校园树木大盘点

校园园林植物调查

活动目的：

1、通过测量树高、树冠幅和树木胸径，掌握对树木的研究方法，把数学知识应用于生产和生活实际，培养学生综合实践能力。

2、通过上述测量实践，深入研究校园树木的自然环境和相关的人文因素，初步树立综合研究事物的观点。

3、通过对树木的研究过程，培养学生的合作精神和群体意识。

活动过程：

一、校园树木普查

1、测量树高

（1）目估法

站在距树一定距离处，先估算出整个树高的1/2处大约在树干的什么位置；然后再估算此位置距地面高度的1/2处在哪里，并用皮尺测量该处到地面的高度，最后，通过计算即可得到树的高度。

示范目估法测树高。

（2）竹竿测高法

将两根竹竿均立于树的一侧，而且长竿立于树与短竿之间；调整两根竹竿的位置，直到两根竹竿顶端可以瞄准树的顶梢。然后，用皮尺分别量出两竿至树之间的水平距离。

出示计算公式。

示范用竹竿测高法测树高。

2、测量树冠幅。

（1）理解树冠幅。

树冠幅：也称“盖度”，是指树冠在地面上投影的面积。

（2）测量方法。

直接量得树冠的长轴和短轴的数值，取其平均值的1/2为半径；再按求圆面积的公式进行计算，得到树冠幅的数值。

示范测量树冠幅。

3、测量树的胸径。

理解：树的胸径是指树干距地面1.3m高处的直径。

讨论测量树的胸径的方法并演示。

二、调查树木

对校园中现有树木逐一进行调查，并将结果填入下面表格中。

学校树木调查表

三、扩展延伸：深入研究校园树木

三、扩展延伸：深入研究校园树木

在普查了校园树木的基础上，还可以从多方面对学校树木进行深入研究。比如，可以从自然和社会方面提出问题，进行选题研究。

酸雨的调查

教学目的：知道酸雨是最主要的全球性大气环境问题之一，了解酸雨的形成以及酸雨给人类带来的危害；进一步培养学生的环保意识。

教学过程：

一、读一读资料

1、关于酸雨的形成

2、酸雨的主要成分

3、酸雨给人类带来的危害

二、做一做

1、降雨酸度的测试

（1）收集雨水的步骤

（2）测试雨水

（3）阅读资料

（4）讨论：PH值用于测量溶液酸碱度，数值从1—14。用PH值试纸和标准比色卡通过颜色对比来测量。

PH值等于7的溶液呈中性。

PH值大于7的溶液呈碱性。

PH值小于7的溶液呈酸性。

数值越大，碱性越强；数值越小，酸性越强。

PH值小于5.6的大气降水（包括降雪）为酸雨，有“空中恶魔”或“空中死神”之称。

酸雨调查表

采样时间：年月日采样时的天气状况（）

风向（）风力（）

三、讨论

我们家乡有没有酸雨？如果有酸雨，请你们讨论一下，主要原因是什么？主要的治理措施应该有哪些？

四、小实验

酸雨危害的实验

实验步骤：

1、在岩石上滴几滴稀硫酸溶液，观察并做记录。

2、用吸管在盆花的一片叶子上滴几滴稀硫酸溶液，观察有什么现象发生，并填写观察记录。

3、将稀硫酸溶液滴在小铁钉上，观察并做记录。

4、通过上面的实验，证明了酸雨可能带来的危害有：

哪儿的尘土多

教学目的：通过测试和观察，了解尘土的来源和造成的危害；知道清洁我们的生活环境的重要性，培养学生良好的卫生习惯。

教学过程：

一、小实验

测试降尘

1、制订计划：测试区域、选择测试点位置

2、准备：透明胶带、10块瓷砖或玻璃片

3、采样：把胶带固定在瓷砖或玻璃片上，粘面向上；

给10块瓷砖或玻璃片编号；

把它们分别放在10个地方，注意要放在同样高度处（距离地面约1.5米处）

放置一段时间（3—4天）后同时取回，观察表面胶带尘土多少；

填写观察记录表。

二、想一想：

1、尘土的来源

煤和石油燃烧产生的烟尘；

金属冶炼等工业产生的固体颗粒；

建筑工地施工扬尘；

车辆、行人扬尘；

风吹起尘等。

2、尘土的危害

三、做一做：清洁我们的生活环境

按照我们的生活经验和前面的测试，你能不能说出减少尘土的方法有哪些：

在教室

在校园

在操场

在家

人类遗传性状观察

活动目的：

1、使学生对人类遗传性状发生兴趣，产生探究遗传奥秘的愿望。

2、使学生认识自身的几种常见遗传性状，并进而了解人类遗传性状的多种多样。

3、通过观察，使学生掌握一些遗传方面的基本知识。

活动过程：

一、了解什么是人类遗传性状

二、观察自己与同学之间遗传性状的异同

1、有无美人尖

2、有无耳垂

3、舌头能否纵向卷曲

4、双眼皮和单眼皮

5、直发和卷发

6、有无酒窝

7、拿个拇指在上

8、食指与无名指长短的差别

9、拇指能否向后弯曲

10、左利和右利

观察方法：

自我观察（使用镜子），将每种观察的性状结果，及时记录表内。

同学之间相互观察：

根据自己的10种形状特点，观察班上同学与自己相同的形状。

观察班上同学与自己不同的形状。

从总体上将自己与班上同学进行对比，看看有没有10种形状与自己完全相同的同学。

三、观察自己与家庭成员之间遗传性状的异同。

四、创新活动：发现一中新的遗传性状