初中政治复习课的思考
浅谈初中思想政治课复习策略
教 育 教 学 管 理
浅 谈 初 中思 想 政 治 课 复 习 策 略
河南省驻马店 市驿城 区诸市－ ￣ － ４ ＇ 张
教学 工作 是学校工 作 的中心环节 ， 毕业 班 的教学与 管理更 是重 中 之中， 毕业 班成 绩 的好 坏直接 关系 到学校 的声誉 和发展 ， 因此 ， 利用科 学 的教 学手 段和 复 习策 略提 高 毕业班 的 教学成 绩 是摆 在全 体管 理人 员和 任课 教师 面前 的重 要任务 ， 作 为一名长 期从 事毕业班 工作 的政治 课教 师 ， 总 结十余年 的教学经验 谈一下 自己的体会 。
四、 关 于 时事政 治方 面 的学 习 ， 具体做 法 如下
时事政 治的热 点多、 材料多 ， 令人 眼花缭乱 。 很 多学生在 时事 政治 上花太 多功夫 ， 却忽视 了教材 ， 目前最重 要的是 回归教材 ， 建立 自主的
知识体系 。 １ 、 回归教材 ， 建 构知识 体系 尽管 复 习进入 了尾 声阶 段 ， 一 些 同学 对某些 知识 点仍 然模棱两 可 。在 答题 的过 程中 ， 他 们对一 些基础 的知 识点表述 不规范 、 不准 确。这段时 间在 时事政治上花 的精力 比较 多， 教 材反而变 得生疏 。 教材 是学生学 习的依据， 也是 出题 的依据 ， 考前 回归 教材有特别 重要的意义 复习教材 的时候， 要有体系 ， 不 要眉毛胡 子一 把抓 。最 好经过 分析 、 总结 ， 建立 自主 的知 识体系 ， 因为 自己梳 理整 理 出来 的东西 更好记忆 。 ２ 、 找准 时事与教材 的结合点 ， 不要 花太多 时间去整理 和搜索 。现 在各种材 料都有 ， 花一学 期都整理 不完 。对 一些热 点不要挖得 过广 过 深， 只要知道 它是什么 、 为什么 、 怎么样 就行 了。 复 习时事热点 的时候 ， 要联 系教材 ， 找准 它与教 材 的结合 点， 也 就是 说要知 道它 考 的是教材 里哪一个 知识点 。 另外 ， 对 非常熟悉 的时事术语如社会 主义新农村 、 窗 体顶端资源 节约 型社会 、 创 新型 国家、 社会 主义荣 辱观 等 ， 不 能掉 以轻 心， 要做到心中有数。 ３ 、 少做题， 认真 阅读重要试题。这段 时间应逐步减 少练 习的量 ， 把主 要精力用于复习和巩固知识 点。 重新阅读第一次质检、 第二次质检 以及其 他几套 比较重要的试题 ， 不止是阅读一次 ， 要多次阅读 。阅读时要认真分 析， 找出 自已的不足， 分析其中的原因， 并把不足的地方逐一落实 考前可 以做一套完整 的文综试卷， 训练一下把握时间能力的准确性 。 ４ 、 吃透 材料 ， 学 会小题 大做 。材料 分析题 难度大 ， 失分多 ， 平常就 应该 引起重视 。在训练 中 ， 要深入挖 掘， 解读 出它蕴 涵的全部信 息。同 时要 学会 小题大做 ， 做题 时根据材料 、 结合教材 ， 进行 多角度 的拓展 思 维， 尽量 回答 出所有 的知识 点。要注意万变 不离其宗 ， 无论 材料怎样变 换， 它考 的总是与教 材有关 的知识 点。训练 的时候 ， 要 切忌主观 性 ， 离 开教 材泛泛而谈 。
初中政治复习教学策略初探
初中政治复习教学策略初探复习是一种全面检查和巩固知识的学习手段，在不同的学科里所表现的形式不同。
在初中政治教学中，有效的复习对于提高学生的政治学习整体水平和综合政治素质以及综合能力有着重要作用，因此讲究复习教学策略就显得至关重要。
下面是我在政治教学中如何进行政治课复习的一些经验。
我认为初中政治复习应从以下几方面着手。
一、整体系统把握，夯实基础知识所谓整体系统把握，一方面是指教师要做到心中有数:即初中阶段学生要掌握哪些政治知识要点，要培养哪些政治能力，这些能力要达到怎样的要求；另一方面是指学生的个性差异：学生当中有成绩优异的，有学习存在困难的，有水平中等的。
教师在组织学生复习的时候，就要根据不同学生的不同需求，可以采取“保底不封顶”的做法，一方面保证学习有困难的学生达到最基本、最一般的要求，而优等生可以“超常发挥”。
教师要以《初中政治教学大纲》为依据，突出政治课的时代性、理论联系实际、教学内容与时事热点结合的特点，对重点内容及知识点要心中有数，引导学生全面系统理清初中政治知识的结构，抓住要点，理解含义，夯实政治基础知识。
二、发挥学生主体作用，注重实践第一新课标提倡学生自主学习。
因此，在政治复习时也要贯彻这一要求。
就是把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。
政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。
教师在政治复习中应充当好设计者（即提供给学生练的内容选择编制好）、组织者（即把学生在课堂上的练习活动严密地组织好）、指导者（即学生复习时遇到疑难，教师予以点拨）、检测者(即每一次练习过后，都进行小结反馈，严格要求过关)。
一句话，教师就是要在学生复习过程中为他们做好行之有效的“后勤工作”，保证学生不做无用功。
三、政治复习要注意点面结合，难易搭配恰当所谓“点”，就是整个初中政治教材的知识重点、知识难点。
教师要引导学生作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系。
八年级思品教学反思4篇初中八年级道德与法治教学反思
八年级思品教学反思4篇初中八年级道德与法治教学反思下面是我分享的八年级思品教学反思4篇初中八年级道德与法治教学反思，供大家参考。
八年级思品教学反思1本学期，本人担任初二年级思想政治教学任务。
在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。
作为科任老师，学期开始能认真制定计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。
作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。
为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
上好每一节课。
浅谈初中政治课的复习方法
题 ，可能从 哪些 角 度发 问 ；哪些 是判 断 分析 题 ，都 在 书上做 出
标 记 来 。如在 复 习初二 年级 的第 二课 第 一框 时 ， “ 法 律是 唯一 由国 家制定 或认 定 的准 则 ；它具 有普 遍适 用 性 ，任 何人 都不 得违 纪 ”一 句适应 命 填空 题 ， 往往 “ 把惟 一 ” 、 “ 普 遍适 用性 ” “ 权威 性 ”作 为天 空 内容 。 下段 中的 “ 法 律 由 国家 规 定 ，并依靠 国家 的强制 力保 证 实施 ，
容 的记 忆 情况 以督促 ，加强 学 生的 记忆 。根据 平 时对 学生 的记
忆 力 和学 习成 绩 的摸底 ，把 学 生分 为上游 、中游 、下 游 三等 ，
然 后根 据 记忆 内容 的难 易程 度 、量 的大小 ，分 别 抽查 提 问。如 遇 大部 分 同学 没有 记住 的问题 ，根 据其 内容特 点 帮学 生找 出最 佳 的记 忆 方法 。 如 ：记 忆各 种 社会 形态 、生产 关 系 的特 点时 ，
二 、逐步归 纳 。确 定记忆 法
过 讨论 ，得 出 一致 意见 ；三 个答 案 作为三 个要 点 ，才 是此题 的 最 佳答 案 ，但 第三 位 同学观 点作 为 第一要 点 ，我认 为 ，这 是优 化 课堂教 学 ，提高复 习效果 的为一 个好方 法 。
四、检 查督促 。强 化记忆 法 就 是在 复 习下一 课 内容 时 ，抽 查学 生对 上一 课复 习过 的 内
增 长的 物质 文化 需要 同 落后 的社会 生产 之 间 的矛盾 ，这 个矛 盾 贯 穿 于 我 国社 会 主义 初 级 阶 段 的整 个 过 程 和 社 会 生 活 的各 方
面 ，只 有坚 持 以经济 建 设为 中心 ，大力 发 展生 产力 ，才能不 断 满 足人 民 日益 增长 的物 质文 化需要 ，从 根 本上 推 动社会 的全 面 进 步 。 ”第 三 位 同学 则 说 ，我认 为还 应 该 增 加 上 一 点 ，那 就 是， “ 以 经济 建设 为 中心 ，就是 在 整个社 会 主义 初级 阶段 ，各 项 工作 都 必须 服从 和服 务于 经 济建设 ，就 是要 集 中力 量把发 展
农村初中九年级思想品德复习课有效教学思考论文
农村初中九年级思想品德复习课有效教学的思考摘要：针对农村初级中学的实际，笔者进行了多番尝试和反思，认为无论是哪种模式都得对照”有效”、”高效”这标准，在各种的探究中，应该关注三个方面：重基础、显能力、养情感，尽力构建有效的复习模式。
关键词：农村思想品德有效教学复习课现代学习理论观认为：初中的学习过程就是学生感知知识、积累（建构）、运用、形成的一个过程。
其中”积累（建构）、运用、形成”的过程都离不开复习，复习更是行为主义学习理论的”教学机器之父”斯金纳的强化理论体系的重要强化手段之一；复习是教学工作的常规环节，尤其是初中毕业班的长达一个学期的思品课复习教学相当重要，对农村学校思品课的有效复习研究就显得尤为迫切。
一、当前农村初中九年级思想品德复习课面临的困境在初中思想品德课学业考试的复习教学中，学生虽然深知复习的重要，但面对”翻炒冷饭”的知识毫无胃口，而教师面对没有兴趣与激情的学生课堂表现，也显得束手无策，结果造成了学生对复习课不感冒，教师只能在堂上尽人事而为之，课堂收效甚微。
学生或如坠云雾中，或自以为是，致使知识得不到有效巩固、能力得不到助推与提升，就更不用说情感态度价值观了。
整个复习陷入”高耗”、”低效”甚至”无效”的恶性循环。
可以说这是初中政治教师面对的普遍存在的现象。
而作为农村学校的政治老师，要提升思想政治复习教学的有效性则还要面对更大的挑战。
二、有效复习的含义和标准有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
要在农村初中的思品课中实现有效的复习，那就必须具备以下六个标准：第一，通过复习，是否使学生的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。
第二，通过复习，是否是学生把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
第三，能否结合学生实际，通过复习能够做到堵漏补缺，扬长补短。
同时弥补教师在教学中的不足。
初中政治的考试反思
初中政治的考试反思政治是一门重要的学科，它不仅是培养学生对于国家政治制度的认知和理解，更是培养学生对于民主、法治、自由等价值观的培养。
作为一名初中学生，政治考试是评价我对于政治知识掌握程度的重要指标。
近期的一次政治考试，我整理了一下自己的反思，希望通过这篇文章来总结经验，提高学习效果。
首先，我发现政治知识的掌握是我考试不理想的主要原因之一。
政治知识内容很广泛，而且有些概念性的东西比较抽象，不容易理解和记忆。
在备考过程中，我并没有做好充分的思考和总结。
我通过背诵课本上的内容来记住知识点，但是在应用题中却面临了很多困难。
特别是一些涉及到实际生活的问题，我缺乏自己的观点和思考，所以考试时就无法正确地回答问题。
因此，我认识到政治知识的学习不仅是记住和理解，更需要灵活运用，在生活中找到实际例子进行解答。
其次，我在备考中忽视了对于时事政治知识的关注。
政治是与时俱进的学科，与社会发展紧密相连。
而我却只关注了书本上的知识，忽略了时事政治的学习。
这次考试中出现了一道与时事政治有关的题目，而我对于这方面的了解非常有限，无法回答。
这就表明我在备考中对于时事政治知识的重要性没有足够的认识，没有及时关注一些重要政治事件的发展。
所以，我需要改正这种学习态度，及时关注时事政治，扩大政治知识面。
此外，我发现自己在答题思维方面存在一些问题。
政治考试中出现了一些主观题，需要我们运用自己的思维和判断力进行回答。
但是我在答题时经常出现思维僵化的情况，只固守于书本上的知识，没有发挥自己的思维能力。
对于答题思路的把握，我也没有做好充分的准备，经常因为思路不清晰而在答题过程中浪费了很多时间。
因此，我需要在平时的学习中注重培养自己的思维能力，多进行思考和总结，提高解决问题的能力。
最后，我在复习备考过程中没有合理利用时间。
政治是一门重点在于理解和应用的学科，所以需要我们在复习备考时间上下工夫。
然而，我在复习备考中没有充分利用好时间，经常存在学习效率低的情况。
九年级政治学课教学反思5篇
九年级政治学课教学反思5篇九年级政治学课教学反思5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾过去的教学每个老师的收获和感动是弥足珍贵的，作为政治老师应该不断进行教学反思。
下面是小编为你准备的九年级政治学课教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级政治学课教学反思篇1在这节课中我认为有以下几个亮点：1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。
我联系本单元上两节的内容，引出所要学习的内容。
2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣，很容易引起学生的共鸣。
3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。
4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。
本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材;通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。
本课的不足之处我认为有以下几点：1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。
教师的课堂机智仍然欠缺，尤其是对学生课堂上的意外生成不能很好的予以评价和点播2、某些环节过渡语不灵活，课的流畅性感受一定影响。
对材料的挖掘和运用度不够，不能充分发挥其有效价值3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。
4、对教材的拓展度不够。
九年级政治学课教学反思篇2一、教学反思是教师成长的阶梯。
思想品德课教师在日常工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好“教学反思”，却未引起足够重视。
所谓“教学反思”，顾名思义，就是教师借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。
浅谈上好初三政治复习课的技巧
总之 ， 只要 我 们 的教 师 做 个 “ 心 人 ” 善 于 积 累 、 有 ， 总 结 、 思 ， 重 学 生 ， 堂 积 极 发 挥 学 生 的 主体 作 用 ， 反 尊 课
在 新 课 改 的要 求 下 ， 们 －定 能做 好初 三 的 思 想 品 德 教 我 一 － － 一
生 自主地 去 整 理 、 归纳 。比如 复 习 “ 国的 资 源 和 环境 问 我 题 ” 为 了帮 助 学 生 能 更 好 地 掌 握 这 一 问题 ， 是 这 样 来 ， 我 进 行 复 习课 教 学 设 计 的 ： 学 们 ， 打 算 用 什 么样 的 形 同 你 式 来 复 习这 个 问 题 ？你 认识 这 个 问题 是 让 我们 掌握 至 少 几 个知 识 点 ？先 思 考 ， 讨 论 ， 后 用 自己 的方 式 把 这 个 再 然 问 题解 决 。这 样 一 来 ， 生 在 老 师 的这 两个 问题 引 领 下 ， 学 主 动建 构 知 识 。有 的 用 表 格 ， 的 用 大括 号 ， 的标 注 序 有 有 号 … … 内 容 基本 包 括 已 经 学 习 的 内容 ， 我 同 资 源 状 况 如 的 特点 、 境 问 题 的 定 义 、 环 环境 保 护 的 基 本 原 则 、 境 污 环 染 带来 的严 重 危 害 、 民应 如 何 坚 持 保 护 资 源 和 环 境 的 公 国 策 、 少 年 应 怎 样 自觉 履 行 保 护 环 境 的 义 务 ， 至 连 青 甚 可持 续 发 展 的 定 义 、 求 等 也 不放 过 ， 要 效果 很 好 。
无 论 是 第 一 轮 基 础 知 识 复 习 ，还 是 第 二 轮 专 题 复
习 ， 都 是 首 先 出示 几 个 自学 目标 思 考 题 ， 生 带 着 问 我 学
浅谈初中思想政治课如何科学有效的复习
０ ５ ７ １Biblioteka ５ ０） 的概念汇集成块， 使之条理化、系统化， 做到 “ 横成片， 竖成线”， 形成完整的
知识 网络 ， 使 学生 对所 学 的知 识一 目了然， 便 于 记忆 和运 用 ， 同时 通过 系统 整 理知 识， 可 以培 养 我们 的概 括 能力 ， 又能 发 展逻 辑思 维 能力 。 因此， 要 着 眼于 知识 的整 体性。 使 之 系统化 、综 合化 。 （ ２ ） 在 构建 知识 网络 的时 候要 注意 不要 局 限于一 册书 、一 个章 节 、一 个 单元 ， 要 抓住 知 识的 内在 联系 ， 站 在初 中 的整 体角 度去 构建 ， 如法 律 与道 德 的关 系， 不但 八年 级第 二 课 中讲 述 过， 在 七年 级 下册 第 七课 《 感 受 法 律 的尊 严 》 中也涉 及 到 。考试 中很 多 同学经 常会 出现 思 维不够 全 面 、答题 角度 单 等 问题 ， 主 要原 因就 在 于 复 习中就 题 论题 ， 复 习一 部 分就 仅仅 关 注 这一 部 几年的教育教学实践中在指导学生搞好复习中积累了一些经验， 与各位老 分 ， 没有 能够将 相 关联 的知 识进行 归类 处理 。 师进 行商 讨 。 １ ． ３做 好 与社 会热 点的结 合 。当 前 中考命 题 的一 大趋 势 就是 试 题命 制 １ ． 期末 复 习的基 本策 略 的实践性与时代性、 开放性， 紧密结合社会实际， 考查学生对社会重大社会热 １ ． １知 识 的再现 与巩 固 。在 复 习的起 始 阶段 ， 要细 致排 查每 册 书、 每一 点 问题 的 理解 与把 握， 纵 观 几年 来 的中考 试 题， 特 别 是主观 类 试题 ， 均 以 国内 单元 、每 一章 节 的知 识点， 做 到不 偏 、不漏 ， 并 区分 出应 记忆 的 、应理解 的、 外 重大 时 事 为背 景材 料 ， 通过 对 这些 热 点 问题 的分 析， 考 查 学生 灵 活运 用知 应 了解 的， 在此 基础 上 ， 进 行 强化 记忆 ， 这是 复 习的 第一 步， 也 是非 常 重要 的一 识 的能 力， 考查 学 生正确 的人 生观 、 价值 观 的养成 ， 因此 在复 习 中要切 实注 意 步， 没有 对 基本 知识 的理 解与 掌握 ， 后边 的复 习就 成 了无源 之水 这 一环节 应 做 好与社 会 热点 的结合 。 该注 意 。 （ １ ）搜 集有 关 的社 会热 点 。复 习 中要做 好对 社 会热 点 问题 的搜 集， 根 （ １ ）排 除 知识 点要 注 意有 所侧 重， 按 照学 习 目标 ， 结合 中考 考试 说 明区 据 复习 内容进 行筛 选 与分析 ， 这就 要求 我们 平 时做有 心人 ， 通 过报 纸 、广播 、 分 出重点与非重点、考点与非考点， 避免同样用力， 节省时间。 如人教版八年 电视、 网络 等 媒体广 泛搜 集 。搜集 时要注 意选 取 重大 的社会 热 点； 学会 对热 级 下 册第 七课 《 拥有 财产 的权 利 》一节 ， 公 民合法 财产 所有 权和 智力 成果 权 点 问题进 行分 类。 如 经济类 、科技类 、政治类 、文化类 等 。 是 重 点． 而公 民的遗 产 继承 权 不在 考 试范 围之 内， 这 样我 们 在 复 习中 可 以将 （ ２ ）掌握 归 纳法 、演 绎 法等 思维 方 法， 学 会 由事及 理 、 由理及 事 的分 析方 法， 即复 习 了某些 知识 ， 学会举 例 说 明， 看 到某 个 重大 热 点， 学会 运用所 学 主 要 精力放 在 对重 点知 识 的理解 与掌 握上 。 （ ２ ）运 用 科 学记 忆方 法 。虽 然现 在 政 治是 开卷 考试 ， 但 是对 于 基础 知 知识 去分 析 。 识 的 记忆 还是 非常 有 必要 的 。但并 不一 定就 是 死记 硬背 。要根 据 自己 的实 （ ３ ）对热 点分析 认识要 全面， 我 们可 以首先 寻找热 点 问题 与教材 知识 的 际情况 选取 不 同的科 学 记忆 方法 。如 理解 记忆 法（ 在积 极 思考 、达到 深刻 理 结合 点， 通 过对热 点现象 的分析 回归教材寻 找理论 依据 。 应 该注 意这 些结合是 解 的 基础 上记 忆 材料 的方法 ） 、联 想记 忆 法（ 利 用联 想来 增 强记 忆 效 果的 方 多维 度的， 如 “ 低碳 经 济”这 一热 点 问题 ， 我 们就 应该 从如 下的角 度进 行分析 法） 、相似 联想 法 （ 当一 种事 物和 另 一种 事物 相类 似 时， 往 往会 从这 一 事物 引 和认识 ： 我 国的资源 、环境现 状； 节约 资源 、保护环 境与经 济发展 的关 系； 合作 起 对 另一事 物 的联想 。把记 忆 的材料 与 自己体 验 过 的事物 相连 结起 来） 、多 对于应 对世 界气候 变化 的重要 意义 ； 我 国大力推 进节 能减排 的意义 ． 为控 制温 通 道记 忆法 （ 动脑 动 手， 听 、说 、 写并用 ， 动 员视 觉 、听 觉 、动觉 、触 觉等 多 室气体排 放 、积 极应对气 候变化 ， 政 府和我们 青少年 各应该 怎样做， 等等 。 通 道参 与记 忆 ） ， 此 外还 有 １ ： ３ 诀 记忆 法 、谐 音 记忆 法， 等 等 。这要 求 我们 在 自 ２ ． 中考复 习 的几个误 区 己的学 习 中不 断的探 索， 找 到适 合 自 己的好 的记忆 方法 。 ２ ． １复 习就是 “ 多 背多记 ”。要注意 学会 精简 ， 节约 有 限的复 习 时间， 最 （ ３ ）及 时 回顾， 避 免遗 忘 。要 统筹 安排 好 复习 时 间， 在每 一册 书 的复 习 大 可 能地提 高 复习 效率 。 ２ ． ２ 复 习阶段 “ 做 题越 多越 好 ” 。这是 普遍 存在 的一 种观 点， 其 实 复习 结 束之后 ， 要 留有 一定 的时 间及 时地 进行 巩 固， 尽可 能地 减少 遗忘 。 同时找 出
如何上好初中思想政治复习课
浅谈如何上好初中思想政治复习课复习是一种对教材教学内容进行重新梳理、对学生知识掌握情况进行整理的学习过程。
有效的复习指导，既有助于学生整体水平的提高，又可以获得理想的“即时效应”。
复习的目的是为了学生自己学会主动去学，掌握知识内在的联系，总结过去的得失以及了解一些相关的解题技巧。
结合多年的教学经验，笔者认为上好复习课应该要注意以下几个问题：一、讲解练习做到有的放矢，复习目标明确，侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化，保证质量是复习关键环节。
1.以学生为中心，提高复习效率。
全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问题，顾全上、中、差的学生，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，让全体学生都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面发展。
并且通过提问，可以更好的了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，从而发现问题。
对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，有针对的练习，帮助学生记忆。
2.夯实基础，突出重点。
政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。
因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。
当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。
初中政治考试反思
初中政治考试反思(5500字)政治考试是学生综合素质的一项重要测试，对于提高自己的思维能力和政治素养具有重要意义。
经过本次考试的经历和反思，我深刻认识到自己在政治学习上的不足之处，也为今后的学习和提高制定了可行的计划。
首先，本次政治考试我对复习方法不够科学和系统。
在备考阶段，我主要采用了死记硬背的方式来记忆知识点。
这种记忆方式虽然能够在短时间内快速记住知识点，但却难以形成系统和逻辑性的思维。
在考试中，我发现自己对于一些知识点的联系以及政治事件的前因后果把握不准确，导致答题时思维混乱，逻辑不清。
因此，今后我需要改变这种背诵的学习方式，采用更加科学和系统的方法。
其次，我在政治知识的学习上存在学习方法不当的问题。
政治学科的内容广泛且深奥，需要通过不断阅读和思考来进行学习。
然而我在复习时，往往只是被动地接受教材中的知识点，缺乏主动思考和探索。
在考试中，很多时候我遇到了一些和教材内容相关但稍有出入的问题，由于没有积极主动地思考和探索，导致我无法准确回答。
所以今后，我应该要加强对政治知识的主动学习，提高自己的分析问题和解决问题的能力。
此外，我在备考时间分配上存在问题。
政治这门学科需要时间去阅读和理解，而我在备考时往往将大部分时间都用在了课本知识的背诵上，导致对于政治事件的理解和掌握不够深入。
在考试中，我感到对于一些政治事件的背景和发展过程了解不足，导致对于问题的答案选择出现了偏差。
因此，今后我需要更加合理地分配备考时间，将课本知识的学习与政治事件的理解相结合，形成对于政治发展的全面认识。
在考试中我还体会到，对于一些常识性和逻辑性较强的问题，我在备考时没有充分重视。
在考试中，这些问题往往是分值较高的，如果没有对其进行充分的准备，则容易导致分数的损失。
因此，今后我应该在备考过程中注重对一些基础知识和常识的学习和掌握，避免因为疏忽而错失分数。
最后，我在考试前的心态调整上有所欠缺。
在面临考试时，我往往会感到紧张和焦虑，导致思路不清晰，答题不准确。
统编人教部编版初中八年级下册道德与法治第二单元复习课教案及反思
第二单元复习课复习内容教材P32～58，第三课《公民权利》、第四课《公民义务》复习目标1．了解公民基本权利的内容。
2．学会正确行使权利。
3．学会依法维护权利。
4．了解公民基本义务内容。
5．掌握遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等基本义务的内容。
6．理解权利与义务的关系。
7．掌握自觉履行义务的做法。
8．明白拒绝履行法定义务，要承担法律责任。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： ) 教学过程设计一、知识构建1．学生自主复习教材教材P32～58，第三课《公民权利》、第四课《公民义务》的内容，对基础知识进行巩固，完成学生用书有关题目。
2．教师检查学生自主复习效果的基础上形成知识结构图。
公民权利⎩⎪⎨⎪⎧公民基本权利⎩⎪⎨⎪⎧政治权利和自由人身自由社会经济与文化教育权利……依法行使权利⎩⎪⎨⎪⎧行使权利有界限维护权利守程序公民义务⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧公民基本义务⎩⎪⎨⎪⎧遵守宪法法律（具体表现、做法）维护国家利益（内容）依法服兵役依法纳税……依法履行义务⎩⎪⎨⎪⎧权利义务相统一⎩⎪⎨⎪⎧权利与义务的关系如何正确对待权利与义务法定义务须履行（做法）违反义务须担责⎩⎪⎨⎪⎧民事责任行政责任刑事责任二、要点突破1．我国公民基本权利有哪些？答：我国公民享有基本权利有政治权利和自由、 人身自由、 社会经济与文化教育权利。
此外我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
2．公民应该怎样正确行使权利？答：公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
3．当公民的权利受侵犯了，应该如何维权？答：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
维护权益的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
初中政治复习教案课后反思
初中政治复习教案课后反思在刚刚完成的初中政治复习课中，我以单元为单位，引导学生对已学过的知识进行回顾和总结，帮助他们巩固和加深对重点知识的理解和记忆。
整个教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
首先，我对于本节课的教学内容进行了详细的梳理，将重点知识点进行归纳和总结，帮助学生形成系统化的知识体系。
在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，加深对知识的理解和记忆。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创新能力，让他们在学习过程中能够主动发现问题、分析问题和解决问题。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在复习过程中存在依赖心理，希望我能够直接给出答案，而不是通过自己的思考和总结得出。
这种情况限制了学生的思维能力和创新能力的培养，需要我在今后的教学中加以引导和纠正。
其次，部分学生在讨论和交流环节不够积极，导致课堂氛围不够活跃。
针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们能够主动参与课堂讨论和交流。
在今后的教学中，我会根据本节课的反思，调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
我会加强对学生的引导和启发，培养他们的思维能力和创新能力，让他们在学习过程中能够主动发现问题、分析问题和解决问题。
同时，我也会注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们能够主动参与课堂讨论和交流。
此外，我还会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求和问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果。
同时，我也会加强与家长的沟通和交流，让家长了解学生在校的学习情况和问题，共同促进学生的全面发展。
总的来说，本次课后反思让我更加明确了自己在教学中的优点和不足，也让我更加坚定了改进教学方法、提高教学质量的决心。
我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高学习效果，为他们的全面发展做出更大的贡献。
2024年浅谈初中思想政治课如何科学有效的复习
2024年浅谈初中思想政治课如何科学有效的复习引言初中思想政治课是一门培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。
随着教育改革的深入，如何提高思想政治课的教学质量，特别是在复习阶段的效率，成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将围绕初中思想政治课的复习策略展开探讨，旨在为一线教师提供科学有效的复习方法，同时也为学生指明复习的方向。
一、明确复习目标，构建知识框架1. 确定复习目标在复习开始之前，首先要明确复习的目标。
这包括掌握课程的基本知识点、理解重点难点内容、培养运用知识解决实际问题的能力等。
教师要引导学生明确复习的方向，确保学生在复习过程中不走偏、不走远。
2. 构建知识框架在复习过程中，构建知识框架是非常重要的。
通过梳理课程的主要内容和知识点，形成清晰的知识网络，有助于学生更好地理解和记忆知识。
同时，知识框架的构建也有助于学生在解题时能够迅速找到相关知识点，提高解题效率。
二、运用多种复习方法，提高复习效果1. 归类复习法归类复习法是一种常用的复习方法。
通过对知识点进行归纳和分类，将相似或相关联的知识点放在一起进行复习，有助于学生形成系统的知识结构。
例如，可以将政治常识、经济常识、文化常识等分别归类，然后分别进行复习。
2. 比较复习法比较复习法是通过对比不同知识点之间的异同点来加深对知识的理解。
在复习过程中，教师可以引导学生对不同知识点进行比较，找出它们之间的联系和区别，从而加深对知识点的记忆和理解。
3. 图表复习法图表复习法是通过绘制图表来帮助学生理解和记忆知识点。
这种方法特别适用于一些抽象、复杂的知识点。
通过绘制图表，可以将复杂的知识点以直观的方式呈现出来，有助于学生更好地理解和掌握。
4. 讨论复习法讨论复习法是通过组织学生进行课堂讨论来加深对知识点的理解。
在讨论过程中，学生可以相互交流思想，分享自己的见解和疑惑，从而加深对知识点的理解和记忆。
同时，讨论复习法也有助于培养学生的语言表达能力和批判性思维。
九年级上学期政治教学反思
九年级上学期政治教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中道德与法治_九年级下册专项复习教学设计学情分析教材分析课后反思
学本课堂教学设计
九年级学生面临毕业，特别是临近中考，思想，心理，行为等具有一定的复杂性和特殊性。
九年级学生在复习和掌握基础知识的基础上，还要对学生生的做题能力进行重点培养，来迎战中考。
这就要求教师在带领学生复习课本知识的同时，进行各种题型的专项训练，来提高学生的答题能力。
教师还要注意学生的心理变化，多鼓励，多督促，调整学生的心理状态。
《专项训练1-单项、情景分析》效果分析
本节课通过教师训练单项选择和情景分析两种题型的做题方法，让学生体验感受，运用方法渗透到做题中,让学生有根可寻,心中有思路,从而达到见到不同题型,可手到擒来,达到熟能生巧的境界.通过学生自学感悟,小组交流,上台展示等环节,真正让学生将做题方法发内化于心,外化于行.收到了意想不到的效果。
教材分析：
本节课是九年级下学期临近中考，学生对七到九年级所有教材知
识都掌握的基础上进行专项复习，主要是针对中考题型进行的专项训练，主要考查学生运用教材知识，解决问题的能力。
通过方法的传授，能促使学生更快更准确的提高解答问题的能力。
141学本课堂达标题
课程的基本理念
初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
本节课符合课程标准培养学生学习搜集、处理、运用信息的能力，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
初中政治课教学反思（2篇）
初中政治课教学反思1、避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，采取灵活、形式多样的复习策略，提高有效复习。
第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础知识和基本观点的复习、整理，对简单的知识点要加强记忆，对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的归纳。
第二轮复习应该注重让学生把握知识点之间的联系，培养学生发散型思维，提高学生全面、多角度思考的能力。
第三轮以当年重大时政为背景对学生进行强化训练，强调答题规范化，增强学生的应试解题能力。
2、要求学生对知识点做到了然于胸，解决好解题盲点。
这只有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。
帮助学生做好规划，每天读哪些考点，怎么读，哪些考点要求背下来。
考过的试卷不仅仅是订正，而且要把失分的原因找清楚，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避免再考再错。
3、利用好辅助资料。
对《时事》初中版不仅要从___%的时事考查出发，帮助学生把握重点，而且要指导学生熟悉《时事》中各个文章材料里可能涉及到的考点，加以分析和设问，因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。
同时要注重《时事》中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试题解读。
另外，在组织学生做《时事》和《小龙人》报中的习题练习时，要向学生强调一点，就是这些材料中所附的答案部分不可用，不要随便采纳它的答案，要求学生养成回归《复习丛书》和教材组织答案的习惯。
4、做好边缘生的个别辅导。
正像说的那样：“只要你关注他，他就会产生信心和动力。
”很多老师在辅导中对此也深有感触。
这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不认真和平时不自觉上。
所以，只要我们多关注他们一些，经常找他们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成绩都会稳步上升。
以上四点是我在本学期毕业班复习过程中思考最多的问题，也是感觉自己还没有做到位的地方，今后当多和同事们探讨和学习，努力提高中考的优秀率和上线率。
初中政治课总复习教学中学生不良心理的应对策略
初中政治课总复习教学中学生不良心理的应对策略初中政治课总复习教学是学生学习政治知识的重要环节，但是在这个过程中，学生可能会出现不良心理，如焦虑、压力过大、情绪波动等，这些都会影响他们的学习效果。
对于初中政治课总复习教学中学生不良心理的应对策略，我们应该采取一些措施来帮助学生缓解压力，保持良好的心理状态，以提高他们的学习效果。
一、鼓励学生树立正确的学习观念在初中政治课总复习教学中，我们首先要做的是帮助学生树立正确的学习观念。
政治课是一门需要理解和思考的学科，不能仅仅靠死记硬背来取得好成绩。
我们应该鼓励学生尝试不同的学习方法，培养他们的分析和判断能力，让他们认识到政治知识不是为了应付考试而学，而是为了增长知识，提高思维能力，为将来的学习和生活打下基础。
二、引导学生正确处理压力三、培养学生的自信心在初中政治课总复习教学中，学生可能会由于自身能力感不足而产生自卑情绪，认为自己无法取得好成绩。
我们应该通过引导和鼓励来培养学生的自信心，让他们相信自己能够克服困难，取得好成绩。
可以通过及时给学生反馈，表扬他们的进步和努力，鼓励他们坚持下去，相信自己一定能够取得好成绩，从而提升他们的自信心。
四、关注学生的情绪变化在初中政治课总复习教学中，教师应该关注学生的情绪变化，及时发现学生心理问题，并给予适当的帮助。
当发现学生情绪低落或压力过大时，可以通过与学生交流，了解他们的困惑和烦恼，给予积极的心理疏导和引导，让他们感受到学校和老师的关怀和帮助。
可以建立心理咨询机制，让学生有一个可以倾诉和解决问题的平台，及时解决学生的心理问题。
五、营造良好的学习氛围在初中政治课总复习教学中，我们应该营造良好的学习氛围，让学生在一个轻松愉快的环境中学习。
可以通过组织一些有趣的课外活动、开展政治知识竞赛等方式，让学生在快乐中学习政治知识，激发他们学习的兴趣，提高学习积极性，从而减少不良心理的出现。
以上就是初中政治课总复习教学中学生不良心理的应对策略，希望能够帮助学生缓解压力，保持良好的心理状态，提高他们的学习效果。
怎样做好初中政治总复习工作
怎样做好初中政治总复习工作由于政治学科总复习课量大、知识点多、理论性强而且又比较抽象，要想在有限的时间内忙而不乱地提高中考成绩，就必须采取科学、有效、实用的复习方法。
在复习中更新观念，大胆应用新课改理念，取得较好复习效果。
下面我结合教学实际谈几点看法：一、妥善处理好总复习阶段以下几方面的关系1、课本与复习资料的关系毫无疑问，课本是根本，是依据，而复习资料则是围绕掌握课本知识，运用不同题型来检验学生掌握知识的水平，提高解题能力的手段。
没有对教材内容的理解和掌握，再＋好的资料也不起作用。
因此，使用复习资料应着眼于更好地掌握课本知识，通过精选的好的复习资料，能够加深对课本内容的理解，并能提高分析解决问题的能力，复习资料不能少，但不能用资料代替教材。
教师手中的资料多些好，但给学生的资料应做到少而精，要选择有一定覆盖面，题型与中考相符，题目有一定难度、跨度，学生做题须经过思考的复习资料。
如无法选择到好的复习资料，教师不妨自己动手自己编写，不要迷信“名牌产品”。
2、重点与一般的关系由于中考覆盖面大，所以有些老师复习时不敢突出重点，面面俱到，复习时同学负担重。
复习课，尤其是总复习应敢于于和善于突出重点，做到重点知识重点讲解，重点知识应用适当题型多次从不同角度进行重点训练，提高重点知识的应用能力，而不能简单地强调某某知识是重点。
当然，一般知识不能不顾，也应出现，如上课没有时间讲，也应在练习时出现。
做到既注意知识覆盖面，又突出了重点知识。
3、讲与练的关系应做到讲练并重，精将多练，以讲帮练，以练消化讲，讲练同步。
第一轮复习以讲为主将练结合，第二、三轮，以练为主，强化训练，讲的重点在讲评练习，排除疑难问题及说明解题方法技巧；重点、难点多讲、多练，其他知识带过，少讲多练，甚至可以以练代讲。
4、课内和课外的关系复习课应以课内为主，基本要求、重点、难点应在课内解决，由于课内时间有限，使课外成为课内的延伸和扩展，课外作业存在的问题，应在课内加以讲评和解惑，所留作业要有一定的数量和质量，给学生留下思考问题的空间和时间。
政治没考好的反思200字初中
政治没考好的反思200字初中政治算是我最不擅长的科目之一。
这次考试的结果让我非常失望和反思。
回顾这次考试，我发现自己存在以下几个问题。
首先，我在备考阶段的准备不够充分。
政治这门课程内容繁杂，我没有将重点内容整理出来，导致我复习时掌握不到位。
我应该在平时课堂上认真听讲，积极思考和提问，扩大知识面，理解更加深刻，备考时也能够事半功倍。
其次，我在考试答题过程中没有掌握好时间分配和答题顺序。
我花费了过多的时间在一些较难的题目上，导致后面时间不足。
在接下来的考试中，我应该合理安排时间，先做易题，再去解答较难的问题，确保每个题目都能有时间仔细思考和回答。
另外，我在复习时没有强化做题技巧的训练。
政治考试中有一部分题目是需要运用一定的技巧和方法来解答的。
我应该多进行政治题目的仿真训练，熟练掌握解题技巧，提高答题的准确性和速度。
最后，我的心态和态度也有一定的问题。
在备考阶段，我不能够积极主动地去面对政治这门学科，而是对其抱有消极的态度。
这种消极的心态影响了我的学习效果。
在今后的学习中，我应该更加积极乐观地对待所有的科目，主动寻求帮助和解决问题。
为了提高政治成绩，我将采取以下措施来改进。
首先，我会重新规划我的学习时间，合理安排每个科目的学习时间，保证每天都有充足的时间来复习政治。
其次，我会制定一个详细的学习计划，将政治的重点内容列出来，每天按照计划进行学习和复习，确保内容的全面和深入。
另外，我会多参加政治学习小组或者请教老师，通过与同学们的交流和讨论，提高自己的政治思维能力和分析问题的能力。
最后，我会调整自己的学习心态，树立信心，相信只要用正确的方法和态度来对待政治，一定能够取得好成绩。
通过这次考试的失败和反思，我意识到了自己学习中存在的问题，并且为自己制定了具体的改进措施。
我相信只要坚持努力，改正错误，我的政治成绩一定会有所提高。
同时，我也希望通过这次反思，能够让自己在其他科目上也能有所启发，提升自己的学习成绩。
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初中政治复习课的思考
发表时间：2017-12-12T15:50:09.817Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第10期（上）作者：陈青山
[导读] 初中政治课教学许多学生都认为是枯燥无味的，特别是到了初三的复习课更感觉到没有兴趣。
真正让学生喜欢初三政治课，让他们愿学，乐学，从而提高学习效益，就需要在以下几方面着力。
陈青山
（四川省广安市前锋区光辉乡小学校广安 638020）
初中政治课教学许多学生都认为是枯燥无味的，特别是到了初三的复习课更感觉到没有兴趣。
真正让学生喜欢初三政治课，让他们愿学，乐学，从而提高学习效益，就需要在以下几方面着力。
一、确立目标，把握要求
学好课程标准和考试说明，把握复习方向，明确复习目标。
一是抓好考试说明要求的学习。
了解考试的知识范围，能力要求，考试形式及试卷结构，考试方式，方法，试题内容比例，试卷题型比例等。
二是根据要求，构建知识网络，奠定坚实基础。
多年中考要求我们必须严格以课标和教材为依据，立足教材全面精读，熟悉教材，把各课各节，各框的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列形成知识体系。
三是明确总复习的目标要求，在总复习的全过程中安排好时间，保持复习的连贯性和层次性。
可分三个阶段来实现。
每一阶段，重点进行基础知识的回顾，建立比较完整的知识体系。
第二阶段，将知识，热点，学生实际较好的结好起来培养学生解题和创新能力。
第三阶段，主要进行专题复习，抓热点，注重联系，建成一个牢固的知识体系。
对开卷考试所带教材进行整理，筛选，装订。
做好学生考试心理，考试策略的辅导，达到最佳状态。
二、狠抓基础，注重联系
我们自始至终要抓好基础知识的复习。
严格按照课本逐课展开复习，按照从大到小，从材料到原理或从原理到材料进行纵向复习，每一课复习中用几个关键词进行概括。
如复习初三政治第二课可用；面对压力，树立观念，培养习惯进行概括。
还可用知识结构图进行复习巩固基础知识，不要急于去进行综合性。
加强课本理论知识的复习，重视知识的横向联系把某个知识与其他地方的相关知识有意识的联系起来，把课本知识与社会热点联系起来，把课本知识与学生的实际联系起来。
及时编写“一年来时事政治”与重要热点专题。
同时要紧密联系课程改革的实际，掌握研究性学习的一些基本方法，培养学生创新学习的能力。
三、教学材料要“新”适当观照课本
政治课中的概念，观点往往比较抽象，通常要以材料为载体，通过材料来说明，表现。
坚持理论联系实际的教学原则。
将深奥，枯燥的政治观点讲解得通俗易懂，生动有趣，也必须借助于一定的教学材料。
教材的编写者已尽力选取好的材料，但不可避免地存在材料滞后性的问题。
再加上学生在学新课时已多次接触书本材料，到了初三再次使用，就有炒冷饭的味道。
我们当然不能简单否定书本上的一切材料，但应尽量选取功效与书本相同，最近出现的典型事例。
一是联系党的路线，方针，政策及当前国际国内重大政治经济现象。
二是引用电视，报刊，杂志等播发的新材料。
四、知识归纳要“活”忌观点简单重要
把握知识之间的内在联系，已成为现代政治科中考的重要能力要求。
在学习新课的过程中，老师只是按照教材编写的先后顺序进行教学。
课时与课时之间，单元与单元之间的内在联系未能得到有效的梳理和沟通，学生掌握的知识更多的是点状的，难以达到融会贯通的程度。
因此，复习课就要在这方面“补课”，将以往分散的相对孤立的知识串联起来，形成准确，简明，清晰的知识网络，从而构成相应的知识体系。
这一过程对老师的教和学生的学都是一个创新和提高的过程。
知识理解的深度上要“新”学生将以往学过但未能理解的，易混淆，易出错的基本概念，基本原理加以分析对比，真正弄明白；课本上的观点与实际生活相联系上见深度。
学生能教以前更能紧密联系社会的经济生活和政治生活的实际问题，去理解和运用相关的基本知识。
五、教学方法要“新”，注视互动探究
有些教师在上复习课时以自己主讲为主，仿佛在做报告，完全忽视了学生的主体性，学生只是被动地接受老师的宣讲。
虽然老师滔滔不绝，自我感觉良好，但学生听起来味同嚼蜡，这势必影响了复习效率。
因此，转变教学观念，积极探讨在复习课中如何贯彻启发式教学原则的方法，以调动学生的学习兴趣为起点，以提高学生的能力为核心。
将讨论式、答记者问式、讲授式、讲练结合式、学生上台讲课等方式结合起来，同时要充分运用投影、电脑多媒体等教学手段，加大教学内容的容量和教学密度。
六、训练题上要“精”，思维“实”重讲评
必要的做题训练是提高能力的重要手段。
通过练习提高审题能力和答题能力。
但中考命题工作年年在改革，政治经济形势变化急速，新背景材料数不胜数，因此，训练题也要紧跟形势。
所用试题，题型要新，背景材料要新，有助于提高学生的能力。
老师也努力提高命题技巧，注意变换命题角度，切记不要长期使用以前的套题。
上新课时，多采用归纳法，从具体材料引申出基本观点。
这符合学生的思维变化规律。
而在复习基础知识时，则应更多地采用演绎法，辅以归纳法，宜先把相关知识进行串联，把握知识之间内在联系，再去分析具体问题。
在进行典型试题讲解时，把归纳法和演绎法结合起来。
强化练习和讲评，提高总复习的时效性，这方面我们做到“精心选择、讲练结合、巩固消化、提高能力”。
精心设计选用例题和习题。
讲练结合，及时检测，化大考为小考，过好巩固消化关，促进学生能力提高。
加强模拟和实战性练习。
在整个总复习过程中，有意识地创设几次与升学考试的题型、题量、分值和考试时间都相同的考试，提高学生的心理素质和实战经验。
认真批改每一份练习，仔细分析存在的问题，指导如何审题，如何解题，上好讲评课。
七、提升专业素养，具有政治敏感性
教师要有强烈的事业心，热爱自己的政治专业和学生，有饱满的工作热情和良好的心理素质。
试想，一个对政治知识毫无兴趣的人，怎么教别人对政治课感兴趣并且学得很好呢？政治教师的言谈举止对学生有潜移默化的影响，教师的世界观、人生观、价值观和个性、风度、气质、情绪等对学生的情感的形成有重要的作用。
努力学习、掌握扎实的专业知识，对教材要了如指掌。
教材是教与学的重要的依据。
熟练掌握、深刻领会教材内容，是教师上好课的基础和前提。
教学的新颖来源自课本。
因此对教材要深入钻研，不放过书中的每个字词。
事实上严谨治学的教师常常对教材有新的体会。
具有政治敏锐性，善于捕捉社会热点问题，又恰到好处地引导学生思考政治科教学与考试具有很强的时政性，要反映当前党和国家的
重大方针政策和社会普遍关注的问题，反映国家意志。
政治教师必须时刻关心政治，思想与时代同步，及时把党和政府的重大决策向学生宣讲，在大是大非的问题上有清晰而正确的见解。
同时把书本知识与时事结合起来，与学生一起分析、讨论。
初三政治课的复习，重基础，抓联系，精心选择阶段练习。
通过练习提高学生的自信心，有意识地进行考试心理的辅导，全面提高学生复习效率。