教学句子

五年级语文下册部分重点句子教学：

素龙街中心小学吴清

1、死亡在洪水的狞笑声中逼近

2、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟

问题一：

1、死亡在洪水的狞笑声中逼近是什么描写

（拟人的描写手法，把洪水比作狞笑的危险分子。）

2、死亡在洪水的狞笑声中逼近表现了什么

（表现出洪水对人的生命构成了重大威胁的那种情景，或者可以直接说表现了这次洪水会造成很多人死亡。）

3、“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”从这句话中你体会到了什么

体会出了：洪水异常可怕，随时都有可能夺取人们的生命。

4、、死亡在洪水的狞笑声中逼近缩写句子

（死亡逼近。）

小结：这句话怎样理解？这句话运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现出来。

问题二：

1、“木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。”在这里“发抖”是指（）“呻吟”是指（）

发抖是指木桥（就快要坍塌了）（即将断裂），呻吟是指木桥（散裂前发出类似吱吱的声音）。

2、这句话，用了什么修辞手法？有什么好处？

（这句话用了拟人的手法，更加生动形象的描写出木桥所处的状况。）

3、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟在文中有何作用？

拟人手法的运用，不仅形象的写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危机情景，也为下文写木桥的倒塌埋下了伏笔。

4、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。仿写一句话。

小结：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。体会这句话的意思

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。