【作业表单】教学反思

【作业表单】体现学科核心素养的教学设计三年级音乐《捉迷藏》

师：请同学们现在坐在自己的凳子上和老师一起来学习一下这个舞步。？
（播放音乐，随音乐跳舞步）
（2）解决难点2—— 附点音符
师：现在让我们来看一看歌词中是什么描绘四个娃娃的？
(PPT出示前四句歌词)。
师：让我们来看一下歌词，请同学们跟着老师一起有节奏的朗读歌词。
3、第二部分学习
师：那四个娃娃它们都藏起来了，可是它们都藏到哪里去了呢？答案在歌曲的第二段歌词里，我们来听一听它们分别都藏到哪里去了？
2、学生分组创编歌词（播放背景音乐）
3、小组上台展示。
1、教师小结：
你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课吧。
2、学生唱歌离开教室。
分层作业题
个人反思
《捉迷藏》是三年级上册中的一首歌曲，这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学生掌握三拍子的强弱规律，并熟练演唱歌曲中的附点八分音符，有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生对大自然充满热爱的感情。
生：随音乐演唱全。
1.教师和“四个娃娃”示范
教师和四位小客人一起跳起来。下面的同学唱起来给他们伴唱好吗？
2.全班集体随音乐唱跳
师：邀请全班同学一起边唱边跳。
1、教师引导
师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？
师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。

合江九层蒋明然第四模块作业表单二(修改)

经验积累期教师：提交一份上课后的修改教案，并附上教学反思；
专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）
作业内容
美丽的纹样
一、组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）
生欣赏图案
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——
（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
“精彩绽放”——精彩课堂或精彩说课
省市县名称
四川省泸州市合江县
网络班级
小学数学9班
任职学校
合江县凤鸣镇九层小学
姓名
蒋明然
作业要求
学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。
角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案；
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
三、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
二、了解知识掌握方法

(完整版)教学反思模板表格

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节) 四教师姓名刘霄汉表内乘法一课题本节课主要优点本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。

先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。

引导学生发现这些算式都有相同的加数。

在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养教和行为习惯上的养成。

另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。

换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。

在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4学也可以写成4×5,因为之前老师在暑假作业上有一项要求整理背诵99乘法口诀表，有的学生知识单纯的去记忆，不明白其中的意思，以至于我让转换其他的加法算式为乘法算式的过程中出现了滥用乘法口诀的现象针对这一问题我首先向学们解释了何为乘法口诀为了方便人们记以内的乘法整理编排出来的一便于记忆的口诀，他并不能代替一个完整的乘法算式。

在做练习的过程中，学生很容易会分不清加数和个数，比如3+3写成乘法算式，有个别同学会写成3×3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。

需要改进的地方思由同数连加算式引出乘法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节)五教师姓名刘霄汉课题观察物体本节课主要优点：不仅可以激发学生学习、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，1本节课在这一点上体现得比较而且有助于学生更好地理解和运用知识，的兴趣，突出。

【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (62)

低年级学生富有好奇心，对事物的认识和体验更直观、形象。可以从以下几个方面入手，引导学生全面体验家乡的变化，激发他们对家乡的喜爱之情，形成初步的公民意识。
1.由扶到放地给予学生探究方法的指导。教师是儿童学习的支持者、合作者与指导者，教师的主导作用主要通过教育活动来体现。教师通过范例带领学生参与活动的过程，可使学生获得方法的指导，提升学习探究的能力，从而知道该如何去发现家乡的变化。
体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。因而，如果说前面三课重在培养养学生热爱家乡的情感，这一课则重在培莱学生具有建设家乡的责任意识。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
了解家乡变化，有利于学生的社会性发展、公民意识、法治意识的养成。
《青少年法治教育大纲》指出培养学生的国家概念、公民意识与法治意识县义务教育阶段的重要目标。儿童的品德和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，教师引导学生通过调查、采访，对比感受家乡的发展变化，一方面有助于激发学生对家乡生活的接纳与责任感，进一步培有热爱祖国的情感;另一方面提升了学生认识社会、主动参与社会的能力，有利于学生的社会性发展与公民法治意识的初步养成。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、导入
师: (出示学校照片。)同学们，这是我们的学校，想不想知道学校以前是什么样子的呢? (学生非常好奇。)师: (学校所在地五年前、十年前、二十年前的样子。)你发现了什么呢?师:你喜欢现在的塑胶跑道吗?
二、新授
师:学校是家乡的一处缩影，像这样的变化还有很多呢!你们发现了吗?

作业教学反思万能模板初中

【教学反思万能模板】一、教学背景1. 课程名称：《None作业》2. 教学时间：____年__月__日3. 教学班级：____班4. 教学内容：____二、教学目标1. 让学生了解《None作业》的意义和价值。

2. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。

3. 提高学生自主学习和合作交流的能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过讲述故事、图片展示等方式，激发学生对《None作业》的兴趣。

2. 课堂活动：组织学生进行小组讨论、合作完成作业，引导学生观察生活、发现美。

3. 作业布置：布置具有创意的《None作业》，如绘画、摄影、写作等，让学生在实践中体验学习乐趣。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《None作业》的重要性。

四、教学反思1. 教学效果：（1）学生在课堂上的参与度如何？（2）学生对《None作业》的兴趣是否提高？（3）学生在完成作业的过程中是否遇到困难？2. 教学方法：（1）是否采用了多种教学方法，如故事导入、小组讨论、合作学习等？（2）教学方法是否适应学生的认知水平和兴趣爱好？（3）教学过程中是否关注到每个学生的学习需求？3. 教学内容：（1）教学内容是否贴近学生生活，具有实际意义？（2）教学内容是否具有启发性和趣味性？（3）教学内容是否有助于学生全面发展？4. 教学改进措施：（1）针对学生在课堂上的表现，如何调整教学方法？（2）如何提高学生对《None作业》的兴趣和参与度？（3）如何优化教学内容，使其更具启发性和趣味性？五、总结通过对本次《None作业》教学反思，我认识到在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学质量。

在今后的教学中，我将不断反思、总结，努力成为一名优秀的初中教师。

《自主选择课余生活》【作业表单】学生课堂活动设计

学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
课余生活能丰富我们的生活，帮助我们更好地成长。但是究竟该怎么选择呢？
活动导语
课余生活能丰富我们的生活，帮助我们更好地成长。但是究竟该怎么选择呢？五年级的丁丁就遇到了一个难题，听——
活动步骤
或环节
一、导入板题，出示目标
1.课件展示几幅图片（课下学生校内校外活动的场面），学生观察教师引导说明，这些场面就是课余生活。
五、课堂达标检，布置作业
1.课件展示检测题
2.合理安排，丰富自己的课余生活。
活动结果的
呈现方式
1.PPT展示调查表、汇总表、统计表。
2.小组谈论、交流、汇报得出的结论。
2.板书课题：自主选择课余生活
3.课件出示：教学目标
二、学习“课余生活我选择”
1.课件展示文中插图，让学生了解几位同学对课余生活的看法。
2.学生思考：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的不一致，你会怎么办？
3.以小组为单位交流பைடு நூலகம்论，组代表汇报，并说明理由。
4.教师小结。
5.让学生阅读文中事例“李玉红的困惑”，把自己的建议写在课本上。
6.小组交流，比一比，谁的建议更合理。
7.教师总结：自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，自己去选择一些锻炼和成长的机会。
三、学习“课余生活助我成长”
1.课件展示文中插图片段1、片段二、片段三，.说一说，三个片段的主题分别说明了什么？
（1）小组交流，代表汇报。
（2）教师小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识，学会与他人交流合作，体会到他人的关爱，以及自己的责任和担当。

制作课程表教学反思7篇

制作课程表教学反思制作课程表教学反思7篇作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的制作课程表教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

制作课程表教学反思1在教学中，我一如既往地采用任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。

先在多媒体教学中出示学习任务，引导学生明确学习任务，激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成第一个任务(在纸上画课程表)。

学生对课程表非常熟悉，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手在纸上画出一份课程表。

此时让学生动手既有知识的储备，也是为下一个任务做准备。

然后就是第二个任务(认识表格中的行和列)，给学生介绍其理论知识，教师示范，学生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成这一任务。

当学生理解了行和列以后，从而知道了自己画的课程表有多少行多少列。

接下来就是第三个任务(用word制作表格)，在教师介绍了表格功能的一般方法后，布置学生将自己画的课程表，用电脑制作出来，以培养学生的动手能力，测试学习对表格的制作方法的掌握程度。

大多学生都能迅速完成了这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

当学生在表格中输入文字时操作速度比较慢，让学生面对眼前的实际问题，指导学生思考并寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着屏幕跟着一起解决问题，效果良好。

另外，要求学生尝试制作课程表这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。

制作课程表教学反思2在教学过程中，还存在很多的问题：1、评价还不到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。

与学生亲切的交流，调动学生学习的积极性，会为每...在教学过程中，还存在很多的问题：1、评价还不到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。

作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单 (1)

基本实现
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？
学生能适当参与
3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?
能反映情感和价值观
4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？
民间美术中的口彩--吉利话
深层：对生命生殖的信仰：求生、护生
学生了解皮影等的一些制作过程
七、教学评价设计：民间美术有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术，学生们对于这些不难理解，重要的是学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，教师要帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
基本实现
3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？
基本达标
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？
能够提供支持
5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？
符合知识转的要求
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？
【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】
单元学习主题
美在民间----中国民间美术
单元学习目标
一、教学目标：认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

中小学第一阶段作业表单教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《快速跑》教学设计
水平三
一、课标要求：1、通过故事化的快速跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。

2、在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的
能力。

3、练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢
顽强，敢于争光的作风。

4、通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。

二、教材内容分析：1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材的主要内容之一。

本课采用情景教学，假设每位同学都来争当“消防员”，以消防战士训练、战斗为一条故事主线，模拟消防战士，救火的情景设计跑的练习形式。

在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜爱竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。

2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养
勇敢顽强，敢于争光的作风。

三、学情分析：
在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。

四、教学目标：1、
80％的学生能掌握途中跑时不低头，不耸肩，眼平视。

2、学生知道正确的快速跑的姿势；
3、培养学生与人合作的意识和无私奉献的精神。

五、教学重点难点：途中跑的正确跑步姿势
《快速跑》：教学过程。

【作业表单】【幼儿园】游戏观察与评价

游戏观察与评价
游戏名称
小小理发师
观察对象
雨欣
幼儿年龄
6岁
所在区角
美发区
观察时间
2017年12月14日
观察教师
刘丽
教师单位
大峪沟镇乐智源幼儿园
游戏背景
周二至周四下午区域活动的开展
发生了什么
（教师观察情况记录）
雨欣今天是理发师，但是游戏已经开始了一会，店里还是没有顾客。于是她来到点心店，对服务员说：“我饿了，我要吃点心。”服务员很快便端来了一盘点心。她接过服务员给的点心，独自坐在桌子前开始吃起来。这时候，她听到旁边的小朋友在说：“嗯，这个真香，真好吃。”于是又跑到服务员面前，大声地喊着：“我也要一盆这个，一盆这个。”一边说，一边指着架子上的各类点心，不一会儿，手里又拿了两盆点心，说完又坐下来跟旁边的小朋友说起话来。好长时间过去了，她没离开点心店，直到游戏快结束时，才想起来自己是个理发师，于是回到了理发店，无聊地等待顾客上门。
学习了什么
（幼儿在游戏中的成长分析）
⒈在本次角色游戏中，雨欣的岗位在理发店，可她在理发店只待了一会，当没有顾客时，她没有想办法如何吸引顾客上门消费，而是选择离开，也不管后面有没有顾客再来。她在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经忘记了自己今天的角色任务。这体现了雨欣等个别孩子的角色意识还不是很强，对游戏的坚持性也较差，容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来。
⒉对于能够坚守自己岗位的小朋友，教师可以在集体面前进行表扬，通过榜样的作用加深幼儿的角色责任感。
游戏视频
择优提交一个游戏视频（非必须项）
⒉游戏中，雨欣只是游戏缺乏创新性。
下一步怎么做

【作业表单】正方形的性质与判定(一)教学设计

正方形的性质与判定（一）什么是正方形？学习正方形的定义。

（类比前面学习平行四边形、矩形、菱形的一般思路，指出正方形的学习思路：由学习定义，然后由定义推出性质，再学习如何判定，性质是解决一个特殊图形有怎么样特征的问题，而判定解决的是有怎么样特征的图形是这个特殊图形，二者是逆过程；先学习知识，然后学习应用巩固知识。

）二、探讨正方形的定义：几何画板课件动态图形展示，结合精心设计的系列问题展示，来解释正方形的两个定义：有一个角是直角的菱形叫做正方形。

有一组邻边相等的矩形叫做正方形。

问题是，定义只允许有一个，将这两个定义要如何统一起来。

几何画板展示由一个平行四边形如何增加条件得到正方形。

得到正方形的定义：有一个角是直角，并且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。

这个过程也复习了矩形的定义和菱形的定义。

同时解释了正方形与菱形，矩形，平行四边形的关系。

三、探讨正方形与菱形，矩形，平行四边形的关系：问题探究活动：正方形与菱形，矩形，平行四边形的关系是怎样的？问题分解细化，1、你能用一个图形来表示正方形与菱形的关系吗？2、你能用一个图形来表示正方形与菱形、平行四边形的关系吗？最后，3、你能用一个图形来表示正方形与菱形、矩形、平行四边形的关系吗？前面两个问题主要由我ppt展示，引导学生数形结合表示概念的包含关系，最后一个问题就完全教给学生了。

学生会有怎样的生成呢？实物展台用上了。

最好的生成资源，包括有瑕疵的不完善的问题解决，预设有下面这样的生成，注意捕捉这样帮助认识包含关系的好生成，及时互动，让学生们反思，并得到正确的关系。

分层作业题1、请用三角板画一个边长为2厘米的正方形，并计算正方形的对角线长。

2、请用尺规作图的方法画一个对角线长为四厘米的对角线，并计算这个正方形的边长和面积。

3、求证：对角线相等的菱形是正方形。

（画图、并写出已知、求证和推理过程）4、求证：对角线相等的菱形是正方形。

（画图、并写出已知、求证和推理过程）设计说明：作业设计与课堂教学是一个完整的系统，课堂时间有限，完成了重点难点的突破，作业设计及时作出补充、延续和衔接，完全可以跳出课本，根据学生情况和课堂教学情况、以及教材前后内容作出精心的作业设计，既有效率，又挽救学生于题海之中，只是这样对教师提出了较高要求。

《制作表格》教学反思

《制作表格》教学反思1、《制作表格》教学反思本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。

先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。

其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的'动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。

最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。

单元整体教学设计表-经典教学教辅文档

3.学习目标确定（根据国家课程标准和先生实践，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述先生经历学习过程后应达成的目标和先生应能够做到的事情。可分条表述）
1、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
2、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
4.学习重点难点：
1、认读生字，理解字意。2、读懂句子，理解课文内容。
②仔细看图，他们长得又甚么不同?
2、学习第二自然段。
①他们来到了甚么地方？
②他们一起做了甚么？结果怎样？
③谁帮助谁干甚么？
3、学习第三自然段
①小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎样？为甚么会这样？
②小鸭子室怎样做的？从哪些词语中可以看出小鸭子在奋力救小公鸡？
③小公鸡被救起后说了甚么？表示甚么意思？
4、引导总结
先生活动2
分组讨论解决：
小公鸡和小鸭子一起出去玩。
说出各自的特点。
草地
捉虫子吃
先生一边回答教师一边鼓励。
活动意图阐明：经过先生的思想能力和分析能力。
环节三：进步练习
教的活动3
教师出示练习题
学的活动3
先生进行练习
活动意图阐明：巩固所学知识并会运用。
7.板书设计： 5 小公鸡和小鸭子
会捉虫小公鸡不会游泳
第1课时教学设计（其他课时同）课题Βιβλιοθήκη 5 小公鸡和小鸭子课型
新授课☑章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科理论活动课□ 其他□
1.教学内容分析：«小公鸡和小鸭子»讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。
2.学习者分析：不仅需求先生能正确、流利地朗读课文，还要求先生经过自读自悟，合作交流等方式理解课文内容。

蹲踞式起跑【作业表单】教学反思

其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
每一位学生都有闪光之处。以前，没有放开手脚让学生展示自我，在今后的教学过程中，要让学生多说、多练习，老师不要包办一切，让学生在自主学习中领悟动作的要点。对个别学生参与练习不积极的问题，不能及时激发鼓励。对教材的挖掘不够，蹲踞式起跑还应包括起跑后的加速跑一技术环节，这样才能更好的练习短跑的起跑技术，安全问题虽然强调了，但在练习中的安全因素考虑不够。
2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“蹲踞式起跑”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，小组内练习，教师指导，学生之间能相互指导同伴练习，在30米蹲踞式起跑快速跑练习的信息能反馈学生对技能的掌握情况进行评价。
3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况，并巩固30米快速跑技术。
如果重新再来，我一定把信息技ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和实战联系在一起，让学生能够更直观的体会到动作的各个要点，从而更好的学习。
教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
1、示范与讲解
教师信息技术讲解蹲踞式起跑的动作要领与起跑器的摆放位置，示范蹲踞式起跑动作。学生初步了解蹲踞式起跑的动作方法，明确起跑器位置：一脚半、一拳、一腿；知道动作口诀：起跑线后深呼吸，各就各位做蹲踞，预备口令膝提起，信号响后蹬离器。
通常所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。在以后的教学中一定要把两者很好的联系起来。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？

表格教学反思范文

表格教学反思范文表格教学反思范文作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的表格教学反思范文，希望对大家有所帮助。

表格教学反思1本节课我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学重点，这在教学中是一个新的尝试，在设计之前我还有所顾虑，害怕学生不能理解这些概念，特别是害怕这样的教学设计超出学生的认知能力。

因此我在教学设计时，选用的例子尽可能从初中生最熟悉的课程表入手，通过对比，让学生自己发现表格修饰中规律性的东西，从而降低学生的理解难度。

整堂课上下来，发现学生还是能够理解清楚，并加以运用的，这一部分共用了12分钟左右的教学时间。

在技能操作时，学生学习的形式是通过在word帮助索引中输入关键词，然后找到表格底纹的操作步骤，读懂并尝试操作。

这在初中阶段的教学中也是一个新的尝试，对学生有一定的难度，因此我采用小组合作的形式。

首先是关键词的定义，在课中每一个小组都能通过不同的关键词找到底纹操作的步骤，例如：单元格、底纹，表格、底纹等等。

针对在帮助操作步骤的叙述中经常出现一些专用名词，以及语句叙述较为成人化的问题，我让学生通过小组讨论、小组竞赛的形式，激发学生参与活动的积极性，从教学的结果来看学生都能达到最终的教学要求，整堂课这部分占用的时间并不多，共计10分钟左右。

我想这与之前课中经常让学生进行类似的操作实践是有很大的关系的，我发现只要学生多练完全能通过帮助学会技能的操作。

最后的练习用了8分钟时间。

小组合作的二个活动，教学效果还是不错的，学生也能在课的总结中说出小组合作对自己的学习是有一定帮助的。

在活动一中教师总结出小组活动的要求，活动二中让学生按要求继续尝试合作学习，为学生怎样去合作指明了一定的方向，在今后的教学中可以继续尝试增加合作学习的环节，并针对不同的教学活动提出不同的合作要求，让学生逐步掌握小组合作的技能。

《难忘的泼水节》【作业表单】教学设计

教学设计表单2、图片激趣。

3、对话平台带领大家一起去参加傣族的泼水节。

（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

自读:1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查（板书课题）一、图片激趣二、自读课文，初步感受泼水节的难忘。

三、再读课文，学习生字。

方法：本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。

教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。

出示课文插图4、识字5、读思: 读文情况。

1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。

“因为”的“为”读wèi。

翘舌音“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

2、交流识字方法。

小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？四、朗读1、学习第一自然2、指导朗读3、学习二、三自然段4、指导朗读设计意图：识字和朗读是低年级的重点。

此环节采用多种形式，充分发挥学生的（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。

）还有什么事物也是“火红火红”的？3、指导读——练习读——齐读。

学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”主体地位，有效地提高读书效率。

播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈出示傣族泼水节场景的挂图。

【作业表单】教学反思

我的教学能应用信息技术突破重难点，如果重新再来，可以提供一个学习网站，有丰富的素材。
教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
是，如果重新设计，可以在小组合作完成一个作业上下功夫
检测评价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
教学反思表单
我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
我的教学能聚焦重难点，如果重新再来，在聚焦重难点方面例子更丰富些。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在业题，我要做哪些修改？
是，可以提供一个达到的目标要求，学生完成打对勾。
其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
在信息技术手段，教学理论，素材等方面做些工作。

建设社会主义文化强国

（１）科学精神中国特色社会主义文化的本质
（２）公共参与自觉坚持走中国特色社会主义文化发展道路
（３）政治认同实现中华文化复兴，必须反对“全盘西化”和“文化复古主义”的错误倾向；掌握发展中国特色社会主义文化的要求
单元学习活动
多媒体课件
(教学导入)
中华文化博大进深、源远流长，有过灿烂辉煌的历史。然而，走到了近代，中华文化日渐衰微，为了再铸中华文化的辉煌，近代中国知识分子经历了艰难的求索。
思考归纳：▲
建设社会主义文化强国为什么必须坚持中国特色社会主义道路？
（1）全盘西化”论和“文化复古主义”都无法使中华文化走上复兴之路
（2）中国共产党既是中国先进文化积极引导者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者
（3）形成：中国特色社会主义文化，源于中华民族五千年优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义的伟大实践。
是
2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？
是
3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？
是
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？
是
5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？
是
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？
（新课）一、中华文化复兴的必然选择
知识回顾：思考：近代中华文化经历了一个衰微的过程？
原因：内因中国封建统治的日渐没落
外因:西方近代工业文明的巨大冲击
（展示多媒体课件：几张在中华民族.中华文化去向问题上的几种主张让生答后归纳）
（新课）一、中华文化复兴的必然选择
1、走出误区
奉行“全盘西化”论和“文化复古主义”都不能解决中华文化向何处去的问题，无法使中华文化走上复兴之路。

(完整版)教学反思模板表格

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节) 四教师姓名刘霄汉课题表内乘法一教学反思本节课主要优点本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。

先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。

引导学生发现这些算式都有相同的加数。

在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成。

另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。

换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。

在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4也可以写成4×5,因为之前老师在暑假作业上有一项要求整理背诵99乘法口诀表，有的学生知识单纯的去记忆，不明白其中的意思，以至于我让转换其他的加法算式为乘法算式的过程中出现了滥用乘法口诀的现象，针对这一问题，我首先向同学们解释了何为乘法口诀：为了方便人们记忆9以内的乘法整理编排出来的一个便于记忆的口诀，他并不能代替一个完整的乘法算式。

在做练习的过程中，学生很容易会分不清加数和个数，比如3+3写成乘法算式，有个别同学会写成3×3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。

需要改进的地方由同数连加算式引出乘法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

山海天旅游度假区卧龙山小学教学反思年级二学科数学章(节) 五教师姓名刘霄汉课题观察物体教学反思本节课主要优点：1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。