(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《木兰诗》市公开课一等奖课件
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部编人教版语文七年级下《木兰诗》市优质课一等奖课件
• 诗中哪些地方是详写？哪些是略写？这样 安排有什么好处？ （1）详写：木兰代父从军的原因；行前准 备；征途思亲；凯旋辞官；回乡 欢聚。 （2）略写：打仗时的情景。 （3）好处：这样写不是为了表现木兰怎样取 胜，而是重在表现木兰深明大义、 性格纯真善良、不慕名利、品质 高贵。
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• 历史上不独有木 兰这一个巾帼英 雄，有许多可歌 可泣的女英雄让 我们仰慕。你还 能再举一些中外 历史上的巾帼英 雄的例子吗？
（3）成语“扑朔迷离”出自诗中 “ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 这个成语的意思是： ”
比喻事物错综复杂，不易看清真相。
读完此篇文章后，木兰给你留下了怎样深刻的印 象呢？请同学们紧扣文本，联系故事情节，分析 这个人物形象。
“参军前的木兰”是一个 勤劳勇敢、孝顺 的人。 勇猛、机智 “战场上的木兰”是一个 的人。 “归来后的木兰”是一个不慕名利、善良淳朴的人。
• 以下3个句子分别用了什么手法？你还能 在诗中找到类似的句子吗？ （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）军书十二卷，卷卷有爷名。 （3）爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆；
对偶 顶真
排比
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼 女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一 个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而 出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她 又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱 亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一 起。 木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、 机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和 平生活的优秀品质。
足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹 外城 扶持 来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向 猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时 袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花 穿 像云那样的鬓发 通“贴”
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句意：木兰不远万里奔赴 战场，像飞一样越过关塞 和群山。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
朔(shuò)气传金柝（tuò） ：北方的寒气传 送着打更的声音。朔，北方。金柝，即刁斗 。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭， 晚上用来报更。一说金为刁斗，柝为木柝。 寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲 上。 句意：北方的寒气传来打更的声音，清冷的月 光映照着战士的铠甲。战士们经过上百次的战 斗，有的牺牲了，木兰等壮士们经过十多年征 战，胜利归来了。
出门看火伴，火伴皆惊忙； 同行十二年，不知木兰是女郎。
“火”：通“伙”。古时一起打仗的人 用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。 行：读xíng。
句意：出门去见同去出征的伙伴 ，伙伴们都很吃惊；同行多年， 竟然不知道木兰是个姑娘
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。 傍(bàng)地走：贴着地面并排跑。
下面我们一起来了解她的故事 吧。
走近作品：
花木兰的故事源于《木兰诗》 ，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编 的《乐府诗集》，这是南北朝时北 方的一首民歌。叙述了古代英雄花 木兰代父从军、建功立业的传奇故 事。它和《孔雀东南飞》一起，堪 称乐府诗中的“双璧”。
花木兰（412年-502年），北魏宋州 （今河南商丘虞城县）人，花木兰 是中国古代四大巾帼英雄之一，她 是中国南北朝时期一个传说色彩极 浓的巾帼英雄，她的故事也是一支 悲壮的英雄史诗。花木兰这一英雄 形象应归功于《木兰辞》这一方民 歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今，中国北方 古代民族英雄，忠孝节义，以替父 从军击败入侵民族而闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现，电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
朔(shuò)气传金柝（tuò） ：北方的寒气传 送着打更的声音。朔，北方。金柝，即刁斗 。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭， 晚上用来报更。一说金为刁斗，柝为木柝。 寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲 上。 句意：北方的寒气传来打更的声音，清冷的月 光映照着战士的铠甲。战士们经过上百次的战 斗，有的牺牲了，木兰等壮士们经过十多年征 战，胜利归来了。
出门看火伴，火伴皆惊忙； 同行十二年，不知木兰是女郎。
“火”：通“伙”。古时一起打仗的人 用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。 行：读xíng。
句意：出门去见同去出征的伙伴 ，伙伴们都很吃惊；同行多年， 竟然不知道木兰是个姑娘
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。 傍(bàng)地走：贴着地面并排跑。
下面我们一起来了解她的故事 吧。
走近作品：
花木兰的故事源于《木兰诗》 ，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编 的《乐府诗集》，这是南北朝时北 方的一首民歌。叙述了古代英雄花 木兰代父从军、建功立业的传奇故 事。它和《孔雀东南飞》一起，堪 称乐府诗中的“双璧”。
花木兰（412年-502年），北魏宋州 （今河南商丘虞城县）人，花木兰 是中国古代四大巾帼英雄之一，她 是中国南北朝时期一个传说色彩极 浓的巾帼英雄，她的故事也是一支 悲壮的英雄史诗。花木兰这一英雄 形象应归功于《木兰辞》这一方民 歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今，中国北方 古代民族英雄，忠孝节义，以替父 从军击败入侵民族而闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现，电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
七年级语文下册第8课木兰诗省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
14/21
征途之遥 万里赴戎机, 关山度若飞。 生活之苦 朔气传金柝, 寒光照铁衣。 战斗之多 将军百战死, 壮士十年归。 时间长
战况之烈
—勇敢坚强 英雄气概
15/21
归来见天子, 天子坐明堂。策勋十二转,
赏赐百千强。木兰不用尚书郎, 愿驰千
里足, 送儿还故乡。
——不慕荣华富贵
热爱和平生活。
16/21
6/21
木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理 红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐 我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年不 知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走 安能辨我是雄雌？
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当堂检测
• 一、默写填空:
• ⑴木兰替父从军主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑵描写宿营地空寂荒凉句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮句子是＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑷“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸大修辞 方法描写了木兰矫健雄姿。
征途之遥 万里赴戎机, 关山度若飞。 生活之苦 朔气传金柝, 寒光照铁衣。 战斗之多 将军百战死, 壮士十年归。 时间长
战况之烈
—勇敢坚强 英雄气概
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归来见天子, 天子坐明堂。策勋十二转,
赏赐百千强。木兰不用尚书郎, 愿驰千
里足, 送儿还故乡。
——不慕荣华富贵
热爱和平生活。
16/21
6/21
木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理 红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐 我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年不 知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走 安能辨我是雄雌？
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当堂检测
• 一、默写填空:
• ⑴木兰替父从军主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑵描写宿营地空寂荒凉句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮句子是＿＿＿＿ ＿＿。
• ⑷“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸大修辞 方法描写了木兰矫健雄姿。
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光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富诺里斯
学习目标
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。 （重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的 表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出 中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素 养）
1．书法艺术源远流长，名家名作灿若群星。请赏读宋代书法家米芾的 《木兰诗》(局部)，并用楷体将画线句正确、规范、美观地书写在田字格 内。
(二) 逢入京使
岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
11．下面关于这首诗的表述不正确的一项是( C ) A．这是一首边塞诗，体裁是七言绝句。 B．“双袖龙钟泪不干”一句运用夸张的手法，说泪下如雨、湿袖难干， 借以表达自己深切思念亲人的心情。 C．“龙钟”形容老迈的样子，这里是沾湿的意思。“传语”是捎口信的 意思。 D．这首诗表达诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。 【解析】“龙钟”形容流泪的样子。
6．下列选项中没有使用修辞手法的一项是( C )
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
B．万里赴戎机，关山度若飞。
C．阿姊闻妹来，当户理红妆。 D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【解析】A.互文；B.对偶；D.反问。
(一)
阅读《木兰诗》，完成7～10题。
7．对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是( D )
12.想象一下，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”会是一种怎样的场面？ 我们可以从中感受到诗人怎样的情怀？ 诗人和使者在路上匆匆相逢，这是一个多好的给家人捎书信的机会呀！可 惜却没有预先准备好纸笔，于是，诗人急中生智，那就干脆为我带一个平 安的口信吧。从中可以感受到诗人思念亲人却又不愿亲人挂念的复杂情感。
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英 雄
比喻作结： 赞美木兰
板书设计
交代身份，揭示忧虑 替父从军 说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途 木 兰 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 诗
谢辞高官，功成身退 辞官归乡 喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，解释原因
勤劳善良 坚毅勇敢 机敏活泼 不慕名利
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
事情错综复杂,难以辨别清楚
1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的
“大”字的理解准确的一项（
）B
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
2..选出对“将军百战死，壮士十年归”
翻译正确的一项是（ A ）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百 战斗。有的死了，有的胜利归来。
学习目标
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文 意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色 彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形 象、突出中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。 （素养）
什么叫“巾帼英雄”？ ——女性中的英雄人物。“巾” 和“帼”是古代妇女戴的头巾和 发饰，“巾帼”借指妇女。
凯旋受封 —— 略 写 辞官回乡 —— 详 写
义、勇担重任的性格的颂扬 。隐含作者对美好生活的向 往和对战争的冷淡。
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性
好
格，使得人物形象真实感人。
处 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
一千多年来，木兰的形 象一直深受人们喜爱， 原因是什么？
依据故事的发展，用小标题的形式概括全诗 情节，力求文字简洁、工整。
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一、复习检测夯基础
1.常识填空。
（1）《木兰诗》又叫《__木__兰__辞___》，选自北__宋__（朝代）
_郭__茂倩 _编的《_乐__府__诗__集__》。这是_南__北__朝__时期北方的一
首乐府民歌，与《_孔__雀_ 东_南__飞__》合称“乐府双璧。
（2）出自本文的成语_扑__朔__迷__离__，现在用来形容
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
《木兰诗》是一首民歌，民歌的语言特点是运用多 种艺术手法来描写人物，如个性化的对话、人物行 动和细节的描写、修辞的使用，都使得内容更加生 动，语言更加朗朗上口。
五、课堂小结
《木兰诗》用民歌的形式为我们传神地再现了 女英雄木兰的形象。斯人已逝，精神长存，忠孝 两全的木兰是我们永远的榜样。同学们，和平年 代我们不能像木兰一样征战沙场，但是我们可以 用其他的方式成为英雄，只要在自己的岗位上竭 尽所能地爱祖国、爱人民，我们就是英雄！
事物错综复杂，难于辨别
。
2.原文填空。 （1）《木兰诗》中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健 身姿的两句： 万里赴戎机，关山度若飞。 （2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的 诗句： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 （3）写。木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句：
而对十多年的征战生活则寥寥数语、一笔带过，惜 墨如金。这种繁简相宜、详略得当的构思，把一位 既是巾帼英雄又是普通少女、既有勇士的刚健又有 女儿的娇美的形象刻画得极富传奇色彩，而又真切 动人。
3.朗读精彩语句，赏析修辞妙处
文中大量使用修辞，请把你喜欢的诗句大 声读出来，说说用了什么修辞，有什么作用？
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万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，
像飞一样地越过一道道关塞 山岭。度，越过。
北方的寒气传送 着打更的声音。
寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
铠甲，古代军人。
木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨
过一道道的关，越过一座座的山。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
北方的寒气传送着打更的声音，清冷的 月光映照着战士们的铁甲战袍。
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只 前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以 容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，
雌雄两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄 兔，哪只是雌兔呢？傍地走，并排跑。
安能辨我是雄雌？
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能 辨我是雄雌？
早晨。 水流声。
爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河
去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。
胡骑鸣啾啾。
马叫的声音。
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物， 而不是在某一个集市上只买某一样东西。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
“二三” 节拍
将 军 ∕ 百 战 ∕死
“二二一” 壮 士 ∕十 年 ∕ 归 节拍
字词释义
叹息声。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，
对着门织布。
唯闻女叹息。
只。
织布机发出的声音。 杼，织布梭子。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，
想什么。 军中的文告。 可汗大规模地征兵。
女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书
“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《木兰诗》市公开课一等奖课件
伍的士兵 )，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚○31 扑．朔．( 动弹 )，雌兔眼○32 迷．离．( 眯着眼 )；双兔○33 傍． ( 靠近，临近 )地○34 走．( 跑 )，安能辨我是雄雌？
课堂高效突破
• [结构图示]
①__详__写____
一、代父从军 ――→ 挺身而出明大义
木兰诗二、②__十__年__征__战____―略―写→英勇机智驰沙场
• __________________?
5．下列对文章内容分析不．恰．当．的一项是 A．这首叙事诗讲述木兰女扮男装，替父从军的故事。
(D )
B．本诗赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏
的精神。
C．全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色
彩。
D．全诗详略的安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但也略写了
木兰诗
决定代父从军
代父从军
准备出征，奔赴战场 巾
十年征战： 途中、战中、战后
帼
战胜而归
还朝辞官 还乡与亲人团聚
英 雄
比喻作： 赞美木兰
板书设计
交代身份，揭示忧虑 替父从军 说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途 木 兰 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 诗
谢辞高官，功成身退 辞官归乡 喜归故里，重著旧裳
(选自《乐府诗集》) 【注】①干将：古剑名，此处代指宝剑。
1．下列句子中加点词语解释不．正．确．的一项是
(D )
A．木兰抱杼．嗟(织布机)
B．朔．风裂人肤(北方)
C．老父旧羸．病(瘦)
D．秣．马备戎行(牲口的饲料)
• 【解析】秣：喂牲口
• 【参考译文】
• 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了 谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情， 她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍(必须服 兵役)，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得 起万里征程呢？虽然有儿子但是年纪尚小(不 能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的 马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父 本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾 自己呢？木兰决定替代父亲去服役，喂饱了 马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁 衣裳，洗净了铅华的妆饰。
雄兔脚○31 扑．朔．( 动弹 )，雌兔眼○32 迷．离．( 眯着眼 )；双兔○33 傍． ( 靠近，临近 )地○34 走．( 跑 )，安能辨我是雄雌？
课堂高效突破
• [结构图示]
①__详__写____
一、代父从军 ――→ 挺身而出明大义
木兰诗二、②__十__年__征__战____―略―写→英勇机智驰沙场
• __________________?
5．下列对文章内容分析不．恰．当．的一项是 A．这首叙事诗讲述木兰女扮男装，替父从军的故事。
(D )
B．本诗赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏
的精神。
C．全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色
彩。
D．全诗详略的安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但也略写了
木兰诗
决定代父从军
代父从军
准备出征，奔赴战场 巾
十年征战： 途中、战中、战后
帼
战胜而归
还朝辞官 还乡与亲人团聚
英 雄
比喻作： 赞美木兰
板书设计
交代身份，揭示忧虑 替父从军 说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途 木 兰 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 诗
谢辞高官，功成身退 辞官归乡 喜归故里，重著旧裳
(选自《乐府诗集》) 【注】①干将：古剑名，此处代指宝剑。
1．下列句子中加点词语解释不．正．确．的一项是
(D )
A．木兰抱杼．嗟(织布机)
B．朔．风裂人肤(北方)
C．老父旧羸．病(瘦)
D．秣．马备戎行(牲口的饲料)
• 【解析】秣：喂牲口
• 【参考译文】
• 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了 谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情， 她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍(必须服 兵役)，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得 起万里征程呢？虽然有儿子但是年纪尚小(不 能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的 马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父 本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾 自己呢？木兰决定替代父亲去服役，喂饱了 马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁 衣裳，洗净了铅华的妆饰。
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(2)织机声。如果理解为织机声,将有如下情境。诗歌一开始,就出 现不停不息的织机声,人未出场声先闻。然后才交代这是木兰正在对 门而织,一个勤劳的姑娘形象跃然上。但织着织着,有节奏的织机声听 不到了,传来的是一阵阵长吁短叹。这究竟是为什么?木兰啊,木兰,是 什么事儿让你如此发愁呢?于是转入后面的情节。这样的理解也合情 合理的。
赞颂木兰的诗句：
①怪得独饶脂粉态,木兰曾作女郎来。（白居易《戏题木兰花》） ②弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。（杜牧《题木兰庙》） ③仓皇戎橄摧穷老,慷慨中闺有健儿。（徐作肃《木兰祠》） ④世上几曾留姓氏，人间那复辩雄雌。(查岐昌《木兰祠》） ⑤只今间里崇祭祀,千古英雄一女郎。(吕法曾《木兰祠》)
(3)虫鸣声。如果将“唧唧”理解为虫声,在我们眼前就会出现这样 一幅画面--夜深人静,四下阆无人声,只有虫儿在夜幕中“唧唧”鸣唱 。接着再写木兰姑娘正对门坐在织机旁织布,可是她为什么手握织机 不织布,却坐在那儿长吁短叹呢?四野的虫声与木兰的叹息声交相应和, 渲染出一个女孩儿将要做出一个重大决定之前的心境和气氛。
旦辞黄河去，暮至黑山头
，不闻爷娘唤女声，但闻
胡人的战马。 马叫的声音。
燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕 山脚下胡人的战马发出的啾啾的嘶叫声 。
远行万里 ，投身战
战事
像飞一样地越过一 道道关塞山岭。
事万，里赴戎机，关山度若
古时军中白天用来烧饭 北方 、夜里角来打更的器具
飞。朔气。传金柝，寒光照
问(木兰)想要什么。有余可汗问所欲，木兰不用尚书
天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，
赶马快跑。
郎，愿驰千里足，送儿还故
希望骑上千里马，送木兰回
乡。 到故乡。
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教师小结： 这首歌诗通过叙述木兰女扮男装、替父
从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢 的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
作业布置： 当堂自由诵读课文
字词积累
： 可汗：古代西北地区民族对君主的称呼；
爷/阿爷：都指父亲
旦：早晨;
十二:表示很多，不是确指; 鞍马:泛指马和马具
胡骑：胡人的战马。 胡，古代对北方少数民族的称呼
文学常识
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首著名的叙 事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南 北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作 于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工 润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍 炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞 》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花 。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？”
提问：此段用了什么修辞？它在文中起什么作用? 此段属于附文，以妙趣横生的比喻，对木兰女 扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏 做了讴歌和赞美。
什么是互文？
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用 的一种修辞方法。上下文义互相交错 ，互相渗透，互相补充来表达一个完 整句子意思的修辞方法。
准备出征，奔赴战场 巾
十年征战： 途中、战中、战后
帼
战胜而归
还朝辞官 还乡与亲人团聚
英 雄
比喻作结： 赞美木兰
板书设计
交代身份，揭示忧虑 替父从军 说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途 木 兰 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 诗
谢辞高官，功成身退 辞官归乡 喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，解释原因
勤劳善良 坚毅勇敢 机敏活泼 不慕名利
学习目标
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文 意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色 彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形 象、突出中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。 （素养）
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《木兰诗》市公开课一等奖课件
详写：木兰当户织时的心事重重，木兰 准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态 ，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装 束时的欣喜。
略写：对木兰军旅生涯的描写，对战斗过 程的描写，对战争残酷的描写。
作用：更能突出木兰孝敬父母、勇于担当 重任的性格特点；也表现了作者对美好生活 的向往祝福，对战争的冷淡和疏远的心理。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/ 买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮 宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河 /流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头 ，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾 啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传 金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/ 十年归。归来/见天子，天子/坐/明堂。策 勋/十二/转，赏赐/百千/强。可汗/问所欲 ，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/ 还故乡。
“乐府”：汉代的官署名称，负责制谱度 曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀 宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治 得失。
“乐府诗”：是由朝廷乐府系统或相当于 乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下 来的诗歌。
机杼（ z）hù
可汗（ 鞍鞯（ 辔（
） kè hán
）
）ji头ān
胡骑（ pèi ）
在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、 马嚼子、缰绳和马鞭。
2.将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次的战斗，有的战死了，有 的多年之后得胜归来。
3.开我东阁门，坐我西阁床。
打开我东阁和西阁的门，在东阁和西阁的床 上坐坐。
4.当窗理云鬓，对镜帖花黄
当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄 。
5.烟笼寒水月笼沙
上一句的结尾字词是下一句的开头。
语文：《木兰诗》课件(人教版七年级下册) 公开课获奖课件
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
第１段表现木兰愁苦叹息，读开 头两句语调要柔缓，第３、４句 则要带疑虑和关切的语气，声音 可以略微提高，读到“叹息”再 轻缓下来。
问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。
第２段开头两句是问句的形 式。读“何所思”、“何所 忆”要读出询问的语气。答 句中的两个“无”字应重读 表强调。
6、合家欢聚
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示一 个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。 这四句的意思是到各处街市备办鞍 马等战具，不是一处地方买一样东 西。
三、译一 译(注意整体意思)
将军百战死，壮士十年归。 这两句的意思是征战多年，经历 很多战斗，许多将士战死沙场， 木兰等幸存者胜利归来。
东市买骏马，
西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。
这四句运用排比渲染 木兰紧张而周密地准 备戎装的气氛，要读 得急骤跳跃，活泼明 快。
朗读指导
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
要读得委婉， 放轻音量， “旦、暮” 重读，上下 句之间要读 得似断实连。 “不闻、但 闻”重读， 两句要前轻 后重，读出 对亲人的眷 恋之情。
思念亲人、女儿情怀
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈
归来见天子，天子坐明堂。策勋十 二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡。
出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。
《木兰诗》
8、木兰诗1市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
8 木兰诗
部编本人教版·七年级下册语文
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新课导入
花木兰代父从军传奇故事千百年来一直广为流 传。时至今日，当代人以它为题材打造了各种版本 文学或影视作品，有少儿版动画片，有成人版电视 剧，塑造出格调各异花木兰形象，给我们留下了深 刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期乐府民歌 《木兰诗》，去见识见识最原始版花木兰形象。
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2.详略得当。 本诗是一首叙事诗，有集中完整故事情节，在叙
事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军 缘由、离别、辞官还乡、家人团聚内容写得较详细， 对出征前准备和几十年征战内容则写得较简略。 这么处理详略不只是为了求得行文改变，使结构疏 密有致，更主要是为了更加好地刻画人物。
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指女子艳丽装束。
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穿。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧
像云那样鬓发， 形容好看头发。
时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，
同伍士兵。当初要求若干士兵同 一个灶吃饭，所以称“火伴”。
火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
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听说，提着兔子耳朵悬在半空时，雄兔两只前 脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以轻 易识别。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
请同学们依据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗 ∕大∕点 兵 归 来∕见∕天 子 不 闻 ∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿 为∕市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
唯 闻∕女 叹 息 问 女∕何 所 忆 从 此∕替 爷 征 壮 士 ∕十 年∕ 归
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军书十二卷 卷卷有爷名 朔气传金柝 赏赐百千强 胡骑
部编本人教版·七年级下册语文
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新课导入
花木兰代父从军传奇故事千百年来一直广为流 传。时至今日，当代人以它为题材打造了各种版本 文学或影视作品，有少儿版动画片，有成人版电视 剧，塑造出格调各异花木兰形象，给我们留下了深 刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期乐府民歌 《木兰诗》，去见识见识最原始版花木兰形象。
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2.详略得当。 本诗是一首叙事诗，有集中完整故事情节，在叙
事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军 缘由、离别、辞官还乡、家人团聚内容写得较详细， 对出征前准备和几十年征战内容则写得较简略。 这么处理详略不只是为了求得行文改变，使结构疏 密有致，更主要是为了更加好地刻画人物。
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指女子艳丽装束。
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穿。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧
像云那样鬓发， 形容好看头发。
时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，
同伍士兵。当初要求若干士兵同 一个灶吃饭，所以称“火伴”。
火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
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听说，提着兔子耳朵悬在半空时，雄兔两只前 脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以轻 易识别。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
请同学们依据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗 ∕大∕点 兵 归 来∕见∕天 子 不 闻 ∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿 为∕市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
唯 闻∕女 叹 息 问 女∕何 所 忆 从 此∕替 爷 征 壮 士 ∕十 年∕ 归
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军书十二卷 卷卷有爷名 朔气传金柝 赏赐百千强 胡骑
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四、请用一句话说说这首诗写了 一个什么故事？
五、你最想读那句话或那一段？
唧唧复唧唧，
木兰当户织。 不闻机杼声，
惟闻女叹息。
——勤劳勇敢
阿爷无大儿， 木兰无长兄， “愿”—— 勇敢坚毅 忠孝两全 愿为市鞍马， 从此替爷征。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，不 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 鸣啾啾。
木兰诗
作品简介
《木兰诗》是南北朝时 期北方的一首长篇叙事民歌， 选自宋代郭茂倩编的《乐府 诗集》。诗歌成功地塑造了 女英雄花木兰这一不朽的人
物形象，既富有传奇色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
又真切动人。
知识链接
《乐府诗集》
《乐府诗集》是我国现存的收集
乐府歌辞最完备的一部诗集，共一百
卷，分十二类，主要辑录汉魏到唐五 代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣。 乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深 入地反映了当时的社会生活和风土人 情，具有很高的艺术成就。
互文： 指诗文的相邻句中 所用的词语互相补 充，结合起来表示 一个完整意思的修 辞方式。
采用了互文修辞手法的句子有 ：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
找一找：课文诗句使用了哪些修 辞手法？
• 排比 • 顶真 • 复沓 • 比喻 • 互文 • 对偶 • 夸张 • 反问
七、议一议:诗中哪些地方写得详 细？哪些地方写得简略？这样写 有什么好处？
从军的缘由————（详） 出征前的准备———（ 略） 征战中思亲的心理—（详） 征战沙场—————（略） 凯旋辞官—————（详） 亲人迎接，木兰改妝—（详）
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读一读，背一 背，试着把课 文背下来。
有句话叫做“国 家兴亡，匹夫有责”。 联系木兰替父从军的 故事，谈谈你的感想。
Goodbye
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
板书设计
交代身份，揭示忧虑 替父从军 说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途 木 兰 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 诗
谢辞高官，功成身退 辞官归乡 喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，解释原因
勤劳善良 坚毅勇敢 机敏活泼 不慕名利
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌！ 赞美惊叹
这首诗讲述了木 兰哪些故事或场景？ 用四字短语概括一下。 （参照插图）
概括诗歌情节：
一、 木兰纺织 二、 木兰从军
三、 木兰征战
四、 木兰还乡
（木兰纺织——木兰 从军——木兰征战— —木兰辞官——木兰 还乡——歌者赞辞）
——详写
——详写
——详写
——略写 ——详写
详写女儿情态 略写英雄气慨
——详写
——详写
1、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木
兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
谁说女子不如男
女
花
英
木
雄
兰
驰
女
骋
扮
战
男
场
装
保
替
家
父
卫
从
国
军
神
沙
州
场
传
立
佳
奇
话
功
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
——不慕荣华 （夸张、对偶、借代）
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——渲染全家的欢乐气氛
（排比）
开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
——渲染归家及回复女儿身 （排比、对偶）
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是 。专
门收集民歌，后来把乐府官署所采集 、创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。
学习目标:
1、能背诵诗文。 2、能复述故事，学习本诗叙事方法。 3、赏析文中精美语句。 4、谈出自己对木兰的认识。
1、注意语速、语气、 语调、重音等。
2、边听边想象相应 的画面。
先自读一遍课文， 要读准字音，体会这 首诗的内容。
读准下列加点字的音
机杼 可汗
鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù
kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
木兰诗
诵 读 指 导
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何
作业
1.翻译句子：课后第四题
2.背诵课文，并默写。 3.查阅“巾帼不让须眉”的意思，并 列举古今“巾帼英雄”的故事。 4.试为木兰拟写颁奖词。
唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 惟闻女叹息。
问女何所思， 问女何所忆。
女亦无所思，
女亦无所忆。
——勤劳孝顺
(复叠)
昨夜见军帖， 可汗大点兵， 军书十二卷， 卷卷有爷名。 ——军情紧急 （夸张、顶真）
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场 征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰 这一爱家爱国，不慕名利，深明大义 的巾帼英雄的形象，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 淳朴的优秀 品质。
问题探究：诗中哪些地方写得详细？哪些地方
写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由 行前准备 征途思亲 战场生活，百战情况 凯旋辞官 返回家园 木兰改装
——女儿思亲情怀
（对偶、反复）
万里赴戎机， 关山度若飞。
——征途之遥 （夸张）
朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
—生活之苦、战况之烈 —勇敢坚强的英雄气慨
（对偶、互文）
• 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的 一种修辞方法。古文中对它的解释是:"参 互成文，含而见文。"具体地说，它是这 样一种互辞形式:上下两句或一句话中的 两个部分，看似各说两件事，实则是互 相呼应，互相阐发，互相补充，说的是
一件事。由上下文意互相交错，互相渗 透，互相补充来表达一个完整句子意思 的修辞方法。
• 这类句子比较特殊，文字上只交代一方， 而意义彼此互见。理解时，要瞻前顾后， 不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来 理解。只有如此，才能正确、完整，全 面地掌握这类句子的真正意思。
归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。
的喜悦，突出女儿情怀。
出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
——机智、谨慎
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
成语：扑朔迷离 （对偶、反问）
人物形象分析
结合具体诗句， 说说木兰有哪些可 敬，可爱之处？
师生共同归纳：
勤劳善良 坚毅勇敢 热爱亲人 报效国家 不慕高官 热爱和平 淳厚质朴 机敏活泼
学习目标
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文 意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色 彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形 象、突出中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。 （素养）
文学常识：
《木兰诗》又叫《木兰 辞》《木兰歌》，选自宋代 郭茂倩编的《乐府诗集》， 属于叙事诗，南北朝时北方 乐府民歌的代表作，与《孔 雀东南飞》被誉为乐府“双 璧”，叙述了古代女英雄木 兰代父从军、建功立业的传 奇故事，是一曲传奇式的女 性英雄的赞歌。
阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。
——勇敢坚毅 忠孝两全
东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。
（——渲染临行紧张气氛） （排比）
旦辞爷娘去， 暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去， 暮宿黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（柔情）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百 豪迈的气概
战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问
所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
轻松、归心似箭
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 欢快、喜悦
所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可 忧愁、复杂、 汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄， 矛盾（坚定）
愿为市鞍马，从此替爷征。
紧张、急促
娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦 辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。