八年级生物说课稿：血液循环说课稿

八年级生物说课稿：血液循环说课稿

大多数同学认为本单元功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，血液循环说课稿及时整理后送给大家~ 一、首先谈谈我对教材的理解

学习此内容之前学生已有了血液和血型、心脏的结构、血管的特点等知识作为基础。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此，我认为本节内容是本章的核心。

基于以上我确定本课的教学目标有以下几个方面：

1、区别动脉、静脉、毛细血管

2、描述血液循环的两种途径

3、理解血液循环的意义

此课同时还培养了学生的(1)识图能力(2)观察能力

(3)思维能力(4)归纳总结能力另外通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。

由于血管知识是理解血液循环必要条件，而大部分学生对血管知识又是一知半解，因此我确定区别动脉、静脉、毛细血管为本节的重难点。本节另有一个重点就是血液循环的途径，而血液在循环过程中成分会发生变化，这个比较抽象，我把这部分视为本节难点。

那幺如何来突出重点，突破难点呢?

二、下面我来说说教法

1、自学导思法。通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学习，激