多媒体让英语课堂更高效更精彩
利用多媒体创造出精彩的英语课堂
ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ｈａ ｉ ｒ ／ ｃ ｕ ｒ ｌ ｙ ｈａ ｉ ｒ ／ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｇｈ ｔ ｈ ａ ｉ ｒ ／ ｍｅ ｄ ｉ ｕ ｍ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ／ ｍｅ ｄ ｉ ｕｍ ｈ ｅ ｉ ｇ ｈ ｔ
自由发言想 说什 么就 说什 么 ，也 可 以重复 别人说 过 的话 ，
和 教材 的 实际 出发 ，精心 设计课 件 ， 以激 发学 生 的学 习兴 保 证 。教学 方法 的恰 当选择 与发挥 直接 关系 到课 堂效率 的
利用 多媒体课件，导入新课
、
在 导 入新课 的过 程 中 ，不 论是 枯燥 的讲解 还 是煽情 的 方 法 。在 认 读单 词时 ，我采 用每 生一词 试读 词汇 ，然后 老
利用多媒体创造出精彩的英语课堂
展现多媒体魅力 构建高效英语课堂
展现多媒体魅 力 构建 高效英语课 堂
王 书 娟
多媒 体形象 性 、直观 性 、人容 量 的特 点使课 堂 教学变 得 生动活 泼 、丰 富多彩 ，大大促 进学 生思 维 能力 的发展 。 用多媒 体创 设 的与现 实 生活相 仿 的情景 形象 逼真 ， 生动有趣 ，能吸 引学 生积 极参 与教 学活 动 ，提 高学习兴 趣 ，更 能 促进学 生 的全面 素质 发展 。在 英语 课堂 中运 用多媒 体 教学手 段 ，充 分发挥 多媒 体 作用 ，可 以高 效率地 促进 英语 课实
总之 ， 多 媒 体 体 现 了 当今 社会 科 学 高 新 技 术 的快
以 由程 序控 制 ，节 约大 量 的板 书 时间 ，体 现 了现代 信 息 速 发展 ，多媒 体 技术应 用 于 中学 英语 教 学 ，对 中学 英语 教 师来 说 ， 既是机 遇 又是 挑 战 。任何 一 名有 责任 感 的教 减少 许 多繁 琐 的细节 。另外 ，利 用 它辅 助 教学 ，可 大 容 师 ，都应 该 积极 应 对挑 战 ，努 力提 高 自身知识 的深 度和 量 、超 高速 、反 复地 给 学生操 练 新授 内容 ，这 样学 生参 广度 ，加 强 多媒 体 技术 业 务进 修 ，积 极从 事 多媒体 技 术 与的机会就 明显 增多 ，教学 的密度和 广度 随之增 加 。
和 教学 效 果 出 发 ， 量在 有 限 的课 堂 教 学 时 间 内从 听、 尽
教学 课题 的探 讨 和研 究 ，提 高完 善 多媒 体技 术 的教 学手
（ 作者 单位 ：石家庄 市３ 中学 ） ６
笔 者在 设 计 教 学 的过 程 中， 期 望 得 到 的 教 学 目的 段 和方法 ，以适应新 时代 教育事业 的发展 要求 。 从
巧用多媒体让英语课堂更高效
有意注 意时段得 到延长 ， 使 学生将 Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ 大多都来 自于农 村 ，由于地域 的差异 。 他
课堂是学生获取知识 的主要途径 ， 是
教师引导学生发展 、探究知识 的主渠道 ， 也是教 学的主战场。 十几年 的教 学实 践证 学 的实 效性是 非常重 要的。那么 ， 在 小学 英语教学中 ，怎样才能打造高效课 堂 ， 让 学生兴趣盎然并 自觉地学习英语呢？ 笔者 以为， 在课 堂环节 中巧妙利用多媒体教 学 手段， 可 以大大 教学效率 ， 使英语课 堂 更 高效 。下面谈谈我在教学实践 中的做法。
兴趣 ， 也很难掌握 ， 甚至产生排斥心理 。 利
文件 ， 生动活泼 的画面一 下就 将学生 带入
四、 巧 用 多媒 体 教 学 ． 能 增 大 课 堂 容 量． 使学生的语音 、 语感 、 阅 读 能 力 和 认 知
用多媒体 的优势 就能有效 地填补 了这一
空 缺 。 如 ：在 教 学 ｈ ｏ ｒ ｓ ｅ ， ｃ ｈ ｉ ｃ ｋ ｅ ｎ ， ｃ ｏ ｗ，
形， 临 其境 ； 能更 多地 降低在 教学 非母语 ｔ ｒ ｅ ｅ ． ” 反复练 习。之后再 延伸到其他 事物 这样 ， 学生一 直处于 兴奋状态 ， 课 程时与学生交流 的难度 。 在平时的教学 反复操练。 中合理 巧用多媒体 ， 可以有效 增强 教学效
果， 圆满完成教学任务。 ｂ ｅ ？ 句型牢牢地 掌握了。
节 日进行 对比 ， 学生带 着莫大的好奇心 和 强烈的求知欲了解了 Ｊ ｅ ｓ ｕ ｓ ． Ｓ ａ ｎ ｔ ａ ， Ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｍａ ｓ …的故 事 以及西 方文化 ，在 孩
试论“多媒体进课堂”对提高农村初中英语课堂教学效率的作用
试论“多媒体进课堂”对提高农村初中英语课堂教学效率的作用摘要：随着科学技术的不断发展，计算机技术和多媒体技术不断地普及和发展，多媒体在农村初中英语课堂教学中发挥着不可替代性的作用，多媒体充分利用图像、文字、实物、图画等多种形式向学生们传递各种信息和知识，改变了传统初中英语课堂教学模式，对提高农村初中英语课堂效率有很大的促进作用，基于此笔者对“多媒体进课堂”对提高农村初中英语课堂教学效率的作用进行相关的论述，说说我的一些看法。
关键词：多媒体；兴趣；教学资源；高效引言：随着科学技术地不断发展，多媒体进入教学课堂，使教学手段和方法在不断的创新，特别是在农村初中英语课堂教学中发挥着至关重要的作用，使多媒体教学在农村初中英语教学中得到广泛地应用和普及，深受学校师生的喜爱，因此本文主要是对多媒体教学对提高农村初中英语课堂教学效率的作用作出相关的分析，说说我的一些看法和建议，希望能够对农村初中英语教学有一定的帮助，一、多媒体教学让课前导入更加生动一个好的开始，意味着成功的一半，初中英语教学课堂也是如此，教师可以利用多媒体教学，使课前导入更加优化，充分发挥多媒体教学的特点和优势，从而激发学生们的学习兴趣，为后续教学的有效展开打下基础。
比如在学习人教版初中英语八年级《Unit 8 I’ll help to clean up the city parks》的过程中，在课前导入时，教师可以利用多媒体展示志愿者标志的图片，帮助学生们理解到这一课的重要词汇：help、love and care、peace、youth,让学生们了解到展示志愿者是怎样去帮助别人的，比如clean up the city parks，cheer up thesick kids in the hospital,give out food to homeless people等，通过这些图片的展示，让学生对志愿者有一定的认识，同时教师还可以利用“感动中国十大人物徐本禹”的视频，唤起学生的善心，激发学生的心中的正能量，让学生谈论自己对志愿者的印象，使整个课堂更加具有感染力。
运用多媒体优化小学英语课堂教学
运用多媒体优化小学英语课堂教学摘要：在新课程标准的指导下，小学英语课堂教学利用多媒体技术，化静为动，化虚为实，变抽象为形象，充分调动了学生学习英语的兴趣和积极性。
在小学英语教学中充分运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
基于此，本文提出了如何运用多媒体优化小学英语课堂教学的一些建议，旨在进一步提升小学英语课堂的教学质量。
关键词：多媒体；小学英语；课堂教学引言在21世纪的数字时代，多媒体技术为教育领域带来了革命性的变化。
小学英语教学作为基础教育的重要部分，面临着如何更好地将多媒体技术与传统教学方法相结合，提高教学质量的挑战。
运用多媒体技术不仅可以丰富教学手段，增加学生的学习兴趣，还能帮助教师有效地解决教学中的难题，为学生创造更加生动、有趣和高效的学习环境。
因此，探讨如何运用多媒体技术优化小学英语课堂教学，无疑是新时代教育者们所关注的核心话题。
一、巧用多媒体导学，实现兴趣引领在小学英语教学中为了吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，多媒体工具如动画、音乐、短视频以及交互式软件等资源应被充分利用。
例如，当教授一些基本的词汇和句型时，可以利用有趣的动画短片展示其实际应用，或者播放与此相关的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习新知识。
多媒体还为教师提供了更多元、更富创意的教学选择。
传统的教学模式可以被打破，以适应学生的不同学习风格和需求。
例如，为了培养学生的口语表达能力，教师可以选择一些适合年龄段的英文原版短视频，让学生模仿、表演，同时也能让他们接触到真实的英文发音和语调。
为了提高学生的自主学习能力和积极参与度，教师还可以利用多媒体创建一个互动性强的学习平台。
这个平台可以包括各种英语学习资源、学习小组和互动讨论区等，让学生在课堂外也能持续学习和交流。
巧妙地运用多媒体不仅可以增加学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果，为小学英语教学带来积极的改变。
二、打造情境课堂，构建良好语境在课堂教学中，为了更好地帮助学生理解和掌握英语知识，教师需要利用各种工具和手段创设真实或近似真实的英语应用环境。
浅谈多媒体在英语教学中的运用
浅谈多媒体在英语教学中的运用1. 引言1.1 多媒体在英语教学中的重要性多媒体在英语教学中扮演着至关重要的角色，它是一种高效的教学手段，能够通过图像、声音、视频等多种方式更直观地呈现知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
在传统的英语教学中，学生往往只是被动地接受教师的口头解释和课本知识，而多媒体技术的引入可以使学习更加生动、形象，激发学生的学习热情。
多媒体在英语教学中的重要性还体现在它能够提供更加多样化的学习资源，帮助学生进行自主学习和实践。
通过多媒体，学生不仅可以接触到来自不同国家、不同文化背景的真实语言材料，还可以参与到互动式的学习中，更好地提高他们的综合运用能力。
多媒体还能够帮助教师更好地调动课堂气氛，提升教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体在英语教学中的重要性不言而喻，它已经成为现代化教学中不可或缺的辅助工具。
通过多媒体，英语教学可以更富有趣味性，更具实用性，更具灵活性，为学生提供更好的学习体验。
1.2 本文探讨多媒体在英语教学中的应用多媒体在英语教学中的应用十分广泛，它不仅能够帮助提升学生的学习兴趣和参与度，还能够使英语学习变得更加生动和实用。
通过多媒体的使用，教师可以呈现更加生动、直观和有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体还可以提供更多丰富多彩的学习资源，如视频、音频、图片等，使学生的学习更加多样化和全面化。
在英语听力教学中，多媒体可以提供真实场景的语音材料，帮助学生更好地训练听力技能；在口语教学中，多媒体可以提供真人语音和视频资源，帮助学生模仿和练习口语表达；在写作教学中，多媒体可以呈现各种写作范例和技巧，帮助学生提升写作水平。
多媒体在英语教学中的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习热情，促进英语教学的发展。
2. 正文2.1 多媒体的定义多媒体，指的是利用文字、图片、声音、视频等多种传媒形式结合起来的教学工具。
在英语教学中，多媒体可以帮助教师更加生动地呈现知识，吸引学生的注意力，提高学习效果。
英语课堂因多媒体而精彩 ——论多媒体课件在英语教学中的运用
采取 以小组 ，同排 交流或全班对话等活动形 式，培养学生 的合作精神 和语言交 际能力 ，通过这些形式 多样 的实践活动，
不仅培养学生获 取书面信息的能力 ，而且培 养学生阅读理解能力 ，借 助媒体易突 出课文 重点 ，突破课文难 点，增加课堂 容量 ，提高 了课堂教学效率 。
二 、运用 多媒体 吸引学生注意力 。激发学生学 习兴趣
一
、
通过 多媒体技术 为英 语教 学创 设 良好的交际环境
多媒体技术 为中学英语提供 了全新 的教学方式 ，使 抽象、枯燥 的学 习内容转化为形象、有趣 、可视 、可听的 内容， 为英语教学 的课堂交 际活动创设 了 良好 的环 境。 教师可根据 教学 目标 的要求 ，选用不 同的教学媒体 ，设计形式多样 的课堂 活动 ，促使学生积极参 予。在课 堂活动中
学的课堂互动创设 了良好 的环境 ，从而感染和吸 引学生，使英语课堂教学更加丰 富多彩。
小学英语群文阅读课因多媒体运用更精彩
小学英语群文阅读课因多媒体运用更精彩摘要：阅读是理解、吸收书面信息的重要手段。
阅读能力是英语语言技能的重要组成部分，它既是英语学习的内容，又是英语学习的手段。
阅读能让学生开阔视野，丰富知识。
英语阅读能力的培养与提高,意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。
小学英语群文阅读是一种创新的具有突破性的新型教育理念,以一个或者多个议题进行文本的重新整合,然后进行多个文本阅读，它将课程中的阅读内容和课外的阅读内容进行有效的整合衔接,可以加强学生阅读的连贯性,培养学生英语阅读的基本素养,有效提高小学生英语阅读的能力。
随着科学技术的不断发展，信息技术运用于教育教学已逐渐成为一种趋势，可以有效地调动学生的热情并以多种方式发展学生的能力。
在多媒体技术运用的支持下，小学英语群文阅读教学课堂更加精彩。
关键词：小学英语；群文阅读；多媒体运用义务教育英语课程标准（2022）年版教学建议中指出：要提升信息技术使用效益。
教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台与空间，还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会。
要求要深化信息技术与英语课程的融合，提高英语学习效益。
笔者在一年多的小学英语群文阅读的教学实践中，深刻感受到了多媒体所凸显的作用。
一、多媒体丰富的资源可以满足小学英语群文阅读的内容需求“群”文，即多篇文章，这就要求阅读篇目的种类和数量，在知识文化日新月异的今天，学生只有通过多媒体，才能阅读到涉及到各方面的、题材丰富的英语阅读篇目，单靠书本已远远达不到学生的英语阅读需求，尤其是我们偏远山区的学生，首先学校没有或只有极少的英语阅读书目，其次，学生家庭经济普遍不好，没有经济能力为孩子买喜欢的英语读物。
下面是我们组开展的《小学英语群文阅读教学实践研究》学生问卷分析中第五题：你喜欢的英文阅读类别是（）【可多选】调查数据（本体有效填写741人次）：从此表分析得出，学生喜欢阅读的英语读物种类多，而喜欢童话、故事类和卡通、漫画类的学生占比最高。
教案制作：用多媒体教具打造生动有趣的英语教学
教案制作：用多媒体教具打造生动有趣的英语教学英语教学一直以来都是我们教育体系中非常重要的一部分，而在教学中，教案便是帮助老师讲好课的重要工具。
为了让课堂更加生动，有效的教学充满活力，我们可以利用多媒体教具，打造一堂生动有趣的英语课。
一、选择标准化多媒体教具在选择多媒体教具时，要注意保证多媒体教具已经标准化并经过市场检验，用起来更加方便。
市场上的多媒体教具应该具有以下几个特点：1.视频资源丰富，内容充实：我们可以通过多媒体教具提供动画、视频等丰富教学资源，帮助学生更好地理解英语知识。
2.互动性强：多媒体教具应该具备良好的互动性，学生可以通过按键、触屏等设备与教具互动，加深印象。
3.适用性强：多媒体教具应该能够满足教室的需要，尤其是对于大班级，多媒体教具应该能够扩大视野，方便学生的学习。
4.稳定性好：不管是外部环境还是设备支持，多媒体教具都必须尽可能稳定，避免中途出现卡顿、闪烁等情况，影响教育效果。
二、合理搭配多媒体教具与教学内容多媒体教学的成功不仅仅是选对了好的教具，更是在教学中合理使用它。
在教学内容上，我们要根据学生的年龄、程度、学科等因素合理地选择多媒体教具，同时也要保证学习英语的基本点能够得到充分的体现。
1.多媒体教具的配合：针对不同的课堂活动，可以通过搭配不同的多媒体教具，使得教学更加现场化、丰富。
比如使用大型幕布或大屏幕播放视频素材，配合实物、图片等进行辅助解说；使用智能板或互动白板教具进行交互式教学；使用新型音频教材APP和微课等多种媒体教育资源，以“看、听、说、动手做”多角度全方位覆盖学生课堂学习场景。
2.教学内容的衔接：在示范教学中，多媒体教具应该尽量与学生已经学到的内容结合，衔接得更加完美。
比如，在讲一段口语表达的情景对话时，可以在屏幕上显示对话人物，帮助学生加深印象；在学习单词时，可以通过视频、动画等形式进行教授，让学生更加容易理解。
三、充分发挥多媒体教具的优势多媒体教具还可以发挥自己的优势，让学生更加主动地参与其中，从而更加深入理解学习内容。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教育界也在不断探索如何利用现代信息技术改进教学方法，提高教学效率。
英语作为全球通用的语言，其教学也一直备受关注。
如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂，是教师们一直在思考的问题。
本文将探讨如何利用现代信息技术来打造英语高效课堂。
一、多媒体教学多媒体教学是利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来展示教学内容，通过直观的方式使学生更容易理解和掌握知识。
在英语教学中，多媒体教学可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以通过PPT、视频等形式呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种新型的教学方式。
教师可以利用网络资源，为学生提供更为丰富的教学内容。
可以通过网络教学平台布置作业、进行在线测试、发布教学视频等。
学生也可以通过网络平台进行互动交流，分享学习经验，提高学习效率。
通过网络教学，教师可以将课堂延伸到网络上，拓展学生的学习空间，提高教学效果。
三、智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学已经成为教育领域的热门话题。
智能化教学可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案。
在英语教学中，可以利用智能化教学平台，根据学生的语言水平和学习情况，为学生提供个性化的学习内容和练习。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、虚拟现实教学虚拟现实是一种新兴的教学方式，通过虚拟现实技术，可以为学生提供身临其境的学习体验。
在英语教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生呈现真实的语言环境，让学生在虚拟的环境中与英语进行互动。
这样可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂是当前教育领域需要思考的问题。
多媒体教学、网络教学、智能化教学和虚拟现实教学等各种信息技术的应用，都可以为英语教学提供更多的可能性，为提高英语教学效果提供更多的思路。
让英语课堂跳跃思维火花
让英语课堂跳跃思维火花
在英语课堂上，老师可以通过一些创新的方式来激发学生的思维火花，让课堂变得更加有趣和富有活力。
以下是一些可以让英语课堂跳跃思维火花的方法：
1. 利用多媒体素材
在课堂上，老师可以使用多媒体素材，比如视频、音频、图片等，来引发学生的兴趣和激发他们的思维。
老师可以播放一段激动人心的视频，然后让学生用英语描述他们所看到的内容，或者就视频中的主题展开讨论。
通过这种方式，学生可以通过观察、听觉等多个角度来理解和思考问题，从而激发他们的思维火花。
2. 进行小组讨论
在英语课堂上，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们就一个话题展开讨论，从而激发他们的思维。
通过小组讨论，学生可以从不同的角度思考和理解问题，从而扩展他们的思维空间。
老师还可以设立一些悬赏或奖励措施，激励学生积极参与讨论，从而让课堂更加有活力。
3. 利用游戏和角色扮演
在英语课堂上，老师可以利用一些游戏和角色扮演的方式来激发学生的思维。
老师可以组织学生进行角色扮演，让他们在扮演不同的角色时使用英语进行交流，从而让学生更加深入地理解和运用英语。
老师还可以设计一些英语游戏，比如词汇接龙、口语竞赛等，让学生在游戏中学习和思考，从而激发他们的思维火花。
4. 鼓励学生自主学习
在英语课堂上，老师可以鼓励学生进行自主学习，让他们根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和学习方式。
老师可以提供一些英语学习资源，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习，比如阅读英语小说、观看英语电影等。
通过自主学习，学生可以更加主动地思考和学习英语，从而激发他们的思维火花。
妙用多媒体,打造高效初中英语课堂
妙用多媒体，打造高效初中英语课堂一、运用多媒体优化教学过程，实现课程内容重难点的突破随着新课改的不断深入，如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学努力的方向。
而利用多媒体课件声形并茂的特征，可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。
纵观整个传统英语教学，教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间，而多媒体教学可以通过ppt制作或文档提前录制等帮助教师轻松完成备课与课堂讲授，且内容自由修改而无需重复抄写。
例如在牛津版英语教材9a unit3复习中，提前制作好教学ppt 课件，在课文复习部分将涉及到重点单词的句子摘录到ppt中，并将重点词作为填空项通过对学生提前实现复习目的。
例如，dear millie， thank you very much for your letter， i hope i can o you some useful s . you said you do not have enough time to do your homework. plan you day carefully.it will be a good c to make a list of all the homework you have to do …这样在课堂复习时直接播放ppt不用板书，通过ppt软件的功能可以实现轻轻一点就能出现正确答案，直接纠正和教学，节约了时间。
由此可见教师要实现教学过程优化，合理利用多媒体是行之有效的方法。
中国学生往往没有语言环境，只能靠想象与模拟场景进行英语的听、说、读、写，所以英语综合运用能力往往存在一些障碍，尤其是在英语的听、读、说能力上很是欠缺。
我们知道多媒体集音、像、形于一体，可以创造真实的语言环境，让学生直观感受到语境与语言的配合与运用，而且可以反复观看与听取，从而使学生听读能力得到更好的锻炼。
而多媒体如何让学生开展听力的训练呢？在日常学习中，许多学生感觉听力难学，究其原因很简单，听力能力主要靠多听和相互对话来提升，单靠自己死记硬背单词提高不了听力，因此在教学中可以根据这两点来让多媒体教学得以实现。
多媒体让英语课堂更精彩
多媒体让英语课堂更精彩【摘要】本文主要探讨了多媒体在高中英语课堂教学中的应用，旨在培养高中学生学习英语的兴趣，提高英语课堂效率，以实现高中新课改要求下素质教育的目标。
本文以教学实践为出发点，以具体的课文教学为例，从学生的课前准备、课文导入、走进课文和课后活动这几个环节来探讨如何应用多媒体来使英语课堂更精彩。
【关键词】多媒体；英语课堂教学；素质教育；课堂效率0 引言如今我们已经进入了数字化信息时代，为实现新课改要求下素质教育的目标，使用多媒体教学已成为英语课堂教学改革的必然趋势。
《新英语课程标准》提出，要积极利用网络多媒体等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励学生主动课程资源的开发和利用。
的确，在多媒体教学中，运用物体颜色、动感、声音大小的对比，通过视觉、听觉、触觉等协同作用，对提高英语课堂教学效率有极大的帮助。
同时它还能更广泛地激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，从而提高教学质量，更好地完成教学任务，以实现“减负增效”大环境下素质教育的目标。
1 教学实践下面我结合个人的教学实践，以高中牛津英语M6U2 Reading The Search For Happiness为例谈几点尝试性的做法。
1.1 学生课前准备提前两天通知学生以小组为单位在网上搜索一些著名的残疾人的资料，并让每个小组分工合作，然后把收集到的图片，信息，名人名言等发送到我的电子信箱。
这样做的目的是让所有学生都能动起来，参与活动，既增加了动手能力，又增加了学生的体验和感性认识，而且培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。
发到我信箱后，我把它们整理并制作成幻灯片，留着课上最后一个环节Discussion 时用。
1.2 课文导入（Pre-reading）。
“好的开始是成功的一半”。
在课间我播放了贝多芬的《命运交响曲》，强烈的旋律使学生们受到震撼，为新课学习关于桑兰身残志坚的故事作好了铺垫，渲染了课堂气氛。
开始上课了。
多媒体让英语课堂更精彩
文献标 识码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ｃ ） 一 ０ １ ４ ６ — ０ １
《 国家 英 语课 程 标 准 》明 确指 出：“ 教 能转 化 为 现实 的 创新 力。 师 要 充 分 利 用 现 代 教 育技 术 ， 开 发英 语 教
学资源， 拓 宽学 生 学 习渠 道 ，改 进 学生 学 习
传授 的 枯燥 感 ； 网络精 准 的 发音 弥 补了学 生 因教 师 口语 教 读 的缺 陷 ， 让 学 生 从一 开始 就 养成 准 确 发音 的 习惯 。 精 彩 的 音 频 课 件 教
２ 多媒 体 提 高学 生 的专注 力
摘 要： 多 媒体 声画并茂， 形象直观 ， 能将教材 中的静态圈变成动态 图， 创设生动情境提 高学习英语的 趣 ， 更提 高学生的专注力， 为学生提供
更大的学习发展 空间， 提 高了 教学效率 ， 让英语课 堂更精彩。 关键 词： 多媒体 小学英语教学 高效
中图分类号： Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １
运用现代信息技术打造英语高效课堂
运用现代信息技术打造英语高效课堂随着信息技术的不断发展，现代教育也应与时俱进，充分利用信息技术提升教学效果。
特别是在英语课堂上，信息技术的运用可以极大地提高学生的学习效率和学习兴趣。
本文将探讨在英语课堂上如何运用现代信息技术打造高效课堂。
一、利用多媒体教学提升学习效果在英语课堂上，多媒体教学可以通过图片、音频、视频等形式展示丰富的语言环境，增强学生的语言输入和输出能力。
老师可以利用多媒体课件展示地图、图片、视频等资源，帮助学生更直观地了解英语国家的文化和风俗习惯。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受语言环境，增强语言学习的情感体验，提高学习兴趣。
二、利用互联网资源拓展学习内容互联网是一个信息量极大的平台，可以提供丰富的学习资源，帮助学生拓展学习内容。
在英语课堂上，老师可以引导学生利用互联网查找与学习任务相关的英语学习资源，如英语网站、英语学习软件、英语学习视频等。
学生可以通过互联网资源进行自主学习，了解更多的英语学习内容，提高学习的主动性和积极性。
老师也可以利用互联网资源为学生创设学习任务，例如要求学生在网上搜集一些英语新闻报道或英语活动信息等，让学生在收集信息的过程中加深对英语学习内容的理解。
通过互联网资源的利用，学生可以更加全面地了解英语学习内容，提高学习的深度和广度，拓展学习视野。
三、运用智能化教育工具提高个性化学习随着智能化教育工具的发展，越来越多的英语教学软件和应用也相继问世。
老师可以根据学生的学习水平和兴趣特点，引导学生在课余时间利用智能化教育工具进行英语学习。
这些智能化教育工具可以根据学生的学习情况，为学生提供个性化的学习资源和学习计划，帮助学生更加高效地学习英语。
一些语言学习应用还可以通过大数据分析学生的学习行为和学习情况，为学生提供个性化的学习反馈和建议，帮助学生更有针对性地改进学习方法和提升学习效果。
通过智能化教育工具的应用，学生可以更加方便和自主地学习英语，提高学习的效率和效果。
巧用多媒体打造小学英语高效课堂
治 中国学生英语 学习 “ 哑 巴化 ”的通病 。在多媒体 电脑丰 富 的知识 和强大 的功能中 ，学生 一方面可 以在其模拟 设置的人
物对话 中练 习 自己的 口语 ，另一方面还 能根据其评 判功能 ，
１多媒体 手段应用于英语课堂的优势
１ ）多媒体 手段等 全新 教学 方式 的运用 ，使传 统英 语教 学的弊端 得 以克服 。在 可视 、可听 的条件 下，将枯燥 、抽象 的英语学 习转变成有趣 、形 象的动感 内容 ，在 充分激 发学生
／ 环境构建 ／
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ ５ ３
巧 用 多媒体
打造 小学英语 高效课 堂
盂令珍
２ ６ ２ ７ ２ ７
寿光市稻 田镇 田马小学 山东寿光
摘
要 传统 英语 教 学方 法和模 式 ，学生缺 乏兴 趣 ，课 堂效 率 不 高，英语 语 言 的工具 性难 以在 实际
利用 多媒 体进行作 文指导 ，可 以先 出示 阅读 内容 ，学生 完成 阅读并进 行阅读 内容 的思考 ，最后 由教师提 出阅读后 的 反 思，并利用 多媒体展示 出阅读反思 和拓展 的相 关图片 ，学 生就可 以根据 这些反思 内容完成作文 。 ３ ． ３利用 多媒体拓 展阅读面 多媒体 网络能够展现 更为多样化 的影像信 息，利用声像 短 片可 以更好 地拓展 阅读面 。例如 ：让学生观看 西方节 日的 短 片， 了解 西方 人的重要 节 日，认识 西方人 的崇拜和信仰 与 中国人 的异 同等， 阅读 素质和能力 也会随之提 高。这样 的拓 展 方式 比以往 的单纯说 教更为真 实，更具说服 力，同时有趣 的影像 短片 也更容易被学生接受 ，有利于激发学生 的兴趣 。 综上所述 ，多媒体环境 下英语 阅读教学 的实施 要利用 多 媒体 实现 阅读联 想 ，在 阅读 教学 中渗透 作文教 学，利用多媒 体拓展 阅读 面，实现多媒体设备为英语 阅读教学提供 帮助 。
运用现代信息技术打造英语高效课堂
运用现代信息技术打造英语高效课堂随着信息技术的不断发展，教育方式和教学手段也在不断地更新和改变。
在英语教学领域，现代信息技术的运用已经成为了必不可少的一部分。
通过利用现代信息技术，可以更好地打造英语高效课堂，提高学生的学习效果和学习兴趣。
本文将探讨如何运用现代信息技术来打造英语高效课堂。
教师可以利用多媒体设备来辅助英语教学。
随着多媒体技术的发展，教师可以利用投影仪、电子白板等设备来呈现英语教学内容。
通过多媒体设备，教师可以向学生展示生动形象的图片、视频和音频，这些形式更容易引起学生的兴趣，加深他们对英语知识的理解和记忆。
教师还可以通过多媒体设备展示与课堂内容相关的互动游戏和活动，让学生在互动中学习，增加学习的趣味性和活跃性。
利用互联网资源拓展英语课堂内容。
互联网是一个信息丰富、资源广泛的平台，教师可以利用互联网资源拓展英语课堂的内容。
通过搜索引擎、网络课程和学习平台等，教师可以找到更多关于英语学习的资料和资源，如英语教学视频、在线词典、英语学习网站等。
利用这些资源，可以给学生提供更多更丰富的学习内容，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
运用虚拟现实技术提升英语教学效果。
虚拟现实技术是一种新型的技术手段，通过它可以模拟真实的情境，在虚拟环境中学生可以更好地体验和感受英语课堂内容。
教师可以利用虚拟现实技术创建一个英语情景，让学生在虚拟环境中进行对话练习、角色扮演等活动，通过这种形式学生可以更好地融入到英语学习中，提高他们的口语表达能力和交际能力。
利用智能化工具帮助英语学习。
随着人工智能的发展，智能化工具已经成为了英语学习的重要辅助手段。
教师可以利用智能化工具，如语音识别软件、学习APP等来帮助学生进行英语学习。
通过语音识别软件，学生可以进行口语练习，并获得针对性的反馈和指导；通过学习APP，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习内容进行学习。
这些智能化工具可以更好地满足学生个性化学习需求，提高学习效率和学习效果。
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多媒体让英语课堂更高效更精彩
传统英语教学只注重英语知识及语法的传授，教学方式呆板，一直以来都是一本教材、一支粉笔、一台录音机，教师是课堂的主体，学生只能被动地接受知识，通常都是教师讲得多，学生被动听，很容易使学生产生厌烦心理，导致英语成绩越来越差。
随着科技的不断发展，多媒体越来越多地被应用到教学中，为传统的课堂教学注入了新鲜血液，带来了新的活力，其优势主要表现在以下几方面。
一、优化课堂导入
“良好的开端是成功的一半”，一节课能否吸引学生，课堂的导入非常关键。
而在这方面，多媒体有着很大的优势，一段悠扬的音乐、一幅应景的图片、一个有趣的游戏，都能使学生立即全身心地投入到英语学习中。
例如课前几分钟，为了让学生更快、更轻松地进入学习状态，我总会设计一个环节——warming up（热身运动），利用多媒体为学生播放一些轻松愉悦的英语歌曲，让学生不知不觉地沉浸在英语学习的氛围中。
我还给学生看一些英语动画片，如《迪士尼神奇英语》、《狮子王》、《猫和老鼠》等，这些动画片内容丰富，语言地道、通俗，集趣味性和故事性为一体，具有强烈的动态效果，使学生不知不觉中就掌握了单词，极大地激发了学生的求知欲望。
二、突破教学难点，提高教学效率
现行英语教材内容充实，形式多样，大多数章节内容都符合中学生的认知特点，但是也有个别科普文章较难，学生不容易理解，
客观上增加了教学难度，而多媒体辅助教学不仅能解决这个问题，还可以让课堂充满活力，如9b unit2的话题是机器人，课文对机器人身体构成的叙述很复杂，再加上学生对机器人的了解甚少，教师在课堂上直接展示实物也有难度，于是我就用ppt制作了关于机器人构成的小动画，生动有趣，一目了然。
此外，我还播放了有关机器人的作用和构成的视频，扩大了学生的知识面，这样，学生在充分理解的基础上，快速掌握了新的授课内容，从而提高了教学效率。
三、因材施教，促进学生发展
学生的层次和水平不同，这是客观事实。
所以，教师很难因材施教。
多媒体的使用，可以让学生根据自己的知识水平和学习兴趣选择学习内容和适合自己的练习题，从而调动学生的积极性，帮助优秀的学生走向更高层次，也为学习上暂时有困难的学生提供了迎头赶上的机会。
在这种科学方法的指导下，学生的学习由被动变为主动，学习不再是沉重的包袱而是乐趣，最终使学生树立了学习的信心，转变了学习态度，由厌学变得好学。
如，在教授charlie chapin一课时，我先播放了介绍卓别林生平的短片，然后在大屏幕上用动画呈现了卓别林在不同时期主演的影片并插入相关的课文内容和问题。
要求基础薄弱的学生只做一些与课文相关的练习；基础较好的学生可在此基础上做有关课文内容的完形填空；优秀的学生可以尝试用英语介绍课文内容，并谈谈自
己对卓别林的看法。
多媒体提供的这种参与平台为调动学生的主动性和积极性创造了良好的条件，从而体现了学生在教学过程中的主体地位。
四、巩固知识
初中英语教学中，如何把语法内容讲得既生动形象，又能多层次地操练，对许多老师来说是一种挑战。
多媒体技术的运用，在一定程度上解决了这个问题，它可以将很多有用信息囊括在内，利用多媒体技术，教师将各种练习呈现出来，使学生掌握的知识得到全面巩固。
例如，讲现在进行时，笔者将本班学生的照片，截取各种动作图片，如吃早餐、游泳、唱歌、打篮球等动作图片，加上 the park，the classroom，school等地点做替换练习，学生一下子兴奋起来，踊跃举手发言。
我又趁热打铁，对句式进行否定句、一般疑问句的转换练习，在做练习的过程中，学生感觉非常轻松，正确率也比较高，很好地实现了本课的教学目标。
五、扩大课堂知识容量，增强训练效果
英语课堂教学的一大特点就是信息量大，以前老师只能在黑板上写上要点，大量的信息只能靠口头传递，能力差点的学生就听不明白，这样老师就只能用汉语解释，把英语课上成了汉语课。
利用多媒体技术就解决了这一问题，老师可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，将更多的时间用于指导学生进行巩固训练。
在讲解完一个重点时，通过多媒体展示，立即进行大量的补充练习，加深
学生的理解。
这样学生对知识点的印象会深刻得多，从而加快课堂教学和训练的节奏，提高课堂教学质量。
我们应巧用多媒体这一法宝，发挥其潜在的教学功能，弥补传统英语教学的不足和缺陷，提高教学效率和教学质量，为学生提供丰富的信息资源，使学生的综合能力不断得到发展和提高，体验到英语学习的成就感，放飞理想和希望，到达成功的彼岸。
参考文献：
[1]胡元顺.用多媒体激活英语课堂教学.甘肃教育，2012，（8）.
[2]庞杰.浅谈多媒体在初中英语教学中的优越性.甘肃教育，2012，（9）.
[3]王贵元.巧用多媒体提高教学效率.甘肃教育，2012，（21）.。