数学活动公开课教案—比较粗细中班
最新中班数学教案比较粗细(精选8篇)
最新中班数学教案比较粗细(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学粗细教案(汇总6篇)
中班数学粗细教案(汇总6篇)中班数学粗细教案篇1一、活动内容：数学活动―比较粗细（中班）二、设计意图：1、在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2、幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3、第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4、该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：1、学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2、培养观察，比较能力。
四、活动准备：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的__比你的__粗”或“我的__比你的__细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
中班数学《比较粗细》教案
中班数学《比较粗细》教案一、教学目标1.让学生能够通过观察物品的大小、形状、颜色、质地等特征，来区分物品的不同之处。
2.让学生掌握比较方法，能够正确地使用“比较粗细”这一比较方式。
3.培养学生观察、分类、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。
4.提高学生的手眼协调能力。
二、教学内容1.比较粗细的概念。
2.相同颜色、形状的物品比较粗细的方法。
3.不同颜色、形状的物品比较粗细的方法。
4.生活中比较粗细的应用。
三、教学重点1.让学生理解“比较粗细”的概念。
2.让学生能够在实际操作中运用“比较粗细”的方法进行物品分类。
四、教学难点1.学生在比较不同形状、颜色、材质的物品时容易出现混淆和错误。
2.学生的手眼协调能力需要加强。
五、教学准备1.展示比较物品，如纸条、毛笔、笔尖、鞋带等。
2.提供学生分类用的容器，如篮子、盒子等。
3.准备黑板、粉笔、擦子、教具箱等。
六、教学过程1. 热身（5分钟）教师展示几个物品，让学生通过观察，先说出它们的共同点，再说出它们的不同点。
2. 导入新课（10分钟）引出比较粗细的概念，让学生自己动手摸摸看，通过观察物品的大小、形状、颜色、质地等特征来区分不同之处。
3. 操作演示（15分钟）分别以相同颜色和形状的物品以及不同颜色和形状的物品进行比较，让学生自己从物品中寻找共同点和不同点，以帮助他们更好地理解“比较粗细”的概念。
4. 巩固练习（20分钟）让学生自己动手进行“比较粗细”操作，把一些物品按照粗细程度进行分类。
5. 拓展应用（10分钟）生活中如何用到“比较粗细”？例如：掌握比较粗鞋带、毛笔头等生活中的小技巧等。
6. 课堂小结（5分钟）通过今天的学习，学生们知道了“比较粗细”的概念，以及如何运用“比较粗细”的方法进行物品分类。
同时，也掌握了在生活中应用“比较粗细”的技巧。
七、课后作业1.练习分类物品，运用“比较粗细”的方法把物品进行分类。
2.在生活中发现可以用“比较粗细”方法进行的事情并写在作业本上。
《比较粗细》幼儿园中班数学教案(精选
《比较粗细》幼儿园中班数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材的第三章《认识量》，详细内容为第一课时“比较粗细”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解粗细的概念，掌握比较粗细的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解粗细的概念，知道如何比较物体的粗细。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较粗细的方法，能够准确判断物体的粗细。
教学重点：理解粗细的概念，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、水管等。
学具：画有不同粗细线条的卡片，彩笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示粗细不同的铅笔，引导幼儿观察并说出它们的粗细特点。
邀请幼儿上台比较铅笔的粗细，让幼儿在实践中感受粗细的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并判断哪个物体更粗或更细。
讲解比较粗细的方法，如直接观察、触摸、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有不同粗细线条的卡片，让幼儿用彩笔进行连线，将粗细相同的线条连接起来。
邀请幼儿上台展示成果，共同评价、交流。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放不同粗细的绳子、水管等物品。
小组内讨论、比较，将物品按照粗细顺序排列。
针对幼儿的回答，进行点评和指导，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比较粗细2. 内容：粗细概念比较方法例题解析小组活动七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集不同粗细的物品，如铅笔、绳子、水管等。
将收集到的物品按照粗细顺序排列，拍照至班级群。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，确保排列顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了比较粗细的方法。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行指导和反馈。
2. 拓展延伸：在家庭生活中，家长可以引导幼儿观察、比较不同粗细的物品，巩固所学知识。
中班数学《比较粗细》教案6篇
中班数学《比较粗细》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比较粗细教案6篇
比较粗细教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《比较粗细》教案（精选12篇）
•••••••••••••••••中班数学《比较粗细》教案中班数学《比较粗细》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班数学《比较粗细》教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学《比较粗细》教案篇1活动过程：一、谁粗谁细1.幼儿回忆粗细的已有经验。
孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。
2.初步感知粗细。
操作要求：小朋友，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来仔细看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。
3.师幼共同检验操作结果。
小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。
二、最粗最细1.感知粗细的相对性（连上句）咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？（粗的、细的）好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。
小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真有趣。
那我们赶紧把这个重要发现告诉国王吧。
2.最粗和最细点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重建家园吧！点击课件：（抹去国界有声效）点击课件：我需要最粗的管子，因为我要修建一个大大的游泳池，装很多很多水。
我需要最细的管子，因为我要用它来修建新的煤气管道。
第二次操作：小朋友们，国王需要什么样的管子？（最粗的、最细的）好，今天老师给你们准备了一些粗细不同的管子（简单介绍管子），等会儿请你们仔细地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。
最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。
小椅子不动，每人找一份材料，我们开始吧！（音乐，每一组指导套一套方法）（1）师幼共同验证记录结果。
时间到，赶紧带上记录表坐下来。
出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗？三根管子中哪个最粗？（绿色水管是最粗的）是不是这根？打钩。
哪个是最细的？（红色的皮管最细）是不是这根？（请幼儿找出做记号）那除了看一看，还有什么不一样的方法？（请幼儿比较3个管子粗细）套一套，这个方法真有趣，最里面的是细的，最外面的是粗的，中间的`是不粗不细。
幼儿园中班《比较粗细》教案
幼儿园中班《比较粗细》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和触摸，认识并理解粗细的概念。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较物体的粗细。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述物体的粗细特点。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棍、绳子、塑料管等。
2.图片：各种粗细不同的物体图片。
3.音乐：《粗细歌》。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是粗细吗？（2）师：今天，老师带来了一些神奇的物品，你们猜猜它们有什么特点？（3）师：我们先来玩一个游戏，叫做“猜猜看”，请大家闭上眼睛，用手摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。
2.感知粗细（1）师：现在请大家睁开眼睛，看看你们手中的物品，它们有什么不同？（2）师：谁能告诉老师，什么是粗细？（3）师：刚才我们摸到的物品，有的粗，有的细，这就是粗细。
3.比较粗细（1）师：现在请大家拿出自己的物品，和旁边的小伙伴比一比，看看谁的物品更粗，谁的物品更细。
（2）师：请小朋友们用自己的语言描述一下你和小伙伴的物品，哪个更粗，哪个更细。
（3）师：谁能用“粗细”这个词来说一句话？4.活动一：找粗细（1）师：现在请大家到教室的各个角落去找一找，看看哪里有粗细不同的物品。
（2）师：请小朋友们把找到的物品带来，我们一起比较一下。
5.活动二：粗细排序（1）师：这里有一排木棍，它们长短不一，请大家按照从粗到细的顺序排列。
（2）师：谁能告诉老师，你是怎么排列的？（3）师：大家排列得很好，现在请你们再找一找，还有哪些物品可以按照粗细排序？（1）师：通过今天的学习，我们知道了什么是粗细，也学会了比较物体的粗细。
（2）师：请大家说说，你在今天的活动中收获了什么？（3）师：希望大家在今后的生活中，能够用心观察，发现更多有趣的事物。
五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中继续观察和比较物体的粗细，培养幼儿的观察能力和比较能力。
幼儿园中班数学教案《比较粗细》含反思
幼儿园中班数学教案《比较粗细》一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿可以：1.学习到比较粗细的概念；2.学会使用比较粗细的方法对物品进行比较；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
2. 教学重点1.学习比较粗细的概念；2.学会使用比较粗细的方法对物品进行比较。
3. 教学难点1.培养幼儿的观察力和分类能力；2.帮助幼儿理解比较粗细的概念。
二、教学过程1. 导入1.1 观察物品老师提供一些不同形状、不同颜色、不同大小的物品，请幼儿们观察这些物品，然后挑选出一种物品。
1.2 分类老师请幼儿们将自己选择的物品和其他物品进行分类，分类的依据是物品的相似性。
2. 学习2.1 学习比较粗细的概念老师向幼儿们介绍比较粗细的概念，通过观察物品的粗细来区分不同的物品。
2.2 使用比较粗细的方法对物品进行比较老师拿出两个不同的物品，其中一个较粗，另一个较细。
请幼儿们找出较粗的物品和较细的物品，并比较它们的粗细。
在比较的过程中，老师指导幼儿们使用比较粗细的方法。
3. 拓展3.1 游戏老师准备一些不同粗细的线和纸片，让幼儿们进行比较，找出最粗或最细的。
3.2 数学游戏老师出示两个数字，让幼儿挑选出哪一个数字更粗一些。
三、教学反思本节课主要以比较粗细为主题，通过物品比较和数学游戏的形式，帮助幼儿掌握比较粗细的概念和方法。
正反馈在课堂上起到较好的作用，让幼儿更有参与感和自信心。
在教学过程中，发现有部分幼儿对粗细的概念理解有困难，需要在日常生活中进行强化教育，如在吃饭时比较餐具的粗细和重量等，加强幼儿对比较粗细的认知。
同时，在游戏环节中需要适当控制时间，避免游戏时间过长，让幼儿疲劳。
中班数学《比较粗细》精品教案(精选
中班数学《比较粗细》精品教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较粗细》。
详细内容包括：理解粗细的概念；掌握比较物体粗细的方法；能够运用比较结果进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解粗细的概念，掌握比较物体粗细的方法，并能够运用到实际操作中。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较物体粗细的方法。
教学重点：理解粗细概念，能够运用比较结果进行排序。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、水管等。
学具：每组一套粗细不同的铅笔、绳子、水管；记录表；彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示粗细不同的铅笔、绳子、水管，引导学生观察并提问：“这些物品有什么不同？你们能发现它们之间的规律吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过对比铅笔、绳子、水管，引导学生理解粗细的概念。
（2）教师演示比较物体粗细的方法，如：并排放置、重叠放置等。
（3）教师指导学生运用比较方法，对学具进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录表，学生自主完成比较任务。
（2）小组讨论，分享比较结果。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套学具，进行比较。
（3）各小组汇报成果，全班交流。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 粗细的概念2. 比较物体粗细的方法3. 比较结果排序七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找到家中的粗细物品，进行比较并排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对粗细概念的理解程度，以及比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的粗细现象，将所学知识运用到实际中。
如：观察家庭成员的身高、鞋码等，进行比较排序。
重点和难点解析1. 教学难点：比较物体粗细的方法。
中班数学《比较粗细》教案(精选
中班数学《比较粗细》教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与测量》第三节《比较粗细》。
通过本节课的学习，学生将掌握通过观察、比较，判断物体粗细的能力，并能在生活中运用这一技能。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体粗细的方法，能通过观察、比较，正确判断物体的粗细。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，增强学生的实际应用意识。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体粗细的方法，能正确判断物体的粗细。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、圆柱体积木等。
学具：每组一套粗细不同的铅笔、绳子、圆柱体积木。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一组粗细不同的铅笔，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这些铅笔有什么不同？”2. 新课导入（1）引导学生通过观察、比较，发现铅笔的粗细不同。
（3）学生动手操作，验证比较方法。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用所学方法判断物体的粗细。
例题1：比较铅笔的粗细（1）铅笔A比铅笔D粗。
（2）铅笔B比铅笔C细。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题。
（2）学生互相交流，检查答案。
5. 课堂小结六、板书设计1. 比较粗细2. 内容：（1）比较物体粗细的方法（2）判断物体粗细的例子七、作业设计1. 作业题目：铅笔①比铅笔②（）。
铅笔③比铅笔④（）。
（2）生活中有哪些物体的粗细可以比较？请举例说明。
2. 答案：（1）①比②粗；③比④细。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、比较中掌握比较物体粗细的方法，课堂效果较好。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的物体，运用所学知识进行比较。
（2）开展“比较物体粗细”的实践活动，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排在选择和安排教学内容时，应确保所选章节与课程目标紧密相关，且难度适中。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知物体的粗细差异。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。
二、教学内容：1. 教学主题：比较粗细2. 教学材料：各种各样的物体（如铅笔、绳子、吸管等），比较粗细的图片，记录表格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知物体的粗细差异。
2. 教学难点：让幼儿能够用恰当的语言描述物体的粗细。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种各样的物体，引导幼儿观察并说出物体的名称。
2. 比较游戏：教师组织幼儿进行小组合作，比较物体之间的粗细差异，并记录在表格上。
3. 图片比较：教师展示比较粗细的图片，引导幼儿观察并说出物体的粗细。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行实际操作，用铅笔、绳子等物体进行比较，并记录在表格上。
5. 总结：教师引导幼儿总结比较粗细的方法和结果，让幼儿分享自己的发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 听取幼儿在总结环节的分享和表达。
3. 评价幼儿在比较游戏和图片比较环节的表现。
六、教学准备：1. 收集各种各样的物体，如铅笔、绳子、吸管等，确保物体的大小、形状和材质各不相同。
2. 准备比较粗细的图片，图片中的物体应具有明显的粗细差异。
3. 准备记录表格，表格中应包含物体名称、粗细描述和比较结果等栏目。
4. 准备教具箱，教具箱中放入适量的铅笔、绳子、吸管等物体，以供幼儿实际操作。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对比较粗细的掌握程度。
2. 比较法：教师组织幼儿进行小组合作，比较物体之间的粗细差异，培养幼儿的比较能力。
3. 记录法：教师引导幼儿将比较结果记录在表格上，培养幼儿的记录和总结能力。
4. 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论等互动，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
中班数学活动《比较粗细》教案
中班数学活动《比较粗细》教案教学目标1.能够辨别各种粗细不同的物品；2.能够确定两个物品之间哪一个更粗、更细；3.能够将物品按照粗细程度进行排列。
教学准备1.各种粗细不同的物品，如铅笔、巧克力棒、毛笔、红笔等。
2.一个比较粗细的物品进行展示，如一支较粗的毛笔或者一根较粗的铅笔。
3.每个孩子一张大小、形状、颜色相等的纸，并准备好颜色粉笔或者站立式白板及白板笔。
教学步骤第一步：引入1.教师出示一个较粗的物品，例如一支毛笔或者铅笔，让孩子们观察并思考：这支笔相比其他笔是不是比较粗呢？2.教师引导孩子们逐步意识到粗细这个概念，引出本次活动内容：比较粗细。
第二步：讲解1.教师拿起两个完全相同的物品，但粗细程度不同，如两支铅笔，一支细一支粗，让孩子们观察并思考：这两支笔哪一支更粗，哪一支更细呢？2.教师带领孩子们比较两支笔的粗细，讲解粗细的概念。
并通过观察、比较和测量的方式，来分辨和辨别物品的粗细。
第三步：体验1.教师分发纸和粉笔、或白板和白板笔，让孩子们自行选择用哪种材料；2.要求每个孩子在纸上或白板上画出一条横线，然后从物品堆中挑选不同粗细的物品与此画出的横线进行比较。
观察各个物品的粗细程度，比较它们之间的区别。
第四步：练习1.授课老师以三个物品为例，让孩子们用不同方法把它们从粗到细细排列；2.每个孩子随后进行练习，物品的个数和困难程度由易到难地逐渐增加；3.孩子们也可以自己选择物品，将它们按照粗细程度排列。
第五步：总结1.教师与孩子一起总结本次活动的内容，强化孩子们对于粗细概念的认识；2.教师询问孩子们对本次活动有何收获和感受，引导孩子们分享自己的经验和感受。
教学总结通过本次课程的教学，孩子们对于物品的粗细概念有了更深刻的认识，并能够通过观察和比较的方式，来辨别和排列物品的粗细程度。
本次活动不仅锻炼了孩子们的观察能力和动手能力，同时也培养了孩子们的思考能力和判断能力，并且增强了孩子们的自信心和合作精神。
幼儿中班比较粗细教案5篇
幼儿中班比较粗细教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿中班比较粗细教案5篇教案可以用来与同事分享教学经验，促进教育团队合作，教案的适切性包括考虑到学生的文化背景和特殊需求，以确保包容性教育，下面是本店铺为您分享的幼儿中班比较粗细教案5篇，感谢您的参阅。
《比较粗细》幼儿园中班数学教案
《比较粗细》幼儿园中班数学教案一、教学内容《比较粗细》是幼儿园中班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第五章第一节。
本节课详细内容包括认识粗细概念，学习比较物体粗细的方法，通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握粗细的概念，能够辨别生活中常见物体的粗细。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点重点：掌握粗细的概念，学会比较物体粗细的方法。
难点：如何引导幼儿运用所学知识观察、分析生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：粗细不同的铅笔、绳子、圆柱形积木等。
2. 学具：粗细不同的彩色笔、绳子、纸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示粗细不同的铅笔、绳子等物品，引导幼儿观察、讨论它们的特点。
邀请幼儿上台演示，用比较的方式找出最粗和最细的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取两根粗细不同的绳子，进行对比，讲解粗细的概念。
通过比较，引导幼儿发现粗细的规律，学会比较物体粗细的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组粗细不同的物品，让幼儿分组进行观察、比较，判断哪组更粗或更细。
邀请幼儿分享自己的观察和判断过程，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一套粗细不同的学具，让幼儿互相比较，找出最粗和最细的物品。
各小组汇报成果，进行展示和交流。
提问幼儿：“在生活中，你们还见过哪些粗细不同的物体？”引导幼儿关注生活中的数学问题。
六、板书设计1. 粗细概念图粗细不同的铅笔、绳子等物品排列在一起，标明“粗”和“细”。
2. 比较方法示意图用箭头连接两根粗细不同的绳子，标明比较步骤。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的粗细不同的物品，进行比较，并记录下来。
答案：如铅笔、绳子、吸管等，要求幼儿用语言描述比较过程。
2. 布置思考题：为什么有些物品看起来粗，有些看起来细呢？八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握粗细概念和比较方法方面的困难，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学《比较粗细》教案附反思
《比较粗细》教案附反思一、教学目标1.了解物体粗细的概念，能够用语言描述物体的粗细。
2.能够通过观察、比较，判断物体的粗细，并按照粗细顺序排列物体。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解粗细的概念，能够比较物体的粗细。
2.教学难点：用语言描述物体的粗细，按照粗细顺序排列物体。
三、教学准备1.教具：粗细不一的木棍、绳子、塑料管等。
2.学具：每组一套粗细不一的物体。
四、教学过程1.导入（1）教师出示粗细不一的木棍，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2.教学活动（1）教师展示粗细不一的绳子，引导学生观察并提问：“你们能看出这些绳子的粗细吗？谁能来比较一下？”（3）教师出示塑料管，引导学生观察并提问：“这些塑料管有什么不同？你们能找出最粗的和最细的吗？”（5）教师组织学生分组进行操作活动，每组一套粗细不一的物体，要求学生找出最粗的和最细的，并用语言描述它们的粗细。
（6）学生分组操作，教师巡回指导。
3.拓展活动（1）教师出示更多粗细不一的物体，引导学生进行观察、比较和描述。
五、教学反思1.本节课通过实物演示、学生操作和拓展活动等多种教学手段，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导和启发，让学生通过自己的观察和思考来得出结论，培养了学生的观察能力和思维能力。
3.在分组操作活动中，学生互相合作，共同完成任务，培养了学生的团队协作能力。
4.教学效果良好，但仍有不足之处，如部分学生在描述物体粗细时语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
5.针对本节课的教学内容，教师应在今后的教学中继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
重难点补充：1.教学重点：理解粗细的概念，能够比较物体的粗细。
教师问：“同学们，你们知道什么是粗？什么是细吗？”学生回答后，教师继续引导：“对了，粗就是指物体比较厚重，细就是指物体比较瘦小。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）第一章：课程导入1.1 活动目标让学生能够观察和比较物体的粗细。
培养学生的观察能力和初步的比较能力。
激发学生对数学的兴趣。
1.2 教学重点与难点重点：观察和比较物体的粗细。
难点：能够用恰当的语言表达物体的粗细。
1.3 教学准备教具：粗细不同的物品（如笔、绳子、筷子等）。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
1.4 教学过程引导学生观察教具，发现粗细不同的物品。
邀请学生上台展示并比较物品的粗细。
让学生用笔在白纸上画出自己认为的粗细。
第二章：基本概念介绍2.1 活动目标让学生能够理解粗细的概念。
培养学生用语言描述物体粗细的能力。
2.2 教学重点与难点重点：理解粗细的概念。
难点：用语言描述物体的粗细。
2.3 教学准备教具：粗细不同的物品。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
2.4 教学过程向学生介绍粗细的概念，引导学生观察教具。
邀请学生上台展示并描述物品的粗细。
让学生用笔在白纸上画出自己认为的粗细，并描述自己的作品。
第三章：比较练习3.1 活动目标让学生能够运用比较方法，判断物体的粗细。
培养学生的观察能力和比较能力。
3.2 教学重点与难点重点：运用比较方法，判断物体的粗细。
难点：能够用恰当的语言表达比较结果。
3.3 教学准备教具：粗细不同的物品。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
3.4 教学过程引导学生观察教具，发现粗细不同的物品。
邀请学生上台展示并比较物品的粗细。
让学生用笔在白纸上画出自己认为的粗细，并比较自己的作品。
第四章：游戏环节4.1 活动目标让学生在游戏中运用比较方法，判断物体的粗细。
培养学生的观察能力、比较能力和团队协作能力。
4.2 教学重点与难点重点：在游戏中运用比较方法，判断物体的粗细。
难点：能够用恰当的语言表达比较结果。
4.3 教学准备教具：粗细不同的物品。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
4.4 教学过程组织学生进行团队游戏，让学生在游戏中比较物体的粗细。
幼儿园中班科学教案《比较粗细》蒙氏数学活动设计
幼儿园中班科学教案《比较粗细》蒙氏数学活动设计一、教学目标1.能够观察和区分不同粗细的物品。
2.了解“比较粗细”的基本概念，会进行简单的比较操作。
3.提高幼儿动手操作和观察的能力。
4.培养幼儿探究、发现和创新的精神，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重点1.培养幼儿观察和区分不同粗细的能力。
2.学习“比较粗细”的基本概念。
3.进行简单的比较操作。
三、教学前准备1.黑板/白板、粉笔/笔。
2.不同粗细的物品，如铅笔、钢笔、毛笔等。
3.蒙氏计数器/珠算架及多粗细木棒。
四、教学过程1. 导入环节1.老师展示不同粗细的物品，如铅笔、钢笔、毛笔等，并引导幼儿观察并说出物品名称。
2.老师问：“这些物品有哪些区别？”并引导幼儿说出“粗细”这个区别。
3.老师解释“比较粗细”的概念，并引导幼儿进行比较。
2. 实践操作环节1.老师出示多粗细的木棒，并引导幼儿探究、发现、区分，并说出它们的名字和粗细大小。
2.老师出示蒙氏计数器或珠算架，根据幼儿实际掌握情况，让幼儿把木棒放到计数器/珠算架上，按照由小到大或由大到小排列。
3.老师引导幼儿总结“比较大小”的经验，并与幼儿一起讨论以物品的哪一部分作为判断是否“比较粗细”的标准。
4.老师利用实物示范，带领幼儿制作蒙氏材料球棒盒，让幼儿把粗细不同的棒子依次放入材料球棒盒中。
3. 结束环节1.老师引导幼儿回忆活动内容，进行简单的复述。
2.老师撤除活动材料，做好卫生、安全等工作。
五、师生互动1.让幼儿自己动手进行比较和判断，遇到困难时老师及时引导和提示。
2.通过实物、图片等丰富多彩的教学工具来激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿领会和掌握“比较粗细”的概念。
六、教学后反思1.整节课的教学重点明确、教学流程清晰具体。
2.活动环节设计得当，充分调动幼儿的积极性，激发其学习兴趣。
3.教学方法灵活多样，既有师生互动，又有鼓励幼儿自主学习，提高了教学效果。
4.需注意课堂秩序的规范，以保证教学质量和教学效果。
比较粗细中班数学教案7篇
比较粗细中班数学教案7篇教案的编写需要根据学生的实际接受能力，调整内容的深浅和难度，教案应包括课堂教学的反思和改进，本店铺今天就为您带来了比较粗细中班数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
比较粗细中班数学教案篇1一、活动目标：1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。
2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。
二、活动准备物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。
三、活动过程：1.探索发现粗细。
（1）玩一玩，发现粗细。
师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。
（2）讨论，引导幼儿交流分享。
师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?（3）小结。
师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。
要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。
你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。
2.比较判断粗细。
（1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。
①教师先出示不同粗细的和绿色积木进行比较。
师：我们先来看看这块的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来忙，和它比一比。
②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。
师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是的积木粗，现在和蓝色的积木比，的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
（2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。
师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?（3）小结。
小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。
第一、最少要有两样东西才能比较粗和细，单一样东西是无法比较的；第二、和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三、三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。
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数学活动公开课教案—比较粗细（中班）一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班）二、设计意图：1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3.第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2．培养观察，比较能力。
四、活动准备：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
4、分组操作：（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。
（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
5、总结：（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。
（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。
6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
六、活动过程分析与反思调整：今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：1.从目标上说：这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。
”2.从活动过程上说：（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。
（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类——指认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。
A老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。
B在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。
这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。
C在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。
D在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。
这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。
应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。
而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。
（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。
如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。
让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。
（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。
3.从总的活动过程上说：（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。
（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。
（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。
可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。
一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班）二、设计意图：1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3.第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2．培养观察，比较能力。
四、活动准备：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
4、分组操作：（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。
（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
5、总结：（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。
（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。
6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
六、活动过程分析与反思调整：今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：1.从目标上说：这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。
”2.从活动过程上说：（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。
（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类——指认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。
A老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。
B在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。
这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。
C在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。
D在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。
这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。
应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。
而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。
（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。
如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。
让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。
（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。
3.从总的活动过程上说：（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。
（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。
（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。
可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。
一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班）二、设计意图：1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。