公文写作考场记叙文写作关键讲义
公文写作培训讲义(演讲版)
公文写作培训讲义(演讲版)精效版精品文档公文写作培训讲义(演讲版)时间：2020年08月02日编稿：作者一第一篇：公文写作培训讲义(演讲版)公文写作培训讲义一．公文写作基础(一)．公文写作的特点1〃对象比较具体2〃格式比较固定3〃写法比较实际（各类事务文书都是为解决问题，处理事务而撰写的，撰写事务文书要以能够满脚实际需要为原则）4〃时限比较紧迫（一项工作的完成，一个问题的解决，大都有一定的时光要求，为完成工作或解决问题而撰写的事务文书，惟独在限定的时光内及时完成，才干发挥应有的作用）(二)公文的作用1〃贯彻政策，指导工作2〃沟通情况，联系工作3〃积存和提供资料4〃宣传教育二．公文具体类型(一)简报1.简报的涵义和作用简报既情况的简要报道，是国家机关、社会团体及企业事业单位内部用来通报情况，交流息的一种简短的文字材料。
2〃简报的格式1精效版精品文档大都由报头、正文、报尾三个部分组成。
(1)报头部分。
这个部分包括简报名称、编号、编印单位、印发日期、密级等项目。
为使简报名称醒目，普通要用套红大字将其印在简报第一页上方居中的位置;编号普通是指简报的期数，即"第xx期"。
期数多按年度依次罗列，也有的是排总期数的，还有的既有总号又有分号。
"增刊"的期数应单独罗列。
编号通常印在简报名称的正下方;编印单位印在编号的左下方;印发日期印在编号的右下方。
密级主要分"内部参考"、"隐秘〃"、"绝密"等几种，印茬简报名称右上方。
在报头部分与正文部分之间，常用细双红线或粗单红线隔开，以便两个部分的界限更加清楚。
(2)正文部分。
正文部分主要包孕标题和正文内容，偶然，另有编者所加"按语"或"内容提要"。
标题要能概括简报的中心意义，正文最好采用音讯音讯的写法，将最重要的内容写在最前面。
"按语"普通是对正文内容的评述，应印在标题的前面;"内容提要"则是对正文内容的提示，应印在标题的上面，字体与正文不同，以示区别。
《记叙文》 讲义
《记叙文》讲义一、记叙文的定义与特点记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文有以下几个特点：1、真实性所记叙的内容通常是作者亲身经历或亲眼所见、亲耳所闻的事情，具有较强的真实性。
但需要注意的是，这里的真实并不等同于生活的原样照搬，而是经过作者的筛选、加工和提炼。
2、叙述性通过对事件的发生、发展、结局的叙述，以及对人物的活动、经历的描述来表达主题。
3、生动性记叙文往往会运用多种描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章生动形象，富有感染力，让读者能够如临其境、如见其人、如闻其声。
4、主题明确虽然记叙文侧重于叙述，但也有明确的主题思想，作者通过所记叙的内容传达出一定的情感、观点或道理。
二、记叙文的六要素记叙文一般包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
1、时间明确事件发生的具体时间，有时精确到年、月、日、时，有时则是一个大致的时间段，如“小时候”“去年夏天”等。
2、地点指出事件发生的地点，可能是具体的某个场所，如“学校操场”“＿____的家里”，也可能是较为宽泛的区域，如“乡村”“城市”。
3、人物记叙文的核心之一就是人物，包括主要人物和次要人物。
4、事件的起因交代导致事件发生的原因或背景。
5、经过详细描述事件发展的过程，这是记叙文的主体部分。
6、结果说明事件的最终结局。
这六个要素在记叙文中缺一不可，它们相互关联，共同构成了一个完整的事件。
三、记叙文的分类根据内容和写作目的的不同，记叙文可以分为以下几类：1、写人记叙文以人物为中心，通过描述人物的外貌、语言、动作、心理等方面，展现人物的性格特点、品质和精神风貌。
例如，《我的老师》通过回忆老师在课堂上的教学、对学生的关心等方面，塑造了一位认真负责、关爱学生的老师形象。
2、叙事记叙文侧重于叙述一件或几件完整的事件，在叙述过程中揭示主题。
比如，《一次难忘的旅行》讲述了旅行中的所见所闻、所经历的困难和收获，表达了对旅行的热爱和对生活的感悟。
《记叙文》 讲义
《记叙文》讲义一、记叙文的定义与特点记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文有以下几个特点：1、真实性所记叙的内容通常是作者亲身经历或亲眼所见、亲耳所闻的事情，具有一定的真实性。
这能让读者产生共鸣，感受到生活的真实和丰富。
2、叙述性以叙述为主要表达方式，通过对人物、事件、环境的描述，展现出事情的发展过程和结果。
3、六要素记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。
清晰地交代这些要素，能使读者更好地理解故事的来龙去脉。
4、主题明确尽管记叙文重在叙述，但也有其想要表达的主题或中心思想。
这个主题可能是对某种情感的抒发，对某个人物品质的赞美，对某种社会现象的思考等。
二、记叙文的分类记叙文的类型多种多样，常见的有以下几种：1、写人记叙文以人物为中心，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，展现人物的性格特点、品质和精神风貌。
例如：《我的老师》通过描述老师在课堂上的教学表现、对学生的关心爱护以及在生活中的一些细节，塑造了一位敬业、关爱学生的老师形象。
2、记事记叙文侧重于叙述事件的发生、发展和结局，注重情节的完整性和曲折性。
比如：《一次难忘的旅行》讲述了在旅行过程中的所见所闻、所遇所感，让读者跟随作者的脚步一同经历这次独特的旅程。
3、写景记叙文描绘自然景观或社会环境，通过对景物的描写来表达作者的情感和思想。
像《家乡的四季》按照春夏秋冬的顺序，展现了家乡在不同季节的美丽景色，抒发了作者对家乡的热爱之情。
4、状物记叙文主要描写物体的形态、特征、用途等，通过对物体的描写寄托作者的情感。
如：《我心爱的钢笔》详细描述了钢笔的外观、构造以及使用感受，表达了作者对这支钢笔的喜爱。
三、记叙文的写作方法1、立意在写作之前，首先要明确自己想要表达的主题和中心思想。
立意要新颖、深刻，能够引起读者的兴趣和思考。
比如写《我的母亲》，如果仅仅描述母亲为家庭的付出，可能比较常见。
公文写作(浓缩讲义)
讲义：公文写作与处理一、公文概念：公文即公务文书，是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是进行公务活动的重要工具。
公文的特点：有法定的作者、有法定的权威、有特定的效用、有规范的体式、有规定的处理程序。
公文的作用：领导与指导作用、行为规范作用、传递信息作用、公务联系作用、凭据记载作用。
二、公文的分类：1．按公文来源划分：对外文件、收来文件、内部文件。
2．按公文的行文关系划分：上行文（报告、请示）、平行文（函）、下行文（指示、决定、通知、批复）。
3．按公文秘密程度和阅读范围来划分：秘密文件、普通文件、公布文件。
4．按公文的制发机关性质划分：法律、法规文件，行政文件，党的文件。
5．按公文内容性质与作用来划分：（1）指挥性公文件，如命令、指示、决定、意见、批复和政策性通知等。
（2）规范性公文，如各种条例、规定、办法、细则、章程、规则等。
（3）报请性公文，主要是报告、请示。
（4）知照性公文，如公报、公告、知照性通知、通报、函等。
（5）记录性公文，如会议记录、电话记录、会议纪要、大事记、值班日志等。
6．按文件的缓急程度划分：急件（两种：特急件、急件）、平件。
7．按文件的使用范围划分：通用文件、专用文件、技术文件。
8．按文件的发送目的划分：（1）主送件、抄送件；（2）批转件、转发件；9．按文件的处理要求划分：（1）需办文件（办件）（2）参阅文件（阅件）。
三、公文名称公文的文种就是每一份公文的名称，人们把公文的名称统称为文种。
《国家行政机关公文处理办法》现行公文文种13种：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
四、公文写作：指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。
公文写作包括起草初稿、讨论修改、形成送审稿的整个过程。
（一）公文的起草的组织可分为：1．由一人准备、选取材料并构思布局直至拟写成文。
记叙文写作专题知识讲义
记叙文写作专题知识讲义一、什么是记叙文记叙文是一种以叙述事情经过和事件发展为主要目的的文体。
它通过叙述来表达作者的情感、描绘人物的性格和形象、展示事件的起伏和冲突，让读者能够沉浸在故事中，产生共鸣和情感交流。
二、记叙文的特点1.叙述性强：记叙文重在叙述，通过时间、地点、人物、情节等方面的描述来呈现故事的发展过程。
2.人物形象鲜明：记叙文通常有主角、配角和环境人物等，作者通过描写人物的言行举止、他人对其的评价等方式来展现人物的性格。
3.情节饱满：记叙文的情节要有起伏和冲突，这样读者才会产生共鸣和情感波动。
4.情感表达：记叙文中，作者有时会通过描写细节、人物的内心独白等方式，表达出对事件的感受和思考。
5.时间和空间交错：记叙文中常常会通过回忆、闪回和跳跃等手法，将时间和空间进行交错，增加故事的张力和吸引力。
三、记叙文的写作方法1. 选择合适的故事题材在写记叙文之前，首先要选择一个合适的故事题材。
这个故事可以是真实的，也可以是虚构的，关键是要有足够的情节，能够吸引读者的兴趣。
2. 突出故事的起伏和冲突记叙文的情节应该具有起伏和冲突，这样才能吸引读者的注意力。
可以通过设置适当的反转点、转折点或高潮点，来增加故事的戏剧性和张力。
3. 描述人物形象人物形象是记叙文的重要组成部分，要想让读者对人物产生共鸣，就需要展示人物的个性特点和情感变化。
可以通过描写人物的外貌、言行举止、内心活动等方式，来塑造鲜明的人物形象。
4. 运用描写手法描写是记叙文中的重要环节，可以通过描写细节、使用比喻、拟人等手法，使读者更加直观地感受到故事中的情节和人物形象。
5. 把握好节奏和节制记叙文写作要注意节奏和节制，不能过分冗长，也不能过于简洁。
要通过恰当的写作节奏，来展示故事的进程和人物的变化。
四、记叙文写作的注意事项1.注重细节描写：细节是记叙文的灵魂，通过细节的描写，能够更加生动地展现故事情节、人物形象和情感变化。
2.注意结构布局：记叙文要有清晰的结构布局，包括开头引入、情节发展、高潮和结尾总结等部分。
叙事记叙文写作讲义）
叙事记叙文写作讲义）第一篇：叙事记叙文写作讲义)叙事记叙文写作讲义教学目标：1、使学生初步了解中考作文的类型和评分标准；2、了解叙事类作文的特点和写作要领。
教学重点：了解叙事类作文的特点和写作要领。
教学难点：让学生掌握叙事作文的写作要领，会写叙事类的作文。
一、导入提问学生什么样的文章才是好文章？由此导入二、明确中考作文的类型和评分标准类型：命题、半命题、材料、话题评分要求：1、新颖别致的标题2、鲜活典型的材料3、精巧匠心的结构4、优美典雅的语言5、鲜明深刻的主旨三、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”（一）、怎样记叙好一件简单的事呢？1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
记叙文写作讲义
记叙文写作讲义记叙一件事记叙文有的以记事为主，有的以写人为主，有的以绘景式状物为主。
以记事为主的记叙文，可以记叙一件事，可以记叙几件事，也可以记叙某项活动。
记叙一件事是写好记叙文的基础，首先要学会选材并根据材料确定中心思想。
选择材料内容是记叙一件事。
记叙一件什么事呢？这是在确定中心思想前首先要解决的问题。
所谓选择材料就是指这个意思说的。
选择的思维过程大致分为三步：一想、二比、三定。
想，就是广开思路，想想在题目所允许的“天地”有哪些可写的材料：比，就是对想到的材料进行一番比较，看那个材料更理想；定，就是在比较的基础上，择优选定。
在允许的“天地”，要广开思路，让一件件事情像过电影一样从记忆中浮现出来，这就是想。
众多的事，哪一件比较理想呢？这就得比一比。
要比，就得有标准。
这标准应包括三条内容：一，自己熟悉，有切身感受；二，有积极意义，值得一写；三，比较新颖，有时代感。
用这三条标准衡量一下前面想出的众多事，就能看出个高低来了，这就是比。
经过比较选择出符合这三点的事例，于是决定就写这件事，这就是定。
需要指出的是：第一，选材的三条标准当中，最重要的的是第一条。
有些事看起来微不足道，但是，因为自己熟，知道其中的一些细节，有切身感受，所以，容易写得既具体，又有真情实感。
第二，“有积极意义”，不是指讲大道理、唱高调，也不是说必须有多么深刻的思想性。
生活中，很多极普通的事情却能表现出人的真诚、善良、健康、向上的情趣以及人与人之间的情谊等等，这些，都是有积极意义的。
有的反面材料，不好的事情，只要能抱着正确的态度去写，给人以启迪，也是可以写的。
第三，“新颖”也不是说不新颖的事就不能写。
在同样熟悉、同样有积极意义的情况下，自然是新颖一点的更好。
确定和表现中心思想决定了写什么，接着就要考虑：通过写这个内容表现什么样的思想、情感或说明什么道理呢?文章所表现的主要思想、情感或道理就是文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂、统帅。
《记叙文》 讲义
《记叙文》讲义一、记叙文的定义与特点记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
它的特点包括：1、真实性记叙文所写的内容通常是基于真实的生活经历、事件或人物，能够让读者感受到生活的原汁原味。
2、叙述性通过对事件的发生、发展、结局的叙述，或者对人物的活动、经历的描述，来展现主题和表达情感。
3、生动性运用形象、生动的语言，描绘细节，塑造人物形象，使读者能够如临其境，如见其人。
4、主题明确尽管记叙文侧重于叙述，但也有一个清晰的主题，所有的叙述都是围绕这个主题展开，以传达作者的某种感受、思考或价值观。
二、记叙文的要素记叙文通常包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
1、时间明确事件发生的具体时间或时间段，有助于读者理解故事的背景和发展脉络。
2、地点事件发生的地点环境会对事件的发展和人物的行为产生影响。
3、人物记叙文的核心之一，人物的性格、外貌、语言、动作等方面的描写能够使人物形象更加丰满。
4、事件的起因是导致事件发生的原因，往往是故事的开端。
5、经过详细描述事件的发展过程，包括人物的行动、冲突和转折等，这是记叙文的主体部分。
6、结果事件的最终结局，它可以是圆满的，也可以是遗憾的，但都应该能够给读者带来一定的启示或感受。
三、记叙文的写作顺序1、顺叙按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。
这是最常见的记叙顺序，它能够使读者清晰地了解事件的发展过程。
例如：早上，我起床后洗漱完毕，就去学校了。
到了学校，第一节课是语文，老师讲了一篇很有趣的课文2、倒叙先把事件的结局或某个最突出的片段提到文章的开头，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
采用倒叙可以制造悬念，吸引读者的注意力。
比如：当我站在领奖台上，手里拿着那张荣誉证书时，我的思绪不禁回到了几个月前3、插叙在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
《记叙文》 讲义
《记叙文》讲义记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
它是我们日常生活和学习中最常见、最基本的一种文体，也是我们记录生活、表达情感、传递思想的重要工具。
一、记叙文的特点1、真实性记叙文所记叙的事情必须是真实的，不允许虚构。
它所反映的生活必须是客观存在的，是符合生活实际的。
当然，在真实的基础上，我们可以进行一定的艺术加工，但不能违背生活的本来面目。
2、形象性记叙文通过对人物、事件、环境的描写，使读者能够在头脑中形成生动、具体的画面，感受到文中所描绘的一切。
3、完整性记叙文通常要交代清楚事情的起因、经过和结果，使读者对整个事件有一个清晰、完整的了解。
4、主题明确每一篇记叙文都有一个明确的主题，作者通过叙述和描写，表达自己的思想感情或对生活的看法。
二、记叙文的要素记叙文一般包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
1、时间时间是记叙文的重要要素之一，它可以明确事件发生的具体时刻或时间段，为故事提供一个清晰的时间框架。
2、地点地点指事件发生的具体位置，它为故事的展开提供了特定的场景和背景。
3、人物人物是记叙文的核心，他们的言行、思想和情感推动着故事的发展。
4、事件的起因起因是导致事件发生的原因，它是故事的开端，引发了后续的情节。
5、经过经过是事件发展的具体过程，是记叙文的主体部分，需要详细、生动地描述。
6、结果结果是事件的最终结局，它回答了“事情怎么样了”的问题，是整个故事的收尾。
三、记叙文的人称1、第一人称以“我”“我们”的身份来叙述，能使读者产生一种真实、亲切的感觉，便于直接表达作者的思想感情。
例如：“我独自一人走在回家的路上，心情格外沉重。
”2、第二人称以“你”“你们”的身份来叙述，能拉近作者与读者的距离，增强文章的亲切感和感染力。
比如：“你或许无法想象，当我看到那一幕时，心中是何等的震惊。
”3、第三人称以“他”“他们”的身份来叙述，不受时间和空间的限制，能比较自由灵活地反映客观内容。
记叙文写作专题知识讲义
记叙文写作专题知识讲义一、引言（100字）写作是一种表达思想和情感的艺术，是人类与世界沟通的媒介。
本篇讲义将为大家介绍写作的基本技巧和注意事项，以帮助大家成为更好的写作家。
二、写作前的准备（300字）1.主题选择：选择一个熟悉且感兴趣的主题，使自己能够产生思考和表达的动力。
2.资料收集：通过阅读、调查和观察等手段，积累相关的素材和信息，以便支持自己的观点和观察。
3.思维整理：用思维导图或大纲等方法整理自己的思路和要点，确定文章的结构和条理。
三、文章结构（400字）1.引子：通过一个生动的场景或一句有吸引力的开头，引起读者的兴趣，激发他们阅读下去的欲望。
2.正文：主题的具体展开，可以采用举例、论证、解释等方法，让读者更好地理解和接受自己的观点。
3.结尾：总结全文的主要内容，给读者留下深刻的印象，或者提出一个问题或观点，以引发读者的思考和讨论。
四、语言表达（500字）1.言简意赅：避免冗长和繁复的表达方式，采用简洁明了的语言，使文章更易读懂。
2.形象生动：通过具体的描写和形象的比喻，让读者能够形象地感受到文章所要表达的意思和情感。
3.语法准确：注意词语的使用和语法的规范，避免出现拼写错误、语法错误等问题，影响文章的质量和可读性。
五、写作技巧（500字）1.用词准确：选择准确、恰当的词语来表达自己的思想和情感，避免使用模糊、含糊不清的词语。
2.段落划分：根据文章的内容和逻辑进行段落划分，使文章更有条理和可读性。
3.修辞运用：适当使用修辞手法，如比喻、夸张和对偶等，以增加文章的表现力和吸引力。
4.节奏和韵律：注意句子的长度和节奏感，在适当的地方运用短句和长句，以增加文章的音乐感和节奏感。
六、注意事项（200字）1.审题准确：仔细阅读题目要求，确保自己完全理解题目的意思和要求。
2.逻辑严谨：文章的观点和论证需要有逻辑性和连贯性，以使读者能够清晰地理解自己的观点。
3.避免唐突：在文章中，应该避免使用过于突兀或过于直接的观点表达，以免引起读者的反感或不解。
公文写作讲义(正稿)
公文写作讲义§1 公文写作基础知识§1－1 公文概述一、公文的含义与特点（一）公文的含义公文是党和国家机关、人民团体、企事业单位和其他法定的社会组织行使职权，处理公务的具有法定效力和规范体式的文书，是治理国家、管理社会的重要工具。
（二）文书、公文、文件三者辨析公文是公务文书的统称，外延较文书小；文件是具有特定版头的公文，外延小于公文。
三者关系如右图。
（三）公文的特点（四性）1．作者的法定性2．效力的权威性3．功用的现实性4．体式的规范性5．制发的程序性也可概括为：法定性：作者的法定性，公文内容具有法定权威和法定效力有效性：是制发机关的法定地位所赋予的特定现实效用规范性：公文文体、格式的统一标准和要求程序性：收文和发文必须严格遵循处理程序二、公文的作用与分类（一）公文的作用(五大)1．领导和指导公文的领导作用体现为：上级机关通过制发公文，传达党的路线方针政策，颁布国家的法律法规，组织开展各种公务活动，责成下级机关严格执行或予以贯彻。
公文的指导作用体现为：上级机关通过制发公文，对本行业、本系统的业务工作提出原则性的指导意见，要求下级机关结合本地区、本部门的实际情况，创造性地贯彻执行。
2．规范和约束党政机关制定的条例、规定、办法以及根据党的路线、方针和政策制定的法律法规，具有明显的规范和约束作用。
3．宣传和教育党政机关通过制发公文对广大干部群众进行宣传教育，以便统一思想认识，增强贯彻执行的自觉性。
如带有奖励或批评性的通报、决定等。
4．联系和沟通党政机关、企事业单位、人民团体等组织通过制发公文联系和商洽工作，传递和反馈信息，介绍和交流经验。
如部分函、报告等。
5．依据和凭证公文作为处理公务的专门文书，反映了发文机关的意图，具有法定的效力，是收文机关作出决策、处理问题、开展工作的依据和凭证。
如决定、通知、指示、批复、报告、意见、请示和部分函等。
（二）公文的分类根据公文分类方法的不同，可将公文分成多种类别，以下介绍两种常见的分类法：1．根据公文的作用分类（13种，凡是超越以下13种的，都不规范，不能出现在公文中）。
公共基础知识公文写作备考要点讲义
公共基础知识公文写作备考要点讲义一、公文写作的基本概念公文是国家机关、组织机构、企事业单位为了办理公务而使用的书面文字，具有法律效力和规范性。
公文写作是指根据一定的格式、规范和要求，用文字语言准确地反映事实、传达信息，达到规范、统一、便于阅读的目的的活动。
二、公文写作的特点1.稳重性：公文是一种正式的文件，必须遵循一定的格式规范，体现出稳重、庄重的风格。
2.规范性：公文有一定的基本格式和规范要求，如信头、题头、正文、落款等，必须严格按照规定来写作。
3.准确性：公文的内容必须真实准确，不能有任何虚假信息。
4.语言简练明了：公文要求用简练明了的语言表达清晰，避免使用过于复杂的词汇和长句子。
5.文风端庄：公文写作要端庄得体，尽量避免使用口语化、方言化的表达方式。
三、公文写作备考要点1. 掌握公文写作的基本格式•信头：包括写信日期、发文单位、发文字号等内容。
•题头：表明公文的种类，如通知、通报、公告等。
•正文：即公文的主要内容，要求言简意赅、层次分明。
•落款：包括签发或批准人员的姓名、单位和日期等信息。
2. 注意公文写作的语言风格•应用规范的语法和标点符号，避免语言表达不当，提高文档的可读性。
•避免使用口语化、随意的表达方式，保持公文的正式性和规范性。
3. 增强写作的实践能力•多练习公文的写作，结合实际情况设计各类公文，提高写作水平。
•学习和模仿优秀的公文范文，借鉴其中的写作技巧和语言表达方式。
4. 夯实公文写作的基础知识•熟悉公文的种类和格式要求，包括发文单位、文字号、标题、正文、落款等内容。
•熟悉公文的常见用语和套语，掌握表达礼貌、明确、规范的语言表达方式。
四、总结公文写作是一项需要系统学习和实践的技能，只有通过不断地学习积累和实践锻炼，才能提高写作水平，胜任工作需要。
希望通过本讲义的介绍，能够帮助大家加深对公文写作的理解，掌握备考要点，提高公文写作能力。
《公文写作》授课讲义
《公文写作》授课讲义提示：讲授6项内容1.公文的涵义2.公文写作程序3.公文写作格式4.常用公文写法5.公文写作常见问题6.提高公文写作水平的方法一、公文涵义在中国，在今天，公文的涵义是指应该怎样理解公文，而不是指公文的定义。
公文的定义不是谁可以随便界定，是由国家最高权力机关来明确，具体内容可见《党政机关公文处理工作条例》，于2012年7月1日起施行。
对于公文涵义的理解，主要包括两个方面：党政公文以及各系统、各企业的内部规定。
（一）党政公文中国党政的正式文件包括以下15种：决议、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。
决议是排在第一位置的文件，其主要功能是用来表达或公布会议通过的重大决策事项。
决定与决议的功能基本相同，是对重要事项作出决策安排时使用的文件。
两者的区别在于，在大会上作出的安排用决议；由各级党政机关作出的安排用决定。
命令（令）适用于公布行政法规和规章、宣布实施重大强制性措施、嘉奖有关单位和人员等。
公报主要用于向社会各界公布重要决定或者重大事项。
公告主要用于向国内外宣布重要事项或法定事项。
通告主要用于在一定范围内公布应当遵守或者周知事项。
意见主要用于对重要问题提出见解和处理办法。
通知主要用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，以及批转、转发公文。
通报主要用于表彰先进、批评错误和告知、传达重要情况。
报告主要用于向上级汇报工作、反映情况以及回复上级的询问。
请示主要用于向上级请求指示或批准。
批复主要用于答复下级的请示事项。
议案主要用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项。
函主要用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。
纪要主要用于记载会议主要精神和议定事项。
（二）各系统文件各系统文件指在国家政府以外，各系统、各企事业单位内部的文件。
党政的15种文件，其中有三种各系统不能使用：命令、通告与议案。
《记叙文》 讲义
《记叙文》讲义记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
它是我们日常生活和学习中最常接触和运用的文体之一。
一、记叙文的要素记叙文通常包含六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。
时间和地点为故事的发生设定了背景，让读者能够在脑海中构建出一个具体的场景。
人物是故事的核心，他们的言行和思想推动着事件的发展。
事件的起因是故事的导火索，经过则是故事的主体部分，详细描述了事情的发展过程，而结果则是故事的结局，给整个事件画上句号。
例如，“周末的下午，在公园的湖边，小明和他的朋友们一起玩耍。
因为天气炎热，他们决定去划船解暑。
在划船的过程中，小明不小心掉进了水里，经过朋友们的努力，最终把小明救上了岸。
”在这个简单的例子中，时间是周末下午，地点是公园的湖边，人物是小明和他的朋友们，起因是天气炎热决定划船解暑，经过是小明掉进水里，结果是朋友们把他救上岸。
二、记叙文的顺序记叙文的写作顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来叙述，这是最常见也是最容易理解的叙述方式。
它能够让读者清晰地了解事情的发展脉络，如“早上，我起床后洗漱完毕，吃完早餐就去上学。
到了学校，开始了一天的学习。
”倒叙则是先把事件的结局或某个重要的情节提到前面，然后再按照时间顺序叙述事情的经过。
这种方式能够制造悬念，吸引读者的兴趣，比如“当我站在领奖台上，心中充满了喜悦和自豪。
回想起几个月前为了这次比赛付出的努力，一切都是值得的。
”插叙是在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的另一件事。
它可以丰富文章的内容，补充说明相关情况，例如“正在紧张地考试，我的思绪突然回到了昨天晚上复习的场景，那时候我还在为一道数学题绞尽脑汁。
”三、记叙文的人称记叙文可以采用第一人称、第二人称和第三人称来叙述。
第一人称是以“我”或“我们”的视角来讲述故事，使读者更容易产生共鸣和代入感。
(通用)记叙文写作技巧课件
（二）真挚动人的情感
文章贵在以情感人，考场作文尤其如此，不能用精细动 人的情感打动阅卷教师的文章，很难获得高分，如果善于 在考场上快速激活自己的情感，写出真挚感人的文章来， 那么，你一定会获得自己满意的分数。感情真挚要做到以 下几点： 1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真” 首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见 所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四 此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为 “真”。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常 是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父 母双亡”，“父母离婚”，庸俗的虚构，明显的虚假，其 情感自然令人质疑。
本文还将抒情与构思巧妙地结合了起来。全文从 大的方面看分为两部分。前半部分写哥是否是捡 来的疑惑，娘让哥像牲口一样干活，吃得很差， 让我上学而吃得很好，以至我忍不住问哥是不是 捡来的。这是“我”在此情此景下的真实感情。 在前部分，作者也真切地写出了娘的感情，娘 “偷偷抹泪的样子”“看着哥那心痛而又无奈的 情子”，准确写出了娘复杂的感情。 后半部分写“我”才是捡来的。无论是“我”内 心的震动，我内心的疑问，都是发自内心。 前后对比，在情感上形成了强烈的冲击力。
灵动与沉稳 江苏考生 在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动 与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手” 候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选 人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获 得了市长的青睐和支持。（两人各有所长，究竟谁能赢 得“一把手”的位置呢，给人留下悬念）
5、蓄放法。这种手法的运用，主要是在组织篇 章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来， 积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度， 行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨 或感情爆发出来，如水库之开闸放水。
高考写作讲义之记叙文写作
高考写作讲义第一章记叙文写作【考点解说】记叙文按所写内容分，有写人、叙事、写景、状物四种。
1.写人为主的记叙文，要注意刻画人物形象。
写人有写一人、数人之分。
若写一人，须选择有关这个人的一件或几件事，表现其思想品质、性格特征。
若写一件事，则应力求具体，写出过程；若写几件事，则既要考虑到从不同的侧面表现人物的个性，也要考虑哪些详写，哪些略写。
为了表现人物的个性特征，还可以根据需要，适当进行肖像、动作、语言、心理等方面的描写。
若写数人，则应通过叙事，把几个人的特定关系表现出来。
要写出人物之间关系的发展变化过程，如由生疏变为亲近，由至交而反目成仇。
要通过一定的中心事件，把各个人物粘连在一起，并通过人物的言行展示各自的个性，表现文章的主题。
同时写几个人，最好确定其中一个为主要人物。
选材的典型性非常重要，一定要多动脑筋。
有人写老师敬业，总写老师带病工作，批改作业到深夜，这是在按别人的套路写，人物千人一面，没有个性。
有人则写一位教师才华横溢富有生活情趣，平时衣着一丝不苟，但有一次匆忙中来不及照镜子，一绺头发高高翘起，引得全班同学乐不可支。
他批作业同样一丝不苟，无论同学怎样设计试他，他都能明察秋毫。
这就突出了人物的个性，写活了人物。
2.叙事为主的记叙文，要写出事物发展变化的过程。
叙事也有写一件事与几件事之分。
如果写一件事，则须写出时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，这样，文章才具体、完整。
如果是写两件以上的事，则要考虑所写事件能从不同的侧面表现文章主题，要有一条恰当的线索贯穿文章的始终，使文章成为一个有机的整体。
当然，无论写一件事还是几件事，都应避免平铺直叙。
有篇作文题为“一张生日贺卡”，题材很简单：爸爸送给妈妈一张生日贺卡。
如果平铺直叙，没有什么特别之处，但是作者却叙述得曲折起伏：妈妈40岁生日就要到了。
此前爸爸为工作常常出差，一年中有半年在外地。
这一次他表示，无论如何也要在家里为妈妈举行一次隆重的祝寿仪式。
记叙文写作专题知识讲义
记叙文写作专题知识讲义1. 引言记叙文是文学创作中最为常见的文体之一。
它通过叙述故事、事件或经历，向读者传递情感、思想和价值观。
本文档将介绍记叙文写作的基本原则和技巧，帮助读者更好地理解和运用记叙文写作专题知识。
2. 记叙文的定义和特点记叙文是一种通过描述事件的发生过程和叙述人物的经历来展现故事情节的文体。
它通常包含以下特点：•叙事性强：通过故事情节和时间顺序来叙述事件的发展过程。
•描述性丰富：用细致的描写来展现人物形象、环境背景和情感变化。
•情感共鸣：通过故事情节和角色的描写来引发读者的情感共鸣。
3. 记叙文的写作要素3.1 故事情节故事情节是记叙文的核心，它包括事件的发展过程和人物的行为变化。
在写作记叙文时，要注意故事情节的连贯性和合理性，避免突兀和牵强的情节转折。
同时，要注重情节设置的张力，构建紧凑而有吸引力的故事线索。
3.2 人物塑造人物是记叙文中至关重要的要素之一。
通过塑造真实、立体的人物形象，可以使故事更加生动和有趣。
在写作过程中，要注重人物形象的内外描写，包括外貌、性格、言行举止等方面。
此外，人物之间的关系和交互也是人物塑造的重要内容。
3.3 环境描写环境描写是记叙文中营造氛围和增强情感表达的重要手法之一。
通过细致的环境描写，读者可以更好地理解故事的背景和情节的发展。
在环境描写时，要注重细节的描绘，如色彩、气味、声音等，使读者能够更加身临其境地感受故事所发生的环境。
4. 记叙文的写作技巧4.1 选题和构思选题是记叙文写作的第一步。
要选择一个有趣、有内涵的故事题材作为记叙文的基础。
在构思时，要注意故事情节的合理性和逻辑性，以及人物的形象描写和情感变化。
4.2 手法运用记叙文可以运用多种手法来提升故事的艺术效果。
例如，对话是展示人物性格和情感的重要方式；插叙可以增加故事情节的悬念和紧张感；比喻和象征可以丰富文本的意义和深度。
4.3 修辞手法修辞手法是记叙文中常用的修饰和表达技巧。
例如，比喻、拟人和排比等手法可以增加文本的修饰效果和表达力度。
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（公文写作）考场记叙文写作关键讲义考场记叙文写作关键壹阅读下面以“难”为题的四篇文章，谈谈对你的写作有何启发（文壹）难（得分88分张敏芳）我总是于想到底要用什么，以什么样的方式来见证我的成长。
壹路走来，或明或暗的的时间交替，于岁月轰然下塌的瞬间，我才意识到自己不知不觉长到18岁，前面的17年里，我于干什么？忘了，想也是难事。
刺耳的铃声把趴于阳台上盼望夜空的同学“逼”进了教室……我又像往常壹样钻进了那个只属于我的略感黑暗的角落。
天仍是那么冷，窗上的雨雾遮住了我的视线，只隐隐约约地见见壹片灰蒙铺满了窗玻璃。
教室里突然静了下来，静得可怕。
如果说那时壹根针“掷地有声”有些夸张，那么笔尖画纸“沙沙”作响便可形容得恰如其分了。
我的手开始发麻，因为桌子也不经意地颤抖起来，数学试卷里的每壹道题均横着脸对我怒目而视。
我的心开始嗵嗵直跳，直到快冲击喉咙的时候我终于把它咽了下去。
我把那份让我恐怖的数学试卷塞进桌肚，拿出英语口语书……过了壹会儿，我仍是强忍着寒冷把那张我已不忍见到的数学卷子翻了出来。
拿了俩大张草稿纸，全身心投入，开始解题，虽然那道题仍是横着个脸，我读了俩遍，透过题意我恍悟出老师曾介绍过的解题思路！就是这道题壹经我核实答案后，于它空白的部分浓浓的涂上了壹笔。
这是我今晚收获的开始……如果要用壹个字形容这段生活，那就是“难”。
“难”。
难nán也,难nàn也。
而我们所做的壹切均是为了跨越高考这道深不可测的鸿沟，因为它把我们本属于同壹个世界的人分割于俩个不同的世界，而横于中间的是没有踏板的铁索桥。
理想使我们豪情万丈，现实让我们黯然神伤。
穿行于理想和现实之间，我们如履薄冰，我们默默无语。
不是困难就是灾难，只希望复习旅程中带给我们的烦恼和压抑能够瞬间转化为我们前进的动力而不是消沉。
舍弃壹些不该投入精力的事情，经常清点自己，因为我们均被时间牵着鼻子。
从明天起做壹个乖孩子关心考试和成绩关心前途和命运愿你我将“难”炼成“易”愿你我将“难”磨成“福”愿你我于尘世得到幸福面朝大海，春暖花开（文二）难（得分90分仇宇玲）作文啊，你为什么如此之难？天啊，你为什么让我遭受此难！难难难，怎壹个难字了得！好于有诸多“同僚”相伴，否则仍真要振臂高呼了！列位见官且见：壹堆堆难兄难弟长吁短叹，这个抓耳，那个托腮，捋头发的捋头发，发呆的发呆……作文有何等魔力，令无数“同僚”竞折腰？作文之难，难于上青天，使我听此凋朱颜！也罢，且容我伏案假寐。
本想让自己平静下来，不料却越来越慌。
耳边有纸张翻转的声音，和着手表的滴答声，仿佛就是壹道催命符，告诉我明日午时它将监斩。
想到这里，我不禁打了个哆嗦，忽地睁开眼。
且慢，这是怎么回事，几位仁兄已经于奋笔疾书，哎，真不厚道，怎么能于这种关头脱离组织呢？算了，大人不记小人过。
其实，我也想这么干，可惜啊，没那水准。
罢罢罢，不见也罢，我继续睡我的，向左，向右，磕着真难受，怎么就睡不踏实呢？头发啊头发，让你老被压于我的笨脑壳下，也跟我遭罪，真对不住。
等等，不是说头发长见识短么？怎么头发没以前长了，见识仍是那么短呢！灵感之神啊，赐予我力量吧！哎，均怪我平时没有好好感悟生活，也懒得去阅读积累。
当下可好，只能是大眼瞪小眼了，不，应该是自个儿瞪自个儿！反正睡不着，不如先写个题目。
再次睁开眼，不经意的壹瞥，发现邻座也奋笔疾书，哎呀，怎么连你也“倒戈”了，难道真要让我成为孤家寡人吗？天亡我也！屈原兄，我怎么就只学会你的“天问”，却不能做出“离骚”呢？怨只怨，我自蹉跎。
环顾四周，壹位“同僚”正长舒壹口气，不会吧，那么快就大功告成了？再见诸君，也均于伏案疾书，独我左顾右盼，无从下手，真是急煞我也！玩玩笔，见见天，怎么就赖着不出呢？黑板板着脸，好像于数落我：叫你不观察、不思考、不体悟，当下傻眼了吧！是啊，要是我平时能用心品读感悟，比牛仍勤谨的咀嚼，比蜜蜂仍细心的酝酿，或许如今早就比母鸡仍多产了吧！没有平时点滴的积累，就算曾经是喷泉，当下也早干得冒烟了，只能“下笔没有神”“白头搔更短”了。
也不会让区区作文挡了我的道，避之如猛虎，抱头如鼠窜了。
咦？貌似方才所为倒是挺切题的，不如就此落笔，文遂成。
（文三）难（得分95分沈梦斐）门上有个洞，他凑上去见，却瞧不见什么！他于是把手放于衣摆上反复擦了擦，去敲门。
门发出低沉的声音，是上等的红木。
壹个秃顶微胖的中年男子开了门，上下打量他。
他于是掬起大大的笑容：“是钱校长吧！我是王强他爹，叫老王……”钱校长不等他说完就往里走，他只好忙忙跟着，低眉顺眼的把事儿说了壹遍。
钱校长坐于沙发上，能够说是陷于沙发里，壹本正经的听他说话，时不时点点头。
壹溜空儿又瞅瞅钟。
老王终于说完了：“校长，你见，能不能就收了咱们家娃儿吧！户口问题，能够以后转嘛！”说完舔了舔干裂的嘴唇，壹脸期待。
钱校长将翘着的二郎腿放下，又搓了搓手，“你见，这个事儿确实是难，这户口不于这儿吧，以后仍得……”老王听到那个“难”字就懵了，这可咋办，孩子他娘仍等着呢！对，孩子他娘……老王从夹衣里掏出壹个绢包，从茶几上推过去放到钱校长面前。
钱校长舔了舔嘴唇又咧了咧嘴，坐直了身子，把手伸了过去，摸了摸厚度，竟没有拿起来。
老王仍唠叨着：“这是孩子他娘让我送的，我说嘛，人家校长也不是见钱眼开的人，她非……”钱校长咳嗽了壹声，装腔作势的拿起个电话，“喂，小林啊，哪个班仍有缺吗？哦，那算了！”钱校长壹副爱莫能助的样子。
老王也不好再说什么。
门“吱呀”壹声开了。
钱校长望过去，“怎么这会儿才回来！”小伙子冷着个脸：“那事儿办妥了吗？”钱校长面有愧色，正想开口，就听见房门砰的关上的声音。
老王吓得连大气儿均不敢出壹声。
钱校长讪讪的说：“这年头，为孩子，难啊！你说他好好的城里不呆非去体验什么农家乐，哪儿那么好联系啊！”老王壹拍大腿：“那敢情好啊！俺们那旮旮，满山的果林，屋前壹猪窝，那猪崽子，壹个个白白……”钱校长不等他说完也进了房。
老王局促的坐于那儿，恨不得抽自己壹嘴巴，这年头哪能这么夸自己，不招人嫌才怪。
老王腾地站起来，想溜出去。
钱校长走了出来：“哎，那个谁，你儿子成绩好，我们破格录取了，他叫什么来着？”老王干瘪的脸上笑得满是褶子，“校长，他叫王强！他于我们那片出了名的好成……”钱校长清了清嗓子，“那个，我儿子当下能跟你去吗？”老王愣愣神，突然像记起什么似的，“哎，行！”夕阳下，俩个影子壹前壹后的走着。
老王揣着绢包嘿嘿的笑，这事儿难啊！真难！老子不成，全靠儿子！（文四）难网络文章我是壹个差生，每天上课冬眠，下课复活，功课“全线飘红”，作业基本靠抄，考试基本靠蒙，排名基本靠后。
老师常说，像你这样的学生混过这段日子很容易，只是以后就麻烦了。
其实，做壹个差生，也很难。
十几年如壹日的成绩不靠谱，家长恨，同学烦，老师不待见。
每次考试下发成绩单时，总是得到来自老师的“紫外线辐射”。
最可恨的是，老师总能把我的差成绩和集体荣誉联系到壹起，于是我只好缩到衣服里躲避集体注目礼。
每年过年，亲戚们聚到壹起，不怀好意地问你们家儿子考多少分的时候，从父母猪肝般的脸色上我依稀预见到随后的申斥和责骂，壹不小心仍有男女混合双打。
中考高考，仍有邻居同事来热心“问候”，我能够臊眉搭眼地逃跑，可父母不能，随后回家又是壹场暴风骤雨。
做壹个差生，难啊！十几年如壹日地上课不合拍，老师恨，同学烦，家长不待见。
每到上公开课，班里的老师就想让我短期病休，不想让我这颗老鼠屎搅了壹锅好粥。
每当老师为我停下教学恨铁不成钢地盯着我时，我只能故作沉着地换个睡觉姿势，我不敢抬头，怕见见那些鄙视轻蔑的眼神。
家长因为我的散漫，经常性地来学校报到。
见着含辛茹苦的母亲被老师数落，见着贵为社会精英的父亲被老师嘲讽，我必须毫无愧色地昂起头。
因为只有这样，才能让老师们明白叫家长无效，进而让老爸老妈少遭罪。
做壹个差生，真的很难！十几年如壹日地醉生梦死混日子，家长恨，老师烦，同学不待见。
曾有壹个优生对我说：“我要是像你这样过日子，早就壹头撞死了！”兄弟，你以为活着很容易？那叫生不如死。
活着，每天均要面对失败绝望、冷嘲热讽，自己仍得若无其事。
没有超壹流的心理素质和已臻化境的阿Q精神，是做不到的。
做壹个差生，真的很难！我就没有理想？我就不想上大学？你们以为我真的不羡慕领奖台上的同学吗？你们以为我真的不向往期末的红榜吗？我也曾有过憧憬，有过追求。
可不知道从什么时候起就混入了如今这个行列。
我也曾想过重新站队，但每次均会倒于自己的惰性和别人的打击上。
自甘堕落，自暴自弃，破罐子破摔，怎么说均行。
见着老爸老妈壹到考试就于生活区东躲西藏生怕见人的身影，听着亲戚们貌似关心实则挖苦的问候，回忆着教室里那壹道道杀人的目光，我就想发狂。
每天最怕谈理想谈未来谈大学，不想它偶尔仍能做做梦，想起它就知道那也就是梦，梦终会醒的。
人最可怕的不是堕落，而是堕落时，人却非常清醒！二结合2007年高考福建卷高分作文《季节》，对记叙文的写作关键作壹简单分析。
季节7岁那年，我随着父亲壹同来到这座城市。
这座城市的冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣走于街上。
街上行人很少，静寂得可怕，我们就像于穿越壹座冰冷的坟墓。
终于到了农民工子弟学校。
父亲是全国俩亿多农民工中的壹名，而我和我的同学们就有了壹个共同的名字——农民工子女。
其实，我壹点也不懂得“农民工”这三个字的含义，我只知道于秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市。
家乡的小伙伴们得知这件事，好是羡慕，我也很得意，仿佛见到了大城市壹派繁华、生机勃勃的景象。
由于壹时买不起自行车，父亲每天均会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我壹起搭公交车回家。
记得第壹回坐城里的公交车，由于是下班的高峰期，我和父亲好不容易才挤上去，但我仍是很兴奋。
不壹会儿，我却发现了壹个奇怪的现象：人们时不时回头见我们父子俩，我旁边壹位时髦的小姐仍紧紧用手捂住她的钱包。
当我们经过人群时，他们均像害怕瘟疫似的避开了。
尽管只有7岁，可我全明白了。
我望向车外，见到外面的树枝均干枯了，只剩下光秃秃的树干，行人均加快脚步想早点回家。
然而，此时我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，我真的好想找个缝钻进去。
我不敢去见父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。
我不懂，我的父亲住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他却建造出了这个城市的繁华。
他用自己的汗水去建造高楼大厦，可为什么仍要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他们寒霜般的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒风无情地于我的脸上划出壹道道伤口。
我想回家，家里的冬天虽然比这里寒冷，但我却能和小伙伴壹起打雪仗、堆雪人。
心里暖呼呼的，便不觉得冷。
可于这里，我无法忘记那个时髦小姐害怕被偷的眼神，我无法忍受别人轻蔑地叫我父亲“臭打工仔”。
然而当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了转机。