历史教学经验交流材料

中学历史教学经验交流材料

马凤芝历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要意义。对于七年级的学生来说，历史是一门新课程，初学者，既觉新奇，又感到茫然。并非每个学生都爱学，因为历史知识，古今中外，包罗万象，学起来确实有些枯燥，由此学生产生厌学情绪，怎样使学生由被动变为主动，这就要求教师在教学过程中注重学生兴趣的培养。兴趣是人们从事某项活动的原动力，它能直接转化成学习的动机。正如法国启蒙思想家卢梭所说的：“教育的艺术，就是要使学生喜欢你所教的东西。”只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习。因此作为一名中学历史老师，如何使学生快速有效的学会学习，培养初学者的学习兴趣至关重要，结合自己历史教学经验，浅谈如下：

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。七年级学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对历史课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们对历史学习产生兴趣呢？

首先，“学生是学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可

以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。比如我在讲述元朝的统一时，以《射雕英雄传》里描述的蒙古攻宋导入新课，激发了学生学习本课的兴趣。

二、掌握历史学习方法

一定要让学生明白学习历史的步骤。我把它归纳为四步：即记忆→理解→运用→创新。学历史第一步肯定是记忆，即记忆历史年代、人物、事件和历史理论。这些是学历史必须的基本功，这也是中学生不喜欢历史的重要原因。学历史第二步是理解即对历史理论知识要明白其意思。所以学习历史不是死背书本，死背书本那是书呆子。它应该是在记忆的基础上，通过思考明白其中的道理。学历史第三步是运用即在记忆和理解的基础上，领会历史理论知识的精髓为己所用，来以此分析其他历史问题。学历史第四步是创新即在前三者基础上提出自己不同别人的的历史理论观点，自成一家。这应该是学历史的最高境界。

三、优化课堂教学。

成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，

在中学历史课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让历史走出书本，走近生活。

我在课堂教学中为了达到良好的课堂教学效果，采用了很多手段，比如讲历史故事、多媒体教学、让学生扮演历史人物演历史剧、带学生到历史古迹去参观、组织学生举行各种历史方面的竞赛等等。但我认为最重要的吸引学生兴趣的手段，还是在于加强教师自己对历史理论精深研究和自己对历史讲解语言技巧的锤炼。只有靠渊博的学识和妙趣横生的传授才是吸引学生的最好方法，因为我们的课堂教学还是主要靠教师的讲授来完成，其他手段只是辅助手段而已。

历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好的认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

以上是我对历史教学的一些看法，如有不当之处敬请批评指正。

经验交流材料

学校：夏邑县第一初级中学

姓名：马凤芝

学科：历史