小学二年级数学认识时刻与经过时间教案
认识时间——经过时间的计算(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识时间——经过时间的计算2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分。
2. 使学生能够通过观察时钟，计算出经过的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 时间的单位：时、分3. 计算经过的时间教学步骤：一、导入1. 引入时间的概念，让学生思考时间的重要性。
2. 介绍时间的单位：时、分，并让学生举例说明。
二、观察与探究1. 让学生观察教室里的时钟，引导他们认识时钟的构造。
2. 通过观察时钟，让学生了解时钟的指针如何表示时间。
3. 引导学生思考如何计算经过的时间。
三、讲解与示范1. 讲解计算经过时间的方法，强调要考虑时钟的指针位置。
2. 示范计算经过时间的过程，让学生跟随示范进行计算。
四、练习与巩固1. 让学生进行计算经过时间的练习，教师个别指导。
2. 通过练习，巩固学生对计算经过时间的方法的理解。
五、总结与反思1. 让学生总结计算经过时间的方法，并分享自己的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 通过观察学生的练习情况，评价他们对计算经过时间的方法的掌握程度。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对时间概念的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生思考如何利用时间，培养他们的时间管理能力。
2. 让学生观察生活中的时间现象，提高他们对时间的认识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
3. 在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
教学反思：本节课通过观察时钟，让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够提高时间观念，养成良好的时间管理习惯。
认识“时刻”与“经过时间”的教案设计
以“认识‘时刻’与‘经过时间’的教案设计”为例一、教学目标1.让学生理解“时刻”与“经过时间”的概念及区别。
2.培养学生运用“时刻”与“经过时间”解决问题的能力。
3.提高学生对时间观念的认识，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：理解“时刻”与“经过时间”的概念及区别。
难点：运用“时刻”与“经过时间”解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“时间猜谜”游戏，让学生在游戏中感受到时间的流逝。
（2）引导学生分享游戏中对时间的感受，引出本节课的主题：“时刻”与“经过时间”。
2.理解概念（1）讲解“时刻”的概念，让学生明白“时刻”是指某一特定的时间点。
（2）讲解“经过时间”的概念，让学生明白“经过时间”是指一段时间的长度。
（3）通过实例让学生区分“时刻”与“经过时间”，如：“早晨8点是上课的什么时刻？”“从家到学校需要30分钟，这是一段什么时间？”3.实践应用（1）让学生举例说明生活中遇到的“时刻”与“经过时间”。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对“时刻”与“经过时间”的理解。
（3）教师展示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4.拓展延伸（1）讲解“时刻”与“经过时间”在生活中的应用，如：计算迟到时间、规划日程安排等。
（2）组织学生进行“时间规划”活动，让学生学会合理安排时间。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业（1）小明早上7点起床。
（2）小华从家到学校需要40分钟。
（1）小王下午3点要去图书馆借书，从家到图书馆需要20分钟，请问小王最晚几点出发才能准时到达图书馆？（2）小红晚上7点开始做作业，用了1小时完成，请问小红几点完成作业？五、教学反思本节课通过讲解、实践、拓展等环节，让学生对“时刻”与“经过时间”有了深刻的理解。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需关注部分学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
最优小学二年级数学认识时刻与经过时间教案选取
最优小学二年级数学认识时刻与经过时间教案1.教学目标本节课的教学目标是让学生对于时间的认识更加深入和系统，能够准确地辨别时刻和计算经过时间。
2.教学重点和难点本节课的教学重点是让学生认识时针和分针的涵义，学会将时间分别按小时和分钟来表示。
而教学难点是将时间的概念与现实生活联系起来，通过实际运用来加深学生对时间的认识和理解。
3.教学方法本节课采用的是探究式教学方法，通过让学生自己解决问题和发现规律来加深他们对时间概念的理解和认识。
在教学过程中采用观察、实验、常识运用等多种方法，让学生在实践中获得知识，达到深化记忆的效果。
4.教学内容时刻和经过时间是学生必须要掌握的内容之一，因为时间是我们生活中不可避免的一部分，是我们衡量生活的长度和时间进程的方式。
本节课的教学内容主要有以下几个方面：（1）时刻的认识：时钟、表面及刻度的认识，时针和分针的区别，指针的动态转化，沿顺序阅读数字和时针指示的小时。
（2）时刻的读写：认识时间单位：小时、分、秒，初始化练习读写时间。
（3）经过时间的认识：认识时间的连续性，时间的早晚先后，加减法运算，用时间、半时间和四分之一时间描述经过的时间。
5.教学准备（1）准备一份具体的时间表，可用绘画或文字表现，展现一些具体的时间节点，如早晨起床、吃早餐、上课、放学等。
（2）准备一些样本表盘或在黑板上绘制表盘，让学生观察表针的运动和指向。
（3）准备一些实例题目，旨在让学生联系实际生活中的时间变化情况。
6.教学过程（1）导入回顾上节课所学的有关时间和时刻的知识，检查学生对时间的理解状况。
（2）探究在黑板上给出时间表，让学生按照时间节点进行时间刻度的练习，让他们分别观察时针和分针的动态运动，了解时间的连续性和刻度的单位。
（3）实践在黑板上引导学生完成一些时间计算的实例题目，例如：“早上7点起床，花了半小时洗漱，再花20分钟吃早餐。
接下来坐车到学校，半小时后到达。
那么，他是在什么时间起床的？吃早餐的时间是什么？他到达学校的时间是什么？从起床到到达学校花费了多长时间？”在这个过程中，让学生使用他们刚刚学到的时间计算方法，通过实践加深对时刻和经过时间的理解和记忆。
认识“时刻”与“经过时间amp;quot;的教案设计
认识“时刻”与“经过时间”的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用时刻和经过时间解决问题的能力。
3. 通过对时刻和经过时间的认识，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容：1. 时刻的概念及表示方法。
2. 经过时间的概念及计算方法。
3. 时刻和经过时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：时刻和经过时间的概念，表示方法及计算。
2. 难点：时刻和经过时间在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解时刻和经过时间的概念。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用时刻和经过时间解决问题。
3. 采用小组合作法，引导学生相互讨论，共同探究时刻和经过时间的问题。
五、教学准备：1. 教具：时刻表、钟表、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习题、小组讨论记录表等。
3. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生有一张桌子和一个座位。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的有关时间的基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解时刻的概念：讲解时刻的定义，让学生明白时刻是指具体的时间点，如早上8点、下午3点等。
3. 讲解经过时间的概念：讲解经过时间的定义，让学生明白经过时间是指两个时刻之间的时间差，如从早上8点到下午3点的时间差。
4. 时刻与经过时间的区分：通过实例让学生区分时刻和经过时间，并学会正确表示它们。
5. 练习：让学生完成一些有关时刻和经过时间的练习题，巩固所学知识。
七、课堂互动：1. 学生之间互相提问，加深对时刻和经过时间概念的理解。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对时刻和经过时间的掌握程度。
3. 小组讨论：让学生分组讨论时刻和经过时间在实际生活中的应用，分享各自的见解。
八、课堂小结：1. 教师引导学生总结时刻和经过时间的概念、表示方法和计算方法。
2. 强调时刻和经过时间在实际生活中的重要性，提醒学生注意时间管理。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，掌握时间的基本单位（时、分、秒）。
2. 培养学生通过钟面认识时间的能力。
3. 培养学生根据生活经验判断时间的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：时刻和经过时间的概念，时间的基本单位。
2. 教学难点：通过钟面认识时间，根据生活经验判断时间。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器。
2. 学具：学生钟面模型、时间记录表。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导学生思考生活中与时间相关的问题，激发学生对时间的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解时刻和经过时间的概念，举例说明。
3. 认识时间单位：教师介绍时间的基本单位（时、分、秒），并通过实际操作让学生感受时间单位的长短。
4. 通过钟面认识时间：教师示范如何通过钟面认识时间，学生跟随教师一起操作，巩固认识。
5. 判断时间：教师给出具体情境，学生根据生活经验和所学知识判断时间。
五、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟面模型，并认识家庭成员的作息时间。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确与否以及与同学的互动情况。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括钟面模型的制作和作息时间记录。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检验学生对时刻和经过时间概念的理解，以及对时间单位的认识。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考学生对知识的掌握程度，教学方法的有效性，以及学生的参与度。
根据反思结果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、拓展活动1. 组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解不期的时间记录方式，如古代的日晷、漏刻等。
2. 开展“时间管理”主题活动，让学生学习如何合理安排时间，提高学习效率。
九、课程资源1. 网络资源：寻找有关时间的科普视频、互动游戏等，丰富教学手段。
2. 图书资源：推荐学生阅读有关时间的书籍，如讲述时间历史、时间管理的专著。
全新小学二年级数学认识时刻与经过时间教案设计
很高兴为大家介绍一份全新的小学二年级数学认识时刻与经过时间的教案设计。
本教案旨在帮助学生了解时间的概念，包括时刻和经过时间，并建立时间的概念模型。
同时，我们还将教授学生一些简单的数学技巧，帮助他们学会计算时间跨度和经过时间。
一、教学目标1.了解时间的概念，包括时刻和经过时间。
2.建立时间的概念模型，能够识别时间的单位和表示方式。
3.掌握简单的数学技巧，包括计算时间跨度和经过时间。
4.提高学生的口算和逻辑思维能力。
二、教学内容1.时间的概念时间是一种用来度量事物变化时间长度的物理量。
它通常由一组数表示，并用来描述一个时间段或一个时刻。
时间是一段连续的过程，它可以被分成适当的短时间以便于度量和交流。
时刻是时间的一种表现形式，用来表示一个特定的时间点。
例如，我们可以用数字来表示一天中的某一时刻，例如早上6:00或下午5:30。
经过时间是时间的另一种表现形式，用来描述一段时间的长度。
例如，我们可以用分钟、小时、天、月或年来表示时间的长度。
经过时间可以用来计算两个时刻之间的时间跨度。
2.时间的单位和表示方式对于小学二年级的学生，我们可以教授一些基本的时间单位和表示方式。
这些包括：秒：表示一秒钟的时间，通常用"S"来表示。
分钟：表示一分钟的时间，通常用"min"或"m"来表示。
小时：表示一小时的时间，通常用"h"来表示。
日：表示一天的时间长度。
周：表示一周的时间长度。
月：表示一个月的时间长度。
年：表示一年的时间长度。
在教授这些基本时间单元时，我们可以使用各种具体的实例，例如测量类比题、日历等。
3.计算时间跨度和经过时间对于学生来说，强调理论知识并不足以提高他们的数学实践水平。
因此，我们应该教授他们运用所学知识计算时间跨度和经过时间的方法。
这些技巧包括：方法1：通过用小时或分钟来计算两个时刻之间的时间跨度。
例如：计算从9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，掌握时刻与经过时间的区别和联系。
2. 培养学生根据时间信息进行推理和计算的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 时刻的概念：时刻是指时间点，在时间轴上对应一个点。
2. 经过时间的概念：经过时间是指两个时刻之间的间隔。
3. 时刻与经过时间的区别和联系：时刻是瞬间的，而经过时间是连续的；时刻在时间轴上对应一个点，经过时间在时间轴上对应一段距离。
4. 利用时间轴表示时刻和经过时间。
5. 计算经过时间：结束时刻开始时刻= 经过时间。
三、教学重点与难点1. 重点：时刻与经过时间的概念，时刻与经过时间的区别和联系。
2. 难点：利用时间轴表示时刻和经过时间，计算经过时间。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过时间轴和实际例子展示时刻和经过时间的概念。
2. 采用讲解法，讲解时刻与经过时间的区别和联系。
3. 采用练习法，让学生通过实际计算和问题解决来掌握经过时间的计算方法。
五、教学准备1. 教学课件：时刻与经过时间的概念、例子、时间轴等。
2. 练习题：有关时刻与经过时间的问题。
3. 计时工具：如钟表、计时器等。
教学过程：1. 导入：通过一个具体的情景，如学校的上课时间表，引导学生关注时刻和经过时间。
2. 讲解时刻与经过时间的概念，用课件展示时刻和经过时间的定义和例子。
3. 讲解时刻与经过时间的区别和联系，引导学生通过时间轴来理解。
4. 进行练习题，让学生运用时刻与经过时间的知识进行计算和问题解决。
5. 总结时刻与经过时间的概念和计算方法，强调重点和难点。
6. 布置作业：让学生运用时刻与经过时间的知识解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解时刻与经过时间的概念，掌握时刻与经过时间的区别和联系，并能够利用时间轴表示时刻和经过时间，计算经过时间。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解，提高学生的理解和运用能力。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，掌握时刻与经过时间的区别。
2. 培养学生认识时钟，学会正确读取时刻。
3. 培养学生通过计时工具测量经过时间的能力。
4. 培养学生运用时刻与经过时间知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 时刻的概念及表示方法。
2. 经过时间的概念及计算方法。
3. 认识时钟，学会读取时刻。
4. 使用计时工具测量经过时间。
5. 运用时刻与经过时间解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时刻与经过时间的概念，认识时钟，使用计时工具测量经过时间。
2. 教学难点：时刻与经过时间的转换，运用时刻与经过时间解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识时刻与经过时间。
2. 采用直观教学法，利用实物模型、图片等教具帮助学生理解概念。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，增强实践能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
五、教学准备：1. 教学课件、教案、教学素材。
2. 时钟模型、计时工具（如计时器、沙漏等）。
3. 练习题、作业本。
4. 小组合作学习分组安排。
六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入时刻与经过时间的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解时刻与经过时间的概念：讲解时刻的概念，让学生明白时刻表示的是具体的时间点；讲解经过时间的概念，让学生明白经过时间表示的是时间的长度。
3. 认识时钟：引导学生认识时钟的刻度，学会读取时刻。
4. 测量经过时间：让学生使用计时工具（如计时器、沙漏等）测量经过的时间，并进行记录。
5. 实践操作：让学生分组进行实践活动，运用时刻与经过时间知识解决实际问题。
七、作业布置：1. 请学生运用时刻与经过时间知识，解决生活中的实际问题。
2. 绘制一幅时刻与经过时间的示意图，并附上说明。
3. 完成练习题，巩固所学知识。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，知道时刻是时间点，经过时间是时间段。
2. 培养学生认识时钟，能够正确读取时刻和计算经过时间的能力。
二、教学重点1. 时刻与经过时间的概念。
2. 认识时钟，正确读取时刻。
3. 计算经过时间的方法。
三、教学难点1. 时刻与经过时间的区分。
2. 灵活运用时钟计算经过时间。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出时刻和经过时间的概念。
2. 讲解：讲解时刻和经过时间的定义，让学生通过观察时钟模型或图片，理解时刻与经过时间的区别。
3. 演示：教师通过课件或黑板展示时刻与经过时间的例子，讲解计算经过时间的方法。
4. 练习：学生分组进行练习，运用时钟计算经过时间，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结时刻与经过时间的关系，强调时间管理的重要性。
6. 布置作业：布置有关时刻与经过时间的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和小组活动，评价学生对时刻和经过时间的理解程度。
2. 关注学生在计算经过时间时的准确性、速度和逻辑思维能力。
3. 观察学生在实际生活中的时间管理情况，评估教学效果。
七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解时间管理的重要性，让学生认识到时间管理在日常生活中的应用。
2. 组织学生进行时间管理主题活动，如制定学习计划、安排课余时间等。
3. 引导学生关注国家或地区的时间观念，了解不同文化背景下的时间管理方式。
八、教学反馈1. 课后收集学生对时刻与经过时间教学的反馈，了解学生的学习需求和困难。
2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的时间管理情况，共同促进学生的成长。
九、教学改进1. 针对学生在学习时刻与经过时间过程中出现的问题，及时调整教学策略。
2. 丰富教学资源，如增加时间管理相关书籍、视频等，提高学生的学习兴趣。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对时刻和经过时间的兴趣。
2. 帮助学生理解时刻和经过时间的概念。
教学内容：1. 向学生介绍时刻和经过时间的概念。
2. 通过日常生活实例，让学生感受时刻和经过时间的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考时刻和经过时间在日常生活中的应用。
2. 让学生分享自己对时刻和经过时间的理解和经验。
第二章：时刻的认识教学目标：1. 帮助学生理解时刻的概念。
2. 培养学生正确识读时刻的能力。
教学内容：1. 向学生讲解时刻的表示方法。
2. 教授学生如何正确识读时刻。
教学活动：1. 通过示例，让学生学习时刻的表示方法。
2. 开展实践活动，让学生练习正确识读时刻。
第三章：经过时间的认识教学目标：1. 帮助学生理解经过时间的概念。
2. 培养学生计算经过时间的能力。
教学内容：1. 向学生讲解经过时间的计算方法。
2. 教授学生如何正确计算经过时间。
教学活动：1. 通过示例，让学生学习经过时间的计算方法。
2. 开展实践活动，让学生练习正确计算经过时间。
第四章：时刻与经过时间的应用教学目标：1. 帮助学生理解时刻和经过时间的关系。
2. 培养学生运用时刻和经过时间解决问题的能力。
教学内容：1. 向学生讲解时刻和经过时间的关系。
2. 教授学生如何运用时刻和经过时间解决问题。
教学活动：1. 通过示例，让学生理解时刻和经过时间的关系。
2. 开展实践活动，让学生运用时刻和经过时间解决问题。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生巩固时刻和经过时间的知识。
2. 激发学生对时刻和经过时间的进一步兴趣。
教学内容：1. 总结时刻和经过时间的概念和计算方法。
2. 引导学生思考时刻和经过时间在生活中的应用。
教学活动：1. 与学生一起总结时刻和经过时间的知识。
2. 鼓励学生分享自己在生活中应用时刻和经过时间的经验。
第六章：时刻与经过时间的实际操作教学目标：1. 加深学生对时刻和经过时间概念的理解。
认识“时刻”与“经过时间”教案_小学二年级教案
教案名称：认识“时刻”与“经过时间”教学年级：小学二年级教学内容：认识“时刻”与“经过时间”教学目标：使学生能够认识“时刻”与“经过时间”的概念，并能够用时钟读取并计算时间。
教学重点：认识时钟的指针表示的是时刻，学会用时钟读取时间。
教学难点：计算时间的经过。
教学准备：课件、PPT、时钟、练习纸教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一个时钟，让学生观察并说出时钟上指针所指的位置。
2.引导学生思考：时钟的指针指的是什么？3.引出“时刻”与“经过时间”概念，并与学生讨论应该如何正确读取时钟上的时间。
二、探究时刻（15分钟）1.老师给学生出示一个时钟上的时间，让学生击掌表示相应的时间，并仔细观察时钟的指针位置。
2.老师出示不同的时间，让学生模仿击掌。
3.师生共同总结：时刻是用来表示其中一具体时间点的，它是指针所指的位置。
三、识读时刻（15分钟）1.老师出示一些时钟上的时间，让学生朗读出来，并模仿击掌。
2.老师出示一些时间，让学生观察时钟的指针位置，并说出相应的时间。
3.学生自由操练，互相出示时间并识读。
四、巩固练习（15分钟）1.学生识读时刻的同时，老师提问：a.如果现在是10点，那么再过1小时是几点？b.如果现在是9点，那么再过2小时是几点？c.如果现在是7点，那么再过3小时是几点？2.学生根据问题计算经过的时间，并回答问题。
3.学生完成练习纸上的相关题目，巩固练习。
五、引出“经过时间”（10分钟）1.教师出示一个活动时间表，其中包含一系列活动的具体时间，让学生观察。
2.老师指出：“经过时间”是指从一些时刻到另一个时刻的时间长度。
3.引导学生思考：如何计算经过的时间？4.教师示范：现在是8点，根据时间表，我要等待一个小时才能开始运动，那么运动开始的时间是几点？学生回答：9点。
六、计算经过时间（15分钟）1.老师在黑板上写下一些时间问题，例如：a.从9点到11点经过了多少时间？b.从7点到8点，经过了多少时间？2.学生计算经过的时间，并回答问题。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，知道它们在时间坐标系中的表示方法。
2. 培养学生根据时间坐标判断时刻和经过时间的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握时刻和经过时间的计算方法。
2. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对时间的认识，珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生积极参与、认真思考的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 时刻和经过时间的概念及其表示方法。
2. 时刻和经过时间的计算方法。
难点：1. 如何在时间坐标系中准确地表示时刻和经过时间。
2. 如何在实际问题中灵活运用时刻和经过时间。
三、教学准备：教师准备：1. 时间坐标系图示。
2. 时刻和经过时间的实际问题案例。
学生准备：1. 笔记本、笔。
2. 积极参与学习的态度。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示时间坐标系图示，引导学生观察并说出时刻和经过时间的概念。
2. 学生分享对时刻和经过时间的理解。
环节二：探究时刻和经过时间的计算方法1. 教师出示实际问题案例，引导学生分析并计算时刻和经过时间。
2. 学生分组讨论，合作解决问题。
环节三：实践操作1. 教师给出时刻和经过时间的计算题目，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
环节四：课堂小结1. 教师引导学生总结时刻和经过时间的计算方法。
2. 学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固时刻和经过时间的计算方法。
2. 观察生活中时刻和经过时间的应用，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握了时刻和经过时间的计算方法。
在教学中，要注意引导学生理解时刻和经过时间在时间坐标系中的表示方法，以及如何在实际问题中灵活运用。
培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生对时间的认识，珍惜时间、合理安排时间。
六、教学拓展：环节一：时刻和经过时间的应用1. 教师出示一些涉及时刻和经过时间的实际问题，如火车时刻表、比赛计时等，引导学生运用所学知识解决问题。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，知道时刻是时间点，经过时间是时间段。
2. 培养学生认识钟面，学会正确读取时刻。
3. 培养学生运用时间词语描述经过时间，并能进行简单的时间推算。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时刻与经过时间的概念，学会正确读取时刻，运用时间词语描述经过时间。
2. 教学难点：让学生学会运用时间推算方法，求经过时间。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生认识时刻与经过时间。
2. 采用游戏教学法，通过钟面游戏，培养学生快速辨识时刻的能力。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，求经过时间，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于教学演示。
2. 准备时间卡片，用于游戏环节。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活场景，引导学生认识时刻与经过时间。
2. 教学时刻：讲解时刻的概念，让学生学会正确读取时刻。
3. 教学经过时间：讲解经过时间的概念，引导学生运用时间词语描述经过时间。
4. 游戏环节：钟面游戏，培养学生快速辨识时刻的能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，求经过时间，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：认识时刻与经过时间的基本概念和实用技巧。
2. 教学步骤：a. 引入时刻与经过时间的概念，展示日常生活场景中的例子。
b. 讲解时刻与经过时间的区别，解释时刻是时间点，经过时间是时间段。
c. 演示如何读取时刻，使用钟面模型或图片，让学生跟随教师一起练习。
d. 教授如何描述经过时间，使用时间卡片展示不同的时间段，让学生模仿练习。
七、互动与参与1. 互动方式：小组讨论、游戏、角色扮演。
2. 学生参与：a. 分组进行钟面游戏，竞赛快速识别时刻。
b. 学生之间互相描述经过时间，例如：当我去上学的时候，我经过了一座桥，用了5分钟。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，能够正确区分它们。
2. 培养学生掌握计算经过时间的方法，提高学生的时间观念。
3. 通过实例分析，让学生能够运用时刻和经过时间解决实际问题。
二、教学内容1. 时刻的定义：时刻是指时间点，在时间轴上对应一个点。
2. 经过时间的定义：经过时间是指两个时刻之间的时间差。
3. 计算经过时间的方法：结束时刻开始时刻= 经过时间。
4. 实例分析：运用时刻和经过时间解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时刻和经过时间的概念，以及计算经过时间的方法。
2. 教学难点：如何让学生能够区分时刻和经过时间，并在实际问题中灵活运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解时刻和经过时间的定义及计算方法。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解并掌握时刻和经过时间。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 准备相关课件，展示时刻和经过时间的概念及实例。
2. 准备时间轴道具，帮助学生直观理解时刻和经过时间。
3. 准备实际问题案例，用于课堂练习和讨论。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如学校升旗仪式，引导学生关注时刻和经过时间。
2. 讲解时刻和经过时间的定义，让学生在时间轴上表示相关时间点。
3. 讲解计算经过时间的方法，并进行示范计算。
4. 让学生分组讨论，运用时刻和经过时间解决实际问题。
七、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 挑选几名学生上台演示解题过程，加深其他学生对时刻和经过时间概念的理解。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时刻和经过时间的概念及计算方法。
2. 强调时刻和经过时间在实际生活中的重要性。
九、课后作业1. 布置作业题，让学生运用时刻和经过时间解决实际问题。
2. 要求学生在作业中注意时刻和经过时间的表达方式。
小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案
小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案一、教学目标1.让学生学会认识整时、半时和分钟，能说出相应的时间。
2.让学生通过实践活动，感受时间的流逝，理解时刻与经过时间的概念。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时、半时和分钟，能说出相应的时间。
2.教学难点：理解时刻与经过时间的概念，学会计算经过时间。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示时间。
2.钟表模型，用于学生操作。
3.课时作业，用于巩固知识点。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道我们每天都要用到一个非常重要的工具吗？（引导学生回答：钟表）（2）师：对，钟表可以帮助我们了解时间。
今天我们就来学习一下关于时间的知识。
2.认识整时、半时和分钟（1）师：我们先来认识一下整时。
整时就是小时和分钟都是整数的时间。
比如1点、2点、3点等。
（2）师：那半时呢？半时就是小时是整数，分钟是30分的时间。
比如1点半、2点半、3点半等。
（3）师：我们再来认识一下分钟。
分钟是时间的单位，1小时有60分钟。
我们可以用“分”来表示分钟。
（4）师：同学们，你们能试着说出一些整时、半时和分钟吗？3.理解时刻与经过时间的概念（1）师：同学们，你们知道什么是时刻吗？时刻就是某一特定的时间点，比如上课时间、放学时间等。
（2）师：那经过时间呢？经过时间就是从一个时刻到另一个时刻所经过的时间段。
比如我们从上课到下课，经过了1个小时。
（3）师：下面我们来玩一个游戏，看看谁能最快说出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4.学会计算经过时间（1）师：同学们，我们已经知道了时刻和经过时间的概念，那你们知道如何计算经过时间吗？（2）师：其实很简单，我们只需要用结束时刻减去开始时刻，就可以得到经过时间。
比如从1点到2点，经过时间是1小时。
（3）师：下面我们来练习一下计算经过时间。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天我们学习了关于时间的知识，认识了整时、半时和分钟，理解了时刻与经过时间的概念，还学会了计算经过时间。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握时刻和经过时间的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。
2. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本节课的主要内容是让学生认识时刻和经过时间，了解它们之间的关系。
具体包括：1. 时刻的表示方法：时、分、秒。
2. 经过时间的计算：开始时刻、结束时刻、经过时间。
3. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算。
4. 实际问题：如何计算经过的时间、如何合理安排时间等。
三、教学重点与难点：重点：1. 时刻和经过时间的概念及表示方法。
2. 经过时间的计算方法。
难点：1. 时间的换算。
2. 运用时间知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境导入、自主探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解时刻和经过时间。
3. 设置有趣的数学问题，引导学生运用时间知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个关于合理安排时间的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 自主探究：让学生观察钟表，了解时刻的表示方法，引导学生发现时刻与经过时间之间的关系。
3. 小组合作：学生分组讨论如何计算经过时间，分享各自的结论，教师进行点评和讲解。
4. 巩固练习：设计一些有关时刻和经过时间的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：设置一个关于合理安排时间的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，强调时刻和经过时间的重要性，引导学生合理安排时间。
7. 布置作业：设计一些有关时刻和经过时间的作业题，让学生课后巩固所学知识。
认识“时刻”与“经过时间amp;quot;的教案设计
认识“时刻”与“经过时间”的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用时刻和经过时间解决问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 时刻的定义：时刻是指时间点，如钟表上的12个数字所表示的时刻。
2. 经过时间的定义：经过时间是指两个时刻之间的时间差，可以用大格或小时来表示。
3. 时刻和经过时间的转换：通过钟表和日历，让学生学会将时刻和经过时间进行转换。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握时刻和经过时间的概念，学会计算经过时间。
2. 难点：时刻和经过时间的转换，以及在不间单位间的换算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟表和日历，直观地理解时刻和经过时间的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，计算两个时刻之间的经过时间。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考时刻和经过时间在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，让学生回顾已学过的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解时刻和经过时间的概念，让学生明确它们的意义。
3. 演示时刻和经过时间的转换方法，让学生学会如何计算两个时刻之间的经过时间。
4. 布置练习题，让学生巩固所学知识，并能应用于实际问题中。
5. 总结本节课所学内容，强调时刻和经过时间在生活中的重要性。
6. 布置课后作业，让学生进一步巩固时刻和经过时间的相关知识。
六、教学活动：1. 开展“时间接龙”游戏：学生两人一组，甲乙轮流报时，甲报一个时刻，乙要报一个比甲报的时刻晚的时刻，以此类推。
通过游戏让学生加深对时刻的理解。
2. 实践操作：让学生带来自己的手表或手机，实际操作计算两个时刻之间的经过时间，培养学生动手操作能力。
七、课堂互动：1. 学生分组讨论：讨论时刻和经过时间在生活中的应用，如安排日程、规划出行等。
2. 分享讨论成果：每组选一名代表进行分享，让大家了解时刻和经过时间在实际生活中的重要性。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标1.让学生掌握钟表的时针、分针的运转规律，能够正确读写时刻。
2.培养学生计算经过时间的能力，能够解决生活中的实际问题。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识时刻，读写时刻，计算经过时间。
2.教学难点：计算经过时间，灵活运用时刻和经过时间解决实际问题。
三、教学准备1.课件、教具：钟表模型、计时器、时刻卡片等。
2.学具：学生自备计时器、时刻卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室里的钟表，提问：你们认识钟表吗？钟表有什么作用？2.认识时刻（1）引导学生观察钟表，了解时针、分针、秒针的作用和运转规律。
（2）通过课件展示，让学生直观地认识整点、半点、几点几分等时刻。
（3）学生自读时刻，相互交流，巩固认识。
3.读写时刻（1）讲解时刻的读写方法，如：3点45分，读作“三点四十五分”。
（2）学生练习读写时刻，教师指导，纠正错误。
（3）进行读写时刻的游戏，如：教师说出时刻，学生快速读写。
4.计算经过时间（1）讲解经过时间的计算方法，如：结束时间-开始时间=经过时间。
（2）学生练习计算经过时间，教师指导，纠正错误。
（3）进行计算经过时间的游戏，如：教师给出开始和结束时间，学生快速计算经过时间。
5.解决实际问题（1）提出实际问题，如：小明从家出发到学校需要30分钟，如果他想在8点30分到达学校，他应该几点出发？（2）学生分组讨论，合作解决问题。
（3）汇报讨论结果，教师点评，指导。
（2）进行课堂小结，强调时刻和经过时间在生活中的重要性。
五、课后作业1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.实践作业：记录自己一天中的时刻和经过时间，分析时间管理是否合理。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、讨论等方式，让学生掌握了时刻的认识、读写和计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案[大全五篇]
![小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8154d114dc36a32d7375a417866fb84ae55cc371.png)
小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案[大全五篇]第一篇：小学二年级数学认识“时刻”与“经过时间”教案教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念．2．会计算简单的求经过时间的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻．（二）教学经过时间．1．引进经过时间．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布开始算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，箭头表示方向．这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）时刻与经过时间．师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．第二篇：小学二年级数学认识“时刻”与“经过” 教案详细介绍：课题：认识时刻与经过时间教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念．2．会计算简单的求经过时间的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻．（二）教学经过时间．1．引进经过时间．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布开始算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，箭头表示方向．这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）时刻与经过时间．师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：我点分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由小明奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五、总结师：今天，我们认识了时刻与经过时间（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．六、课外作业师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？板书设计认识时刻与经过时间第三篇：《认识时刻与经过时间》教案《认识时刻与经过时间》教案2篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，掌握时刻和经过时间的区别。
2. 培养学生运用时刻和经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
二、教学内容：1. 时刻的概念及其表示方法。
2. 经过时间的计算方法。
3. 时刻和经过时间的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时刻和经过时间的概念，时刻和经过时间的计算方法。
2. 教学难点：时刻和经过时间的转换，应用实例的解决。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，培养学生互相交流、合作解决问题的能力。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对时刻和经过时间概念的理解。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讨论“一天中重要时刻”的话题，引导学生思考时刻的概念。
2. 讲解时刻：讲解时刻的表示方法，如小时、分钟等，并让学生举例说明。
3. 讲解经过时间：讲解经过时间的计算方法，如小时、分钟、秒的转换。
4. 应用实例：给出实例，让学生计算经过时间，如“小明7:30出发，8:00到达学校，他花了多长时间？”5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考时刻和经过时间在生活中的应用，如的计划安排、时间管理等。
6. 总结时刻和经过时间：回顾本节课所学内容，让学生总结时刻和经过时间的概念及应用。
7. 作业布置：布置有关时刻和经过时间的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
第一章：引入时刻概念教学目标：让学生理解时刻的基本概念。
教学内容：讲解时刻的定义，如何用钟表表示时刻。
教学方法：使用实物钟表或者数字钟表展示，让学生直观理解时刻。
教学过程：1. 展示一天中的几个重要时刻，如上学时间、午餐时间、放学时间等，引导学生关注时刻的概念。
2. 通过提问方式引导学生思考时刻的表示方法。
3. 让学生分组讨论，用自己的话描述时刻。
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小学二年级数学认识时刻与经过时间教案
1．初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念．
2．会计算简单的求经过时间的题目．
3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．
教学过程
一、复习
1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．
师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）
2．教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？
二、新授
（一）通过直观，引出时刻概念．
上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）
师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．
让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻．
（二）教学经过时间．
1．引进经过时间．
师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？
学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．
师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．
2．感受时间的久暂．
（1）3分钟有多久？
师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算．问几个同学，各做了多少道口算题？）
师：老师宣布开始算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．
师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．
（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）
（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？
生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．
师：对，箭头表示方向．这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．
（三）时刻与经过时间．
师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．
师：还要注意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．
举例对比．
三、练习
1．选择填空．
（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）
（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）
2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）
学校上午什么时候放学？ 20分钟
上午在学校的时间是多少？ 2时
课间休息多久？ 3小时
下午第一节上课时钟面时间是 11点40分
3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．
一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．
4．结合计算，巩固两个概念．
（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．。