针对中班幼儿游戏坚持性培养
浅谈幼儿坚持性的培养
浅谈幼儿坚持性的培养作者：***来源：《早期教育(家庭教育)》2021年第01期咨询台本期答疑嘉宾简介：王亚珺，南京师范大学学前教育系博士，长期从事学前儿童家庭教育研究工作，在学前儿童家庭教育指导方面有着深厚的理论基础和丰富的实践经验。
家长咨询我的女儿3岁多了，最近她对游戏或任务都不愿坚持。
如果是简单的重复性工作，例如做贴纸手工，需要重复地从模板上把贴纸抠下来，但她抠了几次就不耐烦了，说好累啊，好没意思啊;如果是稍微有点难度的活动，比如迷宫走珠板游戏，即使在她的能力范围之内，她也是做完一个珠子的归位，就会放齐，说太难了。
之前她做简单工作是很有耐心的，比如涂色，会连续涂很多张，但现在可能只涂一个色就不做了。
应该如何培养她的坚持性呢？王老师解析：坚持性是幼儿集中注意，持续克服困难的品质和能力，是幼儿学习品质的重要组成部分。
一个人具有坚持性意味着他在完成有一定挑战的任务时，能够排除干扰，集中注意，不怕挫折，持续努力。
换句话说，坚持性跟幼儿的专注力、思维能力、情绪调节能力、自信心和自控力等方面的发展都有直接关系。
正确认识幼儿的坚持性首先，坚持性不是先天固有的个人特质，而是身心发展和后天培养共同作用的结果。
不同幼儿的身体发育、气质、性格、兴趣爱好不同，某个幼儿比起其他幼儿或在某些特定的活动中表现得更加安静、持久，不代表天生就更有坚持性。
家长提问中描述的“孩子最近变得不能坚持了”不过是表面现象，根本原因在于孩子之前那种对简单工作的“耐心”并非真正的“坚持性”。
一两岁的幼儿喜欢简单重复的动作或活动，可以连续重复玩一个玩具或游戏很久仍然津津有味，这是对周围世界的初步感知，是身体动作的练习，他们能从中获得“机能快乐”。
2岁以后，随着幼儿思维、想象和生活经验的丰富及动作的进一步发展，早期那些单一、机械的行为显然不能让他们满足了。
他们的游戏和活动变得复杂多样，社会交往的成分增加，需要发展与之相应的更高水平的态度、行为和能力。
榜样示范、奖励对中班儿童坚持性影响的研究
榜样示范、奖励对中班儿童坚持性影响的研究坚持性是意志品质、动机以及自我控制的重要指标之一,是幼儿完成任务的过程中,将注意力集中在任务上,排除干扰努力去完成任
务的一种行为。
幼儿园日常活动中,教师常用以榜样与奖励两种方法强化幼儿正确行为,培养幼儿良好习惯或优秀品质。
中班是幼儿形成坚持性的重要时期,榜样对幼儿习得行为有重要作用,在幼儿生活的
环境中,幼儿更倾向模仿关系亲密的同伴行为。
因此,教师常通过树立幼儿榜样进行正向引导,使幼儿在模仿榜样中逐渐养成生活学习的良好习惯与意志。
奖励则是幼儿在一定环境下,展现出恰当行为或表现出良好品质时,为巩固其行为,教师给出积极的反馈,使幼儿产生良好的体验,从而坚持自己的行为。
教育过程中榜样示范与奖励两种因素常结合使用。
因此本文通过实验法对比分析榜样、奖励两种外部因素分别对中班幼儿坚持性的影响。
本研究使用实验法随机选择了天津市河东区第十二幼儿园的120名幼儿,分成榜样示范组、奖励组、对照组以及双因组进行困难拼图任务,从而对榜样示范、奖励两种外部因素下的幼儿坚持性特点进行研究。
通过对实验数据结果分析发现:(1)榜样示范因素对中班幼儿坚持性都具有积极的促进作用,与实验前相比有显著差异。
(2)奖励因素对中班幼儿坚持性都具有积极的促进作用,与实验前相比有显著差异。
(3)榜样示范与奖励双因素对中班幼儿坚持性都具有积极的促进作用,与实验前相比有显著差异。
(4)榜样示范对中班幼儿坚持性的影响要高于奖励对中班幼儿坚持性的影响。
(5)榜样示范与奖励双因素对中班幼儿坚持性影响效果最为显著,优于榜
样组、奖励组。
中班幼儿园钻爬体育游戏教案
中班幼儿园钻爬体育游戏教案活动目标：1. 通过钻爬游戏，锻炼孩子的身体协调性和灵活性。
2. 培养孩子勇敢、坚持到底的意志品质。
3. 增强孩子的团队合作意识。
活动准备：1. 安全垫若干块，摆放在场地上形成障碍。
2. 小鼓若干个，用于发出指令。
3. 奖励贴纸和小奖品，用于激励孩子。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们做热身操，活动全身关节。
2. 教师向孩子们介绍游戏规则：在音乐响起时，孩子们需要从起点出发，依次通过安全垫障碍，到达终点后敲响小鼓，再跑回起点。
二、基本部分（20分钟）1. 教师示范如何正确钻爬过安全垫，强调安全注意事项。
2. 孩子们分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。
3. 进行小组比赛，每组孩子依次进行游戏，其他组孩子观看并加油助威。
4. 教师根据孩子们的表现在游戏中给予适当的奖励和鼓励。
三、增加难度（10分钟）1. 在原有的安全垫障碍基础上，增加一些难度较高的障碍，如匍匐前进、跳过小垫子等。
2. 孩子们再次进行练习和比赛，教师继续给予指导和鼓励。
四、游戏结束（5分钟）1. 教师带领孩子们进行放松活动，拉伸全身肌肉。
2. 教师总结今天的游戏情况，表扬表现优秀的孩子，鼓励所有孩子继续努力。
3. 分发奖励贴纸和小奖品，让孩子们感受到成功的喜悦。
活动反思：本次钻爬体育游戏活动，孩子们积极参与，兴趣高涨。
通过不断练习和比赛，孩子们的协调性和灵活性得到了锻炼，意志品质也得到了培养。
同时，孩子们在游戏中相互鼓励、相互帮助，团队合作意识得到了增强。
在今后的教学中，我将继续探索更多适合孩子们的体育游戏活动，让孩子们在快乐中健康成长。
幼儿园中班体育游戏《夹包掷远》教案
幼儿园中班体育游戏《夹包掷远》教案一、教学目标1.学习夹包掷远的技巧，发展幼儿投掷能力。
2.培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
3.培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容1.学习夹包掷远的动作要领。
2.进行夹包掷远的比赛。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握夹包掷远的动作要领，提高投掷能力。
2.教学难点：协调身体动作，准确投掷。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行慢跑，提醒注意跑步姿势。
（2）带领幼儿做关节活动，如颈部、腰部、手腕、脚踝等。
2.学习夹包掷远的动作要领（1）讲解夹包掷远的动作要领，示范动作。
（2）分解动作，让幼儿跟随示范进行练习。
（3）指导幼儿进行集体练习，纠正动作不规范的地方。
3.夹包掷远比赛（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）讲解比赛规则，强调安全事项。
（3）组织比赛，鼓励幼儿积极参与，展示自己的投掷能力。
4.活动结束（2）带领幼儿进行放松活动，如瑜伽、舞蹈等。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的投掷能力。
2.收集幼儿在比赛中的成绩，分析他们的进步情况。
3.与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的发展。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对夹包掷远的兴趣较高，参与程度较好。
2.在比赛环节，部分幼儿表现出胆怯、不自信的情绪，需要加强心理辅导。
3.教师在示范动作时，要注重细节，让幼儿更容易理解和掌握。
4.在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的团队协作精神，提高他们的综合素质。
七、教学建议1.多组织类似的活动，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高运动能力。
3.注重个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中找到自己的亮点。
4.定期进行教学评价，了解幼儿的发展状况，调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：掌握夹包掷远的动作要领，提高投掷能力。
“小朋友们，你们知道怎样夹包才能掷得更远吗？”“对了，要用双手紧紧夹住沙包，然后用力向前掷出。
我们来一步步练习吧。
炸碉堡游戏教案解析：中班幼儿如何在游戏中培养耐心与毅力
中班幼儿如何在游戏中培养耐心与毅力炸碉堡是一款受到很多幼儿喜爱的游戏，其操作简单，游戏难度逐渐加大，可以让幼儿在游戏中不断探索，提高自己的智力和动手能力。
但是，炸碉堡游戏也需要一定耐心和毅力才能通关。
如何让中班幼儿在游戏中培养耐心和毅力，成为本文探讨的主要议题。
一、什么是耐心和毅力我们需要明确什么是耐心和毅力。
耐心是指遇到不如意的事情或者困难时，保持冷静、耐心地坚持下去的能力；毅力是指人们在完成长期艰难任务时保持坚定不移的信念和决心。
这两种能力对于中班幼儿的成长非常重要。
在生活和学习中，他们需要耐心地学习知识，处理好人际关系，调整好情绪，才能健康成长。
二、炸碉堡游戏如何培养耐心和毅力炸碉堡游戏不仅能锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还可以在游戏中培养耐心和毅力。
1、游戏规则幼儿在玩炸碉堡游戏之前需要了解游戏规则，这有助于他们迅速掌握游戏技巧，提高游戏成功率。
游戏规则需要简洁易懂，并已经在适当的时候告知幼儿，避免打断游戏的体验过程。
2、游戏难度逐步增加炸碉堡游戏的难度是逐渐增加的，这意味着幼儿需要耐心地不断尝试游戏，直到成功。
在这个过程中，幼儿需要耐心地寻找正确的方法，并尝试不断调整策略，不断尝试。
这样的游戏过程，能够让幼儿学会坚持和不放弃。
3、失败并不可怕在游戏中，幼儿可能会遇到一定的挫折和失败，这时候家长和老师需要给予他们足够的支持，让他们知道失败并不可怕。
他们需要别灰心，要鼓励他们从失败中学会反思，总结失败的原因，找到改进的方法。
这样的锻炼对于幼儿的成长起着十分重要的作用。
4、家长和老师的引导家长和老师在幼儿玩炸碉堡游戏时，可以适度地引导幼儿，让他们更好地理解游戏规则和策略。
但是，家长和老师也需要给予幼儿尝试、探索游戏的机会，尽可能地让幼儿自己去解决问题。
三、结语在玩炸碉堡游戏的过程中，幼儿既可以获得游戏乐趣，又可以锻炼耐心和毅力，这对于他们的成长十分重要。
家长和老师可以通过引导、支持和鼓励，帮助幼儿在游戏中学会坚持、不放弃，在生活中做到有毅力，有耐心，从而成为更好的人。
中班社会教案坚持到底
中班社会教案坚持到底[活动目标]1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。
[活动准备]扮老奶奶用的、各种蔬菜和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
[活动过程]1、活动导入。
情景表演：“发愁的奶奶”提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？2、活动展开。
、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。
提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？、示范表演，请幼儿观看老师操作。
提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？、幼儿操作，教师指导。
幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。
提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。
、观看录像，集体评价。
教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。
[活动延伸]为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！中班社会教案：会说话的标志设计思路在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。
养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳ぁ？２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
幼儿园中班户外活动方案
幼儿园中班户外活动方案幼儿园中班户外活动方案1一、活动目标1.激发幼儿对民间游戏的兴趣和愿望，通过研究进一步提高幼儿的合作交往能力，在游戏中能大胆的表演。
在游戏中培养幼儿的坚持性和责任性；2.参与意识、幼儿的自主性和独立性及游戏的创新意识，创造力；3.在困难中培养幼儿勇敢、顽强的精神，及敢于克服困难的良好品质4.在游戏中提高交往意识及幼儿的评价能力。
二、活动时间9：45—10：15三、非活动项目1地雷爆炸2.种萝卜3.飞.石头剪刀4.跳格子5.跳格子.6.城门城门几张高7.丢手绢餐后散步幼儿园中班户外活动方案2一、活动目的：为庆祝的元旦，为丰富学生的校园生活，使全体学生过一个充实而又有意义的节日，学校特举行“庆祝元旦”亲子游园活动。
活动旨在让家长与孩子在游园中陶冶情操;在游园中获取知识;在游园中培养活动能力，促进孩子全面健康的成长，给孩子一个美好的童年回忆。
为使活动有序顺利实施，具体安排如下：二、活动时间：12月31日周五下午1：401、上午放学前布置好教室，搬出课桌，分别摆放在二楼b段走廊内，学生物品存放于b段两个空教室内。
装饰好前黑板，并在教室班级标牌上张贴游戏名称及游戏规则。
1、1：20前各班级做好准备，所有负责活动的`老师、学生到位。
2、1：40—2：10进行家长委员竞职演讲。
3、2：20—3：30学生游园，每个游戏结束后直接领取礼品。
4、各班打扫好卫生，搬回桌凳。
三、活动参与人员：全年级师生及家长。
四、活动的形式：以班级为单位，自由组织活动节目，每班设计一项游艺项目。
要求节目内容符合儿童实际、难易适当、人人参与、学生感兴趣，并考虑安全因素和活动成本，比如可穿针引线、运西瓜、两人三足跑、辨认亲人、踏石过河、托球接力等节目。
五、活动场地区域安排：1、游园活动在各班教室举行。
2、等候区：二楼走廊各教室门前。
六、活动的准备：1、请各班提前布置好场地，并于12月30日前完成一张宣传海报，介绍有关本班级活动游戏的名称、规则等，海报纸统一粘贴在班级门口，争取让更多的人来参与。
在学习性区域活动中培养幼儿坚持力与专注力
教学坚持力与专注力是幼儿良好的学习品质之一，对维持幼儿的各项行为与活动起着不可或缺的作用。
具体而言，坚持主要是指幼儿能够持续地完成一项活动，遇到困难不会轻易中断或者放弃，有一定的抗挫折能力，能够想办法解决问题；专注是指幼儿能够长时间地把注意力集中在活动任务上，能够抗击周边无关事物的干扰。
坚持力与专注力对幼儿的发展具有重要意义，研究表明，幼儿在一个活动上坚持得越久，操作材料的时间就越长，思考的能力也会提升。
学习性区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，投放活动材料，有目的地创设活动环节，让幼儿按自己意愿和能力通过游戏进行的自主学习活动，教师观察分析幼儿行为，并采用有效的策略支持幼儿发展。
学习性区域活动的每份材料都具有隐性目标，有一定规则，讲究秩序，这对幼儿的坚持力与专注力要求比较高。
那么，学习性区域活动中如何关注幼儿坚持力与专注力的培养，可以从以下几个方面阐述。
一、提供适宜材料，是培养幼儿坚持力与专注力的前提学习性区域活动材料是区域活动内容的物化，也是教育活动的载体，其中蕴含着大量的信息，幼儿正是通过对材料的操作、探索来建构相关的经验。
“适宜性”与“专注力”是紧密联系在一起的，如游戏材料过于简单或者难度过大，都无法吸引幼儿参与，更不要说坚持与专注地游戏了。
这里需要注意的是，幼儿专注力的强化和保持，是不能被强迫的，而是靠内在驱动的，教师应该提供一些能引起幼儿兴趣和投入的材料和营造相关环境。
心理学、教育学研究发现，不同类型的游戏对于培养学习品质某方面的作用是相同的，如动手操作类游戏、规则游戏、体育游戏等有助于自制力、坚持力和专注力的发展。
趣味且有挑战性的材料，能吸引幼儿参与游戏，能在游戏过程中让幼儿努力克服困难，保持专注，并坚持游戏。
如大班数学区活动“数字三子棋”，活动目标为巩固10以内加法运算，学习数字三子棋的玩法，喜欢参与数字三子棋活动，感受竞技游戏的乐趣。
这份材料有效地激发了幼儿的专注性发展，一是二人游戏本身就有一定的挑战性，能吸引幼儿的兴趣，要战胜对手，必须全神贯注；二是在游戏过程中，幼儿不仅要计算自己的结果，还要关注对方结果的对错，集中注意力才能准确地计算；三是游戏过程中需要幼儿对自我控制、自我调节，对对手的控制，对于对手挑衅行为的理解，对其他干扰行为的自我调适等。
怎样培养幼儿自制力和坚持性
怎样培养幼儿自制力和坚持性？一、了解幼儿自制力和坚持性的特点。
幼儿的意志发展水平较低，往往不能很好地控制自己的行为，做事情大多受兴趣、好奇心、理解能力的限制，遇到困难容易退缩、放弃。
如有的小朋友看别人拍球时，自己也很想拍，但刚拍球的时候，因为掌握不了用力的大小，手眼协调性不够，一拍，球就跑。
于是把球丢了，干别的去了。
有的小朋友却坚持拍下去，不会就问别人，“为什么球老是跑？”在与小朋友讨论和实践中，很快掌握拍球要领，到中班时已能流畅地直线运球，大班时，已能玩出许多花样；曲线运动，转身拍球，跨腿拍球等等，从玩球中获得许多有益的经验和乐趣。
这样的孩子在学习时也有巧劲，如数数，开始时不会进位，想出一个办法，左手表示十位，右手表示个位，数到进十时左手便出现一个手指头，二十伸出2个手指头，于是21、22……，很快掌握100以内数数。
有的小朋友却是等别人说是21，再接22、23……这样的孩子，由于不善于克服困难，缺乏自觉、果断、自制、坚强的精神，就失去很多学习机会。
针对这些情况，家长应采取适宜的方法，有意识地培养幼儿的自控力和坚持性。
二、帮助幼儿建立作息制度，并坚持天天执行，从而培养其坚持性。
如按时进餐，坚持饭前洗手，饭后收拾碗筷，漱口，擦嘴；又如看电视最多不超半小时，到点就不看了，该干什么就干什么等等。
三、培养孩子坐得住。
孩子好动，可是坐不住的孩子，往往意志力比较差，这种不良习惯，上学后大大影响听课效果，影响学习。
家长可为2、3岁的幼儿买点穿珠、涂鸦的玩具，让孩子在游戏中培养坚持性。
开始坚持2——3分钟；随着游戏的进展，会逐步增加到5分钟，4——6岁幼儿可以玩拼板、积木，听较长时间的故事等等。
让幼儿在游戏中，学会克服困难，坚持到底，并要求幼儿玩完玩具应收拾好，放回原处。
四、培养孩子从小养成做事有始有终的习惯。
可让幼儿先做些简单的、在短时间内能完成的事情。
如把自己的桌子擦干净，把椅子摆好，这样的活动，既看得见，又摸得着，孩子做完后，给予适时地表扬，让孩子体验成功的喜悦。
中班体现坚持的教案
中班体现坚持的教案教案标题：培养中班幼儿坚持不懈的品质教学目标：1. 帮助幼儿理解并体验坚持不懈的重要性。
2. 培养幼儿在面对困难时坚持努力的意愿。
3. 培养幼儿在完成任务或活动时坚持到底的品质。
教学重点：1. 培养幼儿的毅力和耐心。
2. 培养幼儿对目标的坚持追求。
3. 培养幼儿的自信心和积极态度。
教学资源：1. 《小蜘蛛爬上大树》绘本故事。
2. 图片或视频素材展示坚持不懈的例子。
3. 纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐播放器。
教学准备：1. 将绘本故事《小蜘蛛爬上大树》准备好，并熟悉故事内容。
2. 收集坚持不懈的例子图片或视频素材。
3. 准备绘画材料和音乐。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频素材展示坚持不懈的例子，引发幼儿对坚持的思考和讨论。
2. 通过提问，引导幼儿思考坚持不懈的好处以及面对困难时应该怎么做。
教学主体：1. 以绘本故事《小蜘蛛爬上大树》为例，讲述小蜘蛛在面对困难时坚持不懈的故事。
强调小蜘蛛通过努力和坚持最终成功的经历。
2. 与幼儿一起讨论小蜘蛛是如何坚持不懈的，以及他是如何克服困难的。
3. 引导幼儿分享自己在日常生活中坚持不懈的经历，并与小组内的其他同学进行交流。
活动设计：1. 绘画活动：让幼儿选择自己感兴趣的主题进行绘画，引导他们在绘画过程中坚持不懈，完成一幅满意的作品。
鼓励幼儿在遇到困难时寻求帮助并继续努力。
2. 小组合作活动：将幼儿分成小组，每组给予一个简单的任务，例如搭建一个小塔或解决一个谜题。
鼓励小组成员相互合作，共同努力，坚持到底完成任务。
3. 音乐活动：选择一首鼓励坚持不懈的歌曲，引导幼儿跟随节奏活动，通过音乐的力量感受坚持不懈的动力和乐趣。
结束活动：1. 回顾当天的活动，引导幼儿总结坚持不懈的重要性和好处。
2. 鼓励幼儿将坚持不懈的品质运用到日常学习和生活中，帮助他们建立自信心和积极态度。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家中完成一个小任务，例如整理书包或练习绘画等，鼓励他们坚持完成，并在下一堂课上分享自己的经历。
浅谈军体游戏对幼儿坚持性的培养
·教育研究·浅谈军体游戏对幼儿坚持性的培养■李舒欣联勤保障部队第909医院幼儿园 福建漳州 363000摘 要：坚持性是指人们为了完成任务而持续地克服困难的一种心理能力，它是幼儿学习、生活中一种态度和品质。
心理学家研究表明：4-6岁是幼儿坚持性发展的关键期，因此作为幼儿园教师，我们必须注重幼儿坚持性的培养。
在日常生活中，目标明确地创设幼儿感兴趣的游戏活动，并通过语言、行为、心理暗示等方法引导幼儿自发地养成习惯。
同时整合家长资源，使家长参与到活动中与教师产生共鸣，高效地解决幼儿教育中所出现的问题。
坚持性意志品质需要长期培养，对幼儿终身学习与发展是有一定的价值。
关键词：幼儿；坚持性；学军；策略引言“坚持性”是幼儿教育中不可或缺的教育之一，也是孩子的意思品质之一。
是指能克服困难或障碍的能力，达到目的的心理特征。
在幼儿教育过程中，帮助孩子确立行动目标，鼓励他们坚持到底，养成好的习惯，可以使孩子受益无穷。
《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
坚持性是指将目的贯彻到底及克服困难或障碍的能力。
坚持性对幼儿素质的完善和提高起着重要的作用。
军体活动，不仅能增强幼儿的体质，而且对幼儿各项素质的培养有着积极的作用。
努力挖掘军体活动中的有利因素培养幼儿的坚持性会取得良好的效果。
于是我从军体活动为着手点，从而培养我班幼儿对事情的坚持的品质。
1.在良好的环境下对幼儿实施坚持性的培养1.1为幼儿营造轻松和谐的心理环境我很难想象孩子们如果在紧张、压抑的气氛中，能够愉快地大胆地活动，创设一个良好的环境，是能够让幼儿活动效果事半功倍的。
特别是对于一些能力较弱，感统发展不是很协调的孩子，要多用心给予他们语言上的鼓励，行动上的示范。
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出，幼儿经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。
能表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气，可以随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
在游戏中培养幼儿的坚持性
在游戏中培养幼儿的坚持性（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班幼儿园钻爬体育游戏教案
中班幼儿园钻爬体育游戏教案活动目标：1. 通过钻爬游戏，锻炼幼儿身体的柔韧性和协调性。
2. 培养幼儿遵守游戏规则，勇敢、坚持到底的意志品质。
3. 增进幼儿之间的合作与竞争意识。
活动准备：1. 拱形门若干个（可用大型管道或泡沫板制作）。
2. 小红花若干朵（作为奖励）。
3. 计时器一个。
4. 安全垫或体操垫若干块。
活动过程：一、导入新课1. 教师带领幼儿做热身运动，如伸展手臂、弯腰、抬腿等。
2. 教师向幼儿介绍游戏名称和游戏规则。
二、基本部分1. 游戏开始，教师将幼儿分成若干小组，每组依次进行游戏。
2. 每组幼儿先通过拱形门，然后爬过安全垫或体操垫，最后到达终点。
3. 教师在旁边加油鼓劲，提醒幼儿注意安全。
4. 每组幼儿完成后，记录所用时间，并领取一朵小红花作为奖励。
5. 游戏进行多轮，直到所有幼儿都熟悉了游戏流程。
三、增加难度1. 教师可根据幼儿的能力，逐步增加游戏的难度。
2. 例如，可以增加拱形门的数量，缩短每组幼儿的行进距离，或提高安全垫的高度等。
四、游戏结束1. 游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、拍打身体等。
2. 教师对游戏进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励所有幼儿继续努力。
活动反思：本次钻爬体育游戏活动，充分调动了幼儿的积极性和参与热情。
通过不断调整游戏难度，使幼儿在游戏中不断挑战自我，提高了身体的柔韧性和协调性。
同时，培养了幼儿遵守游戏规则、勇敢坚持的品质。
在今后的教学中，我将继续探索更多适合中班幼儿的体育活动，促进他们的全面发展。
幼儿园中班体育游戏教案《拉绳》5篇
幼儿园中班体育游戏教案《拉绳》幼儿园中班体育游戏教案《拉绳》精选5篇（一）教案名称：拉绳教学目标：1. 培养幼儿团队合作意识，增强团队协作能力。
2. 提升幼儿运动能力，提高身体协调性。
3. 培养幼儿坚持不懈的品质。
教学准备：1. 粗绳子2. 两根标志物（如彩旗）教学步骤：1. 引导幼儿站成两队，每队幼儿人数相等。
2. 将绳子打一个大的圆圈，然后将两队幼儿分别站在圆圈的两端，绳子位于两队之间。
3. 解释游戏规则：幼儿们要通过拉绳子的方式，试图将对方队伍拉入自己的一侧，同时保持自己不被对方拉到。
4. 老师给幼儿们展示正确的拉绳动作，如下蹲，双手握紧绳子，用力拉绳子等。
5. 让幼儿们根据准备动作，分别站到绳子两端。
6. 在游戏开始前，强调游戏过程中要保持友好和平等的精神，提示幼儿们只能用手拉绳子，不能用脚踩对方的绳子，也不能用其他动作攻击对方。
7. 开始游戏，每次游戏持续1-2分钟，然后休息片刻，再进行下一轮游戏。
8. 当其中一队的幼儿被拉到绳子的对方时，该轮游戏结束，进行下一轮比赛。
9. 在游戏结束后，给幼儿足够的赞美和鼓励，表扬他们的努力和表现。
教学延伸：1. 在游戏的过程中，老师可以提醒幼儿要保持合理的拉绳力量，不能过于用力以免对手受伤。
2. 可以尝试不同的拉绳方式，如给幼儿们配备工具（如椅子）作为防御工具等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
3. 可以将幼儿分成几个小组进行比赛，增加游戏的协作性。
教学评估：观察幼儿在游戏中的行为和表现，包括是否能够遵守游戏规则，是否能够与队友合作，是否能够用正确的动作拉绳子等。
给予幼儿及时的赞美和鼓励，并提供建议和指导。
幼儿园中班体育游戏教案《拉绳》精选5篇（二）教学目标：1. 培养幼儿团队合作意识和团队精神；2. 提高幼儿的身体协调能力；3. 培养幼儿的跑动和灵敏反应能力。
教学准备：1. 游戏道具：一根长绳、一块彩色布、幼儿们自己制作的鱼模型；2. 教具：鱼模型数量与幼儿数量相同。
幼儿园体育游戏《小松鼠拾松果》中班优质教案反思 (精编版)
幼儿园体育游戏《小松鼠拾松果》中班优质教案反思《幼儿园体育游戏《小松鼠拾松果》中班优质教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.学习单脚连续向前跳的动作，能坚持单脚跳6米左右的距离。
2.能熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。
3.能坚持完成游戏，体验游戏的快乐。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动准备：松果、核桃、花生、栗子(数量是幼儿人数的2-3倍)、音乐。
场地布置：在起点6米处放置若干核桃、栗子、12米处放置若干松果活动建议：一、准备活动1.活动四肢，重点活动脚腕、手腕、膝关节、下肢动作。
2.绕场地跑步，指导幼儿摆臂抬腿，跑步时注意拉开距离。
3.练习双脚跳的动作，和幼儿一起讨论双脚跳的动作要领后教师带领幼儿一起双脚绕场跳，最后来到练习场地。
二、学习单脚跳的动作1.介绍游戏名称，激发游戏兴趣提问：今天拾松果不用走、跑、爬的方法，只能用跳的方式采松果，可以怎样跳?2.学习单脚跳的动作男生一组女生一组相对站立，间隔3米，男生单脚连续跳到对面和女生击掌后再双脚跳回，女孩和男孩规则相同，请动作到位的幼儿进行示范展示。
教师引导幼儿观察动作的要领：膝关节、手臂、弯曲腿的变化，单脚着地，起跳时脚掌用力，跳前和落地时膝盖要弯曲，双臂自然前后摆动。
3.幼儿练习单脚连续跳的动作，教师进行个别指导。
(1)男女生相对站立间隔3米，男生选择最常用的腿单脚连续向前跳，与女孩击掌后单脚跳回。
女孩要求与男孩相同。
在过程中进行个别指导，集体结束后邀请蹦跳连贯、协调的小朋友上前再次示范，总结之前出现的问题。
(2)再次进行练习选择另一条腿进行游戏，女孩和男孩相同规则。
询问是有什么不一样的感觉。
总结：我们每个人两条腿都有一条常用腿和辅助腿，常用的腿比较有劲，辅助腿的力量较弱。
(3)男女生分别向后退到第二根线(两根线间隔1米)询问幼儿：这次距离变长了，如果过程中跳累了，该怎么办，引发出双脚左右交替连续向前跳的方法，并进行练习。
做事要坚持中班教案
做事要坚持中班教案教案标题：做事要坚持中班教案教案目标：1. 帮助学生了解坚持的重要性，并培养他们在学习和生活中坚持的意识和能力。
2. 提供与坚持相关的活动和材料，以帮助学生在实践中掌握坚持的技巧和策略。
3. 培养学生的自信心和毅力，以应对困难和挑战。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入主题：“做事要坚持”。
与学生讨论什么是坚持，为什么坚持是重要的。
- 通过举例子，让学生了解坚持的好处，如坚持练习乐器可以成为音乐家，坚持学习可以取得好成绩等。
2. 活动一：坚持的故事（15分钟）- 选择一本关于坚持的故事书，如《小熊学坚持》。
- 朗读故事，让学生聆听并参与讨论故事中的坚持精神。
- 提问学生关于故事中的主要角色如何坚持、面对困难时如何努力等。
3. 活动二：坚持的游戏（20分钟）- 准备一些小游戏，如拼图、迷宫等，要求学生在规定的时间内完成。
- 分组进行游戏，鼓励学生互相帮助和支持，同时培养他们坚持的意识。
- 游戏结束后，与学生讨论完成游戏的感受，分享坚持的策略和技巧。
4. 活动三：坚持的挑战（15分钟）- 设计一项小挑战，如跳绳、画画等，要求学生在一段时间内尽可能多地完成。
- 学生可以自由选择挑战的项目，并记录自己的成绩。
- 鼓励学生互相观察和学习，分享自己的挑战经验和感受。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调坚持的重要性和学习到的技巧。
- 鼓励学生在日常生活中坚持，并记录自己的进步和成就。
- 鼓励家长与学生一起分享今天的学习体验，并提供家庭作业，要求学生在家中坚持完成一项任务。
教案评估：- 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对坚持概念的理解和应用能力。
- 学生的小挑战成绩记录和自我评估。
- 学生的家庭作业完成情况和反馈。
教案扩展：- 鼓励学生在其他学习和兴趣领域中坚持，如学习一门乐器、练习绘画等。
- 鼓励学生与家人分享他们的坚持经历和成就，以增强他们的自信心和鼓励他们继续坚持。
中班工作坊游戏困惑
游戏困惑
1、自主性游戏中是否可以有教师的适当干预？
2、中班幼儿游戏的专注力不够强，没有坚持性，如何培养？
3、中班孩子的游戏多以平行游戏为主，如何培养孩子合作游戏的意识和能力？
4、中班孩子游戏的耐心不够，往往玩一小会就开始乱来了，如将玩具扔的到处都是，教师的劝解和引导根本听不进去，对待孩子这样的行为，如何处理比较好？
5、中班孩子在玩区域游戏时，一个人玩的时候玩得不错，有的还玩得特别专注，但只要是多人在一个区域，就会出现抢夺玩具的现象，就算玩具的数量足够充足孩子们还是会争抢，有的幼儿就抱着玩具，也不存在“玩”了，如何引导幼儿与同伴一起游戏，减少这样的冲突？。
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针对中班幼儿游戏坚持性培养
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针对中班幼儿游戏坚持性的培养
幼儿上了中班以后，在结构游戏中的行为动作较小班都丰富了，从作品的外形也能看出幼儿的坚持性、专注度也在逐步提升。
过程中缺乏不了老师的观察与指导推进，接下来我就两篇游戏记录来谈谈中班幼儿结构游戏中坚持性的培养。
一、建构动作的坚持性
实录一：
妞妞快步走到我跟前，拿着她的作品望着我说：“高老师，这是我搭的床。
”“咦，你的床板这里怎么有个漏洞啊？”说着，我用手指按了按没有接插起来的地方。
妞妞二话不说就回到了座位。
完成一半的床体
分析：
妞妞今天所搭的床板中一半是纵横方向都接插牢固的，但另一半只接插了一个方向。
这说明她有这个能力以及意识将作品建构牢固，但最终只完成了一半。
这可以看出妞妞在游戏中的坚持性还不够。
从性格上分析，她原本就是一个“女汉子”，各方面能力都很强，只是有时候会粗心大意，会耐不下心。
另外，也可能是因为她急于向老师展示自己的作品，还没完成作品就拿了过来。
由此可见，妞妞在游戏中的坚持性还需加强。
作为教师，要进一步引导幼儿明白搭积木需要耐心，完成了再介绍给老师。
对策：
1、提供一些玩具人偶，将人偶投入于家的情境中，引导幼儿发现人睡在有漏洞的床上床会塌陷的情况，使幼儿能直接感知到平铺（纵横方向都接插）的重要性。
2、鼓励妞妞在游戏中、学习中、生活中的坚持性。
如坚持20分钟看一本
书等。
面对单一的建构动作，幼儿可能会出现懈怠放弃的表现，所以我通过了投入玩具人偶的策略，来直观引导幼儿坚持接插，从而保证作品的牢固性。
后期随着幼儿想象力的拓展，有些幼儿会有意识的选色了。
但是当选的积木搭完以后，幼儿是否会坚持选用原本的颜色搭建呢？来
源
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