考场记叙文写作关键教案

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记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。

【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。

要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。

1．肖像描述。

这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。

描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。

如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。

2．行动描述。

决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。

“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。

描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。

如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。

这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。

描述行动，尊个性注意动词的选取。

同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。

这每一个动作都是个性化的。

作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。

茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。

”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。

记叙文作文教案

记叙文作文教案教案标题：记叙文作文教案教学目标：1.了解记叙文的定义和特征。

2.掌握记叙文的基本结构和写作技巧。

3.培养学生的观察能力和叙述能力。

4.提高学生的写作水平和表达能力。

教学准备：1.教材：包含记叙文范文的教材或故事书。

2.教具：投影仪、黑板、彩色笔等。

3.学生作文本。

教学过程：引入（5分钟）：1.通过提问引导学生回忆记叙文的定义和特征。

2.展示一篇生动有趣的记叙文，激发学生的兴趣。

讲解记叙文的基本结构（10分钟）：1.介绍记叙文的三个基本部分：开头、中间和结尾。

2.解释每个部分的作用和要求，例如开头引起读者兴趣，中间展开故事情节，结尾总结全文或给出启示。

分析范文（15分钟）：1.选取一篇优秀的记叙文范文，与学生一起分析其结构和语言运用。

2.引导学生发现范文中的描写细节、人物塑造和情节推进等元素。

写作技巧讲解（10分钟）：1.介绍记叙文常用的写作技巧，如时间顺序、对话、描写等。

2.给出一些例子，并与学生一起讨论其运用效果。

练习与实践（20分钟）：1.提供几个话题，让学生选择一个并构思一个记叙文的故事情节。

2.学生独立写作，鼓励他们运用所学的写作技巧和结构。

作品分享与反馈（10分钟）：1.学生互相交换作文，进行同伴评价。

2.教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进建议。

课堂总结（5分钟）：1.回顾本节课的教学内容和学习收获。

2.强调记叙文的重要性和写作技巧的实用性。

拓展活动：1.鼓励学生多读记叙文作品，积累写作素材和观察力。

2.布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的故事，用记叙文的形式进行复述。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解记叙文的基本结构和写作技巧，培养了他们的观察能力和叙述能力。

通过实践写作，学生有机会运用所学的知识和技巧，提高了他们的写作水平和表达能力。

同时，通过同伴评价和教师指导，学生能够意识到自己的不足之处，并得到改进和提高的机会。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案记叙文是一种描述过往事件、经历或情节的文体，旨在通过叙述一段时间内发生的事情，展示一个人物的成长或者一个故事的发展。

本教案将以三个部分介绍记叙文的写作指导，包括写作准备、基本结构和写作技巧。

一、写作准备1.主题选择：选择一个合适的主题是记叙文写作的第一步。

主题可以是一次经历、一个事件、一个人物的故事等。

要选择一个你熟悉和感兴趣的主题，这样可以更好地展示一段时间内发生的事情。

2.确定观点：记叙文是从第一人称或第三人称的视角来叙述一个事件。

在写作前，要确定你的写作视角和观点，这有助于你更好地叙述故事并保持连贯性。

3.收集素材：在写作前，收集相关的素材和细节，这有助于你更好地组织故事。

可以通过观察、记录和回忆来获取素材，包括对当事人、环境、情感和对话的细致观察。

二、基本结构记叙文通常包括开头、主体和结尾三个部分。

1.开头：开头要吸引读者的注意力，可以采用引言、描写、反转等手法。

在开头部分，要明确故事的背景和环境，为后续的叙述做好铺垫。

2.主体：主体是记叙文的核心部分，包含事件的具体叙述和细节的展开。

要按照时间顺序或者逻辑顺序来叙述故事，使用时间状语词和过渡词来连接段落，保持故事的连贯性。

在叙述过程中，要注重描写人物的心理活动、人物之间的互动以及环境变化等。

3.结尾：结尾要给读者一个合适的结束感，可以通过总结、感悟、反思或者展望来结束。

结尾部分可以回味故事中发生的事情，重申故事的主题或者给读者一个启示。

三、写作技巧1.运用修辞手法：记叙文可以适度地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富叙述的内容，增加趣味性和艺术性。

但要注意不要过度使用修辞手法，以免影响故事的真实性和可信度。

2.注意语言表达：记叙文要求语言准确、生动、富有感情。

要选择恰当的词汇和句式来描写人物、环境和情感，使读者能够感受到故事的情感和细节。

同时，要注意用词的准确性和地道性，避免使用虚词和套话。

3.练习写作：写作是一项需要不断练习和提升的技能。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案一、教学目标1. 让学生了解记叙文的定义和特点2. 培养学生观察生活、表达情感的能力3. 指导学生掌握记叙文的写作技巧4. 提高学生写作兴趣和写作能力二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文写作的基本要求3. 记叙文的结构安排4. 记叙文中的人物描写5. 记叙文中的事件叙述6. 记叙文的情感表达7. 记叙文的修改和润色三、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的定义、特点和写作技巧2. 教学难点：记叙文的结构安排、人物描写和事件叙述四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和写作技巧2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生领悟写作方法3. 练习法：让学生动手写作，教师个别指导4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互评价五、教学安排1. 第一课时：讲解记叙文的定义和特点2. 第二课时：讲解记叙文写作的基本要求3. 第三课时：讲解记叙文的结构安排4. 第四课时：讲解记叙文中的人物描写5. 第五课时：讲解记叙文中的事件叙述6. 第六课时：讲解记叙文的情感表达7. 第七课时：让学生进行写作练习，教师个别指导8. 第八课时：分组讨论，分享写作心得，相互评价9. 第九课时：讲解记叙文的修改和润色方法六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、描写和情感表达等方面。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享写作心得和相互评价。

七、教学资源1. 优秀记叙文作品：用于分析和示范，帮助学生理解记叙文的写作技巧。

2. 写作练习材料：提供给学生进行写作练习。

3. 评价表：用于学生自评和互评，帮助学生了解自己的写作进步。

八、教学建议1. 鼓励学生多阅读优秀的记叙文作品，提高自己的写作水平。

2. 引导学生关注生活中的点滴，培养观察力和表达能力。

3. 鼓励学生多进行写作练习，及时反馈和修改，不断提高写作能力。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引子、发展、高潮和结尾。

2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物、事件和场景。

3. 引导学生运用修辞手法和恰当的句式，使记叙文更具表现力和感染力。

二、教学内容1. 记叙文的基本结构及其作用2. 人物描写的方法与技巧3. 事件叙述的顺序与转折4. 场景描绘的要素与方法5. 修辞手法在记叙文中的应用三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本结构、人物描写、事件叙述、场景描绘、修辞手法。

2. 难点：如何运用生动的语言和具体的细节，以及恰当的句式来提升记叙文的表现力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本结构、人物描写、事件叙述、场景描绘、修辞手法。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生学习借鉴。

3. 练习法：让学生动手实践，修改和改进自己的写作。

4. 小组讨论法：分组讨论，相互借鉴，共同提高。

五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文的特点和作用。

2. 讲解：详细讲解记叙文的基本结构、人物描写、事件叙述、场景描绘、修辞手法。

3. 分析：分析优秀记叙文作品，让学生了解这些技巧在实际写作中的应用。

4. 练习：布置写作任务，让学生动手实践，运用所学技巧进行记叙文写作。

5. 反馈：收齐学生作品，进行批改和评价，给予鼓励和建议。

6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

7. 布置作业：让学生课后继续练习记叙文写作，不断提高写作水平。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、描写和修辞手法的运用。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对记叙文结构的掌握和写作技巧的应用。

七、教学资源1. 教材：提供相关的写作教材和指导书籍，供学生参考和学习。

记叙文写作方法与技巧教案

记叙文写作方法与技巧教案一、教学目标1.让学生掌握记叙文的写作方法与技巧。

2.培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

3.提高学生的写作水平，增强文学素养。

二、教学内容1.记叙文的定义及特点2.记叙文的写作方法与技巧3.记叙文写作实践三、教学过程1.导入（1）让学生分享自己喜欢的一篇记叙文，并简要介绍喜欢的原因。

2.记叙文的定义及特点（1）讲解记叙文的定义：记叙文是以记叙为主，描写人物、事件、场景、情感等为主要内容的文章。

（2）讲解记叙文的特点：真实性、生动性、形象性、情感性。

3.记叙文的写作方法与技巧（1）选材a.选择有意义、有趣味、有特点的材料。

b.选择自己熟悉、了解的材料。

c.选择能引起读者共鸣的材料。

（2）构思a.确定主题：明确文章要表达的中心思想。

b.拟定简洁、明了、引人入胜。

c.编写提纲：梳理文章结构，明确段落层次。

（3）表达方式a.记叙：客观、真实地叙述人物、事件、场景。

b.描写：生动、形象地描绘人物、事件、场景。

c.议论：表达作者的观点、态度、评价。

（4）语言运用a.生动、形象的语言：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力。

b.简洁、明了的语言：避免冗长、啰嗦，提高文章的可读性。

c.贴切、得体的语言：根据文章内容、语境选择合适的词汇。

4.记叙文写作实践（1）布置写作任务：以“我的家乡”为题，写一篇记叙文。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

（3）学生互相交流、修改文章。

（1）让学生谈谈自己在本次写作过程中的收获。

（3）布置课后作业：以“我的老师”为题，写一篇记叙文。

四、教学反思1.通过本次教学，学生是否掌握了记叙文的写作方法与技巧？2.学生在写作过程中，是否存在问题，如何解决？3.教师在教学中，是否存在不足，如何改进？五、教学延伸1.开展记叙文写作比赛，激发学生的学习兴趣。

2.组织学生进行记叙文写作交流，提高写作水平。

3.引导学生关注生活中的点滴，培养观察、思考、表达的能力。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作特点和结构。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生运用语言描绘事物、塑造人物的能力。

二、教学内容1. 记叙文的定义及作用2. 记叙文的写作要点a. 确定中心思想b. 选择合适材料c. 安排合理结构d. 运用表达方式3. 记叙文的人物描写a. 外貌描写b. 动作描写c. 语言描写d. 心理描写4. 记叙文的场景描写a. 自然环境描写b. 社会环境描写c. 气氛营造5. 记叙文的写作技巧a. 首尾呼应b. 过渡自然c. 动静结合d. 渲染气氛三、教学过程1. 导入：引导学生回忆生活中有趣的、感人的事情，激发学生写作兴趣。

2. 讲解：讲解记叙文的定义、作用及写作要点，让学生明确写作方向。

3. 示例：分析优秀记叙文范文，引导学生学习人物描写和场景描写的方法。

4. 练习：让学生动手写作，尝试运用所学技巧。

5. 反馈：批改学生作文，给予鼓励和建议，指导学生修改提高。

四、课后作业1. 完成一篇记叙文，要求内容真实、生动。

五、教学评价1. 学生对记叙文写作要点的掌握程度。

2. 学生作文的生动性、真实性、完整性。

3. 学生对写作技巧的应用能力和创新意识。

六、教学策略与方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀范文，掌握记叙文的写作技巧。

3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、借鉴，共同提高写作水平。

4. 运用实践教学法，让学生在动手写作中学会表达，提高写作能力。

七、教学资源1. 优秀记叙文范文：提供一批优秀记叙文范文，供学生学习和借鉴。

2. 写作素材库：整理一份写作素材库，包括人物、场景、情节等，方便学生在写作时查阅。

3. 写作指导书籍：推荐一批关于记叙文写作的指导书籍，供学生课后拓展阅读。

八、教学计划1. 课时安排：本课程共安排16课时，每课时45分钟。

2. 教学进度：按照教学内容，合理安排每个课时的教学进度，确保学生掌握记叙文写作的要点。

记叙文写作教案

记叙文写作教案一、教学目标1. 了解记叙文的基本概念和特点；2. 掌握记叙文的写作技巧和方法；3. 能够独立撰写一篇连贯、生动的记叙文。

二、教学重点1. 记叙文的结构和组成要素；2. 记叙文的写作技巧和表达方法。

三、教学难点1. 如何选取合适的故事素材；2. 如何运用生动的语言和描写手法塑造人物形象。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过讲述一个有趣或引人入胜的故事片段，引发学生的学习兴趣。

2. 讲解记叙文的基本概念和特点（10分钟）教师向学生介绍记叙文的基本定义和特点，如记叙文是通过叙述一段故事或事件的过程，通过时间、地点、情节等因素展示故事的发展和人物的形象等。

3. 分析记叙文的结构和组成要素（15分钟）教师与学生一起分析记叙文的结构和组成要素，如引子、事件的发生、冲突的产生、高潮的展开、结尾的总结等。

4. 讲解记叙文写作的技巧和方法（15分钟）教师介绍一些记叙文写作的技巧和方法，如选取合适的故事素材、塑造生动的人物形象、运用描写手法等。

5. 示范写作（10分钟）教师现场进行记叙文的写作示范，可以选择一个简单的故事，通过展示自己的写作过程，帮助学生理解和掌握记叙文的写作技巧。

6. 学生练习（25分钟）要求学生独立进行记叙文的写作练习，教师可以提供一些写作话题和提示，如“写一次难忘的旅行经历”、“描述一个让你感动的人物”等。

7. 作品展示与点评（10分钟）鼓励学生将自己的记叙文作品分享给同学，并进行互相点评和讨论，帮助学生发现自己写作中的问题和不足之处，以提升写作水平。

8. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。

五、教学评价教师可以通过学生的作品展示和点评的过程，对学生的写作水平和技巧进行评估。

同时，教师还可以通过课堂上的练习和讨论，观察学生的学习进展和表现，以便及时调整教学策略。

六、拓展延伸教师可以要求学生继续写作，完成一篇完整的记叙文，并进行互读和评价。

2024年记叙文写作指导教案实用

2024年记叙文写作指导教案实用一、教学目标1.让学生掌握记叙文的基本结构。

2.培养学生观察生活、选取素材的能力。

3.引导学生运用细节描写，使文章更具吸引力。

4.提高学生记叙文的写作水平。

二、教学内容1.记叙文的基本结构2.观察生活，选取素材3.细节描写的运用4.记叙文写作技巧三、教学重点与难点1.重点：记叙文的基本结构，细节描写的运用。

2.难点：观察生活，选取素材。

四、教学过程第一课时：导入与基本结构1.导入（1）同学们，你们平时喜欢写作吗？有没有写过记叙文呢？（2）今天，我们来学习如何写一篇实用的记叙文。

2.记叙文基本结构（1）开篇：引入话题，提出主题。

（2）叙述事件，展现情节。

3.示例分析（1）分析一篇优秀的记叙文，让学生了解基本结构。

（2）让学生尝试概括文章的主题、事件、情节等。

第二课时：观察生活，选取素材1.观察生活（1）引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。

（2）让学生分享自己观察到的生活素材。

2.选取素材（1）讲解如何从观察到的素材中选取合适的写作素材。

（2）让学生练习选取素材，并简要描述素材。

第三课时：细节描写的运用1.细节描写的作用（1）让文章更具吸引力。

（2）使事件更加生动、真实。

2.细节描写的方法（1）动作描写：描述人物的动作，展现人物性格。

（2）语言描写：描述人物的语言，表现人物情感。

（3）心理描写：描述人物的心理活动，展现人物内心世界。

3.示例分析（1）分析优秀记叙文中的细节描写。

（2）让学生尝试运用细节描写，改写一段文章。

第四课时：记叙文写作技巧1.叙事顺序（1）顺叙：按照事件发生的时间顺序叙述。

（2）倒叙：先叙述事件的结局，再按时间顺序叙述事件经过。

（3）插叙：在叙述过程中，插入与主题相关的故事或情节。

2.叙事方法（1）对话：通过人物对话，展现事件经过。

（2）心理描写：通过人物心理活动，展现事件影响。

（3）环境描写：通过环境描写，渲染气氛。

3.实践练习（1）让学生运用所学技巧，写作一篇记叙文。

记叙文写作技巧教案(优秀4篇)

记叙文写作技巧教案（优秀4篇）记叙文教案篇一教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。

课时安排：三课时教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。

第一课时一、明确记叙文阅读在中考中的要求：1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

2、理清文章的思路、结构和层次。

3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。

4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。

6、阅读中的体验及启示。

7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。

1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。

2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；4、线索及作用：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。

6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的`作用）。

描写：按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；按角度分：正面、侧面按风格分：白描、细描抒情：直接、间接9、记叙文中的过渡及照应。

叙事记叙文的写作教案教学文案

叙事记叙文的写作教案教学文案一、教学目标：1. 让学生理解叙事记叙文的概念和特点。

2. 培养学生运用语言表达情感、描绘人物和场景的能力。

3. 引导学生运用适当的叙述技巧，使文章具有吸引力和感染力。

4. 提高学生写作叙事记叙文的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 叙事记叙文的概念与特点2. 叙事记叙文的结构与要素3. 叙述技巧与表达方式4. 叙事记叙文的修改与润色5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：叙事记叙文的基本结构、叙述技巧和表达方式。

2. 教学难点：如何运用适当的叙述技巧，使文章具有吸引力和感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事记叙文的概念、结构和叙述技巧。

2. 案例分析法：分析优秀叙事记叙文案例，引导学生体会叙述技巧的运用。

3. 练习法：让学生通过写作实践，掌握叙事记叙文的写作方法。

4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，提高写作水平。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解叙事记叙文的概念与特点2. 第二课时：讲解叙事记叙文的结构与要素3. 第三课时：讲解叙述技巧与表达方式4. 第四课时：讲解叙事记叙文的修改与润色5. 第五课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的叙事记叙文的概念与特点。

2. 讲解：详细讲解叙事记叙文的结构与要素，包括时间、地点、人物、事件等。

3. 案例分析：分析一篇优秀的叙事记叙文案例，让学生体会结构与要素在文章中的运用。

4. 练习：让学生编写一篇简单的叙事记叙文，注意运用所学的时间、地点、人物、事件等要素。

七、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的叙事记叙文结构与要素。

2. 讲解：讲解叙述技巧与表达方式，包括描写、对话、叙述等。

3. 案例分析：分析优秀叙事记叙文案例，引导学生理解叙述技巧的运用。

4. 练习：让学生运用所学叙述技巧，对一篇简单的叙事记叙文进行修改和润色。

八、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的叙述技巧与表达方式。

记叙文作文教案模板及范文

一、教学目标1. 知识与技能：掌握记叙文的基本结构，学会运用记叙、描写、抒情等手法表达情感。

2. 过程与方法：通过小组讨论、写作实践等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜第一次的经历，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1. 记叙文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 运用记叙、描写、抒情等手法表达情感。

三、教学难点1. 如何将第一次的经历生动、具体地展现出来。

2. 如何在作文中融入真情实感。

四、教学准备1. 教师准备：记叙文写作指导资料、范文、写作练习题。

2. 学生准备：回忆自己的第一次经历，整理相关素材。

五、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于“第一次”的故事，引起学生兴趣。

2. 提问：你们都有哪些第一次的经历？这些经历给你们留下了什么印象？（二）讲授新课1. 讲解记叙文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 分析范文，讲解记叙、描写、抒情等手法在作文中的应用。

3. 学生分组讨论，分享自己的第一次经历，并总结出适合自己写作的方法。

（三）写作实践1. 学生根据自己整理的素材，开始写作。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、教学总结1. 总结本次课的收获，强调记叙文写作的方法和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

七、课后作业1. 每位学生写一篇关于自己第一次经历的记叙文。

2. 收集生活中的感人瞬间，为以后的写作积累素材。

范文：我的第一次那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸一起去了海边。

这是我第一次见到大海，兴奋之情溢于言表。

一踏上沙滩，我就被眼前的景象惊呆了。

一望无际的海水，碧蓝碧蓝的，像一块巨大的蓝宝石。

海浪拍打着岸边，发出阵阵涛声，仿佛在向我诉说着大海的故事。

我迫不及待地脱下鞋子，光着脚丫在沙滩上奔跑。

细腻的沙子从脚趾间滑过，痒痒的，舒服极了。

记叙文写作技巧教案(优秀9篇)

记叙文写作技巧教案（优秀9篇）记叙文写作教学设计篇一教学目标：能明确记叙文阅读的具体要求，探索试题的呈现方式；并通过本文的解读，提高答题能力。

教学过程：导入：记叙文阅读考什么？一、根据阅读分析06、07年的试题（《风吹一生》《心灾》）的体会，说出记叙文阅读“考的是什么”（即各对应了《考试说明》上的哪些点）。

记叙要素记叙线索记叙顺序记叙人称记叙内容记叙思路中心意思词句的语境义叙述描写议论抒情作者情感读者感受、评价、启示教师小结：试题特点：1、取材内容文质兼美，突出一个“情”字，2、试题的内容，紧扣考试说明。

由于题量限于4～5题，所以两年的“异”，只是考点的不同，并非本质的改变。

3、试题的形式，灵活多变，注重情境的创设，但始终紧扣文本。

教师建议：答题时：1、首先要基本读懂文本，千万不要在没理解之前匆忙答题；2、要认真审题，要透过创设的情境看出“考点”所在。

教师过渡：什么叫读懂文本？1、“写的是什么”（记叙文主要从写的什么人、记的什么事、状的什么物、抒的什么情等方面来理解），2、“怎样写的”（思路、结构、主要手法等），3、“为什么要这样写”（欣赏角度）。

三、下面，我们就以《能给予就不贫穷》为例，来看看这篇文章写的是什么、怎样写的？1、学生阅读思考2、交流：写的是作者到山中拜访大自然的朋友怎么写的：采用了拟人手法四、阅读《山中访友》，组织学生解答、讨论、评价老师的题目。

13、为什么作者把进山看景说成是“山中访友”？（在作者眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人，它们和我说话，和我交流，和我成了好朋友）14、请根据文章内容，用短语补写作者的游踪。

走出门，进山访友——（首访古桥）——（树林奇想）——（山谷俯仰）——（驻足遥想）——（树下凝神）——踏上归途。

15、请根据第③节的内容，品味“德高望重”在文中的含义？（默默无闻为大众服务的品质，古老，持久不变的坚韧个性，热爱身边的一切）16、仔细阅读第⑤节，想一想六个称呼是否可以互换？结合课文内容说说理由。

初中记叙文写作教案

初中记叙文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作基本要求，包括要素的叙述、事件的描述、情感的表达等。

2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注生活，体验感悟，培养观察力和想象力。

二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的写作要素3. 记叙文的表达方式4. 记叙文的结构安排5. 记叙文的修改与润色三、教学过程：1. 启发引导：通过提问，让学生回顾已学过的记叙文，总结记叙文的特点和写作技巧。

2. 讲解讲解：讲解记叙文的定义、特点、写作要素及表达方式等，让学生明确记叙文写作的基本要求。

3. 实例分析：分析优秀记叙文范文，引导学生掌握记叙文的结构安排和写作技巧。

4. 练习写作：布置写作任务，让学生动手实践，运用所学知识进行记叙文写作。

5. 互动评价：组织学生互相评改，教师进行讲评，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。

6. 总结拓展：总结本节课的要点，引导学生关注生活，培养观察力和想象力，提高写作能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、写作要素等基本知识。

2. 示例法：分析优秀范文，让学生直观地了解记叙文的写作技巧。

3. 实践法：让学生动手实践，培养学生的写作能力。

4. 互动法：学生互相评改，教师进行讲评，提高学生的写作水平。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 写作练习：评估学生的写作成果，检查学生对记叙文写作技巧的掌握情况。

3. 学生互评：了解学生在互相评改过程中的表现，培养学生的评价能力。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

六、教学资源：1. 教材：选用合适的写作教材，为学生提供系统性的写作指导。

2. 范文：挑选优秀记叙文范文，供学生分析和借鉴。

3. 评价标准：制定科学的评价标准，确保评价的公正性。

4. 辅助工具：投影仪、电脑、黑板等教学设备。

记叙文的作文教案

记叙文的作文教案记叙文的作文教案（通用12篇）记叙文的作文教案篇1教学目标：1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复习教案。

2、把握基本答题原则和记叙文相关学问点。

3、把握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点：推断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程：一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、挨次、详略。

2、理清文章思路，概述内容。

3、理清题旨及文章主旨。

4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、景物描写的作用。

7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

8、阅读中的体验及启示。

9、结合内容进行共性化表述，学会思索和质疑。

二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤：整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达3、答题原则：肯定要有原文意识(答案在原文中肯定有依据)4、留意语言的精确表达：(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用精确美丽的语言把内容概括出来三、学问清单(一)、记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

(二)、记叙挨次及作用：1、顺叙。

(即按事情进展的先后挨次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。

2、倒叙。

(先写结果，再交待前面发生的事)作用：造成悬念，吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。

3、插叙。

(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

(三)、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心大事、时间、地点、的情感、的见闻等。

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰，层次清楚。

记叙文的作文教案

记叙文的作文教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点。

2. 培养学生运用记叙方法，生动、具体地记叙事件的能力。

3. 提高学生写作兴趣，激发创造力。

二、教学内容：1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙方法的运用4. 记叙文写作的注意事项5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的定义、特点、结构和要素，记叙方法的运用。

2. 难点：如何写出具体、生动、有情感的记叙文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构和要素，记叙方法的运用。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文案例，引导学生掌握记叙文的写作技巧。

3. 实践法：学生动手写作，教师点评指导。

4. 互动法：学生之间相互讨论、交流，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中有趣的、感人的、有启示的事件，激发学生写作兴趣。

2. 讲解：讲解记叙文的定义、特点、结构和要素，记叙方法的运用。

3. 案例分析：分析优秀记叙文案例，引导学生掌握记叙文的写作技巧。

4. 写作实践：学生动手写作，教师巡回指导。

5. 点评与总结：学生展示作品，教师点评，总结写作要点。

6. 作业布置：要求学生课后修改和完善作品，准备下一节课的交流。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和意见，共同提高写作水平。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面，给予鼓励和指导。

七、教学资源：1. 优秀记叙文范文：提供一批优秀记叙文范文，供学生学习和参考。

2. 写作指导资料：整理一份写作指导资料，包括记叙文的写作技巧、常见问题等。

3. 作文评语模板：制定一套作文评语模板，便于教师对学生的作品进行评价。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解记叙文的定义、特点、结构和要素，记叙方法的运用。

2. 第二课时：分析优秀记叙文案例，引导学生掌握记叙文的写作技巧。

记叙文写作教案

记叙文写作教案如何写一篇生动有趣的记叙文？本教案将介绍记叙文写作的步骤和技巧，帮助学生提升记叙文写作能力。

一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.了解记叙文的定义和特点；2.掌握记叙文写作的结构和要素；3.运用适当的修辞手法和文学技巧，增强写作表达力；4.提升记叙文写作能力，写出生动有趣的记叙文。

二、教学过程1.引入教师可以通过展示一幅精心挑选的图片或给学生讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，激发他们对记叙文写作的兴趣和思考。

2.讲解记叙文的定义和特点记叙文是以叙述事情的顺序为主线，通过较为详细的描写和抒情展示，使读者了解人物、事件或经历的一种文学形式。

其特点包括：1) 时间线索清晰，按照事件发展的顺序叙述；2) 描述细致生动，使读者感受到作者所描绘的情景；3) 作者情感表露，使读者对人物和事件产生共鸣。

3.介绍记叙文写作的结构和要素3.1 开头部分开头部分是记叙文的引子，需要吸引读者的注意力，引起他们的阅读兴趣。

可以使用引言、对话、描述引子等方式。

3.2 主体部分主体部分是记叙文的重点，需要按照时间顺序进行描述，将事件的来龙去脉展现给读者。

可以通过描写人物形象、设置情节等手法，使情节更加生动有趣。

3.3 结尾部分结尾部分需要给读者一个完整的结束感觉，可以通过点题、引用名言、给出寓意等方式来达到这个目的。

4.引导学生运用修辞手法和文学技巧4.1 描述细腻生动通过使用生动形象的词语和详细的描写，让读者感受到情节中的细节。

可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，增强描写的力度。

4.2 人物塑造通过对人物的外貌、行为、性格等进行描写，使人物形象栩栩如生。

可以使用对话、心理描写等手法，展示人物的独特性格和思想感情。

4.3 情节设置通过设置合理的情节发展，使情节有高潮迭起、扣人心弦的效果。

可以使用对比、转折、伏线等手法，增加情节的张力和吸引力。

5.实践与训练将学生分成小组，让他们选择一个自己经历过的事件，按照记叙文的要求写一篇记叙文。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案一、教学目标1. 让学生了解记叙文的定义和特点2. 培养学生运用生动、具体的语言进行叙述的能力3. 引导学生掌握记叙文的结构安排和写作技巧4. 提高学生写作记叙文的兴趣和自信心二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构安排3. 记叙文的人物描写4. 记叙文的场景描写5. 记叙文的情节叙述6. 记叙文的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的结构和写作技巧2. 教学难点：如何运用生动、具体的语言进行叙述四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构安排和写作技巧2. 示范法：展示优秀记叙文作品，分析其优点和不足3. 练习法：让学生动手写作，教师个别指导4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享写作心得和经验五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文，总结其特点和写作方法2. 新课讲解：讲解记叙文的定义、特点、结构安排和写作技巧3. 示范分析：展示优秀记叙文作品，分析其优点和不足4. 动手练习：让学生动手写作，教师个别指导5. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验6. 总结提升：总结本节课的要点，布置课后作业课后作业：1. 写一篇记叙文，要求结构清晰，人物、场景描写具体，情节生动2. 选取一篇自己喜欢的记叙文，分析其写作技巧，写在作文本上教学反思：在课后对学生的作文进行批改和评价，了解学生在本次教学中的掌握情况，针对存在的问题进行针对性的讲解和指导，以提高学生的写作水平。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。

2. 作文完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括结构、描写和叙述的准确性。

3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和倾听他人意见的能力。

七、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和教学进度。

2. 对于学生普遍存在的问题，进行集中讲解和辅导，以帮助学生克服困难。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作结构和基本要素。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生运用语言描绘事物、塑造人物的能力。

二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的写作结构3. 记叙文的人物描写4. 记叙文的场景描写5. 记叙文的情感表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的写作结构、人物描写、场景描写、情感表达。

2. 教学难点：如何运用语言描绘事物、塑造人物，使文章具有生动性和感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、写作结构和基本要素。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文案例，引导学生学会描绘事物、塑造人物。

3. 练习法：让学生动手写作，教师个别指导，提高写作水平。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的概念与特点2. 第二课时：讲解记叙文的写作结构3. 第三课时：讲解记叙文的人物描写4. 第四课时：讲解记叙文的场景描写5. 第五课时：讲解记叙文的情感表达6. 后续课时：学生动手写作，教师个别指导六、教学过程：1. 导入新课：通过分享一篇精彩的记叙文，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解记叙文的概念与特点：简述记叙文是对人物、事件、场景的描述和叙述，强调其真实性和生动性。

3. 讲解记叙文的写作结构：介绍记叙文的引子、发展、高潮、结局四个部分，让学生了解文章的框架。

4. 讲解记叙文的人物描写：教授如何通过外貌、神态、动作、语言、心理等方面来描绘人物。

5. 讲解记叙文的场景描写：教授如何通过环境、气氛、视角等方面来描绘场景，使其具有生动性。

6. 讲解记叙文的情感表达：教授如何在文章中表达自己的情感，让读者产生共鸣。

7. 案例分析：分析优秀记叙文案例，让学生直观地了解写作技巧。

8. 课堂练习：让学生动手写作，教师个别指导，提高写作水平。

9. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生多阅读优秀记叙文，提高自己的写作能力。

记叙文写作方法与技巧教案

记叙文写作方法与技巧教案概述：本教案旨在通过一系列的练习和指导，帮助学生掌握记叙文的写作方法和技巧。

记叙文是一种叙述事件的文体，通过时间、地点、人物、情节等要素的有机组合，生动地描绘出一个完整的故事。

学生将通过学习记叙文的基本结构、描写方法、情感表达等技巧，提升自己的写作水平。

教学目标：1.了解记叙文的基本结构和要素。

2.学会使用形象生动的描写方法，让故事更具吸引力。

3.掌握情感表达的技巧，使故事更具感染力。

4.能够独立完成一篇结构清晰、情节生动、情感丰富的记叙文。

教学重点：1.记叙文的基本结构和要素。

2.描写方法和情感表达的技巧。

教学难点：1.如何运用描写方法使故事更具吸引力。

2.如何运用情感表达技巧使故事更具感染力。

教学准备：1.PPT课件。

2.相关记叙文范文。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾已学过的记叙文，让学生分享自己喜欢的记叙文及原因，从而引出本课的主题——记叙文写作方法与技巧。

二、自主学习（10分钟）三、课堂讲解（20分钟）1.讲解记叙文的基本结构，强调四大要素的重要性。

2.介绍描写方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并通过示例让学生理解各种描写方法的运用。

3.讲解情感表达的技巧，如通过人物的语言、动作、心理等展现人物的喜怒哀乐，以及如何运用景物描写来渲染气氛等。

四、课堂练习（15分钟）让学生运用所学的描写方法和情感表达技巧，以“一件难忘的事”为主题，进行现场写作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、作品展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导，重点关注学生运用描写方法和情感表达技巧的情况。

六、课堂小结（5分钟）教学反思：本节课通过讲解记叙文的基本结构和要素，以及描写方法和情感表达技巧，让学生掌握了记叙文写作的基本方法。

在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际写作，提高了写作能力。

但在评价环节，部分学生过于注重形式，忽略了内容的丰富性和情感的真挚性，需要在今后的教学中加以引导和纠正。