《摆的秘密》PPT【优秀课件PPT】
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青岛版五年级下册科学《摆的秘密》PPT说课教学课件

5、用手指夹住摆锤,将摆线拉直慢慢抬高(不能过高)。检查摆 线与横杆是否垂直。
6、松开双手,使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直 平面内振动。
时间
1分钟
摆线相同, 摆锤重
摆பைடு நூலகம்相同, 摆锤轻
结论
时间
1分钟
摆锤相同,摆 线长
摆锤相同,摆 线短
结论
时间 摆幅大 摆幅小
1分钟
结论
拓展延伸
伽利略发现了摆的等时性。 单摆在偏角很小(大约在5度以内) 时振动,这时,单摆的振动 周期与摆长的平方根成正比,跟 重力加速度的平方根成反比,而 跟摆的重量和振幅无关,单摆的 振动周期与振幅无关的性质叫做 摆的等时性。
2、摆的摆动快慢与( A)有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量,同时 释放能量,能量无处不在、无处不有。在 自然界中,能量存在的形式很多,如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而,这些能量从哪里 来,又到哪里去了?各种能量之间是怎样 相互转化的?让我们一起走进能量世界, 探究其中的奥秘,揭开心中的疑惑。
二.判断。 1、摆的摆动快慢与摆锤有关。 2、同一个摆,摆长越长,摆动越快。 3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。
( 错) (错)
(错)
4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化,在外力的作用下会停下来。
(对)
三.选择题:
1、同一个摆,要让它摆得快( C). A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量
练习
4.你知道伽利略研究摆的故事吗? 查阅资料了解更多关于他的知识。
6、松开双手,使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直 平面内振动。
时间
1分钟
摆线相同, 摆锤重
摆பைடு நூலகம்相同, 摆锤轻
结论
时间
1分钟
摆锤相同,摆 线长
摆锤相同,摆 线短
结论
时间 摆幅大 摆幅小
1分钟
结论
拓展延伸
伽利略发现了摆的等时性。 单摆在偏角很小(大约在5度以内) 时振动,这时,单摆的振动 周期与摆长的平方根成正比,跟 重力加速度的平方根成反比,而 跟摆的重量和振幅无关,单摆的 振动周期与振幅无关的性质叫做 摆的等时性。
2、摆的摆动快慢与( A)有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量,同时 释放能量,能量无处不在、无处不有。在 自然界中,能量存在的形式很多,如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而,这些能量从哪里 来,又到哪里去了?各种能量之间是怎样 相互转化的?让我们一起走进能量世界, 探究其中的奥秘,揭开心中的疑惑。
二.判断。 1、摆的摆动快慢与摆锤有关。 2、同一个摆,摆长越长,摆动越快。 3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。
( 错) (错)
(错)
4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化,在外力的作用下会停下来。
(对)
三.选择题:
1、同一个摆,要让它摆得快( C). A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量
练习
4.你知道伽利略研究摆的故事吗? 查阅资料了解更多关于他的知识。
《摆的秘密》教学ppt课件(优选)

1656 年惠更斯利用摆的等时性 制成摆式钟。
当堂达标
一.填空。 1、摆是由_摆__线_和_摆__锤__组成的,摆在摆动时,摆出去,再回来,叫做
摆__动__一__次__。 2、同一个单摆每摆动一次所需的时间 是相同的。 3、摆的摆动快慢与__摆__线__的__长__短___有关。
4、摆长是指从支架固点到___摆__锤_______的距离。
9.特别是学生思维异常活跃,常常迸 射智慧 的火花 ,出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ,教者 的点拨 、引导 ,学生 的质疑 与解疑 ,师生 之间思 想的碰 撞,语 言的交 流,课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
10教者在其中并没有越俎代庖,而是 让学生 当主角 ,根据 课文脉 络层层 推进, 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中,学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
创设情境
生活中的摆:
1、观察摆钟 2、秋千
探究活动
制作一个摆: 实验材料:支架、细线,螺丝帽
1、为使单摆接近理想化,摆线选择避免使用有一 定质量的粗线,而选择质量轻的细线;
2、摆锤选择,为减少空气阻力对摆幅的影响,建 议选择体积小一些、质量大一些的钢球为摆球,没有 钢球用螺帽也可以。
影响摆的快慢因素。
2、摆的摆动快慢与( A)有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅
1.针 锋 相 对 , 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立:指 敌对的 双方不 能同时 存在, 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”,这 不是敌 对的双 方,也 不是“不 能同 时存在 ”,而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧, 故选“针 锋相 对”较好 。
摆的秘密(青岛版)六年级科学下册PPT课件

摆线长度/厘米
摆动10次的 时间/秒 周期/秒
51
14.5
4513Biblioteka 328111.摆线长度为45厘米时,摆动周期为 ______秒 2.如果要使摆动的周期恰好为1秒,摆线的长度应该 ______28厘米(选填“大于”“小于”“等于”) 小于
3.由上表数据分析可知,摆线长度对摆动的周期______ (选填“有”“无”)影响,如果有,关系为______
3.为了探究摆动的周期与摆线长度的关系,应保持 ( C) A摆长和摆球质量不变,改变摆动的幅度
B摆长和摆幅不变,改变摆球的质量
C摆幅和摆球质量不变,改变摆线的长度
D摆幅和摆球的质量,摆长不变,改变摆球的形状
4.为了研究摆动的快慢与摆球质量的关系,应选用 (A ) A摆球的摆动幅度和摆线长度相同而摆球质量不同 的摆球 B摆球的质量和摆线长度相同而摆动幅度不同的摆 球 C摆球的质量和摆动幅度相同而摆线长度不同的摆 球 D摆球的质量,摆动的幅度和摆线的长度都相同而 体积不同的摆球
摆线长度/ 米 1 1 1 摆球质量/ 千克 0.1 0.1 0.1 摆动幅度 摆动10次 的时间/秒 20 一拳宽 20 一拳宽 20 一拳宽 周期/秒 2 2 2
以上实验表明:摆球摆动的快慢与摆球质量无关
探究摆球摆动的快慢和摆线长度的关系
用同一小球(质量相同),保持摆动幅度不变,只改 变摆线的长度。
5、 小明家的摆钟,两天下来走时慢了1分钟, 为了校正走时,工人师傅应( B)
A 使摆线变长
C换质量小的摆锤
B使摆线变短
D换质量大的摆锤
摆摆动的快慢只与摆线的长度有关,摆线 越短,摆摆动越快;摆线越长,摆摆动越 慢。 摆动的周期与摆动幅度和摆球的质量无关。
《摆的秘密》(最新)ppt

二.判断。 1、摆的摆动快慢与摆锤有关。 2、同一个摆,摆长越长,摆动越快。 3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。
( 错) (错)
(错)
4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化,在外力的作用下会停下来。
(对)
三.选择题:
1、同一个摆,要让它摆得快( C). A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量
1656 年惠更斯利用摆的等时性 制成摆式钟。
当堂达标
一.填空。 1、摆是由_摆__线_和_摆__锤__组成的,摆在摆动时,摆出去,再回来,叫做
摆__动__一__次__。 2、同一个单摆每摆动一次所需的时间 是相同的。 3、摆的摆动快慢与__摆__线__的__长__短___有关。
4、摆长是指从支架固点到___摆__锤_______的距离。
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态, 机灵敏 捷;“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ,然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态, 轻盈灵 动。
11.我虚踩在浮土和枯草上,就探身要 去摸水 ,大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼,我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理, 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
2、摆的摆动快慢与( A)有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅
1.根据近十年的高考全国卷真题,总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点,每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失, 以史为 鉴,为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
(五下)科学 优秀课件《摆的秘密》 青岛版(五四制)PPT(15页)

•
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
做一个听话的摆
做一个一分钟摆动60 次的摆,该怎么做呢?
•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
速坐端正。
你的摆10秒钟摆动多少次?
对比实验一:
摆动快慢与摆锤轻重是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆幅和摆线 )保持不变,
让( 摆锤重量 )发生变化。
实验结论
摆摆动的快慢与摆锤 的轻重(无关)。
对比实验二:
摆动验我们在设计时应注 意让(摆锤和摆线 )保持不变,
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
《摆的秘密》PPT课件-完美版

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1656 年惠更斯利用摆的等时性 制成摆式钟。
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当堂达标
一.填空。 1、摆是由_摆__线_和_摆__锤__组成的,摆在摆动时,摆出去,再回来,叫做
摆__动__一__次__。 2、同一个单摆每摆动一次所需的时间 是相同的。 3、摆的摆动快慢与__摆__线__的__长__短___有关。
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结论
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时间 摆幅大 摆幅小
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1分钟
结论
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拓展延伸
伽利略发现了摆的等时性。 单摆在偏角很小(大约在5度以内) 时振动,这时,单摆的振动 周期与摆长的平方根成正比,跟 重力加速度的平方根成反比,而 跟摆的重量和振幅无关,单摆的 振动周期与振幅无关的性质叫做 摆的等时性。
线与横杆是否垂直。 6、松开双手,使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直
平面内振动。
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时间
1分钟
摆线相同, 摆锤重
摆线相同, 摆锤轻
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结论
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时间
1分钟
摆锤相同,摆 线长
摆锤相同,摆 线短
《摆的秘密》PPT课件-完美版 《摆的秘密》PPT课件-完美版
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创设情境
生活中的摆: 1、观察摆钟 2、秋千
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1656 年惠更斯利用摆的等时性 制成摆式钟。
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当堂达标
一.填空。 1、摆是由_摆__线_和_摆__锤__组成的,摆在摆动时,摆出去,再回来,叫做
摆__动__一__次__。 2、同一个单摆每摆动一次所需的时间 是相同的。 3、摆的摆动快慢与__摆__线__的__长__短___有关。
《摆的秘密》PPT课件-完美版
结论
《摆的秘密》PPT课件-完美版
时间 摆幅大 摆幅小
《摆的秘密》PPT课件-完美版
1分钟
结论
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拓展延伸
伽利略发现了摆的等时性。 单摆在偏角很小(大约在5度以内) 时振动,这时,单摆的振动 周期与摆长的平方根成正比,跟 重力加速度的平方根成反比,而 跟摆的重量和振幅无关,单摆的 振动周期与振幅无关的性质叫做 摆的等时性。
线与横杆是否垂直。 6、松开双手,使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直
平面内振动。
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时间
1分钟
摆线相同, 摆锤重
摆线相同, 摆锤轻
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结论
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时间
1分钟
摆锤相同,摆 线长
摆锤相同,摆 线短
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创设情境
生活中的摆: 1、观察摆钟 2、秋千
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五年级下册科学 课件《摆的秘密》 青岛版(五四制)(共15张PPT)

让( 摆幅 )发生变化。
对比实验三:
摆动快慢与摆线长短是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆锤和摆幅 )保持不变,
让( 摆线长短 )发生变化。
实验结论
摆摆动的快慢与摆幅的 大小( 无关 )。
实验结论
摆摆动的快慢与摆幅的长度(有关)。
摆线越短,摆动的越快。 摆线越长,摆动的越慢。
做一个听话的摆
做一个一分钟摆动60 次的摆,该怎么做呢?
速坐端正。
你的摆10秒钟摆动多少次?
对比实验一:
摆动快慢与摆锤轻重是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆幅和摆线 )保持不变,
让( 摆锤重量 )发生变化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 实验结论
摆摆动的快慢与摆锤 的轻重(无关)。
对比实验二:
摆动快慢与摆幅大小是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆锤和摆线 )保持不变,
摆线—— 摆锤—
——摆幅
摆偏离竖直方向的角
度叫做摆的摆幅。
摆在摆动时,摆出去再 回来叫做摆动一次。
温馨提示:
• 1、计时员负责喊开始、停。 • 2、操作员注意不要让摆锤碰到铁架台。 • 3、观察员听清时间指令,时间结束立
刻停止计数。
• 4、记录员及时记录数据。 • 5、团结协作,提高效率,实验完毕快
对比实验三:
摆动快慢与摆线长短是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆锤和摆幅 )保持不变,
让( 摆线长短 )发生变化。
实验结论
摆摆动的快慢与摆幅的 大小( 无关 )。
实验结论
摆摆动的快慢与摆幅的长度(有关)。
摆线越短,摆动的越快。 摆线越长,摆动的越慢。
做一个听话的摆
做一个一分钟摆动60 次的摆,该怎么做呢?
速坐端正。
你的摆10秒钟摆动多少次?
对比实验一:
摆动快慢与摆锤轻重是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆幅和摆线 )保持不变,
让( 摆锤重量 )发生变化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 实验结论
摆摆动的快慢与摆锤 的轻重(无关)。
对比实验二:
摆动快慢与摆幅大小是否有关
变量控制:
这个实验我们在设计时应注 意让(摆锤和摆线 )保持不变,
摆线—— 摆锤—
——摆幅
摆偏离竖直方向的角
度叫做摆的摆幅。
摆在摆动时,摆出去再 回来叫做摆动一次。
温馨提示:
• 1、计时员负责喊开始、停。 • 2、操作员注意不要让摆锤碰到铁架台。 • 3、观察员听清时间指令,时间结束立
刻停止计数。
• 4、记录员及时记录数据。 • 5、团结协作,提高效率,实验完毕快
(五下)科学 PPT课件《摆的秘密》 青岛版(五四制)(15张)

•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
摆的秘密
摆
摆线—— 摆锤—
——摆幅
摆偏离竖直方向的角
度叫做摆的摆幅。
什么叫摆动一次?
摆在摆动时,摆出去再 回来叫做摆动一次。
温馨提示:
• 1、计时员负责喊开始、停。 • 2、操作员注意不要让摆锤碰到铁架台。 • 3、观察员听清时间指令,时间结束立
刻停止计数。
• 4、记录员及时记录数据。 • 5、团结协作,提高效率,实验完毕快
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
摆的秘密(课件)PPT课件

汇报人:云博图文 汇报日期:20XX.10.10
26
摆动幅度 大
猜测摆动 快慢
实验现象 (次/20秒)
我们的 结论
小
15
我们一起来揭秘
摆的快慢与摆线长短有关 与摆锤重量和摆动角度无关 摆线越短,摆得越快 摆线越长,摆得越慢
2020年9月28日
16
思考:
1、摆为什么能长时间不停的
摆动? 是因为惯性
2、过一段时间为什么会慢慢 停下来?
主要是受到空气的阻力
青岛版科学六年制六年级下册
6.摆的秘密
2020年9月28日
1
观察座钟
注意观察
2020年9月28日
座钟
钟摆
2
2020年9月28日
3
摆是什么?
摆:悬挂于定点,能够往复摆动的物体。
摆线
摆
摆
角
摆锤
2020年9月28日
4
我们来制作
铁架台
2020年9月28日
短绳
长绳
小钩码
大钩码
实验器材
5
2020年9月28日
2020年9月28日
11
方案一:摆线长短不同
摆 线 长 短 不 同
2020年9月28日
实验记录单一
摆绳长度 长
猜测摆动 快慢
实验现象 (次/20秒)
我们的结论
短
12
方案二:摆锤重量不同
摆 锤 重 量 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
实验现象 (次/20秒)
我们的 结论
小
2020年9月28日
13
按方案进行实验并及时记录
20
30秒内,哪个摆摆动的次数最多?
26
摆动幅度 大
猜测摆动 快慢
实验现象 (次/20秒)
我们的 结论
小
15
我们一起来揭秘
摆的快慢与摆线长短有关 与摆锤重量和摆动角度无关 摆线越短,摆得越快 摆线越长,摆得越慢
2020年9月28日
16
思考:
1、摆为什么能长时间不停的
摆动? 是因为惯性
2、过一段时间为什么会慢慢 停下来?
主要是受到空气的阻力
青岛版科学六年制六年级下册
6.摆的秘密
2020年9月28日
1
观察座钟
注意观察
2020年9月28日
座钟
钟摆
2
2020年9月28日
3
摆是什么?
摆:悬挂于定点,能够往复摆动的物体。
摆线
摆
摆
角
摆锤
2020年9月28日
4
我们来制作
铁架台
2020年9月28日
短绳
长绳
小钩码
大钩码
实验器材
5
2020年9月28日
2020年9月28日
11
方案一:摆线长短不同
摆 线 长 短 不 同
2020年9月28日
实验记录单一
摆绳长度 长
猜测摆动 快慢
实验现象 (次/20秒)
我们的结论
短
12
方案二:摆锤重量不同
摆 锤 重 量 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
实验现象 (次/20秒)
我们的 结论
小
2020年9月28日
13
按方案进行实验并及时记录
20
30秒内,哪个摆摆动的次数最多?
(六下)科学优秀课件-6摆的秘密 |青岛版(六年制) PPT(12页)

温馨提示:
1、只改变选择做研究的一个因素, 其他因素不能改变。
2、合理分工:一人掌握摆锤,一人 计时,一人数数(10次),一人记 录。
3、注意安全。
实验结论:
1、摆的快慢与摆线长短有关, 摆线越长,摆的越慢;摆线越 短,摆的越快。
2、摆的快慢与摆锤重量、摆幅 大小等无关。
做个听话的摆:
制作一个摆动 10次用时6秒的摆。
青岛版科学六年级下册
6、摆的秘密
生活中常见的摆动现象
摆的组成:
摆幅
摆线
摆锤
什么叫摆动一次?
摆在摆动时,摆出 去,再回来,叫摆 动一次。
温馨提示:
1、合理分工:一人掌握摆锤,一人计 时,一人数数(10次),一人记录。
2、摆线拉直、自然放手。
3、摆动时,摆出去,再回来,叫做 摆动一次。
4、记录这个摆摆动10次所用的时间 (至少测三次)。
❖
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
思考:摆为何能长时间不停地摆动? 过一段时间为何又慢慢停下?
说一说这节 课你有什么 收获?
争当小实验家:
用一条一米左右的细绳悬吊一 个沙漏,上端固定在葡萄架上(或 天花板、树枝上等),拉动沙漏, 在略低于上端悬吊点的位置放手, 观察沙迹的路线,你有什么发现?
❖
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
摆的秘密ppt

郭家镇小学
魏海亭
大约在400年以前,意大 利有一位科学家,名叫伽利略, 有一天,他在教堂的大厅里看 见一盏吊灯在风的吹动下不停 的摆动。这件事引起了他的兴 趣,于是他用右手按住自己的 脉搏,计算吊灯摆动一个来回 的时间,观察吊灯的摆动有什 么规律?结果他发现了其中的 秘密。那么,吊灯的摆动有什 么规律?伽利略到底发现了什 么秘密?
认 识 摆
摆幅
摆线
摆锤
什么叫摆动一次?
摆在摆 动时,摆 出去,再 回来,叫 摆动一次
生活中常见的摆动现象
摆摆动的快慢与什么因素有关? 1、摆锤的轻重
2、摆幅的大小
3、摆线的长短ຫໍສະໝຸດ 友情提示:1、合理分工:一人掌握摆锤,一 人计时,一人数数,一人记录。 2、实验一次,记录一次,反复实 验多次。 3、手轻轻松,不要用力推。摆出 去,再摆回来,叫摆动一次。没摆 回来,不计数。
时间
30 秒 钟
组 摆锤的轻重 别 轻 重 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
摆幅的大小 大 小
摆线的长短 长 短
实验结论:
摆的快慢与摆线长短有关,摆线越长, 摆动越慢;摆线越短,摆动越快。 摆的快慢与摆锤重量、摆幅大小无关。
摆为什么能长时间不停的摆 动? 过一段时间,为什么会慢慢 地停下来?
拓展
做一个一分钟能摆动 50次的摆。
魏海亭
大约在400年以前,意大 利有一位科学家,名叫伽利略, 有一天,他在教堂的大厅里看 见一盏吊灯在风的吹动下不停 的摆动。这件事引起了他的兴 趣,于是他用右手按住自己的 脉搏,计算吊灯摆动一个来回 的时间,观察吊灯的摆动有什 么规律?结果他发现了其中的 秘密。那么,吊灯的摆动有什 么规律?伽利略到底发现了什 么秘密?
认 识 摆
摆幅
摆线
摆锤
什么叫摆动一次?
摆在摆 动时,摆 出去,再 回来,叫 摆动一次
生活中常见的摆动现象
摆摆动的快慢与什么因素有关? 1、摆锤的轻重
2、摆幅的大小
3、摆线的长短ຫໍສະໝຸດ 友情提示:1、合理分工:一人掌握摆锤,一 人计时,一人数数,一人记录。 2、实验一次,记录一次,反复实 验多次。 3、手轻轻松,不要用力推。摆出 去,再摆回来,叫摆动一次。没摆 回来,不计数。
时间
30 秒 钟
组 摆锤的轻重 别 轻 重 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
摆幅的大小 大 小
摆线的长短 长 短
实验结论:
摆的快慢与摆线长短有关,摆线越长, 摆动越慢;摆线越短,摆动越快。 摆的快慢与摆锤重量、摆幅大小无关。
摆为什么能长时间不停的摆 动? 过一段时间,为什么会慢慢 地停下来?
拓展
做一个一分钟能摆动 50次的摆。
《摆的秘密》PPT-完美版

•
(3)小组讨论,合作学习。
•
(4)汇报交流,师生评议。
•
(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。
•
2、交流体会含读教材中的内容,谈理解 。
•
师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?
•
(2)学生找句子,交流体会方法。
•
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
•
联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …
•
师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《摆的秘密》PPT-完美版
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说说生活中类似摆的现象
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做一个摆,研究它的秘密
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《摆的秘密》PPT-完美版
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、 飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量,同时 释放能量,能量无处不在、无处不有。在 自然界中,能量存在的形式很多,如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而,这些能量从哪里 来,又到哪里去了?各种能量之间是怎样 相互转化的?让我们一起走进能量世界, 探究其中的奥秘,揭开心中的疑惑。
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说说生活中类似摆Hale Waihona Puke 现象做一个摆,研究它的秘密
摆在摆动时,摆出去,再摆回来,叫摆动一次。
摆为什么能长时间不停地摆动?过一 段时间,为什么会慢慢地停下来?
摆的运动
练习
1 大约在400年前,意大利科学家伽利略发 现了摆的秘密。
2 下面说法正确的是(B)。 A.同一个摆,摆动得快慢是没有规律的。 B.钟摆摆动得快慢取决于摆线的长短。 C.摆锤的轻重对摆动得快慢有很大影响。 3 说一说生活中类似摆的现象。
练习
4.你知道伽利略研究摆的故事吗? 查阅资料了解更多关于他的知识。
练习
5.想一想为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来?而摆钟的摆可以摆很长很长时 间?
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力的作用, 能量损耗,因此摆会慢慢停下来;而摆钟的摆 虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响,但是我 们定期上发条,储存了势能(弹性势能)补充 了摆的能量损耗,因此摆钟的摆可以摆动很长 时间。
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量,同时 释放能量,能量无处不在、无处不有。在 自然界中,能量存在的形式很多,如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而,这些能量从哪里 来,又到哪里去了?各种能量之间是怎样 相互转化的?让我们一起走进能量世界, 探究其中的奥秘,揭开心中的疑惑。