教研室到香溢花城听课情况反馈

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学科：小学体育执教：胡洪伟年级：三年级

授课内容：快速跑迎面接力赛

点评人：青山湖教研室陈久红时间：2012-12-27 胡老师今天上的是一节以跑为主的体育课，教师个人素质很好，教态亲切，课堂的把握也比较好，能结合学生的特点，选择有针对性的教学方法，注重师生之间的互动，让体育课堂变为师生体验生活的大乐园，和学生的距离很近，整堂课学生的学习兴趣都很高，课堂纪律也很好，教师能做到让学生重体验，重交流，重过程，课堂气氛活跃，班干部的作用发挥的也很好。建议，教师应注重精讲多练，让学生在练中体验、理解、掌握体育的知识与技术，促使学生多思、多想、多练意识，那样课堂教学效果会更好。另外课中适当的渗入音乐效果也会更好。

检查备课情况

学科：小学体育接受检查的年级：、一、二、三、四、五、六年级检查人：青山湖教研室陈久红时间：2012-12-27 教师备课情况：3位教师的备课都是电子稿，都做到了超前备课，也有学期教学工作计划，教导处都有检查记录，都有二次备课，而且二次备课的内容也比较贴切，所有的教师都有课后反思，反思也和课堂发生的问题和处理思路很相符。值得同仁们学习的是胡老师的备课很认真，对电子稿下载的内容钻研的很透彻，二次备课的改动很符合自己上课的风格和学生的适应度，他

的室内课也很有特色，有学生自我测评的问卷，学生完成的也很好。

学科：小学美术执教者：文芳课题：《小小钟表店》

年级：一（1）班点评人：阮秀萍时间：2012-12-27 1..教师的素质：整体素质好，课堂教学比较成熟，教态亲切自然、

大方，教学素养好，是一位专业基本功较强的年青教师，具有高度责任心教学态度，教师的“说功”和“手功”强，能够很好指导学生作业，完成本课的教学目标。

2.能从学生已有的生活经验和知识经验出发，让学生在儿歌中寻找

课题有关联的钟表谜语中引人课题：提出美术与生活。让学生感知今天所学习的知识是有价值的从而激发学生的学习兴趣。

3.教师在教学重难点把握准，教学方法突破重难点有力，本课是一

节设计应用课，教师能够抓住要点就钟表的形状，色彩、装饰来开拓学生的思维。

4.教学方法：采取讲练结合、教师启发引导、教师示范，学生模仿、

尝试自己解决问题。课堂上能关注全体学生，能不时的下到中下生当中去辅导、帮助。教师讲解清楚，学生参入积极，课堂学习气氛好！

5.青年教师要加强组织教学的能力。

学科：小学美术接受检查的年级：小学1-6年级

检查人：青山湖教研室阮秀萍时间：2012-12-27

备课情况：

一、二、三、四、五、六、年级的备课均为电子教案，受检教师文芳万宝林教案比较详实，教学方法、教学过程都有体现，有范画，有反思，有第二次备课的痕迹，反思过于简单，备课进度与上课进度比较吻合。

学科：小学音乐执教者：曾婷婷课题：《动物说话》年级：一（3）班点评人：教研室陈恬静时间：2012-12-27 教师个人素养较好，教态自然、大方，音乐基本功扎实，语言表述能力和音乐表现力都很强。整节课用动物开音乐会的一个场景为主线，利用听赏、演唱、表演、编创等形式充分调动了学生的学习积极性，丰富了学生的想象力，提高了学生的表现力。教师课前的准备非常充分，教学思路清晰，对整个课堂的驾驭能力和对教学环节节奏的把握都很不错。但整节课对歌曲的动作设计太多了，而对歌曲的歌唱性重视程度不够。

检查备课作业情况

学科：小学音乐检查的年级：小学1—5年级检查人：青山湖教研室陈恬静时间：2012-12-27 教师备课情况：五个年级的教案均为电子备课，备课量为全册，均有二次备课的痕迹，也都撰写了教学反思。尤其是一年级曾婷婷老师的教案有详尽的二次备课，教学目标设置合理，重难点明确，教学设计丰富具体，教学方法安排多样且操作性强，每课时都能结合教学实际情况撰写有针对性的反思。相较之下，其它几个年级的二次备课

略微简单了些，撰写了简短的教学反思，有对课堂教学的总结，但缺乏深入思索后的理论提升。

学科：小学英语年级：六年级

执教：万素芬内容：Unit6 What does she do? A Let’s learn

点评人：刘冬芸

这堂课是六年级上册Unit6 What does she do? A部Let’s learn部分表示职业名称的6个名词的教学，及在句型“What does she/he do?”“What are you going to be?”

等句型中来介绍家长、亲朋的职业及能简单谈论自己的职业理想。

执教老师万素芬是青新小学交流过来的英语老师，个人素质和教学基本功都不错。本堂课是在多媒体教室进行的，新授内容万老师搜集了周杰伦、鲁迅、何炅、范冰冰等学生熟悉又喜爱的公众人物的工作图片来一一引出，直观形式，激发兴趣了；操练能放在目标句中进行，做到词汇教学的语境性，词汇难点采用one be one的形式突破，效果较好；猜谜游戏关注了新授词汇形式的构成，据句子意思写单词落实了四会单词教学的“写”的要求，形式也符合六年级学生的认知特点。

复习铺垫环节有点绕，可直接复习四年级学过的职业词汇，并让学生做pair work操练句型“What’s she/he?“What does she do?”;对本堂课新授的几个词汇可结合构词法开展，培养学生记忆策略，也让学生初步了解英文单词的造词也是有些规律可循的；最后的话题写作环节最好能结合本堂课的内容，让学生先小组谈论各自的职业理想，然后

再写一写，也降低了写作难度。

备课和作业：查看了万素芬、汤爱华和蔡文三位老师的备课和作业。备课：三位老师备课本封面采用统一格式，备课本名称统一使用“x 年级英语上册教学计划与教案”，姓名、执教老师和教学年度标注清楚；教学计划部分有本册教材分析，所教学生学情分析及教学进度安排；分课时教案各位老师自行设计表格形式填写电子教案，备课要素闻较为齐全，唯缺作业布置栏，二次备课补充材料较多，每课课后都有一些教学后记。

三年级汤爱华老师备课没有照搬老教材的电子稿进行修改，而是根据新教材的编排结构，按自已设计的表格撰写备课相关要素，教学过程详细，以教学步骤、教师活动、学生活动和设计意图的方式呈现，清晰明了。

作业

三年级：抄写字母、单词和句子，三年级抄写句子有难度，应缓一步；学生作业习惯较好：作业本封面信息较全，每次作业都有次序标注，学生书写整体较为规范，作业本整洁；教师布置较规范，量次适当，批改认真、及时，评判标准应使用A、B、C等级制。

四年级：学生作业本封面信息填写参差不齐，教师应作统一要求，作业书写习惯还需加强，作业布置量次适当，批改认真，但听写应采用百分制。

五六年级：学生作业习惯需加强，作业本作业类型标注不清楚，作业量次适当，批改认真、及时，抄写、作文应用A、B、C等级制评