后,光武帝仍能兢兢业业,勤于政事,他所实行的各项政策措施,既维护了东汉封建统治,也维护了国家统一。
2.措施(1)【史料链接】材料一光武帝在重建政权的过程中,为了瓦解敌军,壮大自己的力量,也为了安定社会秩序,缓和阶级矛盾,曾多次下诏释放奴婢,并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪。
材料二光武帝实行“逸政”安边,不妄开战端;着眼于合作发展,实施扶持政策;试行“以边制边”,采取“自治”政策等。
(2)【问题探究】结合材料和所学知识,分析光武帝为巩固统治、稳定社会局面采取了哪些措施。
答案提示:①光武帝多次下令释放奴婢,禁止残害奴婢;②将荒地和山林给予农民耕种,并减轻田租;③减轻刑罚,赦免囚犯;④合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污史;⑤允许北方民族内迁,缓和民族矛盾。
3.表现(1)【史料链接】材料《后汉书·刑法志》载,在光武和明帝时期,人民免去了“兵革之祸”,而有“乐生之念”。
2024年秋七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案新人教版
答案：党锢之祸是东汉末年的一场政治斗争，起因于宦官与士人的权力争夺。经过多次政治清洗，士人阶层受到严重打击，导致政治腐败和宦官专权。党锢之祸影响了东汉晚期的政治稳定，加速了政权的衰败。
5.请阐述黄巾起义的背景、过程和结果。
答案：黄巾起义爆发于东汉末年，背景是贫富差距扩大、官僚腐败、自然灾害频发。起义由张角领导，以“黄天当立，岁在甲子”为口号，迅速蔓延全国。尽管最终起义被镇压，但它严重削弱了东汉中央集权，为三国时期的群雄割据埋下了伏笔。
教学方法与策略
1.选择适合七年级学生认知特点的教学方法，主要包括讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生掌握东汉时期的基础知识；利用讨论法激发学生思考东汉政治经济事件背后的原因及影响；案例研究法深入分析蔡伦改进造纸术的重要意义。
2.设计具体的教学活动，包括角色扮演和小组合作。通过角色扮演让学生模拟东汉时期的政治人物，增强对历史事件的理解；小组合作进行课题研究，如探讨黄巾起义的背景和过程，提高学生的合作能力和分析能力。
2024年秋七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024年秋七年级历史上册第13课“东汉的兴亡”，新人教版。本节课主要内容包括：东汉的建立与光武中兴；东汉的政治制度与经济发展；蔡伦改进造纸术；党锢之祸；黄巾起义与东汉的衰亡。通过对教材的学习，使学生了解东汉时期的历史变迁，掌握东汉的重要历史事件及其影响，理解东汉时期我国政治、经济、文化等方面的发展。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括东汉的建立、政治经济特点、重要历史事件等。
强调东汉历史在中华文明中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
3.13 东汉的兴衰 导学案 2024-2025学年统编版七年级历史上册
第13课东汉的兴衰学案【学习目标】1.知道东汉建立、光武中兴和东汉经济发展的史实，陈胜吴广起义和黄巾起义的相同点和不同点，基本掌握历史比较法的运用方法。
2.了解外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀，理解东汉中后期的政治动荡的时代特征。
3.讲述黄巾起义，了解东汉的衰落。
4.通过对“光武中兴”出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
【重点难点】1.重点：光武中兴，东汉外戚宦官交替专政，黄巾起义。
2.难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
【自主学习】一、东汉建立与“光武中兴”1.东汉建立（1）西汉灭亡：9年，夺取政权，建立，西汉灭亡。
（2）东汉建立：年，刘秀称帝，定都，史称东汉。
刘秀就是。
2.光武中兴（1）措施：在政治上和军事上加强中央集权，光武帝多次下令，禁止残害奴婢；将荒山和山林给予农民耕种，并减轻；减轻刑罚，赦免囚犯；合并 ,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处；允许北方民族内迁，缓和民族矛盾。
（2）表现：到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“”。
3.社会经济发展表现（1）人们通常使用的耕作方法，提高了农业生产效率。
（2）受命治理黄河，便被淹没的土地变成了良田。
（3）东汉时发明的，利用水力鼓风冶铁，提高了冶炼质量。
（4）烧制技术走向成熟，已出现质量较高的瓷器。
二、东汉中后期的政局动荡1.外戚宦官交替专权（1）形成时间：。
（2）具体表现：交替专权，他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪和民生困苦。
2.豪强大族势力（1）表现：兼并土地，占有很大的，拥有巨额财富，役使大量农民；拥有，操控地方政权，为害一方；长期担任朝廷中的要职，世代为官。
（2）影响：豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现局面的重要因素。
三、黄巾起义1.原因（1）东汉后期，和统治集团内部矛盾非常尖锐。
时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中，反抗的情绪在民间蔓廷。
人教部编版七年级上册学案设计(无答案)：第13课 东汉的兴衰
第13课东汉的兴衰编写人：2019阳光历史组审核：学生姓名：班级：【学习目标】1、通过自主预习掌握王莽建立新朝、东汉的兴亡以及黄巾起义的基本史实。
2、通过小组合作掌握光武中兴的措施及作用3、通过合作探究理解东汉中后期外戚、宦官交替专权与黄巾起义的关系、以及东汉灭亡的原因。
【重点难点】1、东汉建立、光武中兴、外戚、宦官交替专权造成的社会危害。
2、外戚、宦官交替专权的形成过程与影响。
【学法指导】阅读法；讨论法；合作探究法；对比法。
【预习指导】预习课本63—65页，找出以下问题并记忆一、光武中兴1、新朝建立的时间、人物、影响；东汉建立的时间、建立者、都城？2、光武中兴实施目的、具体措施、作用？二、外戚、宦官交替专权出现的原因、形成过程、表现及影响（危害）？三、黄巾起义领导人、时间、特点、结果、影响及失败的原因？【合作探究】光武中兴局面形成的原因及启示？【同步演练、拓展提升】1、(2018·山东诸城期末改编)刘秀建立东汉后,励精图治,使汉王朝出现“中兴”局面,但东汉中期以后国势却日渐衰落,导致其衰落的根本原因是（）A.黄巾起义的打击B.皇帝年幼,无法主政C.外戚宦官交替专权,政治腐朽D.自然灾害频繁发生2、东汉中后期,外戚和宦官交替专权,这种现象实质上是A.封建专制制度的产物B.豪强地主势力恶性膨胀的结果C.皇帝大多年幼无知的结果D.官僚集团争权夺势的结果3、(2018·陕西榆林期末)《后汉书·皇1甫嵩传》记载,东汉末年,张角领导的黄巾起义爆发后,起义军“燔烧官府,劫略聚邑,州郡失据,长1吏多逃亡。
旬日之间,天下向(响)应,京师震动”。
下列对材料所述理解正确的有( )①自然灾害引发了黄巾起义②起义沉重打击了东汉王朝的统治③起义得到广大人民群众的拥护④起义使东汉后期出现了“光武中兴”的局面A.①②B.③④C.②③D.①④【归纳总结回归目标】。
3.13东汉的兴衰学案七年级历史上册
20242025学年七年级上学期同步精品学案第13课东汉的兴衰【核心素养】1.知道东汉的建立者、时间、都城(时空观念)2.掌握光武帝巩固统治的基本措施及光武中兴经济发展的史实(历史解释)3.研读东汉中后期的政治动荡和黄巾起义的相关史料,认识到社会安定是国家富强的基础和前提(史料实证、唯物史观)【知识梳理】一、东汉建立与“光武中兴”1.东汉建立(1)背景:①西汉后期的皇帝有的依靠外戚,有的不理朝政,导致大权旁落,朝政越来越腐败。
地主兼并大量土地,各种社会矛盾越来越激化。
②公元9年,外戚王莽夺取政权,定国号为“新”。
③王莽的施政措施加剧了社会动荡,激起各地农民起义。
西汉宗室刘秀以“复汉”为旗号,率军打败王莽的主力,势力不断扩大。
(2)建立:公元25年,刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。
刘秀就是光武帝。
2.光武中兴右栏史料呈现出的场景最有可能出现在哪一时期?这一场景的出现与当时的执政者采取的哪些措施有关?(1)时期:光武中兴时期。
(2)措施:多次下令释放奴婢,禁止残害奴婢;将荒地和山林给予农民耕种,并减轻田租;减轻刑罚,赦免囚犯;合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;允许北方民族内迁,缓和民族矛盾。
(3)表现:农业使用二牛一人一犁的耕作方法,提高了农业生产效率;王景受命治理黄河,使被淹没的土地变成了良田手工业冶铁、制瓷等手工业发展较快。
当时发明的水排,利用水利鼓风冶铁,提高了冶炼质量。
青瓷烧制技术走向成熟,已出现质量较高的瓷器二、东汉中后期的政治动荡1.外戚宦官交替专权:外戚与宦官轮流把持朝政,任用亲信,诛杀异己,导致政治腐朽不堪。
竭力搜刮民财,导致民生困苦,社会混乱。
2.豪强大族势力膨胀:极力兼并土地,拥有巨额财富,役使大量农民;拥有私人武装,操控地方政权,为害一方,是东汉晚期出现割据局面的重要因素。
三、黄巾起义研读右栏史料,分析黄巾起义发生的原因,并写出这次起义发生的时间、领导人、特点、结果及影响。
人教版七年级历史上册(部编版)第13课东汉的兴亡导学案(无答案)
人教版七年级历史上册（部编版）第13课东汉的兴亡导学案（无答案）
第13课东汉的兴亡
【学习目标】
1．知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。
2．知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。
【学习重点】
光武中兴、外戚宦官交替专权
【学习难点】
东汉后期社会动荡的主要原因。
【导入新课】
刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：东汉的兴亡
【自主学习】
1.光武中兴
(1) 西汉灭亡:公元9年，外戚王莽夺取政权，建立________，西汉灭亡。
(2)东汉建立：公元年，西汉宗室________称帝，定都，史称________。
他就是光武帝。
(3)经济发展：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和
发展，史称“__________”。
2.外戚宦官交替专权
东汉中期以后，形成了________与________交替专权的局面。
这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
3.黄巾起义
年，经过精心策划，太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，历史上称为“”。
最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义失败，但起义沉重。
【合作探究】。
3.13《东汉的兴衰》学案-统编版七年级历史上册
第13课东汉的兴衰学案设计(一)学习目标1.知道东汉的建立、“光武中兴”、外戚宦官交替专权和黄巾起义等基本史实,认识到政治清明、社会稳定,有利于社会经济的恢复与发展。
(唯物史观)2.知道西汉后期政权的更替,认识到统一是历史的发展趋势。
(时空观念)3.通过对史料和教材的阅读,分析东汉中后期外戚、宦官交替专权造成的社会动荡。
(史料实证)4.通过学习,知道中国历史的发展趋势和民心的重要性。
(唯物史观、历史解释)5.通过对东汉“光武中兴”和东汉衰败原因的分析,知道社会的安定与繁荣正是由于统治者重视人民,顺应民心;社会稳定与人民生活息息相关,国家的安定是人民生活安定的首要保障。
(家国情怀)自主学习一、东汉建立与“光武中兴”1.汉朝分为西汉和东汉,是继秦朝之后的又一强盛的大一统帝国,又因皇帝姓刘而被称为“刘汉”。
汉朝为中华文明的延续和发展作出了巨大贡献。
(1)根据所学知识填写下表。
(2)西汉初期和东汉初期各出现了一个治世局面,请写出这两个治世局面的名称及统治者采取的共同措施。
2.阅读材料,提炼信息。
材料西汉后期,政治日趋黑暗,土地兼并严重,赋税徭役沉重,破产农民沦为奴婢或流亡他乡,社会动荡不安。
公元9年,外戚王莽夺取政权,定国号为“新”,西汉灭亡。
王莽新政加剧了社会动荡,激起各地农民起义。
……绿林军进攻长安,推翻王莽政权。
西汉宗室刘秀在公元25年称帝,定都洛阳,史称东汉。
刘秀就是光武帝。
阅读材料,你从中可以提炼出哪些信息?信息一:信息二:信息三:信息四:信息五:3.在中华传统文化中有无数的国学瑰宝,大家耳熟能详的《三字经》就是其中之一,它取材广泛,包括文学、历史、哲学等,请你围绕节选的《三字经》内容,结合所学知识写一篇介绍我国秦汉时期历史的小短文。
要求:(1)题目自拟,史论结合。
介绍中至少包括与《三字经》描述相关的人物、史实各六例,并体现历史发展的时序性。
(2)表述成文,清晰流畅,书写工整,字数200字左右。
第13课《东汉的兴衰》教案-七年级历史上册(统编版2024)
2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第13课东汉的兴衰一、课标内容了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
了解道教产生的背景。
二、素养目标1．唯物史观：对比秦末和东汉末年农民起义，认识阶级斗争是推动历史发展的重要因素。
2．时空观念：识读《东汉形势图》，从历史地图中获取重要的历史地理信息。
通过研读史料、历史年表，了解中国古代纪年的主要方法，初步养成历史时序意识。
3．史料实证：通过了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识到政治清廉、社会稳定有利于社会经济的恢复和发展。
4．历史解释：通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容、影响等史实，理解东汉走向衰亡的原因。
5．家国情怀：通过对“光武中兴”和东汉走向衰亡现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。
从学习历史中汲取智慧，培养家国情怀。
三、教学重点、难点【教学重点】光武中兴。
【教学难点】“文景之治”。
四、教学过程（一）导入新课《三字经》：高祖兴，汉业建。
至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。
四百年，终于献。
这段话是什么意思呢？汉高祖打败了项羽，建立汉朝。
汉朝的帝位传了两百多年，到了孝平帝时，就被王莽篡夺了。
王莽篡权。
改国号为新，天下大乱，刘秀推翻更始帝，恢复国号为汉，史称东汉光武帝，东汉延续二百年，到汉献帝的时候灭亡。
王莽是如何夺取政权的？光武帝是如何建立东汉的？东汉王朝如何从兴盛走向衰败的？让我们一起学习第13课：东汉的兴衰。
（二）新课探究探究一：东汉建立与“光武中兴”教师提问：西汉后期，朝政越来越腐败，西汉逐渐走向了灭亡。
你知道西汉是怎样灭亡的吗?学生回答：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
教师讲解：王莽是汉元帝皇后的侄子，王氏家族利用外戚的身份，长期掌握朝廷内外的军政大权。
那么，王莽的统治有没有维持长久呢?学生回答：没有。
王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义，王莽政权最终被推翻。
教师讲解：农民起义过程中，西汉宗室刘秀崛起，他在公元25年称帝，后定都洛阳，建立了一个新王朝——东汉，刘秀就是光武帝。
部编版(2024)七年级上册历史第13课 东汉的兴衰 教案
第13课《东汉的兴衰》教案一、新课标标准了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
二、内容分析秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。
它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造就了全民族的政治文化认同心理。
光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现了繁荣景象。
东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。
三、教学目标1.知道东汉建立的基本概况、光武帝巩固统治的措施及其影响。
（历史解释、史料实证、唯物史观）2.了解东汉外戚宦官交替专权的和黄巾起义的基本史实。
（时空观念、史料实证）3.通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。
（时空观念、唯物史观、家国情怀）四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.东汉建立与“光武中兴”（1）教师活动阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？百姓生活状况怎样？材料1：日日撞亡秦之钟，听郑卫之乐，驰骋干戈，纵恣于野，不恤百姓。
——东汉·荀悦《汉纪》材料2：大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……（民）饥馑……死于道，以百万数。
——东汉·班固《汉书·谷永传》（2）学生活动政治状况：政治腐败，大兴徭役赋税社会状况：民不聊生，百姓流离失所（3）教师活动阅读教材P73的第二段，完成下列表格填写？（4）学生活动（5）教师活动根据材料，分析光武帝为巩固统治采取了哪些措施？及其作用？材料1:刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。
材料2:建武六年(公元30年)，下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。
省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民。
材料3:光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”。
另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。
材料4:东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁。
3.13《东汉的兴衰》教案-统编版(2024)七年级历史上册
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰一、核心素养目标：唯物史观：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡以及黄巾起义的基本史实，培养运用历史唯物主义观点正确认识，分析历史问题的能力；历史解释：知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。
时空观念：了解东汉兴衰的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
史料实证：通过对图示、《相关史事》、文物等研读，了解东汉外戚、宦官交替专权和豪强大族势力膨胀等史事，及其与东汉走向衰亡的关系，提高处理历史信息及历史表达的能力家国情怀：通过本节课所学，探究东汉兴与衰的原因，认识统一多民族封建国家巩固和发展的重要历史意义，以及以民为本、发展民生对于国家发展的作用。
二、教学重点、难点教学重点：“光武中兴”的内容；黄巾起义的影响。
教学难点：东汉王朝兴衰的原因。
三、教学方法：比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
四、教学过程：（一）、导入新课:东汉宅院画像砖这块出土于四川的画像砖，刻画了东汉时期的一座宅院，其中有围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼等，是东汉豪强住宅的缩影。
豪强与东汉的建立及中后期政局的动荡有直接关系。
东汉王朝是如何建立的？当时政局有哪些特点？又是怎样走向衰亡的呢？（二）、讲授新课:一、东汉建立与光武中兴：1背景：材料：汉桓帝死后，刘汉的正支中找不到合适的人来继承皇位了，当政的窦太后没有办法，才和其兄窦武(时任城门校尉)把河间王刘开的曾孙刘宏弄来按在皇位上，刘宏就是汉灵帝。
刘宏即位后窦太后临朝，窦武升为大将军，以其辅政。
同时令陈蕃为太傅，胡广为司徒，撑起了局面。
阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？西汉后期的皇帝有的依靠外戚，有的不理睬朝政，导致大权旁落，朝政越来越腐败。
材料：富者田连阡陌，贫者无立锥之地。
人教版部编七年级历史上第13课 东汉的兴衰 学案(无答案)
2．面对断壁残垣、江山破碎的社会状况，刘秀勤于国政，改革开拓，使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展，呈现出较为安定繁荣的景象。史称( )
A．文景之治B．光武中兴C．百家争ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱD．休养生息
3．东汉中期以后，中央政权的典型特征是( )
二、主题探究及展示：
1、简要说明西汉灭亡东汉建立的过程。光武帝为巩固统治采取了哪些措施？
2、东汉王朝是如何走向衰亡的？
3、黄巾起义的原因是什么？产生了什么影响？
三、课堂导练及展示：
1．电视剧《光武中兴》主要讲述了一位历史人物领导义军扫灭新莽，成功开创繁荣局面的故事。下列措施与这位历史人物无关的是( )
2、光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“________”。
3、东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了________与________交替专权的局面。
4、184年，经过精心策划，太平道创立人________领导了，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于________的境地。
(1)根据所学知识填写下表。
朝代
建立时间
建立者
都城
西汉
东汉
(2)西汉初期和东汉初期各有一个治世局面，请写出这两个治世局面的名称及采取的共同措施。
(3)西汉和东汉的统治者，分别采取了哪些值得称道的措施？请结合汉武帝和光武帝的事迹，各举出两例进行说明。
五、课后小结及展示：
6．课后作业：1、作业本完成导学方案中的自我小结。
3、完成导学方案中的自主测评和深化拓展。
4、3、完成导学方案中的自学导读第一题。
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课题：第十三课 东汉的兴衰
科目： 历史 设计教师： 宫文英 设计日期： 年 月 日
使用学生：班同学
一、自主学习
1、学习目标
知识目标：掌握刘秀建立东汉和“光武中兴”；了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。
能力目标：通过阅读教材、观察东汉文物图片及文献资料，分析东汉兴衰的原因；学会初步运用史料分析问题的方法。
10
1
13
11
2
8
15
12
14
9
寿命
27
2
31
30
3
9
36
34
14
54
A.爆发农民起义 B. 外戚宦官交替专权 C. 东汉走向灭亡 D. 诸侯割据一方
3.算一算这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少岁？他们的平均寿命是多少岁？这种状况与东汉中后期政局有什么关联？
三、展示评价（落实自学，评价观点，探索事实）
①由于自然灾害导致了黄巾起义②起义沉重打击了东汉王朝的统治③起义得到广大人民的拥护④起义最终被东汉军队残酷镇压A.①②B.③④C.②③D.②④
为什么黄巾起义会得到天下响应？
2.下表列出了东汉后期10个皇帝的年龄及寿命。这种情况导致的直接后果是（ ）
皇帝
和帝
殇帝
安帝
顺帝
冲帝
质帝
桓帝
灵帝
少帝
献帝
即位年龄
（5）比较汉高祖和光武帝巩固统治的措施，总结古代盛世局面出现的共同原因有哪些。
时间
事件
背景
措施
结果
西汉初
汉高祖施政
东汉初
光武帝施政
共同原因：
（5）仔细研读课文，阐述一下黄巾起义。
背景：
时间：
领导人：
宗教：
结果：
影响：
特点：
二、互助探究（组内交流互助，完善自学内容；发现新问题）
1.（后汉书‘皇甫嵩传）记载，东汉末年，张角领导的黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。对材料所述理解正确的是（）
6.与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是( )
A.创立宗教组织 B.反对暴政 C.沉重打击了封建王朝 D.提出了口号
7.阅读材料，回答问题：刘秀在位期间，多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书。为减少贫民卖身为奴婢，经常发救济粮，减少赋税徭役，兴修水利，发展农业生产。裁并郡县，精简官员。结果，裁并四百余县，官员十置其一。期间国势昌隆，号称“建武盛世”。
(1)材料一中，介绍了刘秀的哪些为政之策?“建武盛世”的另外一个名号是什么?
5、教学反思和补充
3.西汉和东汉的都城分别是( ) A.咸阳和镐京 B.长安和洛阳 C.长安和镐京 D.咸阳和洛阳
4.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称( )
A.光武中兴 B.贞观之治 C.开元盛世 D.文景之治
5.下列对“光武中兴”含义的理解，不准确的一项是( )
A.社会比较安定 B.经济状况明显好转 C.人口增加 D.农民摆脱了压迫和剥削
情感目标：通过学习东汉兴衰史，认识到社会的安定是建立在一个健康和谐国家的基础。
2、问题导学（积极思考，循序渐进，完成以下题目）
（1）西汉灭亡的标志是什么？王莽施政带来什么样的后果？结果怎么样？
（2）东汉哪一年建立？都城在哪里？谁建立的？历史上的哪个皇帝？
（3）东汉初年光武帝面临什么样的社会局面？
（4）汉光武帝采取了哪些措施使国力重新兴盛？
1.
2.
3.
四、迁移应用（内化知识，提升能力）
1.结束西汉政权的是( ) A.刘秀 B.刘邦 C.王莽 D.梁冀
2.2014年2月27日，霍洛柴登古城遗址发掘出重7000多斤、140万枚布币 和方孔钱币等，经推断这里曾是西汉至王莽时期西河郡郡治窖藏。这一重大考古发现对于研究我国汉代及哪个短命王朝的历史具有重要价值( ) A.秦朝 B.新朝 C.隋朝 D.元朝