幼儿园内涵发展的思路和内容

幼儿园内涵发展的思路和内容

根据幼儿园学前教育的发展，幼儿园文化建设是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是幼儿园寻求长期良好发展的根本，是显现幼儿园特色的最有效途径。幼儿园文化建设是在教育实践中，经过自身努力，通过时间积淀形成和创造出来的，全体教职工共同认同和遵循的价值观念、行为规范准则。幼儿园文化建设涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为“精神文化”、“物质文化”、“制度文化”三个层面。

一、开展精神文化建设，促进幼儿全面发展。

1、办园理念是一所幼儿园长期办园经验的积累和提炼，它体现着幼儿园的办学策略和方向。它的确立能让管理者办园思路更淸晰、管理目标更具指向性，也可以让全体教师对幼儿园的发展方向、未来规划有明确认识，更好地促进幼儿园、教师、幼儿的共同发展。一般包括：办园理念、办园宗旨、办园目标、管理理念、办园特色、幼儿培养目标、师资培养目标等内容。理念的确立可以使全园教职工明确奋斗目标，达成了对教育的共识，从宏观上了解了幼儿园历史、发展现状、发展规划、办园特色、人才培养目标、师资发展规划等一系列引领目标，很好地凝聚教职工的价值取向。

我园现有办园理念为：以人为本，创造适宜环境。尊重个体，追求快乐发展，让每个孩子成为最好的自己。办园目标：把幼儿园办成一所促进幼儿身心健康，和谐发展并具有艺术教育特色的双语幼儿园。办园宗旨：为每个孩子的健康成长奠基。教育理念：快乐中体验，快乐中学习，快乐中发展。园风：团结、奉献、创新、进取。园训：博爱、尚学。

2、加强幼儿园活动文化建设，开展丰富的幼儿园文化活动。幼儿文化建设必须通过丰富多彩的实践活动才能得以实现，要展示办园特色成效，要

渗透于整个幼儿园活动中。幼儿园可以通过节日庆祝、家园、社会实践等多种形式的活动渗透幼儿园文化建设。比如利用各种节日、二十四节气等设计不同规模及形式的庆祝活动。也可以结合办园特色开展一些特色家园亲子活动，促进家园交流，引导家长理解和认同幼儿园办园理念。

二、加强物质文化建设，环境彰显文化氛围。

形象文化是幼儿园文化建设中最基础的外在表现，体现了幼儿园的办园品位和格调，集中体现在幼儿园孩子生活、学习环境的创设上要不断改善办园条件,为教职工和幼儿提供舒适优雅的生活、学习和工作环境。环境文化也是幼儿园物质文化中最重要的部分，环创是幼儿园给外界的第一印象，能够使家长感受到幼儿园的文化和特色。因此，在不断完善设施设备的基础上，应高度注重“幼儿园环境文化”，力求实现环境文化创设的净化、绿化、美化、教育化、特色化目标。重视幼儿园卫生工作，明确卫生保洁要求，确保幼儿园一日的整洁。统筹规划幼儿园绿化设施，每班有自己的小菜园，实行包干管理、责任到人，统一维护和修剪，确保校园四季常青。充分利用幼儿园环境资源，立体布局，努力营造让墙壁说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智的人文环境。

三、制度文化建设方面，积极倡导以人为本的理念。

在制度文化建设方面,应积极倡导以人为本、尊重人的权利、满足幼儿需要要、促进幼儿的发展的新理念。注重“以园为本”,坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展。提升人的生命价值为根本目的制度文化体系、坚持人文与生活的整合，建设创新、和谐的课程文化。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“充分利用

自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”在贯彻《幼儿园教育指导纲要》,实践新课程的过程中，我们要本着发掘、拓展、整合的原则，积极开发利用各种资源。有目的、有计划的让幼儿与大自然、大社会亲密接触,关注身边的人和事，从周边的生活中汲取营养，让幼儿快乐、自主、富有个性地发展。

四、坚持自主与个性的统一，建设个性完善、人格健全的幼儿文化。

“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”是《幼儿园教育指导纲要》的核心理念，也是幼儿园最终的培养目标。因此，我们要积极为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，对幼儿进行初步的“五爱”教育，从而让幼儿获得健康、和谐、快乐的成长。在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，教师要明确自己的角色定位，努力成为幼儿学习活动的观察者、倾听者，耐心倾听幼儿的心声，细心观察、分析幼儿的行为，这既是对幼儿的尊重，也是对幼儿的接纳和包容。教师还要成为引导者、支持者，当幼儿遇到困难时，要及时点拨，激发幼儿探索的兴趣，给予幼儿解决问题的时间和空间。

结束语：

总之，幼儿园文化建设是一项长期、细致的系统工程，只有不断地去研究、去提升，才能构建高品位的幼儿园文化体系。我将致力于把一些具有现代文化的教育意识，经过多形式、多渠道沁入全体教职工的心田，并逐步把它深深根植于整个办园过程中。