第一编 外国古代学前教育

第一编外国古代学前教育第一章史前社会的幼儿教育一、填空题1.世界的幼儿教育随着的产生而产生、变化而变化。

2.前氏族时期，对儿童实行。

3.母系氏族社会，男女儿童在8岁以前，一般不分性别而生活在一起，统一由负责照管。

4.父系氏族社会，对幼儿的教育一般是由来进行的。

5.教育为满足军事民主制的需要，重视和加强了对全体部落成员的训练。

6.史前社会幼儿教育的内容，概括起来包括以下几个方面：（1）教育；（2）的养成；（3）训练等。

7.史前社会幼儿教育的方法概括起来有以下几种：（1）示范与；（2）观察与；（3）奖励与。

8.史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和紧密结合的。

9.教育是一种现象，它随人类社会的产生、发展而产生、发展。

二、简答题1.史前社会幼儿教育内容有哪些？2.史前社会幼儿教育方法有哪些？3.史前社会幼儿教育具有哪些重要特征？第二章古代东方的学前教育一、填空题1.古代东方文明古国为埃及、、印度和中国。

2.古埃及的是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式。

3.古埃及学前教育的形式具有多样性和性。

4.古埃及学前教育的教学内容具有实践性和性。

5.古埃及学前教育的方法实行家长制加。

6.古代人的早期教育颇受重视，它是为民族的救亡和传统的继承服务的，为整个民族起着一种先导的作用。

7.古印度婆罗门教的家庭教育从儿童幼年开始，最主要的是传诵《》经。

8.以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的是古印度的教育。

9.古代印度的幼儿教育始终被浓厚的所统治。

第三章古代西方的学前教育1. 人教育的任务是把全体斯巴达奴隶主后代培养成身体健壮、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。

2. 人的教育是使儿童逐步形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。

3. 人对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育，奠定了西方教育发展的基础。

4. 7岁前的雅典儿童，一般要在 里接受良好的养护和教育。

5. 家长制、小农经济和战备要求，决定了罗马的教育实施一种 的家庭教育。

6. 培养 是罗马共和后期教育的根本目的。

7. 罗马 时期的教育目的，是培养忠于帝国的官吏和进行文化思想灌输的教师。

8. 罗马 时期的学前教育变成了一种忠实执行皇帝意志的工具，对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识。

9. 公元400年，罗马尼森宗教会议决定建立收养弃婴与孤儿的机构—— 。

开创了历史上收养遗弃儿童的福利机构。

10. 是柏拉图教育思想的出发点。

11. 在西方教育史上，最早提出学前（公共）教育思想的是 。

12. 柏拉图认为幼儿教育的主要任务，应着重于 的熏陶，以形成良好的品质。

13. 在幼儿道德熏陶的具体做法上，柏拉图强调要利用儿童善于 这一天赋本性。

14. 柏拉图从实现其理想国的目的考虑，在西方教育史上最先论述了 的问题。

15. 强调“教育应由法律规定”，这也是西方教育史上“教育立法”思想的开端。

16. 首次提出按儿童年龄划分受教育的阶段并根据不同的年龄阶段实施不同的教育任务的是 。

17. 亚里士多德认为儿童5岁至7岁阶段的教育，应以 的养成作为主要任务。

18. 亚里士多德认为，决定儿童道德品质构成的三因素是天性、习惯和理智。

其中 是最重要的。

19. 把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为其教育目的。

20. 西欧中世纪， 获得了知识教育的垄断地位。

21. 基督教会的学前教育就是从小要把他们训练成“ ”，从而为培养一个真正的基督徒奠定坚实的基础。

22. 西欧中世纪封建贵族的幼儿教育一般按等级分为两类：宫廷学校的教育和 教育。

23. 西欧中世纪宫廷学校教育的方法多采用 。

24. 西欧中世纪骑士教育是集 的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。

25. 西欧中世纪学前教育的特点是神学性和 性。

二、名词解释1.柏拉图论优生优育2.亚里士多德论学前教育三阶段3.西欧中世纪的“性恶论”儿童观4.西欧中世纪的“预成论”儿童观三、简答题1.昆体良论儿童教育体罚的五罪状。

四、论述题1.斯巴达学前教育与雅典学前教育之异同。

第四章文艺复兴时期的学前教育一、填空题1.集人文主义教育思想之大成，提出了包括学前教育在内的一套系统教育理论，为人类做出了贡献。

2.意大利的人文主义教育家维吉乌斯于1450年写成了《》一书，详尽论述了人道化和个性化的幼儿教育思想。

3.尼德兰的人文主义教育家伊拉斯谟认为，应该通过和来让儿童学习。

4.尼德兰的人文主义教育家伊拉斯谟要求对幼儿进行教育时，首先要注意。

5.尼德兰的人文主义教育家伊拉斯谟强调幼儿教育必须照顾到儿童由于天性爱好所引起的。

6.尼德兰的人文主义教育家伊拉斯谟认为影响儿童教育和身心发展有三个因素：自然、训练和练习。

这三者中最主要的是。

7.提出“事物先于文字”的口号，主张采用来改进教学的是尼德兰的人文主义教育家伊拉斯谟。

8.夸美纽斯的《》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。

9.夸美纽斯整个教育理论的一条指导性原则是。

10.的幼儿教育理论标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

二、名词解释1.《儿童教育论》2.《幼儿教育论》3.教育适应自然原则三、简答题1.夸美纽斯论学前教育的内容。

四、论述题1.分析人文主义教育家与教会不同的儿童观。

2.评价夸美纽斯学前教育教育思想的历史地位。

一、填空题1.幼儿学校的产生为英国近代学前教育的发展开了先河。

2.创办的新兰纳克幼儿学校，是英国也是世界上最早的学前教育机构。

3.欧文把人的性格看作是的产物。

4.欧文的代表作是《，或论人类性格的形成》。

5.欧文幼儿学校的教育目的就是为形成儿童性格奠定基础。

6.的幼儿学校被公认为是世界上第一所学前教育机构。

7.受幼儿园运动的影响，英国的幼儿学校开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。

8.英国现代保育学校的前身是。

9.人们一般都把的编织学校看作是近代学前教育设施的萌芽。

10.的托儿所比英国的维尔德斯平幼儿学校更具有合理性和人道主义的特点。

11.受福禄倍尔幼儿园的影响，法国普通民众的儿童被送往简陋的。

12.1881年和1882年法国政府颁布实施了《费里教育法》，确立了国民教育的义务、和世俗性三条原则。

13.从18世纪后半期开始，在俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最具代表性的人物就是。

14.乌申斯基教育思想中最重要的部分就是“”，这是他整个教育理论体系的基础。

15.皮博迪于1863年出版了《》一书，着重阐述了幼儿园和小学的区别。

16.美国第一所公立幼儿园的创建者是。

17.1872年，由日本文部省颁布《》，这是日本教育史上的一个非常重要的教育法令。

18.1876年日本的第一所公共学前教育机构是。

19.日本最早介绍福禄倍尔幼儿园的是。

20.译著了《幼儿园记》，把福禄倍尔发明的恩物介绍到了日本。

21.日本的饭岛半十郎在《幼儿园入门》一书中，提出必须严格遵循的基本观点来进行游戏的主张。

22.1899年日本政府制定颁布的第一个幼儿园教育法令是《》。

二、名词解释1.免费幼儿园2.开发教育方法3.教育的民族性原则三、简答题1.欧文幼儿学校产生的原因及意义。

2.近代法国母育学校的主要特点。

3.福禄倍尔幼儿园的教育内容。

4.美国公立幼儿园产生的意义。

一、填空题1.《》是继夸美纽斯《大教学论》之后的又一本教育经典著作。

2.洛克认为人的一切思想观念都是后天获得的，都是从后天经验中获得的，这就是其著名的。

3.在西方教育史上，是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。

4.在西方教育史上，洛克首次提出了一个包括三育在内的初步的教育理论体系。

5.低估学校教育的价值，又过于注重“礼仪”的培养，带有较强的保守性。

6.裴斯泰洛齐的主要教育著作是《》。

7.斯坦兹孤儿院的教育有两方面内容最为突出：（1）实施的教育；（2）实施教育。

8.的教育贯穿在裴斯泰洛齐的全部教育观点和教育活动之中。

9.的理论是裴斯泰洛齐教学理论的核心。

10.裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上，研究了各门学科的教学步骤，从而形成了。

11.《》是赫尔巴特的教育代表作，它是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。

12.赫尔巴特认为，在教育过程中应当先行。

13.赫尔巴特把对儿童的看作是整个教育过程的前提，是教学必不可少的条件。

14.赫尔巴特在《》中曾专门论述了0-8岁的婴幼儿教育问题。

15.创办的幼儿园是世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构。

16.福禄倍尔认为，能预示儿童未来能力的发展倾向。

二、名词解释1.“白板说”2.“自然后果法”3.要素教育4.教育性教学5.恩物三、简答题1.卢梭关于感官教育内容和方法的论述。

2.斯坦兹孤儿院的教育特色。

四、论述题1.裴斯泰洛齐关于“爱”的教育的内容和方法的论述。

2.赫尔巴特的儿童管理思想。

3.福禄倍尔的游戏理论。

一、填空题1. 姐妹是英国保育学校的创办人。

2. 1918年，英国国会通过《 教育法》，正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分。

3. 指出“良好的 是5岁以下儿童的最佳环境，但同时认为保育学校对城市儿童的发展有重要作用”的是英国1933年发表的《 》。

4. 1966年，英国教育咨询委员会委员长发表了一篇报告书，呼吁大力发展英国的幼儿教育，即《 》。

5. 1972年12月，教育科学大臣萨切尔发表《 》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。

6. 英国主要学前教育机构是 。

7. 法国历史上实施时间最长的《 法案》规定，将国内幼教机构改称“母育学校”。

8. 1886年法国颁布《 》，规定：凡是超过2000人的居民区都应该开办幼儿学校，免费招收2-6岁儿童。

9. 1975年，法国颁布《 》，法国的学前教育发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。

10. 法国幼儿教育的主要形式是 。

11. 1922年，德国政府制定《 》，其中强调要设立“白天的幼儿之家”。

12. 在德国学前教育中占据主导地位。

13. 卫国战争后，苏联主要的幼儿教育机构是 。

14. 1989年苏联制定的《 》，反对将童年仅仅看成是未来生活的预备，而忽视童年期自身价值的观点。

15. 苏联专门为2个月至7岁的孤儿或家庭困难的儿童设置的托幼机构是 和学前儿童之家。

16. 杜威的理论，为 幼儿园运动提供了理论依据。

17. 幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。

18. 美国国会于1964年制定《经济机会法》，提出“ ”。

要求对处于困境者家庭的子女进行补偿教育。

19. 1968年，美国有关部门制定“ ”，可视为开端计划之延伸。

20. 第二次世界大战前日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现 思想。

21. 1926年4月，日本文部省制定了日本第一部《 》，规定幼儿园教育为学校教育中的一环。

22. 1947年3月，日本国会通过《 》，规定：幼儿园是受文部省管辖的正规“学校”的一种。