针对中班幼儿游戏坚持性培养

针对中班幼儿游戏坚持性培养

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针对中班幼儿游戏坚持性的培养

幼儿上了中班以后，在结构游戏中的行为动作较小班都丰富了，从作品的外形也能看出幼儿的坚持性、专注度也在逐步提升。过程中缺乏不了老师的观察与指导推进，接下来我就两篇游戏记录来谈谈中班幼儿结构游戏中坚持性的培养。

一、建构动作的坚持性

实录一：

妞妞快步走到我跟前，拿着她的作品望着我说：“高老师，这是我搭的床。”“咦，你的床板这里怎么有个漏洞啊？”说着，我用手指按了按没有接插起来的地方。妞妞二话不说就回到了座位。

完成一半的床体

分析：

妞妞今天所搭的床板中一半是纵横方向都接插牢固的，但另一半只接插了一个方向。这说明她有这个能力以及意识将作品建构牢固，但最终只完成了一半。这可以看出妞妞在游戏中的坚持性还不够。

从性格上分析，她原本就是一个“女汉子”，各方面能力都很强，只是有时候会粗心大意，会耐不下心。另外，也可能是因为她急于向老师展示自己的作品，还没完成作品就拿了过来。

由此可见，妞妞在游戏中的坚持性还需加强。作为教师，要进一步引导幼儿明白搭积木需要耐心，完成了再介绍给老师。

对策：

1、提供一些玩具人偶，将人偶投入于家的情境中，引导幼儿发现人睡在有漏洞的床上床会塌陷的情况，使幼儿能直接感知到平铺（纵横方向都接插）的重要性。

2、鼓励妞妞在游戏中、学习中、生活中的坚持性。如坚持20分钟看一本

书等。

面对单一的建构动作，幼儿可能会出现懈怠放弃的表现，所以我通过了投入玩具人偶的策略，来直观引导幼儿坚持接插，从而保证作品的牢固性。后期随着幼儿想象力的拓展，有些幼儿会有意识的选色了。但是当选的积木搭完以后，幼儿是否会坚持选用原本的颜色搭建呢？来

源

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