教师招聘面试指导生物试讲导入妙计之复习导入

高中生物教师面试指导教案

高中生物教师面试指导教案
教学目标：
1. 帮助学生了解如何准备生物教师面试
2. 提供面试过程中可能遇到的问题和回答技巧
3. 提升学生面试表现的信心和自信心
教学准备：
1. PPT演示稿
2. 面试问题及答案准备
3. 角色扮演练习素材
教学过程：
一、引入
教师与学生简单互动，了解学生对生物教师面试的理解和期待。

引入今天的教学内容并激发学生的学习兴趣。

二、讲解面试准备内容
1. 简要介绍生物教师面试的基本流程和内容
2. 分享面试中可能遇到的常见问题以及如何回答这些问题
3. 提醒学生进行自我介绍时要突出自己的优势和经验
三、角色扮演练习
1. 分组进行角色扮演练习，模拟面试情景
2. 学生扮演面试官和应聘者，进行面试对话
3. 教师根据学生的表现给予反馈和指导
四、总结与讨论
1. 总结今天的教学内容，并询问学生对面试准备是否有更多疑问
2. 收集学生的反馈意见，为下一次教学做准备
评估方式：
1. 角色扮演训练的表现
2. 学生对面试准备内容的理解和运用能力
扩展活动：
1. 学生自行准备更多面试问题及答案，并进行角色扮演练习
2. 组织实地参观面试，并邀请专业人士进行点评
教学反思：
通过本课程的教学，学生能够更加深入了解生物教师面试的准备和技巧，并在实际练习中提升自己的表现。

希望学生在未来的面试中能够更加从容和自信地展现自己的优势。

教资面试生物试讲教案模板

课时：1课时年级：八年级教材：《生物》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解生物的形态结构、生理功能和分类；掌握生物的基本特征。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学素养。

教学重点：1. 生物的基本特征2. 生物的分类教学难点：1. 生物的分类方法2. 生物的形态结构与生理功能的关系教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是生物吗？2. 学生回答，教师总结：生物是指具有生命的有机体。

3. 引入新课：今天我们就来学习生物的基本特征和分类。

二、讲授新课1. 生物的基本特征（1）观察：展示各种生物的图片，引导学生观察它们的形态结构。

（2）分析：引导学生分析这些生物的共同点和不同点。

（3）归纳：总结出生物的基本特征，如：细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性等。

2. 生物的分类（1）介绍生物的分类方法：生物学家根据生物的形态结构、生理功能和分类等级，将生物分为植物、动物、微生物等。

（2）讲解生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。

（3）举例说明：以植物为例，讲解植物界的分类。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成生物分类练习题。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法。

2. 鼓励学生在日常生活中观察生物，培养对生物学的兴趣。

五、布置作业1. 阅读教材相关内容，加深对生物分类的理解。

2. 观察身边的生物，了解它们的形态结构和生理功能。

教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了生物的基本特征和分类方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。

2. 结合生活实例，激发学生对生物学的兴趣。

3. 注重作业布置，巩固所学知识。

板书设计：一、生物的基本特征1. 细胞结构2. 新陈代谢3. 生长发育4. 繁殖5. 应激性二、生物的分类1. 分类方法2. 分类等级3. 植物界的分类。

2015年长沙市教师招聘面试备考：生物面试技巧(导入)

2015年长沙市教师招聘面试备考：生物面试技巧(导入) 生物是一门基础的自然学科，是研究生命现象和生命活动的学科。

在全面贯彻素质教育的时代，如何在生物学科的教学中实施新课标的要求变得尤为重要。

根据新课标的理念，生物课程的设置要求为“提高生物科学的素养，面向全体学生，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系。

”这就使得我们在教学过程中要注重教师为主导，学生为主体，教师是整个课堂的组织者和引导者。

生物学科的知识性较强，因此很多教师在授课的过程中更多注重了知识体系的讲授，却忽略了学生对生物学科的兴趣，从而导致很多学生对于生物的学习积极性不高。

上好一堂课好比演好一部戏，良好的开端是成功的一半。

因此，良好的导入是学生学习本节课的关键之一，教师应该在课程的的开始合理的运用导入方式，从而引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生产生对生物学科兴趣。

对于生物学科的导入方式很多，湖南教师招聘网介绍一些常用的方式：(1)温故知新导入温故知新的导入是最常用的导入方式，无论文科还是理科都非常适用。

对于生物学科尤其是高中生物，很多考生在考试的时候都会选择此种导入方法。

温故知新顾名思义，在复习旧知识的基础上学习新知识，实际就是为了在授课中建立新旧知识间的联系，比如我们在讲DNA是主要遗传物质时可以复习曾经学过的核酸的知识，这种方式能够使学生在已有经验的基础上更好的接受本节课的内容。

温故知新导入广泛应用于各学科中，但是却无法体现出学员的创新之处，因此在面试考试中并不建议运用这种导入方式。

(2)创设情境导入初高中学生的思维已经由具体形象思维逐渐转变成抽象逻辑思维，他们对于生物学科有着极强的好奇心。

因此，教师应该抓住学生的好奇心理展开导入，有效的激起学习的兴趣。

教师可以利用生物学与其他学科相联系的特点，出示一些最新科技图片，另外可以针对学生比较感兴趣的话题展开，比如转基因、艾滋病、克隆等。

同时老师还可以播放视频资料，然后提出针对性强而且能引起学生兴趣的问题，启发学生思考。

教师招聘初中生物面试教案

教师招聘初中生物面试教案
教学内容：植物生长和发育
教学目标：
1. 了解植物的生长过程和发育特点；
2. 掌握植物的生长需求和发育调节；
3. 能够运用所学知识分析解决植物生长中的问题。

教学重点：植物的生长因素、生长阶段和发育调节
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师简单介绍植物生长和发育的重要性，引导学生思考植物是如何生长发育的。

2. 讲解植物的生长因素（10分钟）
通过PPT展示，讲解植物的生长需要光、水、温度、土壤和气体等因素的作用，引导学生了解这些因素对植物生长的促进和影响。

3. 分组讨论生长阶段（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论植物的生长阶段，并记录下来。

每个小组从不同角度分析，如根茎叶花果的生长过程。

4. 学生展示与交流（10分钟）
让每个小组派代表介绍他们的讨论结果，其他小组可提问和补充完善。

5. 讲解植物的发育调节（10分钟）
讲解植物的发育调节机制，包括内源和外源因素对植物发育的影响，如植物激素、光照、温度、干旱和营养等。

6. 总结与评价（5分钟）
通过本节课的学习，让学生总结和评价植物的生长和发育过程中的重要因素和调节机制。

教学反思：
本节课通过引导学生讨论、展示和交流的方式，增强了学生对植物生长和发育的理解和掌握。

同时，也培养了学生的团队合作能力和表达能力。

在今后的教学中，还需加强对植物生长与环境互动关系的讲解和实践操作。

初中生物面试试讲模板教案

教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解生物的基本概念，掌握生物的分类方法，提高观察和识别生物的能力。

2. 过程与方法目标：通过实验、讨论和小组合作等方式，培养学生的动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，树立科学探究的精神，培养环保意识和社会责任感。

教学重难点：1. 重点：生物的基本概念、生物的分类方法。

2. 难点：生物分类的依据和方法。

教学用具：1. 生物标本2. 生物图片3. 生物模型4. 教学课件教学过程：一、导入新课1. 教师展示生物图片和标本，引导学生观察并思考：什么是生物？生物有哪些特征？2. 学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、新课讲授1. 生物的基本概念- 教师讲解生物的定义、生物的分类方法等基本概念。

- 学生通过观看教学课件，加深对生物基本概念的理解。

2. 生物的分类方法- 教师展示生物分类的树状图，引导学生分析生物的分类依据。

- 学生分组讨论，总结生物分类的依据和方法。

三、实验探究1. 教师分发生物标本，引导学生进行观察和描述。

2. 学生分组进行实验，记录实验结果，并分析实验现象。

3. 各小组分享实验结果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生总结生物的基本概念和分类方法，加深对知识的理解。

五、布置作业1. 学生课后查阅资料，了解生物的分类方法在生活中的应用。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物的基本概念- 生物：具有生命特征的有机体- 生物的特征：生长、繁殖、新陈代谢、应激反应、遗传变异等2. 生物的分类方法- 按形态结构分类：植物、动物、微生物- 按生活环境分类：陆生生物、水生生物、空中生物- 按生物的营养方式分类：自养生物、异养生物教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的观察和识别生物的能力。

初中生物教师招聘试讲教案

初中生物教师招聘试讲教案
教学目标：
1. 了解植物细胞的基本结构和功能；
2. 掌握植物细胞的组成和各个部分的功能；
3. 能够通过比较植物细胞和动物细胞的异同点，理解它们之间的关系。

教学内容：
1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、质壁、液泡、叶绿体、核糖体、线粒体、高尔基体、液泡、细胞核等；
2. 植物细胞的功能：光合作用、呼吸作用、合成蛋白等；
3. 比较植物细胞和动物细胞的异同点。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
用一些图片或视频展示不同类型的细胞，并引导学生思考什么是细胞，细胞的结构和功能有什么不同。

二、讲解植物细胞的结构和功能（15分钟）
1. 介绍植物细胞的基本结构和各个部分的功能；
2. 讲解植物细胞的功能，如光合作用产生的能量，呼吸作用维持细胞的代谢等。

三、比较植物细胞和动物细胞（10分钟）
1. 带领学生比较植物细胞和动物细胞的异同点；
2. 引导学生思考它们之间的关系和各自的特点。

四、小结与提问（5分钟）
复习本节课的知识点，并提出一些问题让学生进行思考和回答。

五、课堂练习（10分钟）
出一些选择题或填空题，让学生巩固和运用所学知识。

六、作业布置（5分钟）
布置相关的练习题或实验任务，让学生在家中进一步加深理解。

教学反思：
通过本堂课的教学，学生能够对植物细胞的结构和功能有更深入的了解，并能够在日常生活中运用所学知识，比如理解植物的生长和代谢过程。

同时，本节课的比较和提问环节可以激发学生的思考和探索兴趣，提高他们的学习积极性。

初中生物教师招聘面试教案

初中生物教师招聘面试教案主题：细胞生物学教学目标：让学生了解细胞的基本结构和功能，并能够理解细胞是生命的基本单位。

教学重点：细胞的基本结构和功能教学难点：细胞器的功能及相互关系教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质基质、细胞器（线粒体、内质网、高尔基体等）2. 细胞的功能：营养、代谢、增殖、遗传等3. 不同类型细胞的特点及功能：动物细胞、植物细胞、细菌等教学过程：一、导入（5分钟）介绍细胞是生命的基本单位，提出“细胞是生命的基砖”这个观点，引出细胞的基本结构和功能。

二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 细胞的基本结构：介绍细胞的主要组成部分，每个部分的作用和功能。

2. 细胞的功能：营养、代谢、增殖、遗传等三、展示不同类型细胞的特点及功能（10分钟）介绍动物细胞、植物细胞、细菌等不同类型细胞的结构和功能差异，让学生了解不同类型细胞的特点。

四、小组讨论及展示（15分钟）让学生分成小组，讨论细胞的特点及功能，并按照小组展示自己的讨论结果。

五、总结与反思（5分钟）引导学生总结细胞的基本结构和功能，以及不同类型细胞的特点，帮助学生反思学习过程中的问题。

教学课件：在课堂上准备相关的细胞结构和功能的图片及动画，辅助教学过程。

教学评价：通过观察学生的讨论和展示情况，检查学生对细胞结构和功能的理解程度，通过学生的表现来评价教学效果。

教学反馈：在课后可安排学生完成一份关于细胞结构和功能的小结和思考问题，及时反馈学生的学习情况。

以上是我的初中生物教师招聘面试教案范本，希會能对您有所帮助。

如果需要进一步讨论或有其他问题，请随时告知。

祝您招聘顺利！。

教师招聘面试指导-生物试讲导入妙计之复习导入

教师招聘面试指导|生物试讲导入妙计之复习导入在教师招聘考试的面试过程中，我们一般不建议考生使用复习导入的方式。

因为，首先从新颖度上来看，复习导入不及情境创设来得生动具体，能引起学生的学习兴趣，其次从模式上来看，复习导入模式较固定，很难创新，因此考生也会失去一个创新亮点。

但是，有些科目，尤其是理科的教学过程中，知识与知识之间的连贯性非常强，在教学过程中，学生必须掌握了上一个知识点，才能进行下一个知识点的学习，那么在遇到这样的教学内容时，复习导课就是一个比较好的选择。

接下来中公讲师段瑞莹就人教版高中生物必修课本中的复习导课进行简单的整理与总结：1.人教版必修一第四章第3节《物质跨膜运输的方式》这一节讲物质的跨膜运输，前提是学生必须对生物膜的结构有一定的了解，所以学生要对上一节关于生物膜的流动镶嵌模型做以复习回顾。

生物课程中常提到，结构决定功能。

在学生的学习过程中也同样遵循这样的原理。

所以该节课使用复习导入的方式是比较好的。

2.人教版必修二第一章第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》这一节学生要学习的内容是，孟德尔的第二个遗传规律：自由组合定律。

自由组合定律的学习必须是在学生掌握了分离定律的基础上进行学习。

也即，学生必须先掌握了一对遗传因子的遗传规律才能去学习两对及两对以上遗传因子的遗传规律，所以这节课使用复习导课的方式也比较好。

3.人教版必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》这一节是学生在学习了DNA，了解了基因与DNA的关系上进一步来学习，基因与蛋白质的关系，由于蛋白质的概念是在必修一中学习的，所以学生对该部分内容已印象不深刻。

所以在进行该课的教学时，可先让学生对基因，对蛋白质作为生命活动的承担者体现者的相关概念进行复习。

4.人教版必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》这一节，看课题就能了解，这一节是在学生学习了神经调节、激素调节的基础上就两者的关系，以及两者协调配合来完成人体的调节的知识进行深入学习。

高中生物试讲稿模板、高中生物教师招聘面试试讲稿模板

高中生物试讲稿模板、高中生物教师招聘面试试讲稿模板高中生物试讲稿一：《细胞中的水》一、问题导入师：XXX说过“天壤之间，水居其多”，那么生物体内和细胞内最多的物质是什么呢？生：水！师：既然水的含量最多，必然有其重要作用。

我们曾经听说特殊时有“绝食”之人，但有“绝水”之人吗？生：没有。

师：那细胞中的水有什么特点呢生：……师：这就涉及到本节课我们要一起研究内容-细胞中的水。

二、新课讲授师：研究细胞中的水，我们不能仅仅局限在细胞内，更要从整个生物体甚至更大的生态系统范围来考察。

师：我们来看看幻灯片上的表，从表中我们可以看出哺乳动物的含水量为65%，高等动物的含水量为60%-80%，蛙的含水量为78%，鱼类的含水量为80%-85%，藻类的含水量为90%，水母的含水量为97%。

大家看看水的含量有什么特点呢？生：生物含水量不同。

师：含水量有什么规律呢？生：水生动物含水量多。

师：表中各生物的含水量一般为60%-95%的范围是不是体现了生物的多样性？生：是。

师：那我们能得到什么样的结论呢？生：生物体含水量随着生物种类不同而有所差别。

师：水母的含水量为97%高出了这个一般的范围。

水母有个美丽的故事和XXX有关，据说是XXX思乡的泪水都变成了水母，固有“昭君泪化桃花鱼”的诗句，可见其含水量之多。

师：那下面我们再来看看人体各组织器官的含水量。

从幻灯片的表格中我们可以看出牙齿中水的含量为10%，骨骼中水的含量为22%，骨骼肌中水的含量为76%，心肌中水的含量为79%，血液中水的含量为83%，通过这个表你能得到什么结论？生：同种生物不同部位含水量有很大差别。

师：我们再看看同种生物在不同发育时期的含水量。

师：我们可以从幻灯片上看到一个是水灵灵的孩子，一个是沧桑的老人，这位老人还像这个孩子一样水灵灵的吗？生：不是。

师：老年个体的细胞含水量下降是衰老的特征之一。

我们能得到什么结论？生：生物不同发育时期的含水量也不同。

师：人体中的含水量是幼体>成体>老年。

教招面试教案模板生物

教招面试教案模板生物教招面试教案模板：生物教学教学目标：1. 熟悉生物学科的基本概念和知识；2. 培养学生对生物学科的兴趣和探索精神；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；4. 培养学生的合作和沟通能力。

教学重点：1. 生物学科的基本概念和知识；2. 观察和实验的方法和技巧；3. 学生的实践和探索能力。

教学难点：1. 如何激发学生对生物学科的兴趣和探索精神；2. 如何培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

教学准备：1. 生物学科的教材和教具；2. 实验器材和材料；3. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一段与生物学相关的视频或图片，引发学生对生物学科的兴趣和探索精神。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生物学科的基本概念和知识，如生物的定义、生物的分类等；2. 通过多媒体展示，讲解生物学科的重要实验和发现，如DNA的结构、细胞的组成等。

三、实践探究（30分钟）1. 分发实验材料和器材，让学生进行实验操作；2. 引导学生观察和记录实验现象，并进行数据分析和解释；3. 鼓励学生提出问题和假设，并设计实验验证。

四、合作讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论实验结果和解释；2. 引导学生互相交流和分享自己的观点和意见；3. 鼓励学生提出更深入的问题和思考。

五、总结归纳（10分钟）1. 综合学生的实验结果和讨论，总结生物学科的相关知识；2. 强调生物学科的重要性和应用领域；3. 鼓励学生继续深入学习和探索生物学。

六、作业布置（5分钟）布置与本节课内容相关的作业，如阅读相关文章、设计实验等。

教学反思：1. 教学目标是否达到；2. 学生的学习兴趣和参与程度；3. 学生的实践和探索能力的培养情况；4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。

备注：本教案适用于中学生的生物教学，可根据实际情况进行调整和修改。

2017湖北教师招聘面试生物试讲指导：生物教学导入

2017湖北教师招聘面试生物试讲指导：生物教学导入教师资格面试或教师招聘面试中，很常见的一种形式就是试讲，考官从这个简短的试讲中去评判你是否适合成为一名老师，是否具备一个合格老师的素质。

因此需要引起考生足够重视，同时我们又很清楚，给考官一个好的第一印象同样至关重要，所以不难发现，试讲过程中的导入部分，在整个试讲中占了很重要的位置。

而对于生物这个学科来说其实最常用的导入方式就是联系生活实际进行导入。

对此，今天就来说一说生物教学试讲中联系生活实际这种导入方法。

我们知道生物这个学科，是跟生活息息相关的，在生物学中最最好用且常用的一种导入方式就是联系生活实际进行导入。

比如初中的介绍人体的器官、各个系统时，我们完全可以让学生联系他们自身来说说对自己的了解、对人类身体的了解等，也可以联系一系列的疾病来说说疾病是如何产生的，如何避免这些疾病的产生等等，然后慢慢展开对于学科知识内容的学习。

这种导入方式既是考官所比较喜欢的一种方式，也是我们生物学科很特有的一种导入方式，因此我们务必学会运用。

想要掌握好这种导入方式，我们第一步就是要学会判断什么时候可以运用它。

首先我们知道生物和生活是息息相关的，因此只要感觉所要讲授的学科知识能在生活中找到一个支撑点都可以。

比如之前讲的知识点是人的器官、系统，那我们很容易联系到学生自身的器官、系统，疾病等，那么就可以用这种方法;还有像讲蒸腾作用时，我们联想到“大树底下好乘凉”，那么联系这个生活常识就可以引出蒸腾作用，同时也顺带带出来了蒸腾作用在生活中的意义等。

第二步即是怎么用联系生活实际导入法导入了。

大部分的情况下，其实我们会发现试讲所要讲授的知识点是可以用来解释生活中的一些现象的，由此我们就可以先用一定的方法引起学生注意到这种生活现象，比如用ppt提供图片、视频让学生看到，亦或者直接给学生指出来等，当学生的注意力集中到这个司空见惯的生活现象时，教师提出“为什么”，引起学生的疑惑、好奇，进而教师引出本次试讲内容，给学生说明学过之后会发现其原因，引起学生一探究竟的强烈愿望，从而达成导入的目的。

万能教案面试初中生物

万能教案面试初中生物教学目标：1. 理解生物学的基本概念和原理2. 掌握生物学中的重要知识和技能3. 培养学生的科学思维和实践能力教学重点：1. 生物的基本概念2. 生物的基本原理3. 生物学中的重要知识和技能教学难点：1. 如何使学生理解和掌握生物学的基本概念和原理2. 如何培养学生的科学思维和实践能力教学准备：1. 教师将准备生物学的相关教材和资料2. 整理教学内容，设计教学环节3. 准备实验器材和实验操作步骤教学过程：1. 导入：通过生物学的相关现象和问题引起学生的兴趣，激发他们的学习热情2. 讲解：教师讲解生物学的基本概念和原理，引导学生理解和掌握知识点3. 实验：进行生物学实验，让学生亲自操作，观察现象，提出问题，进行探究4. 讨论：教师和学生共同讨论实验结果，总结规律，澄清疑惑5. 练习：进行生物学的相关练习，巩固知识点，培养解决问题的能力6. 总结：对本节课学习内容进行总结，引导学生再次回顾，巩固所学知识教学反思：1. 教师应注意引导学生思考和提问，培养他们的独立思考能力2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生解决学习困难教学扩展：1. 对生物学知识进行延伸，探讨生物学在日常生活中的应用2. 设置学生作业，进一步巩固所学知识3. 鼓励学生进行科学实践，培养他们的实践能力和科学精神教学反馈：1. 教师要及时对学生学习情况做出评价，指导学生进行进一步学习2. 学生要积极参与课堂讨论和实验活动，提出问题，积极思考教学结束语：生物学是一门充满魅力和奥秘的学科，希望通过本次教学，能够激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养他们对科学的热情和探索精神。

希望学生能够在今后的学习和生活中，不断深化对生物学知识的理解和掌握，成为具有科学素养的人才。

教师招聘面试备考：生物面试技巧——导入

教师招聘面试备考：生物面试技巧——导入【摘要】害怕挫折、挫折不起是我国青少年的一大弱点，这给我们的学校和家庭教育发出了警示。

我国的学校教育长期重视应试教育，忽视了非智力因素的教育;家庭教育也没有注意培养孩子的耐挫能力，青少年缺乏勇敢面对挫折的能力和战胜挫折的信心和经验，造成许多无可挽回的悲剧。

本文从挫折教育的渊源和在国内外的发展谈起，说明家庭、学校和社会应联手进行挫折教育，找准原因，对症下药，选用多种科学有效的方法来提高学生的耐挫能力。

培养青少年具备良好的耐挫力、受挫的恢复能力和百折不挠的精神。

本文对如何开展挫折教育，怎样增强学生的耐挫折力进行了一些有益的探索。

【关键词】青少年;挫折教育;耐挫能力;一、实行挫折教育的必要性和紧迫性报载，一个中学组织学生军训，载着学生的大巴还未开出校门，竟遭到大批学生家长的围追堵截。

学生家长将许多食品塞满学生的行李包(这是学校规定不允许的)。

到了开车时间，许多学生的家长赖着不下车，并在车前组织人墙，一再阻挠学生的军训活动，害怕自己的孩子在军训时受苦受累。

每年高考过后，不时有新闻报道：某某地方某某考生因为落榜自杀;一名牌大学学生考入美国留学后，只因一次没考上全班第一名，竟跳楼自杀。

一名高中毕业生考入全国名牌大学报到时，没有找到新生接待站，就不知怎么去学校，竟打电话问父母应该怎么办，并要求父母立即赶到某城市带他去学校。

……等等等等，我们从新闻报道中看到了太多的事例。

许多不该发生的悲剧告诉我们——加强对青少年的挫折教育已到了刻不容缓的时候。

害怕挫折、挫折不起是我国青少年的一大弱点。

现在的孩子对挫折的耐受力、处理各种问题的应变力较差，面对激烈的竞争去勇于尝试的信心不足。

为什么我们的孩子耐挫力如此之差，这对于我们的学校、社会和家庭的教育发出了什么警示呢?中公教育提供从学校教育来说，我国目前许多学校重视的是应试教育，从小学升大学，层层选拔，偏重智育，却忽视了非智力因素的教育。

教师招聘考试之如何设计生物学科的导入语

教师招聘考试之如何设计生物学科的导入语（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中生物老师招聘试讲教案

高中生物老师招聘试讲教案
主题：遗传与进化
时间：40分钟
目标：通过本节课的教学，让学生了解遗传和进化的基本概念，并能够运用所学知识进行思考和分析。

一、导入（5分钟）
1. 通过提问引入话题：什么是遗传？进化是如何发生的？
2. 展示一段视频或图片，让学生猜测其中涉及的遗传和进化相关内容。

二、知识讲解与讨论（20分钟）
1. 介绍遗传和进化的基本概念及相关术语，如基因、DNA、变异等。

2. 讲解遗传的规律和方式，例如孟德尔遗传定律和遗传交叉。

3. 探讨进化的驱动力和机制，如自然选择和适者生存。

4. 给学生一个简单的讨论题目，让他们结合所学知识进行讨论和思考。

三、案例分析（10分钟）
1. 给学生一个遗传或进化案例，让他们分析并总结其中的规律和特点。

2. 引导学生提出自己的观点和想法，促进思维的拓展和深化。

四、课堂练习（5分钟）
1. 设计一道选择题或简答题，考察学生对本节课内容的理解和掌握。

2. 收集学生的答案，并进行讲解和评价。

五、总结与展望（5分钟）
1. 总结本节课的主要内容和要点。

2. 鼓励学生继续探索生物领域的知识，并展望未来的学习和研究方向。

六、教学评价（5分钟）
1. 收集学生对本节课的反馈和评价，以便改进教学方法和内容。

2. 总结教学过程中的不足和教训，为今后的教学工作做好准备。

备注：这是一份完整的高中生物老师招聘试讲教案范本，希望能够帮助您准备好教学内容并展现出您的专业素养和教学能力。

祝您成功！。

教师试讲初中生物教学常用的导入方法

教师试讲初中生物教学常用的导入方法第一篇：教师试讲初中生物教学常用的导入方法教师试讲 | 初中生物教学常用的导入方法在教师资格考试和教师招聘考试中，一个好的开端可以吸引考官的眼球，给考官留下好的印象。

下面你好优秀教育老师就简单介绍几种生物教学常见的导入方法。

温故知新导入运用旧知识引入新知识，引导学生去发现问题，是生物教学最常用的导入方法。

在导入新课时，以复习、提问等教学活动开始，提供新旧知识联系的支点，对旧知识加以概括，提出即将研究的问题，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、任务和重点，而且也能激发学生探求知识的好奇心，产生积极寻找问题答案的强烈愿望。

这种方法能使学生掌握问题的实质，给学生学习新知识打好基础。

如在讲“血液循环”一节时，通过复习心脏的有关知识和心脏各腔相连的血管分别是哪种血管?学生回答后，提出血液是如何在心脏和血管里循环?血液流动时，它的成分发生怎样的变化?从而导入新课，为学习血液循环的知识作铺垫。

创设情境法具体生动的情境，能加强学生的情感体验，引起他们激动、愉快的情绪。

教师若在教学中运用语言、实物、标本、挂图、模型等多种手段创设一种生动感人的教学情境，可以使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁，从而引起学生的注意，活跃课堂气氛。

例如在讲授花和花的种类时，先让学生观察彩图和标本，教师同时用生动形象富有情感的语言描绘一幅春天的情境，提出思考的问题：花的结构包括什么?分别具有怎样功能?这种导入方法，在让学生观察实物的过程中，既获得大量的感性认识又突出了重点，很自然地为讲解新课创造了有利的条件。

观察、实验导入法生物学是一门以实验为基础的自然科学。

观察和实验是生物学研究和教学的重点方法，生物学实验不仅可以培养学生的动手能力及观察能力，同时将抽象的知识直观化，使课堂气氛活跃，学生产生浓厚的学习兴趣。

如在上“根对水分的吸收”时，就运用“植物细胞的吸水和失水”这个实验引入新课，在课前让学生自己用萝卜进行实验，上课时让学生讲述自己观察的现象，并说明两个萝卜条为什么一个更加硬挺，另一个却软缩了。

面试试讲初中生物教案模板

面试试讲初中生物教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握生物学的基本概念和知识；2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对生物学的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1. 重点：生物学的基本概念和知识；2. 难点：生物学知识的理解和应用。

三、教学内容1. 生物学的定义和研究对象；2. 生物的组成和特征；3. 生物的分类和演化；4. 生物的生长和发展；5. 生物的繁殖和遗传。

四、教学过程1. 导入：通过提出问题或引用实例引起学生的兴趣和思考；2. 复习：通过复习生物学的基本概念和知识，帮助学生回顾所学内容；3. 导学：介绍本节课的内容和学习目标，引导学生进入学习状态；4. 讲解：结合教材内容，讲解生物学的定义、组成、特征、分类、演化、生长、发展、繁殖和遗传等知识点；5. 实验：组织学生进行相关实验，让学生通过实验来加深对生物学知识的理解；6. 总结：通过总结本节课的重点内容，帮助学生加深对生物学知识的记忆和理解；7. 练习：进行相关习题训练，巩固学生对生物学知识的掌握。

五、教学资源1. 教材：提供学生所需要的教材，让学生进行相关内容的阅读和学习；2. 实验器材：提供实验所需的器材和药品，保证实验的顺利进行；3. 多媒体：利用多媒体设备展示相关图片、视频和动画，辅助学生理解生物学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、实验报告和任务完成情况等方式，对学生进行综合评价；2. 针对学生的不足之处进行分析和指导，帮助学生提高自身的学习能力和水平。

七、教学反思1. 总结本节课的教学过程和效果，分析教学中存在的问题和不足之处；2. 设想下一节课的教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验和效果。

生物教师资格证面试试讲万能模板

生物教师资格证面试试讲万能模板一、考查方向方向：考查内容主要为知识点或者习题。

其中理论课占比较大，部分会以实验课的形式进行考察。

初中阶段出题较为均衡，需要考生全面掌握。

高中阶段必修1.2.3为复习重点，选修涉及较少。

二、正式开始1.问好各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XX》,现在可以开始试讲了。

(考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神饱满，行为大方)2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课!3.导入(开场、导入2分钟)(1)直接导入(“保底导入法”)方式：直接阐明学习目的、内容等。

特点：易操作，互动性差。

使用情境：试讲内容为学生原本就很感兴趣、很关注时使用。

例如今天我们来学习.....要求我们从中掌握.....，下面我们具体来看一下。

(2)原有知识导入由旧知到新知，形式可选择复习、提问或做习题。

要求教师找到原有知识与新知联系的支点后，再进行设计。

(3)直观导入方式：引导学生观察生物体( 标本、模型、图表、幻灯片.影视短片等)，在从观察中提出问题，设疑。

要求：实物、模型等必须与讲授内容有密切联系。

教师设置问题要围绕教学目标和内容，指明思考方向。

例如: “细胞的癌变”【教师】我们学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌?( 学生:没有)【教师】食物链上没有天敌，却有威胁人类生命健康的杀手一疾病。

出示材料1,请学生推测在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么?根据材料观察并回答。

死亡原因死亡率(/10万人)癌症240.95脑血管疾病223.61呼吸系统疾病206.06(学生:癌症)【教师】癌是什么?癌是怎样产生的?下面我们就来学习第四节细胞的癌变。

(3)事例导入要求选取学生生活中熟悉或关心的生物学事例。

例如:“基因工程的应用”(播放民族团结图片)讲述: 我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化和传统，在对逝者的葬礼上也能很好地反映这一点。

你知道哪些民族的葬礼?(播放天葬、草原葬、土葬的图片)介绍三种葬礼。

高中生物教师试讲面试教案

高中生物教师试讲面试教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握细胞的结构和功能，理解细胞是生命的基本单位。

2. 能力目标：能够描述细胞的结构和功能，能够通过观察显微镜下的细胞图像来进行细胞分类。

3. 情感目标：培养学生对生命科学的兴趣和探索精神，激发学生对生物学的热爱。

二、教学重点和难点：1. 重点：细胞的结构和功能。

2. 难点：通过显微镜观察细胞，并根据细胞的特征来进行分类。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师用一个问题导入：你知道我们的身体是由什么组成的？让学生思考并回答。

解释细胞是生命的基本单位，是构成我们身体的基本组织和功能的最小单元。

2. 学习（30分钟）教师通过PPT或板书介绍细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体等。

让学生用显微镜观察准备好的细胞标本，并根据细胞的结构和特征进行分类。

3. 拓展（10分钟）教师引导学生思考细胞在生物体中的作用和重要性，讨论细胞的功能与结构之间的关系。

提出问题，让学生讨论细胞在生命活动中的角色，如维持生物体的结构、实现生物体的功能等。

4. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并复习细胞的结构和功能，强化学生的记忆和理解。

四、教学评价：1. 通过学生在观察细胞时的表现和分类，评价学生对细胞结构和功能的理解能力。

2. 根据学生的课堂表现和回答问题的情况，评价学生的学习态度和参与度。

五、教学延伸：1. 可以让学生通过课外实验，观察不同组织和器官的细胞结构和功能，进一步巩固和拓展知识。

2. 引导学生学习细胞的进化和多样性，了解细胞在生物体中的多样性和重要性。

六、教学反思：1. 教学过程中，要注意引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和探索精神。

2. 需要注意学生的学习反馈和评价，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。