读《守望新教育》有感
《守望新教育》读有感
《守望新教育》读有感最近有幸阅读了许新海的《守望新教育》，从这本书中我感受到了新教育人的坚守，每一句话都让我深有感触，过一种幸福完整的教育生活，这是新教育人共同的信仰。
以海门市学校为起点，新教育的火苗点燃，就像书中所说：“每位教师都应该是教育的守望者。
守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获；守望着一张张小脸表情的变化，守望一次次意外惊喜的突现，守望着一个个孩子成功的笑脸。
守望教育，也守望着自己的精神家园。
”作为年轻教师我的职业生涯还很长，但是守望和坚守会一直在我的教育理念中，希望每天能看到孩子们幸福的笑脸，看到他们快乐的学习。
书的开篇就是《朝向幸福完整的教育生活》，学校、老师、学生都能拥有自己的精神家园。
让每一位学生拥有相似的阅读背景，这一点在我们的乡村小学显得尤为重要，地区家庭原因导致乡村越来越多的留守儿童，他们的阅读条件非常差，所以让村小的学生有好书读，能读好书就显得尤为重要。
在新教育的领导下图书漂流活动出现了，以我所在的学校为例，因为图书漂流活动的出现，孩子们可以实现好书陪伴自己成长，学校和班级各种阅读活动，不仅大大激发了学生阅读的兴趣，同时培养孩子阅读的好习惯。
从学生到班级到学校，再到家庭最后到社会，逐渐形成良好的阅读氛围学习氛围，这就是幸福的教育生活。
让教师拥有精神家园，通过教师的共同学习，教学教研，专家引领，名师沙龙等形式，帮助教师成长。
正是沐浴在新教育的和风畅雨中，教师笑脸灿烂心态阳光，这就是幸福的教育生活。
让每所学校拥有自己的发展跑道，每所学校形成自己的特色，在创特中充分利用己有的资源，形成学校品牌。
让这些特色文化内化成全体师生的共同价值和精神追求。
正如书中所说：“新教育是一个培育生命的精彩过程。
每所学校都拥有自己的发展跑道，既动静相宜，其乐融融，让孩子拥有成长的乐园；又内练硬功，外塑形象，让每一位教师拥有了互助体验、追求卓越的展示平台；更使每一所学校找到了个性化、特色化办学的科学路径。
最新守望教育读书心得体会 守望教育读书心得(实用12篇)
最新守望教育读书心得体会守望教育读书心得(实用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《守望新教育》有感
读《守望新教育》有感在日常的教育教学生活当中，我深深地感受到自己在教育教学的理论和实践等方面有极大的不足，所以我在平常有时间就去看看一些教育类书籍，以及一些有关教育教学方面的视频。
最近我就在看一本由许新海老师编写的《守望新教育》，我还没有看完，因为每读一次《守望新教育》我就有一次体会，每次的体会都不尽相同。
什么是新教育？书中说到：新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
这本书一共分成了三辑：第一辑阐释什么是新教育，新教育的精神,学理基础，新教育的四大改变六大行动，新教育的儿童课程以及教师发展......第二辑是对新教育的感悟，第三辑则是对当前的一些教育热点问题的探讨。
《新教育》说的内容有很多，包涵了对很多问题的思考，诸如：教育的理想与现实之间的矛盾问题，对学生和对老师的态度，等等。
由于我的家庭环境，我对书中提到的两个问题深有感触，其一是关于教育的理想与现实之间的矛盾问题，其二就是新教育所说的潜力论；无限相信学生与教师的潜力。
与教师的潜力的作用：说你行你就行不行也行，说你不行你就不行行也不行。
书中提到教师的发展比学生的发展更为重要，因为没有教师的快乐发展就没有学生的快乐发展；没有教师潜力的开发就没有学生潜力的开发！所以要对老师说：说你行你就行，要经常说。
新教育者认为建立在潜力论基础之上，我们就必须无限地相信教师和学生的潜力，必须为他们的成长和发展搭建舞台、创造空间。
新教育相信，我们给教师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给教师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌！每一个孩子都是一个天使。
我们一定要相信孩子与学生的潜力，我们给他一个舞台他就能给我们一个精彩，我们给他一点空间他就我们创造无数辉煌。
我们要是没有看《千手观音》，假如不知道她们的背景的话，就很难相信这些人都是聋人，她们听不到音乐，只能用心去感受，这让我们普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。
《守望教育》读后感
守望住内心的幸福——读《守望教育》有感这个暑假，我拜读了《守望教育》这本书，以前只是粗略地浏览，这个暑假自己认真地看了一遍，书中不止一篇文章向我们展现了教育者的教育理想和对教育的执着。
“让孩子们在教育中有幸福的感悟，快乐的体验，自我展示的欲望，成功的享受。
让孩子的理想在学校生活中学会学习，通过学习，产生创造的火花，通过学习，学会尊重，学会关心，通过学习，让孩子体验到成长的愉悦，这是学校教育最为重要的职能。
”这段话牢牢记在了我的心里。
其实，教育就是需要是常怀一颗平常心。
所谓的平常心就是满足于现在的生活，不好高骛远，认真地对待自己的工作，对周围的环境做到“不以物喜，不以己悲”更能对周围的人事做到“宠辱不惊，去留无意”。
当今社会是复杂的，我们每个人无论在生活中还是在工作中，难免会遇到一些不尽人意的事情，此时此刻，我们听到的是大多数人的埋怨和牢骚，其实这种没有意义的埋怨又能起到什么作用呢？只能是空悲切，试问人生中有几件事情是我们自己能改变得了的，与其不能改变现实与环境，不如改变我们自己，让我们保持一颗平常心，快乐地过好每一天。
就像满校长说的：“幸福是一种体验，一种感悟。
”在别人看来，教师是最清贫的，可当教师的我们是幸福的。
孩子见面时一句“老师您好”，一个甜甜的微笑，离开学校时向老师道声“再见”，课堂上积极举手发言，每一次取得的荣誉……这种幸福是其他任何一种职业上的人都无法体会到的。
因此，常怀平常心，幸福就常在。
在我们实践工作中，往往是站的立点不对，导致事倍功半，孩子还得不到学习的乐趣。
你以为管住了孩子，其实只是管住了他们的手脚，没有老师在的时候，他们就像出笼的小鸟自由自在，说明他们是不快乐的，管住只是暂时的。
这也让我想到了魏书生，魏老师因为事务繁忙长期不在，但是为什么魏老师不在孩子们自己管理得井然有序，因为教师对孩子的信任，教师自身不是一个患得患失的人，内心足够强大，把权利还给孩子，让孩子管得幸福，学得幸福。
守望新教育,守望生命成长的奇迹
守望新教育，守望生命成长的奇迹----读《守望新教育》随笔著名教育家陶行知先生说过：教育就是培养习惯，好习惯养成受用终身。
《守望新教育》一书从学生行为习惯入手，培养学生一生有用的东西，对我启发很大。
2016年4月，我有幸参加海门开放周系列活动，亲身聆听《守望新教育》的作者，新教育引领人物许新海局长意味深长的演讲。
他说：新教育从这儿出发，新教育从这儿起航。
许局长的讲话给与会者以力量，以行动的召唤，让来访者努力加入新教育实施言之中。
作为新教育的践行者，我们没有理由不为之高呼，没有理由不加入新教育实验。
只有行动，才有收获，只要努力，总会遇到生命的庆典。
许局长的话引人深省，他的著作《守望新教育》更是他行动的见证：见证岁月，见证永恒。
他说：新教育是一项细致而长久的工程。
需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。
是啊，多么朴实无华的语言，多么深刻的哲理呀。
儿童就像花儿一样，需要慢慢培育，精心付出，静待花开。
守望新教育，让梦想成真。
旧教育就像一个圆，不过它引领我们向内看，过于注重分数，所以看到空间能越来越狭窄；新教育也像一个圆，不过她引领我们往外看，注重孩子自身的发展，所以，我们会看到一个广袤的世界，一个意境深远的未知宇宙。
新教育让我们懂得了“教无定法”的道理，这是历史的传承与扬弃。
新教育不求什么高深理论，不求无懈可击的理论体系，而是强调：行动起来，在实践中思考，在实践中成长，在实践中成就自我，过一种幸福完整的教育生活。
于是，作为一名乡村小学校长，我开始在新教育的大道上行走，如饥似渴的阅读新教育理论。
尝试着和老师们、同学们一起行走，共叙“每月一事”。
学校德育工作从养成好习惯，培育好品德开始。
学校德育处成立了窑湾镇中心小学德育特色研究领导小组，按照每月特点，推行每月一事，开展德育讲堂，教给孩子一生有用的习惯。
例如：三月份确立了“文明礼仪月”系列活动，四月份确立了“红歌传唱，唱响未来”等专题每月一事活动。
《守望教育》读后感
《守望教育》读后感《守望教育》是一本极具启发性的书籍，它通过作者的亲身经历和观察，揭示了中国教育中存在的一些深层问题，并提出了一些创新的教育理念和方法。
这本书对我来说具有重要的意义，它启发了我对教育的思考，并提供了一些解决问题的思路和方法。
首先，这本书让我深刻意识到了中国教育制度中存在的问题。
作者通过对中国教育的详细观察和分析，指出了一些问题，比如过于注重应试教育、忽视培养学生的创造力和创新精神等。
这些问题导致了学生的学习兴趣和动力下降，也限制了他们的个性发展。
作者还指出了一些根源问题，如教育评价体系和教师培训制度等，并提出了一些改革的建议。
通过这些观察和分析，我深刻意识到了中国教育中存在的问题，以及这些问题对学生的影响。
其次，这本书启发了我对教育的思考。
在阅读这本书的过程中，我不禁反思自己在教育中的角色和责任。
我意识到作为一名教育工作者，不仅要传授知识，还要培养学生的创造力和创新精神。
同时，我也意识到作为一名学生，我在学习中应该注重发展自己的个性和兴趣。
这本书给我提供了一些新的教育理念和方法，比如个性化教育、探究式学习等，这些理念和方法让我对教育充满了希望和动力。
此外，这本书还提供了一些解决问题的思路和方法。
作者通过分析一些优秀的教育案例和先进的教育理念，提出了一些解决问题的思路和方法。
比如作者提到的“发现孩子最好的一面”、“重视反思和分享”等，这些方法在教育中具有重要意义。
通过这些方法，教育者可以更好地发掘学生的潜能，培养学生的能力和素养。
同时，这本书还提提醒我们，教育不仅仅是给学生知识，更重要的是培养学生的个性和能力。
这些解决问题的思路和方法让我对教育充满了信心和希望。
总的来说，《守望教育》这本书对我来说具有重要意义。
它让我深刻认识到中国教育中存在的问题，并启发了我对教育的思考和解决问题的思路和方法。
通过阅读这本书，我对教育充满了信心和希望，相信我能够成为一名优秀的教育工作者。
希望在未来的工作中，能够运用这些教育理念和方法，为学生的发展和成长做出一份贡献。
读《守望教育》有感
读《守望教育》有感做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。
我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎?这里我们就不得不说一个词了:教师成长。
何为教师成长？仔细拜读了刘铁芳教授的《守望教育》一书后，感受这本书和我以往阅读一些阐述教育的书籍有些不同。
在书中刘铁芳教授也讲到了教师成长的：教师成长的问题不仅是一个教师教育教学技术不断娴熟的过程，也不仅是把教育教学技术逐渐变成了教育教学艺术的过程，这其中更主要地包含着的内容，个体是否开始拥有了自己独到的对于教育教学实践的理解与觉悟，并把这种觉悟渗透在自己新的教育教学实践之中，从而使得个体的教育教学实践的思想资源逐渐摆脱外在的常规或权威性认识，而转向个体对教育的真实悟知。
原来教师成长是这样的。
刘铁芳教授讲的很深奥，教师成长并不是我们想象的那样，只做到学校家长满意就可以了。
我们看到教师的成长会经历这样几个过程：适应或者说顺应常规———教育艺术的成熟——个体教育实践中的自觉创造。
这几个过程并不是每个教师都能够做到的。
很多时候我们都处于适应或者说顺应常规这一层面上。
怎样才能提升自己的才能呢？一方面教师的成长需要不断地吸收外来的教育知识、教育思想资源，不断触动自己对教育实践的思考；另一方面又需要教师对自我教育生活不断反思，把自身的教育经验作为文本来解读，真正把自我纳入对个体教育生涯的觉知之中，从中获得教师自主意识的提升。
教师正是在对自身教育实践不断适应——超越之间，通过外来思想资源与个体内在教育经验、教育知识的不断碰撞，获得个体成长。
这些都只是一些理论，中国有句老话：说的好不如做的好。
让我们一起用自己的实际行动来促进自己的成长。
作为一名中年老师我更需要成长，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易，但我相信“活到老，学到老”，就不仅仅是一种谦辞，而是当代教师成长需要。
守望教育读书心得3篇
守望教育读书心得3篇《守望教育》是湖南师范大学刘铁芳教授着的随笔，下面是美文网为大家准备的守望教育读书心得，希望大家喜欢！守望教育读书心得范文1学生都在放暑假，对我们教师来说，也是一个难得的假日，在假期里，闲来无事，我就经常买一些好的书籍来读，扩大自己的常识量！最近我在读《守望教育》的时候，我感受到了不一样的政府部门。
因为书中的观点和我的教学的一些观点全然不同，我觉得我假如继续读下去，读好！每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。
阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。
一个成年人，他可能不是文学爱好者，无法读过多少成人的名著，可是他绝不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德等撰写的童话故事，一代代少年儿童通过阅读童话茁壮完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在大伙儿孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。
正如刘教授所说的：“美德故事情节也许不如高尚道德学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可信。
”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一个真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德人海战术律令。
”作为教师的我们何不利用美丽动听故事把道德伦理贯穿到其中，循循善诱给孩子一个净化心灵途径。
因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，婉拒但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
在我心中一直有一块沉重的石头压在我心里，那就是孩子们的道德品质。
随着社会环境的发展，网络科技的不断更发达。
这进步给我们的孩子会带来了利，也带来的弊。
一些爸爸妈妈完全不知道自己的生存价值，那些反映不文明的行为在他们身上体现的淋漓尽致。
这无疑是我们教育工作的悲哀，在公司目前一些领域中道德教育领域的示范，对道德期望与对道德行为和道德投入与产出效果相差甚远的情况下，怎样的道德教育让道德旋律走进孩子们的心灵呢？读了刘铁芳副教授的《守望教育》一书，好像令我们有了喜出望外的感觉。
《守望新教育》读后感
《守望新教育》读后感《守望新教育》这本书给了我深刻的感触，使我眼睛⼀亮。
“⼈要会做梦。
优秀的教师要永远伴随着⾃⼰的梦想。
当⽣活没有梦时，⽣命的意义也就完结了，教育就没有了意义”。
尽管说梦想与现实之间的距离有些遥远，但我们⽣活着就要怀有梦想，⼯作着还要编织理想，并努⼒去实现理想。
⼀、努⼒做“新德育”的追求者古今中外的教育家都⼗分重视德育，都把德育置于⼀个特殊的崇⾼地位。
在全⾯发展的内容⾥也是以“德”为先。
我国现代著名教育家陶⾏知先⽣也曾说：“先⽣不应该专教书，他的责任是教⼈做⼈。
学⽣不应当专读书，他的责任是学习⼈⽣之道”。
从中可以看出，德育的确应该是整个教育的灵魂。
但是，在现实⽣活中，我们常常会遇到困惑不解的问题。
⽐如学校教育与家庭教育的南辕北辙；有些家长对⼦⼥的缺点或错误熟视⽆睹，甚⾄宠爱有加，那教师的教育还能起作⽤吗？⼜如许教授所说：“在现实⽣活中，我们经常会发现⽂化和道德相脱节的现象”。
那如何使学⽣⾃觉地创造“真善美的⼈格”呢？作为教师，理所当然地要肩负起培养学⽣正确的⼈⽣观、价值观和世界观的重任，努⼒做“理想德育”的追求者。
教师应该为学⽣创造良好的教育条件和环境，开展各种⾃然的德育活动，在丰富多彩的活动中培养学⽣良好的品⾏，使学⽣的⼼灵在环境中得到净化，⼈格得到熏陶，从⽽逐步克服⾃⾝的缺点，逐渐完善⾃⼰。
在德育过程中，教师还必须和学⽣有⼀种平等的沟通，⼀种平等的探讨，⼀起在教育教学活动中培养德性。
德育需要⼀种宽松、宽容和温馨的环境。
我们必须要体会到“平等”在师⽣之间所处的重要性，失去了“平等、沟通”，失去了“⿎励、表扬”，特别对于⼀些常常犯错的学⽣，往往会只看到⾃⼰的缺点，并产⽣“破罐⼦破摔”的⼼理，从⽽放弃了努⼒。
⼆、积极做“新智育”的探索者在传统的智育中，教师是真理和知识的化⾝，是⽆所不能的圣⼈；教师的使命就是给学⽣空荡荡的⼤脑中装知识。
其实不然，教师传授知识，是给学⽣进⾏智⼒体操的训练，⽬的是为了让孩⼦们的思维能⼒、想象能⼒和创造能⼒得以发展。
《守望教育》读后感
《守望教育》读后感《〈守望教育〉读后感》在翻开《守望教育》这本书之前，我从未想过教育这个话题能以如此温暖而深刻的方式展现在我面前。
书中没有那些高深莫测的教育理论，也没有让人眼花缭乱的教育技巧，有的只是作者对教育最真挚的情感和最实在的观察。
作者就像一位老朋友，坐在你面前，和你娓娓道来他在教育中的点点滴滴。
这让我想起了我曾经的一位老师。
那时候，我还在上小学，我们的班主任是一位姓王的女老师。
王老师个子不高，瘦瘦的，总是带着一副黑框眼镜，看起来十分严肃。
但相处久了，你就会发现，她其实是个特别温柔、特别有耐心的人。
记得有一次，我们班组织春游。
那是个阳光明媚的日子，大家都兴奋极了，一路上叽叽喳喳说个不停。
到了目的地，是一个很大的公园，有大片大片的草地，还有一个清澈的小湖。
我们像一群脱缰的小马，在草地上奔跑、嬉戏。
可是，就在大家玩得正开心的时候，我不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。
我“哇”的一声哭了出来，小伙伴们都围了过来，有的不知所措，有的在安慰我。
这时候，王老师听到了动静，急忙跑了过来。
她看到我受伤的膝盖，眉头皱了起来，眼里满是心疼。
她轻轻地把我扶起来，一边安慰我：“别哭别哭，老师在呢，一会儿就不疼了。
”一边从她的包里拿出了一个小药箱。
她蹲下来，先用消毒水小心翼翼地帮我清洗伤口，每擦一下，她都会问我：“疼不疼？要是疼就告诉老师，老师轻一点。
”其实消毒水碰到伤口的时候真的很疼，但是看着王老师那么认真、那么关切的样子，我咬着牙说：“不疼，老师。
”清洗完伤口，王老师又给我贴上了创可贴，还轻轻地吹了吹，好像这样就能让我的伤口好得快一些。
处理好伤口后，她一直牵着我的手，陪我坐在一旁休息，还时不时地问我感觉怎么样。
那一天，因为受伤，我没能像其他小伙伴一样尽情地玩耍，但是因为有王老师的陪伴和照顾，我心里觉得特别温暖。
从那以后，我对王老师的感情更深了，也更加喜欢上学了。
现在回想起来，王老师对我的关心和爱护，不就是一种最朴实、最真挚的教育吗？她没有给我们讲什么大道理，也没有用什么特别的教学方法，但她用自己的行动，让我们感受到了关爱，学会了坚强，懂得了要互相帮助。
《守望教育》读后感
《守望教育》读后感
我读完了《守望教育》这本书，感受非常深刻。
这本书以中国教育为背景，通过讲述一个教育家的故事，揭示了中国教育中的种种问题和现实。
故事中的主人公是一位非常优秀的教育家，他对教育有着非常高的追求和热情。
他在教育工作中，遭遇了各种问题和困境，但是他从不放弃，一直坚持践行自己的教育理念。
他认为教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质和个性发展的过程。
他注重培养学生的创造力、思考能力和团队合作精神，不拘泥于成绩和升学率。
通过主人公的故事，我深刻认识到了中国教育中存在的问题和挑战。
现在的中国教育普遍追求成绩和升学率，在应试教育的重压下，学生们失去了对知识的兴趣和对自己的独立思考能力。
同时，教育资源不均衡的问题也日益突出，城乡教育差距和贫困地区教育滞后的现象很普遍。
我们需要思考如何改变这种局面，给每个孩子都提供公平的教育机会。
但是，这本书并没有给出明确的解决方案。
作者只是通过主人公在教育一线的努力和坚持，以及一些可喜的变化和成就，表达出了对中国教育的希望和期待。
我深为这位教育家的事业和理念感到钦佩和敬佩，他的坚守和无私奉献精神是值得我们学习和借鉴的。
读完这本书，我思考了很多关于教育的问题。
教育是人类社会发展进步的基石，我们不能只追求表面的考试成绩，而要注重培养学生的创新意识、团队精神和社会责任感。
教育的本质是培养人，我们要以学生的全面发展为目标，为孩子们创造良好的成长环境和教育条件。
总之，《守望教育》这本书给了我很大的启发和触动，让我对中国教育有了更深入的认识和思考。
我也希望能在自己的实际行动中，为改进中国教育做出一点贡献。
读守望新教育有感小编整理
读守望新教育有感小编整理在如今这个信息快速发展的时代，教育也正在经历着巨变。
新教育理念正日渐普及，而其中的守望教育更是备受关注。
《守望新教育》一书呈现了守望教育的理念和行动，并以实践者的角度，深入阐述了在具体教学中如何贯彻守望教育的理念。
守望教育主张以“启迪、咨询、提携”为核心的育人模式，强调学生的自主学习和个性化成长，提倡“以人为本”的教育理念。
在守望教育中，启迪教育是一种追求真理、重视体验的教育方式。
教师应该不断探究，升华出自己的认知，然后借此启迪孩子思考。
这样的启迪不仅是学生知识与眼界的拓展，更是心智上的成长，教育师持续地自我提高也是教育质量提高的保障。
咨询教育是守望教育的重要组成部分。
提供全方面的咨询和指导，帮助学生解决学习和生活中的难题，以及向学生提供一些成功人士的经验故事，让学生能够充分发挥自己的潜力。
在守望教育中，教师应该付出更多的努力，为每一个学生设计个体化的学习计划和成长方案，帮助他们实现自我价值。
提携教育是守望教育中富有温度和情感的环节，它强调教师与学生之间的人际关系，培养学生的爱心与责任感。
通过陪伴、关注、鼓励、激励，教师建立信任，帮助学生建立的积极健康的心智模式。
提携教育需要教师具有深刻的师德和教育情怀，处处关护学生，以自身的行动影响学生的成长。
在守望教育的教学实践中，多元化的教育资源和科技手段得到充分应用。
创造性地运用各种教育资源，如教育软件、数字教材和在线教育平台等等，为学生提供更丰富、更有趣、更易于接受的教育。
在数字化背景下，守望教育让学生不仅仅是被动地接受知识，更是通过自己的思考与实践，探究出新的道路。
守望教育强调学生的自主学习和个性化成长，重视全面和心理健康的发展，呼吁学生面对困难不惧怕，有胆量面对挑战。
而这一理念的实际落地在于将学生放在学习的中心，通过教师的引导和支持，让每一个孩子都愿意自己拥有一种自觉自发的学习方式。
在这样的教育氛围下，学生能够自主选择学习方向、探究自己的兴趣，激发创新思维，从而达到个性化成长的目的。
读守望教育有感
读《守望教育》有感炎炎夏日，静坐，品香茗，赏阅了刘铁芳教授编著的《守望教育》一书，颇为感动。
在这样一个喧嚣的时代里，还有人以一份难得的执著和追求守望着心中的教育理想。
书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。
但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。
他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执著地思索。
他们同样是可敬的！”书中讲到，我们每个人都在经历着一个一个的教育事件，我们的教育生活就是由一个一个的教育事件积累而成的。
正是那些活生生的教育生活故事，有意无意的影响着学生，也影响着我们自身在教育生活中的生存状态。
从这段话中，我们可以体会到，教育叙事就是讲述我们教育生活的故事，讲述那或隐或显地蕴涵着教育意义的故事，那影响着学生和我们自身生命的细微脉络就可以在故事叙事的过程中清晰地展现出来，同时，也展开我们的教育生活如何发展与改善的可能路径。
我想这一点许多教师都很有体会。
每当有学生犯错误时，我们时不时的用自己经历过的事，或是自己遇见过的事对学生进行思想教育，这就是应用了教育叙事的方法。
教育叙事就是一扇打开我们的心灵通向教育生活的意义世界的门扉。
教授对教育事件的人文幽思，对教育问题的理性反思，读后真有一种豁然开朗的感觉。
令我印象最深的是“让我们一道在树下坐一会儿”这一章节，它勾起了我对孩童时代的回忆。
童年，在自由中慢慢成长。
曾记得初夏的傍晚，嘴里还嚼着未尽的饭香，便冲出家门，风风火火呼叫着不曾陌生的玩伴，把蒿草和柳枝拧在头上，用弯曲的枯枝当作手枪，在树林中隐蔽，匍匐；在残垣后对垒，攻击。
让嘶哑的枪声耗干唾液，让弥漫的尘土填满对立的空间。
直到夜幕深垂，才慢慢回家。
童年，在游戏中慢慢成长。
2023年读《守望教育》有感 8篇
2023年读《守望教育》有感 8篇读《守望教育》有感8篇1在刘铁芳的《守望教育》中有一篇《时刻守护做人的尊严》，主要介绍了作者在他家附近遇到一位吹笛子的艺人，和艺人之间的一番对话，在对话中知道这位艺人因生活窘迫出来谋生，现在是要筹满回家的路费才不得不出来卖艺，艺人的话中特别强调自己“不是要饭”的。
可以说，绝大部分人都是非常在意别人对他的看法的，最起码的是生理的需要如吃饭和穿衣服，这是一个生活在社会最底层的人对尊严的渴望。
“尽管现实的个人总是存在着各种各样的差异，特别是生存样式的差异，但每个人生存的底线，就是一个人作为人的生命的尊严，这是没有身份之别的。
我们在小心地守护自身存在的尊严的同时，也要小心地守护他人，守护我们身边地每一个人，哪怕是流浪乞讨者的守住他们做人地那条底线。
”现在城市里的乞讨者，又有多少是真正的乞讨者？像文中的这位艺人在我们这座城市好像没有吧？肯德基门口，饭店门前，天桥上，有多少人在乞讨，他们真的是无路可走，不能自食其力养活自己吗？有好多还都是孩子，这些孩子现在就乞讨，以后怎么办？对那些生活的无奈者，“我们可以凭借我们内心的尊重，而给他人、给这个社会多付出一点善良，一点希望。
虽然我们个人的力量极其有限，但我们在给他人以希望和尊严的同时，我们也是在给自己的生命敞开一道人性的光泽。
”可对另外那些人，我们又能怎么办？读《守望教育》有感8篇2通过刘铁芳教授发表的学术论文，我知道他是一位真诚的学者。
在两次学术年会上见过他，朴素中有一种睿智，谦和中有一种坚持。
刘铁芳，生长在一个贫困的乡村，小学就读的学校是用泥土筑起来的，师范三年毕业后到乡村教书，几年后进入大学，攻读教育学硕士、哲学博士，现为湖南师范大学教育科学学院教授。
从这一简历中可以看出，他无疑是一个“爱学之人”。
在《守望教育》一书他说道：“我所梦想的境界就是能在四壁书橱之中做一个纯粹一些的问学之人，与此同时，又能时刻把心灵的触角伸向人间社会的冷暖，不忘记自己作为普通个体的良知与社会一员的责任。
读守望教育心得体会(精选7篇)
读守望教育心得体会〔精选7篇〕读守望教育心得体会〔精选7篇〕读守望教育心得体会篇1《守望教育》的作者是刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深沉的感情和深化的理解，因此《守望教育》中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美妙而令人向往的境界之中，同时用那锋利的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。
刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，我们应该选择优美、活泼的、生气盎然的，适宜儿童阅读的文章推荐给孩子；不应该将语文教学变成思想品德教育，不能过早地让伦理取代童趣。
在日常教学中，我们假设把课外阅读目的定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目的，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位教师硬性规定自己的学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，课外阅读将成了学生课外负担。
阅读的数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来进步学生的语文素养的目的也是难以实现的。
课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我怡乐。
刘铁芳先生特别在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。
他强调，知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个那么凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。
阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定可以拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。
一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德？？一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永久。
读《守望新教育》有感范文
读《守望新教育》有感范文从许新海《守望新教育》这本书里，可以感受到海门市学校发展和坚守换来了丰硕的收获。
其中的每一句话都让我有了思考、启迪。
新教育倡导师生过一种幸福而完整的教育生活，并思索和回答了新教育的彼岸是什么，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到，政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
新教育人坚信：行动就有收获，坚持才有奇迹。
新教育人正是在行动中进行着最美好的言说，正是在坚持中实现了过一种幸福而完整的教育生活。
而新教育的十大行动，就是最真切的行动和坚持：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。
从中我知道了新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野。
其中第三辑中有这么一段话，让我有了深深的触动：“重视精神状态，倡导成功体验。
”学校要为教师和学生提供或创造丰富多彩的发展平台，让每个教师与学生在他生命潜能得到充分引爆，呈现出一种蓬勃向上的生长状态。
”这话说的太好了！我所教的孩子天真无邪，身上有阳光与泥土的气息，正应该呈现出一种蓬勃向上的生长状态。
可班里有一大部分的孩子见生人就脸红，甚至讲不出话来。
如果让我们这的孩子和城里孩子在一起比较，不难发现我们农村的孩子差的不是长相，不是衣着，而是气场，就是没有自信，让人看起来拘谨。
为什么会这样呢？主要原因就是孩子们没有锻炼的平台！甚至整个小学阶段都没有机会上台一次，可想而知，他们的胆量怎样，心里素质怎样，更谈不上好的精神状态和成功体验了。
许新海院长认为，新教育更加注重对学生的责任教育，责任是一种善良的心态，学校的每一个学生、教师及学生的父母都应有的心态；责任是一种自觉的行动，是个人自觉表现出来的行动；责任是一种博爱的境界，责任的源头是爱，是对自己、对他人、对集体、对自然、对社会的一份深沉的爱。
《守望教育》读书心得
《守望教育》读书心得
《守望教育》是一本关于教育的畅销书，作者寇蒂·威尔洛克通过自己的亲身经历和观察，提出了一些关于教育的反思和建议。
在阅读过程中，我深受启发，有了一些新的
思考。
首先，作者在书中呼吁我们要关注学生的个体差异。
他指出，每个学生都有自己独特
的兴趣和才能，而传统的教育体系往往忽视了这一点。
为了更有效地教育学生，我们
应该尊重和发掘每个学生的特点，并提供个性化的学习方式和资源。
其次，作者提出了对于教育目标和评估的重新思考。
传统的教育体系往往追求成绩和
排名，在一些程度上忽视了学生的全面发展。
作者认为，教育应该注重培养学生的创
造力、思考能力和社会责任感。
评估方面，应该更加关注学生的实际能力和成长，而
不仅仅是靠标准化的考试成绩。
此外，作者还谈到了教育的社会责任。
他指出，教育不仅仅是为了个体学生的利益，
还应该为社会的进步和发展做出贡献。
教育应该培养学生的社会意识和参与能力，使
他们成为有责任感的公民。
《守望教育》给我带来了很多启示。
作为一个教育工作者，我意识到我需要更加关注
学生的个体差异，为他们提供更适合的学习方式和资源。
同时，我也会更加关注学生
的全面发展，培养他们的创造力和思考能力。
最重要的是，我会意识到教育的目标不
仅仅是学生的成绩，还包括他们的社会责任感和参与能力。
总之，《守望教育》是一本富有洞见的书籍，对于我们重新思考教育的意义和方式有
着很大的推动作用。
我相信这本书会对广大教育工作者和家长都有很大的启发和帮助。
守望教育读后感
守望教育读后感《守望教育》是由冰心撰写的一部散文集，书中讲述了严肃又活泼的教育态度，强调培养学生的独立思考能力。
读完这本书后，我深感教育的重要性，也对教育有了更深的思考。
书中提到了很多具体的教育案例，其中给我印象最深的是“老师的‘科学探究’”。
故事中，一个年轻教师在学生的要求下，带领他们进行了一次科学探究活动，让孩子们自己去科学家家中进行实地观察和提问。
这种教育方式让学生对科学充满了好奇和探索的精神，激发了他们的学习兴趣。
这个故事让我想到了我们现在的教育体系，过于注重课本知识的灌输，忽略了学生的独立思考。
对比之下，我们需要更加重视培养学生的创造力和创新精神，给予他们更多自主学习的机会。
阅读这本书，我还深深感受到了教育的人文关怀。
书中多次强调了教育者要对每一个学生的特点进行认真的观察和了解，给予他们个性化的教育。
教育不能仅仅是一种知识的灌输，而是要关注学生的成长和发展，培养他们的品德和人格。
只是知识的积累，不足以支撑我们面对未来的挑战。
所以，我对教育有了重新的认识。
作为一名未来的教育者，我要演变思考如何去关注每一个学生，培养他们的能力和品德。
此外，我还体会到了教育中的责任与担当。
冰心先生在书中谈到了一位为了教育事业而流泪的教育者，这让我深受触动。
教育工作者不仅要有责任感，更要有担当精神。
教育是一项伟大的事业，教育者承载着培养未来的重担。
只有真正热爱教育事业，才能做好这个工作。
阅读本书，我也对自己提出了更高的要求，希望自己通过学习和实践不断提高自己的教育水平，为孩子们的成长贡献自己的力量。
总的来说，读完《守望教育》后，我对教育有了更深刻的理解。
教育不仅仅是为了知识的传授，更要关注学生的个性发展和价值观培养。
教育者应该引导学生独立思考，培养他们的创新能力和创造力。
教育是一项伟大的事业，需要教育者的责任与担当。
我相信，只有不断提高自身素质，关注每一个学生，才能成为一名优秀的教育工作者。
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读《守望新教育》有感
在日常的教育教学生活当中，我深深地感受到自己在教育教学的理论和实践等方面有极大的不足，所以我在平常有时间就去看看一些教育类书籍，以及一些有关教育教学方面的视频。
最近我就在看一本由许新海老师编写的《守望新教育》，我还没有看完，因为每读一次《守望新教育》我就有一次体会，每次的体会都不尽相同。
什么是新教育？书中说到：新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
这本书一共分成了三辑：第一辑阐释什么是新教育，新教育的精神,学理基础，新教育的四大改变六大行动，新教育的儿童课程以及教师发展......第二辑是对新教育的感悟，第三辑则是对当前的一些教育热点问题的探讨。
《新教育》说的内容有很多，包涵了对很多问题的思考，诸如：教育的理想与现实之间的矛盾问题，对学生和对老师的态度，等等。
由于我的家庭环境，我对书中提到的两个问题深有感触，其一是关于教育的理想与现实之间的矛盾问题，其二就是新教育所说的潜力论；无限相信学生与教师的潜力。
与教师的潜力的作用：说你行你就行不行也行，说你不行你就不行行也不行。
书中提到教师的发展比学生的发展更为重要，因为没有教师的快乐发展就没有学生的快乐发展；没有教师潜力的开发就没有学生潜力的开发！所以要对老师说：说你行你就行，要经常说。
新教育者认为建立在潜力论基础之上，我们就必须无限地相信教师和学生的潜力，必须为他们的成长和发展搭建舞台、创造空间。
新教育相信，
我们给教师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给教师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌！每一个孩子都是一个天使。
我们一定要相信孩子与学生的潜力，我们给他一个舞台他就能给我们一个精彩，我们给他一点空间他就我们创造无数辉煌。
我们要是没有看《千手观音》，假如不知道她们的背景的话，就很难相信这些人都是聋人，她们听不到音乐，只能用心去感受，这让我们普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。
很多的故事告诉我们，任何一个人，任何事情，只要努力都有可能成功。
XXX小学：XX
2016年4月。