大学校园开放空间边界与场所感初探
开放式大学校园成为校园规划的趋势
开放式大学校园成为校园规划的趋势随着教育理念的不断演变和社会的发展，开放式大学校园成为校园规划的趋势。
开放式大学校园是指将校园与社会融为一体，打破传统的校园边界，促进学生与社会的互动和交流。
本文将从校园规划的角度，详细介绍开放式大学校园的特点、优势以及对教育和学生发展的影响。
一、开放式大学校园的特点1. 空间开放性：开放式大学校园注重空间的开放性设计，打破传统的围墙和栅栏，使校园与社会相连。
校园内部的空间设计也更加开放，提供多功能的场所，如学生交流区、创新实验室、多媒体教室等，为学生提供更多的学习和交流机会。
2. 多元化环境：开放式大学校园提供多元化的环境，包括自然环境和人文环境。
校园内绿化率高，有丰富的植被和景观设计，为学生提供良好的学习和休闲环境。
同时，校园内还设有艺术展览区、文化活动中心等，丰富学生的文化生活。
3. 社会资源共享：开放式大学校园与社会资源的共享是其重要特点之一。
校园内设有开放式图书馆、社区健身中心等公共设施，不仅为学生提供便利，也为社会居民提供服务。
同时，校园还与企业、政府等合作，开展实践教学和科研合作项目，加强学校与社会的联系。
4. 创新教育理念：开放式大学校园倡导创新教育理念，鼓励学生的创新思维和实践能力。
校园内设有创新创业中心、孵化器等，为学生提供创新创业的平台和资源支持。
同时，校园内还开设开放式课程，邀请社会专家和企业人员来校授课，丰富学生的学习内容。
二、开放式大学校园的优势1. 提高学生综合素质：开放式大学校园提供了更多的学习和交流机会，促进学生的综合素质的提高。
学生可以通过与社会资源的互动，了解社会需求和就业市场的变化，提前适应社会环境，增强自身竞争力。
2. 拓宽学生视野：开放式大学校园打破了传统的校园边界，使学生接触到更广阔的社会。
学生可以参与社会实践活动、实习和项目合作，了解不同行业和领域的发展动态，拓宽自己的视野。
3. 培养创新创业能力：开放式大学校园注重创新教育，为学生提供创新创业的平台和资源支持。
衡水学院校园公共开放空间多样化分析
没有 。到 了晚一 ，校 园内各个绿地漆 黑一片 ，无景观可言 ， ｚ Ｉ
而 且还有安全隐患 。 ．
４ 结 束 语
择上种类 比较丰富，高低错落 。
１ 私密性空 间。位于学 生公寓楼之 间的空 间。属于生 活 ． ３ 区，在此活动的人群 多为居住在此空间的学生。他们 更多的 是需要一种放松 空间，来缓解学习压力，更承要 的足要具存
３３ 植物种 类不足 。校园植物 物种应 具有 多样性 ，照顾到 ．
叫季 景观 ，以满足学生学习和欣赏需要。 目前校 园内秋冬季 节景观较 为单调 、突７ ，应加强常绿植物的应用。 ［ ３４ 夜 间照 明设施不 足 。恰 当的照 明设 计会给校 园户外 空 ． 问增色不少 ，而 目前除 了交通道路的路灯之 外，景观灯基本
２３ 交往娱 乐区 。校 园 内以 “ － 点、线 、面 ”形式规划 了不
同类型的交往 空间：点 —— 入 口广场 ，适合集 会、娱乐表
演 ：建筑 周 围空间结合绿化 ，适合私 密活动 。线 —— 步行 小道 ，适合漫步交往 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面 —— 游 园可行可憩 ，适合 私密度 不高的群体交往活动。
突，所以中心 区域。 个最大用途是交通 集散。图书馆广场更 大性质上 属于整 个校 园的中心 集会 区。主要 用于礼 仪性集 会、 日常交流等 内容 ，同时也是整个校园的交通枢纽 。 １ 楼问 空间。此种类 型空间较 为分散 ，校 园 内教学楼 问 ． ２ 的空间均属于此类。在固定的时间内来往 的人流较多 。通过 小品、铺地、绿化等 限定因素与建筑 、道路 网络互为图底 ， 形成统一和谐的布局，营造较私密 的休憩空问。在植物的选
人 的 一 块 集 中 绿 地 “ 翠 园 ” 由 中 心 雕 塑 和 亭 廊 、 植 物 带 汲 ，
开放式大学校园成为校园规划的趋势
开放式大学校园成为校园规划的趋势一、引言随着时代的发展和教育的革新，大学校园的规划设计也在发生深刻变化。
开放式大学校园的理念逐渐成为校园规划的新趋势，它强调空间、设施、环境和管理等多方面的开放性，以更好地满足师生的学习、生活和交流需求。
二、校园空间开放空间布局：开放式的校园空间布局有利于提高空间的流动性和开放性，使得校园内的各个区域能够更好地互动与连接。
共享空间：通过创建多功能的共享空间，如开放式图书馆、公共论坛等，增强师生的交流与合作。
三、设施开放设施设备：校园内的设施设备，如实验室、体育场馆等，都应向师生全面开放，提高设施的使用效率。
信息化设施：加强信息化设施的建设，如开放式在线课程、数字化学习平台等，以满足师生多元化的学习需求。
四、环境开放自然环境：开放式的校园设计应充分利用和保护自然环境，如绿化带、湖泊等，营造宜人的学习与生活氛围。
人文环境：开放式的人文环境鼓励师生展示自己的才华，丰富校园文化生活，促进多元文化的交流与碰撞。
五、管理开放管理理念：转变传统的管理理念，强调服务型管理，以更好地满足师生的需求。
管理方式：采用信息化、网络化的管理方式，提高管理效率，使校园管理更加透明和开放。
六、师生交流开放学术交流：鼓励师生开展多种形式的学术交流，如研讨会、讲座等，促进学术的开放与创新。
生活交流：通过组织各类活动，增进师生间的情感交流，使校园成为师生的精神家园。
七、总结与展望开放式大学校园规划是一个系统性的工程，它涉及多个层面和维度。
目前，虽然开放式大学校园的理念和实践已经取得了一定的成果，但仍面临诸多挑战，如资源整合、安全管理等。
未来，我们应继续深入研究和实践这一理念，以推动大学校园的持续发展和创新。
开放式大学校园成为校园规划的趋势
开放式大学校园成为校园规划的趋势在当今社会，开放式大学校园成为校园规划的趋势。
开放式大学校园不仅仅是一个学习的场所，更是一个开放、多元、包容的社区。
本文将从多个方面探讨开放式大学校园的特点和优势。
一、建筑设计与环境规划1.1 开放式大学校园建筑设计注重与周围环境的融合，建筑风格多样，体现多元文化。
1.2 校园内绿化率高，绿色植被丰富，为师生提供良好的学习和休闲环境。
1.3 开放式大学校园注重景观规划，打造宜人的校园景观，提升师生的学习和生活品质。
二、教学与学习空间2.1 开放式大学校园注重教学与学习空间的灵活性，打破传统的教室设置，提倡多元化的学习场所。
2.2 校园内设有开放式的学习空间，如图书馆、自习室、创客空间等，为师生提供多样化的学习环境。
2.3 开放式大学校园鼓励师生之间的互动与合作，促进知识的交流和分享。
三、社区与文化交流3.1 开放式大学校园不仅是学习的场所，更是一个开放、多元、包容的社区。
3.2 校园内设有文化活动中心、艺术展览馆等公共设施，举办各类文化活动，促进社区与学校之间的交流与合作。
3.3 开放式大学校园注重文化交流，鼓励师生参与各种文化活动，丰富校园文化生活。
四、科技与创新4.1 开放式大学校园注重科技与创新，引入先进的科技设施，提升教学与学习效率。
4.2 校园内设有科技实验室、创客空间等，为师生提供创新学习环境。
4.3 开放式大学校园鼓励师生参与科技创新活动，培养学生的创新思维和实践能力。
五、可持续发展与社会责任5.1 开放式大学校园注重可持续发展，倡导绿色环保理念，推行节能减排政策。
5.2 校园内设有可持续发展教育基地，开展环保宣传教育活动，培养学生的环保意识。
5.3 开放式大学校园积极履行社会责任，参与社会公益活动，促进社会和谐发展。
综上所述，开放式大学校园作为校园规划的趋势，不仅提倡多元化、包容性的教育理念，更注重建筑设计、教学与学习空间、社区与文化交流、科技与创新、可持续发展与社会责任等多个方面的发展，为师生提供一个开放、多元、包容的学习和生活环境。
大学校园开放空间“场所精神”的体现——以西南交大新校区为例
对ｆ ｆ － ｊ ， ￣ 生们平时的学 习生活都是 非常重要 的， 能更 多地 满足 师 生们 学 习及精神 上 的需求。学生们在校 园里
的 活 动 与 校 园开放 空 间 的 互 动之 间所 形成 的 “ 精神 ” 是 相 辅 相 成 的 。新 校 区的规 划设 计 更好 地 体 现 了人 在 场
成 为 场 所 ｊ 。 ”
２ 大学校 园 开放 空间 的定位及 组成 要素
２ ． １ 大 学校 园开 放 空 间
这里的街道并不是 上面提 到的仅供 交通 使用 的道路 空
间， 而是在在两列相邻 建筑之 间闭合 的三维 空 间。“ 如果 一
个城市的街道充满趣 味性 ， 那 么城市也 会很有 趣 ； 如果城 市 街道看上去很沉闷 ， 那么城市也必定是沉 闷的” （ 简 ・ 雅各布 斯） 。在某种意义上 ， 大学校 园类似于一个小 型的城市 ， 校 园
体现 。
（ １ ） 建筑设计 ： 虽然建筑不是体现场所精神 的唯一要 素 ， 但是场所 中的建筑 的外形 、 材料 、 色 彩却 是体现 场所精 神 的 非常重要 的要素 。商 业街 主要 是两 层通 廊 式商铺 组 成 （ 图
历史文脉 ， 增 强了新 校区大门人 口的标识性作用 和场所感 。
交大新校 区除教学楼外 主要 的公共建 筑为 图书馆 、 艺 术 中心 、 主体育场 、 体育馆 这 四座 建筑 。这 四座 建筑组 成 了新 校区的文 化 活 动 区 ， 并 共 同 围合 着 “ 生态带” 的 中 心 景 观 区——人 工湖。形成 一个 活跃 而 有机 的生命 体 。“ 四位 一 体” 是文化活动 区的规 划设计 理念 。在 总体规 划 中， 图书馆 通过 曲面的造型与主体 育场 、 体育 馆 、 艺术 中心形成 自然 的 呼应 ， 并紧 紧围绕人工湖形成一个完整的生态活动区 。
大学校园景观与场所精神
大学校园景观与场所精神汇报人：2023-12-02contents •引言•大学校园景观设计理论•大学校园景观规划实践•大学校园场所精神的塑造•大学校园景观与场所精神的互动关系•结论与展望目录引言01CATALOGUE随着高等教育的发展和人们对校园环境要求的提高，大学校园景观与场所精神成为关注的焦点。
背景研究大学校园景观与场所精神有助于提高校园环境品质，提升师生生活与学习质量，促进高校可持续发展。
意义研究背景与意义本研究旨在探讨大学校园景观与场所精神的关系，分析其影响因素，为优化校园环境提供理论支持和实践指导。
采用文献研究、实地调查、问卷调查和统计分析等方法，对大学校园景观与场所精神进行深入探究。
研究目的与方法方法目的大学校园景观设计理论02CATALOGUE大学校园的景观是指校园内的自然风光、建筑、植被、水域等视觉元素的总和，以及它们所构成的外部空间和环境。
景观场所精神是指一个地方特有的氛围和意义，它反映了该地方的历史、文化、社会背景和人们的活动方式等特征。
场所精神景观与场所精神的概念包括校园内的山川、湖泊、河流、植被等自然资源。
自然景观人文景观空间结构包括校园内的建筑、雕塑、碑刻、历史遗迹等人文元素。
校园内的道路、广场、草坪、庭院等空间元素。
030201校园景观的构成要素校园景观与场所精神的关系校园景观和场所精神之间存在相互影响的关系。
校园景观可以营造出特定的氛围和意义，激发人们的情感和归属感，从而影响场所精神的的形成和发展。
同时，场所精神也会影响校园景观的设计和规划。
塑造校园文化校园景观和场所精神共同塑造了校园文化的形象和特色。
通过设计和规划校园景观，可以营造出符合校园文化特点的场所精神，增强校园文化的凝聚力和影响力。
大学校园景观规划实践03CATALOGUE北京大学北京大学以湖光山色和古韵建筑著称，其校园景观规划融合了中国传统园林的精髓，展现了东方文化的魅力。
加州大学伯克利分校加州大学伯克利分校的校园景观规划充满活力和创新，其开放式学习和生活空间为师生提供了丰富的交流和互动场所。
大学校园外部空间设计浅析
大学校园外部空间设计浅析随着城市化进程的不断加速，大学校园作为一个重要的城市空间载体，也在不断地发生着变化。
在这个空间中，外部环境的设计对于大学校园的品质和吸引力具有至关重要的作用。
本文将从校园外部空间设计的角度，浅析大学校园的可持续发展，以及体现大学校园特色和文化的重要性。
一、大学校园对于城市的可持续发展大学校园本身就是一个城市的缩影，它的生态环境和发展状态对于整个城市的可持续发展具有重要的影响。
因此，在设计大学校园的外部环境时，需要考虑到城市可持续发展的需求。
比如，在城市缺乏绿地的情况下，大学校园的绿化成为了城市绿化的重要组成部分。
因此，大学校园的外部空间设计需要注重保护生态环境，保持自然与人工景观的平衡。
此外，大学校园的交通也是一个重要问题。
如何在保证行车流畅和安全的前提下尽可能减少交通对于城市环境的污染，也是大学校园外部环境设计的重要问题。
二、体现大学校园的特色和文化作为大学校园的重要组成部分，外部空间的设计也需要紧密地联系到大学的文化和特色。
比如，某些大学的建筑风格可能具有鲜明的特色，因此大学校园的外部空间设计需要与其建筑形态相协调。
此外，大学校园还应该重视体育文化和艺术文化的融合，设计体育场馆和美术馆等专业场所，并在校园周围创造更多的休闲和文艺氛围。
这些都可以从一定程度上提高大学的知名度和美誉度，也有利于彰显大学的文化自信和特色。
三、外部空间设计需要满足现代人的需求如今，大学校园的外部空间已经不仅仅是学习和工作的场所，也是大学生活和全社会休闲娱乐的重要场所。
因此，校园外部环境需要满足现代人的休闲娱乐需求。
在风景和美学方面，能够延伸人的感官和丰富心灵，充分表达设计的艺术性和精神内涵。
此外，校园环境中的休闲设施和娱乐场所也应该更具有着人性化的设计，满足现代人追求阳光、舒适、自由、自在的休闲娱乐生活。
总之，大学校园的外部空间设计需要从多个方面出发，注重可持续发展、体现文化特色和现代人的需求。
关于大学校园公共开放空间的思考
关于大学校园公共开放空间的思考1.绪论大学校园公共开放空间是师生们生活与学习的重要场所，是学校教学环境的组成部分，在大学生的学习和成长过程中起到不可忽视的作用。
校园规划应努力创造多样化与富于特色的公共开放空间，以满足校园功能需求和提升校园环境品质。
而评价一个校园规划好与坏的重要标准是看规划方案能否真正利用好室外开放空间，根据建筑以及地形要求，设计出适宜人们活动的多元化空间。
人性化的校园空间能够激发好奇心，增强学生的求知欲望，同时校园的环境又能为促进随意交流、淡话提供良好的环境时，它所营造出的校园气氛才是最现实的。
2.校园开放空间活动的多样化及意义开放空间多样化包括功能，形式以及配置的多样化。
功能多样化，如隔离，交通，交往，运动等不同用途；形式上的多样化，如形状，尺度，色彩，材质，构图等多种变化；配置多样化，如草坪，树林，山水，建筑等不同设置。
多样化有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通，集会，运动等多种功能。
尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能，但其适应性受到一定限制；多样化有利于满足师生不同心理需求，有关心理学的研究表明，长期在单调的环境中生活，可能造成思维缓慢，智力下降。
相反，多样化的环境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者稳定情绪和身心健康；多样化有利于强化学环境氛围，生机勃勃，丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
校园中丰富的自然景观；多样化受到师生的欢迎，多样化打破了现代主义的形式教条，大胆借鉴与融合古今中外优秀的造园手法，强化了环境的印象能力，形成丰富多彩的环境面貌，接近大众审美情趣，因而容易受到广大师生的接受和欢迎。
2.1 校园开放空间活动的类型2.1.1必要性活动指多少有点不自由的活动，如出早操、听课、购物等日常学习、工作和生活等事务属于这一类型。
这类活动受外部环境影响不大，没有选择的余地。
2.1.2自发性活动指人有参加的意愿，并在时间地点允许的情况下才会发生的，如散步、呼吸新鲜空气、晒太阳等活动，这类活动受外部环境影响较人，只有天气好，场所吸引力大时才会发生。
云南大学校本部校园开放空间分析
质量较高 的一种类型。下面将运用城 市设计 中的一些空间分析方 法， 对云 南大学校本部 的校 园开放 空间进行分析。具体 从视 觉秩序、 图底关 系、 场所 与文脉、 的环境行 为等 四个方 面对 云 南大 学校本 部校 园空 间作 出分析 ， 人 以总 结其经验 和
教训。
关键 词 ： 放 空 间 ； 觉 秩序 ； 开 视 图底 关 系 ； 场所 文脉 ； 环境 行 为
一
Hale Waihona Puke ． 历 史沿 革
云南大学前 身为东 陆大 学 ， 民国十 年设 筹备处 ， 贡 拨 生院为校址 ， 国十一年 （ 元 １２ 民 公 ９ ２年 ） 十二月成 立。会 泽院为东陆大学 最大建 筑。１３ ９ ４年东陆 大学改 名为省 立 云南大学 。１３ 年 改为 国立云南 大学 ，９ １年 １ ９８ １５ ０月定 名 为云南大学 ，９ ４年建物理楼和钟塔 。近 ２ 年来 ， １５ Ｏ几 除新
地域条件 中获得文脉 意义 时 方可称 为场 所 （ ｌ ｅ 。文脉 Ｐａ ） ｃ （ｏ ｔ ｔ与场所是一对 孪生概 念。从类 型学 的角度 来看 ， ｃｎｅ ） ｘ
她的脉搏 和历史 深度。
将云南大学校本部 的空 闯结 构加 以二维 平面抽 象 ， 可 以清楚地看出其主要平 面特 点 ， 即一 条主轴 线 ， 两个 合 院，
三个广场 。主轴线如前所述 （ 另外还有 几条辅 助轴线如 大 课堂与物理楼 ， 图书馆与科 学馆之 间的轴线 ） 两个合 院即 ；
由图底关系可 以看 出 ， 外部空 间密度 大于建筑 物覆 其 盖密度 ， 是一 种开 敞空 问 ， 易获得 “ 不 完形 ” 。这 是高校 校
园 的一 般 特 点 ， 其 缺 点 也 很 明 显 ， 不 利 于 形 成 外 部 空 但 即
基于场所精神及行为心理的大学校园开放空间研究
基于场所精神及行为心理的大学校园开放空间研究发布时间：2022-12-01T15:14:19.927Z 来源：《建筑实践》2022年8月第15期作者：郑丽茹[导读] 在当前新的社会环境和时代背景下,为建立真正有利于大学生心理健康的良好校园环境,探索校园环境和学生的空间发展需要之间的契合,是十分有必要的。
郑丽茹沈阳建筑大学辽宁沈阳 110168摘要：在当前新的社会环境和时代背景下,为建立真正有利于大学生心理健康的良好校园环境,探索校园环境和学生的空间发展需要之间的契合,是十分有必要的。
本文主要依据社会研究、心理学、环境行为学等专业理论知识,以大学生行为心理的需要为出发点,重点阐述了把场所精神融入到大学校园的景观空间规划，以及对于打造各功能空间,延续大学的校园文脉,提高精神体验,实现"环境育人"的积极作用。
并浅析了如何营建富有场所精神的学校活动空间,以提高学生对校内景观空间的认同感与归属感。
关键字:大学校园;开放空间;行为心理需求;一、绪论场所指具有人类活动的地方,而场所精神是场所的特性和意义,它是人在进行行为活动或产生行为意识的过程中所获得的一种场所感。
场所理论中渗透了社会的、历史的和感知的等各种因素,这诸多要素中,场所的空间位置、历史发展、自然生态是场地文化构成的三主要因素,直接反映了人类对场地的精神感受。
因此,根据场地的区域定位可以提高人对场地的辨识性和安全感;重视场地的历史人文和自然生态，就可以提高对人民的认同感和归属感。
人们平时所谓的行为心理,是指人的行为过程和心理反应二层面。
而行为过程就是为了达到某种目的或者愿望而所发生的心理活动状态,简单的讲也就是人类的日常行为。
而心理因素则是指人类的对自身的感觉以及对外部事件的认识与感受。
行为、心灵活动与周围环境三者相互之间具有着不可分割的关系。
空间行为活动是人的心理行为的外在体现,人的空间行为活动通常是由人的心理行为来引导的。
人通过自己的心理活动接近周围环境,并借助于对周围环境的了解与感受,从中获取有关活动价值的信息,进而通过心理的分析和取舍,决定进一步的行为活动。
关于大学校园公共开放空间的思考范例
Chapter
国内外优秀案例介绍
哈佛大学
哈佛大学的校园内有许多公共开放空间，其中包括著名的“哈佛广场”。这个广场由一个大型绿地、一个露天剧 场和许多休息区组成，为学生和游客提供了一个舒适的聚会和休息场所。
北京大学
北京大学有著名的“未名湖”，这是一个具有历史意义和文化价值的湖泊。周围有散步道、休息区和亭子等，是 一个很好的休闲和思考的地方。
互动景观
设置互动性强的景观设施，如水景 、雕塑、灯光等，增强师生的参与 感。
公共设施设计策略
交通设施
01
设置合理的出入口、道路、停车场等交通设施，确保校园内外
的交通便捷。
卫生设施
02
提供垃圾分类收集、公共卫生间等卫生设施，保持环境整洁。
服务设施
03
设置售货亭、自助服务设施等，方便师生及外来人员购买物品
包括篮球场、足球场、网球场等各类运动场地。
05
02
分类
根据功能和特点，大学校园公共开放空间可分为以下几 类
04
休闲绿地
提供休闲、散步、读书等相对安静的活动场所。
06
文化景点
展示校园历史、文化、特色的景点和建筑。
历史与发展
起源
大学校园公共开放空间起源于欧美，最初是为了提 供学生一个自由、开放的环境进行交流、学习和活 动。
使用情况与需求
大学校园公共开放空间的使用 情况可以反映学生对空间的需 求程度。
一般来说，学习空间如图书馆 、自习室等使用率较高，而休 闲娱乐空间如广场、花园等使 用率较低。
但同时，学生对休闲娱乐空间 的需求也在逐渐提高，这需要 学校在规划时予以考虑。
空间问题与挑战
01
大学校园公共开放 空间在管理和维护 方面存在一些问题 。
关于大学校园公共开放空间的思考范例
建筑景观类
这类开放空间以建筑物为主， 如图书馆、博物馆、艺术馆等
。
室外运动类
这类开放空间以室外运动场地 为主，如操场、篮球场、足球
场等。
公共活动类
这类开放空间以公共活动为主 ，如广场、咖啡馆、书店等。
分布
自然景观类
通常分布在校园的绿地、山林 、水域等地方，提供学生放松
身心、缓解压力的场所。
建筑景观类
研究展望
未来研究可以进一步探讨大学校园公共 开放空间的规划设计、使用和管理方面 的问题，提出更具针对性和实用性的解
决方案。
通过借鉴国内外优秀案例和经验，可以 提升大学校园公共开放空间的品质和利 用率，更好地服务于师生员工和校园文
化发展。
随着社会的发展和技术的进步，大学校 园公共开放空间将面临新的挑战和机遇 ，需要不断更新观念和方法，以适应时
安全隐患
公共开放空间可能存在安全隐患，如没有路 灯、没有监控等。
环境质量差
由于使用频率高，环境质量可能下降，如地 面脏乱、植物枯萎等。
管理不规范
公共开放空间的管理可能不规范，如没有明 确的禁止标志、管理混乱等。
05
大学校园公共开放空 间的优化策略和建议
优化设计
空间布局
合理规划公共开放空间的 布局，使其与校园整体规 划相协调，提高空间使用 效率。
关于大学校园公共 开放空间的思考范 例
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 大学校园公共开放空间的定义和特点 • 大学校园公共开放空间的分类和分布
目录
• 大学校园公共开放空间的使用情况和 问题分析
• 大学校园公共开放空间的优化策略和 建议
• 结论与展望
01
大学校园边缘空间景观设计研究
大学校园边缘空间景观设计研究随着城市化进程的加速，城市规模越来越庞大，大学校园不再像以往那样独立于城市之外，而是与城市融为一体。
然而，由于地理位置的原因或历史沿革，大学校园周边的景观与城市环境却存在着巨大的差异。
为了让大学校园更好地融入城市环境，需要对大学校园边缘空间进行景观设计研究。
一、大学校园边缘空间的概念大学校园边缘空间是指大学校园周边的道路、人行道、绿地等公共区域，也包括那些与大学校园直接相连或紧邻的区域。
这些地方通常与校园内建筑设计风格不一致，也缺乏与之相协调的景观设计，给环境造成一定的负面影响。
二、大学校园边缘空间景观设计的意义1、提升大学形象：大学校园一直是培养人才的摇篮，优美的校园景观能够为大学增色不少。
对大学校园边缘空间进行景观设计，可以让大学校园更加美丽，让其形象更加显著。
2、改善城市环境：大学校园边缘空间通常是城市环境中的“短板”，尤其是那些历史悠久的大学，其周边环境建设水平落后。
而经过合理的景观设计，可以让大学校园边缘空间成为城市美化的重要组成部分，提升城市环境的品质。
3、增强交流互动：大学校园边缘空间与城市环境相连，是学生和市民互动的重要空间。
通过对大学校园边缘空间进行景观设计，可以增加社会公共服务设施的数量和种类，为学生和市民提供更多互动的机会。
三、大学校园边缘空间景观设计的思路1、建立显著的标识：大学校园边缘空间的设计要充分展现大学的特色，建立显著的标识。
例如，在校园边缘种植校园名称的花坛，或在校门口设置大型校徽等。
2、创造舒适的环境：将自然景观、人工景观有机结合，创造出一个宜人、有特色、可亲近的环境。
大学校园周边可以通过增加绿化、打造景墙、修建休息亭等措施，创造出一个休闲、娱乐、学习的绿色空间。
3、合理设计交通：大学校园周边的交通设计应该考虑交通流量、交通方式多样化等因素，充分保障行人及动力交通的安全。
建立通达性较好、安全可靠的步行和自行车出行系统来完善校园周边的交通。
开放式大学校园边界空间设计探析--以西北农林科技大学为例
2019年第12期现代园艺虚拟现实技术在风景园林设计发展阶段的应用主要体现在，利用这项技术，设计者可以准确刻画设计场景，构成三维图像。
改变场景中的相关特征与造型，能够扩散设计者的思维。
未来随着园林设计的发展，园林设计的内容、形式朝着复杂化、复合化等特征发展，对于自然、文化等因素越来越加以重视。
所以，设计师在设计过程中，可以利用虚拟现实技术，充分考虑物体造型的同时，融入相应的自然、文化等因素，更好地设计风景园林。
除此之外，利用虚拟现实技术能够更好地展现风景园林空间，利用虚拟现实技术的交互功能，便于设计师控制场景，提供一个交互平台。
设计师可根据自身想法调整相关要素，促进方案合理化。
3虚拟现实技术与风景园林设计的发展虚拟现实技术很大程度地方便了风景园林设计，其作为一项综合性信息技术，能够从多个方面支撑风景园林设计。
现阶段，在风景园林设计中运用虚拟现实技术只是一个起步阶段，仍然不够完善，但这并不能否认虚拟现实技术对风景园林设计的巨大贡献，虚拟现实技术打破了以往对设计的束缚模式，其通过模拟园林景观的色彩、空间等方面，使设计者能够更好地观察设计效果，对其中可能存在的问题能够及时发现并加以解决。
将虚拟现实技术应用到风景园林设计本身就是对风景园林设计的一种革新，在未来随着虚拟现实技术的进一步完善与发展，能更好地将虚拟现实技术运用到风景园林设计中，提升我国风景园林设计水平与质量。
4结语虚拟现实技术改变传统的设计理念与模式，能够大幅提升风景园林设计工作效率，确保风景园林设计的设计效果，有利于设计者更好地掌握相关设计信息，保障风景园林设计的合理性。
综上，虚拟现实技术在未来风景园林设计中必然发挥重要的作用。
参考文献[1]董璟，曾诚.虚拟现实技术在风景园林专业教学中的应用探讨[J].现代园艺，2018（20）[2]侯俊.风景园林设计中虚拟现实技术的应用分析[J].农业与技术，2018（19）[3]周彦雨.虚拟现实技术在风景园林设计中的运用分析[J].现代园艺，2018（8）[4]王嘉宁，王策.虚拟现实(VR)在园林景观设计中的应用[J].天津农业科学，2017（3）[5]赵锋.虚拟现实技术在风景园林设计中的应用[J].现代园艺，2016（18）[6]曾海涛.虚拟现实技术在风景园林设计中的应用[J].现代园艺，2016（12）（责任编辑王蔓）21世纪随着改革开放的深入，“建设开放式大学校园”成为一大热议话题。
开放式大学校园成为校园规划的趋势
开放式大学校园成为校园规划的趋势校园规划是指对大学校园进行合理布局和设计，以提供良好的学习、生活和工作环境。
在过去的几十年里，传统的封闭式校园规划一直占主导地位，但如今，越来越多的大学选择开放式校园规划，以适应社会的发展和学生的需求。
本文将详细探讨开放式大学校园成为校园规划的趋势的原因和优势。
一、开放式大学校园的定义和特点开放式大学校园是指将校园与周边社区和城市融为一体，打破传统校园的封闭性，提供更加开放和多样化的学习和生活环境。
开放式大学校园的特点包括以下几个方面：1. 空间开放：开放式大学校园将校园与周边环境相连接，拥有广阔的开放空间，包括公共广场、公园和步行道等。
这些开放空间提供了学生休闲、交流和学习的场所，促进了学生之间的互动和合作。
2. 多功能建筑：开放式大学校园的建筑设计注重多功能性，既可以作为教学和研究场所，也可以作为社交和文化活动的场地。
这种设计灵活性使得校园能够适应不同的需求和变化的教育模式。
3. 社区融合：开放式大学校园与周边社区和城市形成紧密联系，通过合作和共享资源，促进校园和社区的互动和发展。
学生和教职员工可以更好地融入社会，参与社区活动，增加社会责任感和社会意识。
二、开放式大学校园的原因和优势1. 适应社会需求：随着社会的发展和变化，大学的教育目标也在不断调整。
开放式大学校园能够更好地适应社会的需求，提供更加多样化和实践性的教育环境。
学生可以通过与社会的互动和合作，更好地理解社会问题和挑战，培养实践能力和创新精神。
2. 促进学科交叉和合作：开放式大学校园的开放性和多功能性为不同学科之间的交叉和合作提供了机会。
学生和教师可以更加方便地进行跨学科的学习和研究，促进知识的创新和应用。
3. 提供丰富的学习资源：开放式大学校园与社区和城市紧密联系，能够为学生提供更丰富的学习资源。
学生可以利用校园周边的图书馆、博物馆、实验室等资源，扩展自己的知识领域和学习经验。
4. 增强校园文化和活力：开放式大学校园注重学生的参与和主体性，鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
延边大学校园开放空间———西部教学楼(D)分析探究
延边大学校园开放空间———西部教学楼（D）分析探究作者：周泉来源：《现代园艺·下半月园林版》 2017年第4期1 延边大学西部教学楼（D）四周概况延边大学西部教学楼（D楼）建立在延边大学西北部，如果在空中俯视，可以看到它是一个H字的平面建筑。
由于它的正门前是由1个V字形状的挡雨棚建筑，所以通常延大师生也叫它V字楼，也是延边大学的1个标志性建筑。
2 延边大学西部教学楼（D）公共空间现状分析2.1 功能要素2.1.1 公共空间规划不合理。
提起西部教学楼，首先想到的就是楼梯。
多达93阶楼梯，要到这里上课的同学需要爬进百阶楼梯才能进入正门，现在的状况就蹬一级的台阶有些短，蹬两级还有点不足力。
再者就是其坡度的问题，台阶本身没有达到水平，还向下偏坡，在冬天下雪结冰时给师生行走造成了极大的危险。
再者就是踏步的长度没有起到应有的作用。
特别是冬季，行走的同学就会存在安全隐患，比如滑倒，夜间也有可能导致踩踏事故。
2.2 环境要素2.2.1公共空间布置与周围缺少呼应。
笔者认为“以人为本”的一个重要性因素体现在环境与周围相呼应。
西部教学楼有很多“废弃”的空间，这可能是供学生和老师悠闲散步的地方，但是场地尺度很大缺少公共空间的规划意识，使人体验不到此处的场所感和舒适度。
因为地势高的原因，所以学生或者老师在这里行走时对山下的情景一目了然，周围的绿化美不胜收，充分发挥利用这样的好条件，学习提倡劳逸结合的方法，这块区域可以供学生和老师散步，当然也应该有给学生和老师可以坐下来休息看风景的条件设施。
2.2.2公共空间设施污染环境。
西部教学楼后门侧对面的排水管道，当师生通过西部教学楼后面时，影响师生的心情。
另一方面，排水管流下的水直接进入后面花园土地，污染环境。
2.3 人性化因素西部教学楼作为主要的教学楼之一，每天上课的人流量很大，在上课高峰期时，近百层阶梯上的学生来来回回，很容易发生踩踏事故。
然而，在实地考察中发现，西部教学楼楼梯两侧有2 扇未开放的大门，里边有很大的闲置空间，这样设计不合理。
开放式大学校园成为校园规划的趋势
开放式大学校园成为校园规划的趋势随着教育理念的不断发展和社会的进步，开放式大学校园成为校园规划的趋势。
开放式大学校园是指将校园向社会开放，与社会融为一体，创造一个开放、包容、互动的学习环境。
本文将详细探讨开放式大学校园的定义、特点以及其对学生、教师和社会的影响。
一、开放式大学校园的定义开放式大学校园是指大学将校园向社会开放，与社会进行互动和合作，打破传统校园的封闭性，创造一个开放、包容的学习环境。
开放式大学校园注重学校与社会的互动，鼓励学生和教师积极参与社会实践、创新创业以及社会服务活动。
二、开放式大学校园的特点1. 空间开放：开放式大学校园倡导开放的校园环境，建筑布局合理，开放的空间设计使学生和教师可以自由流动，促进交流和合作。
2. 资源共享：开放式大学校园鼓励学校与社会资源的共享，与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
3. 多元化学习：开放式大学校园提倡多元化的学习方式，不仅注重课堂教学，还鼓励学生参与实践、社会服务、创新创业等活动，培养学生的综合素质。
4. 创新创业：开放式大学校园鼓励学生和教师进行创新创业，提供创业孵化平台和资源支持，培养创新创业精神和能力。
三、开放式大学校园对学生的影响1. 拓宽视野：开放式大学校园为学生提供了更广阔的视野，通过与社会的互动和合作，学生可以接触到更多的知识和经验，增加对社会的了解。
2. 提升能力：开放式大学校园注重培养学生的实践能力和创新能力，通过参与实践、创新创业等活动，学生可以锻炼自己的能力，提升综合素质。
3. 培养合作精神：开放式大学校园鼓励学生与社会资源合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的合作能力和沟通能力。
四、开放式大学校园对教师的影响1. 教学改革：开放式大学校园鼓励教师进行创新教学，注重培养学生的实践能力和创新能力，推动教学改革和教育创新。
2. 资源共享：开放式大学校园提供了与社会资源合作的机会，教师可以与企业、社会组织等进行合作，共享资源，提升教学质量。
开放式校园空间形态初探
开放式校园空间形态初探摘要：大学是培育人才陶冶品格的学习场所，是学术研究的有机体，在人类的发展史中，始终代表着每个时代的文明发展程度。
随着21世纪的到来，人类文明迎来了第三次文化浪潮。
我国在迎接浪潮的同时也迎来了建国后最大规模的高等教育改革与发展。
这一切对高等校园的空间设计带来了巨大的冲击，我国的高校开始大搞基础建设，扩建、改建或高校合并的项目一下子多起来。
但是，突如其来的建设热潮给我们的校园设计带来了一定的盲目性，有鉴于此，本论文尝试吸收自然科学领域的系统论、耗散结构理论和协同学的理论成果对我国的高等设计理论及实践进行了初步研究关键词：开放式校园、空间特征、空间形态、合理组织1 绪论1.1 课题来源及目的纵观中外高校的发展史，便可发现有怎样的教育概念，相应就会出现怎样的规划思想和校园环境。
在知识经济这一共同时代背景的推动之下，教育分科系统、校园模式都发生了极大的变化。
老校扩建、旧校开发、另辟分校、弃老校建新校，或集聚为大学城，可以说，这是中国高等院校发展最为迅猛的时期。
如何在新的知识经济时代，建设一个适应未来多元化社会，符合新的高等教育要求的大学校园，是这个跨世纪年代的重要课题。
1.2 研究范围本文研究的范围是各种面对高等教育冲击下进行校园设计的大学，大学的规模，根据两个基本参数来控制的：学生人数和校园土地面积。
当时的参数设置及计算公式都难以满足现在大学的要求，本文讨论的开放式大学校园并没有硬性规定的空间范围，因为规模较小的学校在条件许可的情况下可以扩建、合并，其空间范围不是一个固定不变的数字。
所以，我们可以把所有正在进行校园建设的各种规模的高等院校都列为开放式大学所要研究的范围之列。
1.3 我国现有大学校园的危机和矛盾长期以来，高等学校以一个社会“大单位”的姿态存在，大学校园则以一个“小社会”的构成模式进行建设。
校园内要求配置齐全，从食堂到浴室，从学校电影院到医院。
校园成为一个庞大的内向的“院”。
大学校园开放空间边界与场所感初探
大学校园开放空间边界与场所感初探
李杰
【期刊名称】《四川建筑》
【年(卷),期】2013(033)002
【摘要】简述大学校园公共空间的类型,简析学生对公共空间的需求,分析了平面布局带来的室外公共空间的场所感以及边界对场所感塑造的重要性.选择性地对相关场所进行现场调研以及对其现象的分析,对加强室外公共场地的边界设计以提升场地的场所感提出几点建议.
【总页数】3页(P5-7)
【作者】李杰
【作者单位】西南交通大学,四川成都610031
【正文语种】中文
【中图分类】TU984.14
【相关文献】
1.开放式城市公园边界空间设计初探
2.大学校园开放空间句法量化分析\r——以沈阳农业大学校园为例
3.开放式大学校园边界空间设计探析\r——以西北农林科技大学为例
4.重拾大学校园失落空间——大学校园屋顶再利用设计研究初探
5.大学校园:整体化开放空间景观环境构建——以加拿大里贾纳大学校园规划为例
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１ 边界 的定 义及 特性
１ ． １ 定 义
凯文林奇 （ Ｋ ｅ ｖ ｉ ｎ Ｌ ｙ ｎ ｃ ｈ ） 在《 城 市意象 》 一 书 中归 纳 出了
城 市意象的五种要素 ， 即： 道路 、 边界 、 区域 、 节点 和标志 。其 中边 界 （ ｅ ｄ ｇ ｅ ） 是以线性要素为 特征 ， 而区域 （ ｄ ｉ ｓ ｔ ｒ ｉ ｃ ｔ ） 则 展现 主题单 元 的联 系性 ， 成 为 场所 感 的载 体。文 中将 边 界解 释 为： “ 边界是线性 要素 ， 但观察者并没有把 它与道路 同等使用 或对待 ， 它是两个部分 的边界 线 ， 是连续 过程 中的线性 中断 ， 比如 海岸 、 铁路 线 的分 割 ， 开发用 地的边 界 、 围墙等 等 ， 是一 种横 向的参 照而不是坐标轴” 、 “ 边界是除道路 以外 的线性要
性成正 比。公 共性 越 强 的区 域其 边界 的宽度 就 应该 越 大 。 正如中心广场的边 界宽 度大 于院 落 内庭 的边 界。这种 介 于
４ 公 共 Biblioteka 间场 所 与校 园活 动 传统的平面布局将场地划分为不 同的功能 区域 ， 每一 个 区域有 自己独 特的功能 ， 在校 园规 划中 ， 通 常会 出现教 学 区、 宿舍 区 、 后勤服务 区、 运动区及行政 区等。在这些 区域 中 ， 各
种选择 ， 从 而发 生 不 同 的 活 动 。 比 如 在 草 地 上 晒 太 阳 ， 在 树
正 如前 文所 说 ， 边界是一种线性 中断 ， 它有别 于区域 ， 但
同时 又 带 有 区域 的特 性 。 因此 边 界 也 就 具 有 了两 种 特 性 ： 过 渡特性 ； 宽度特性 。 １ ． ２ ． １ 过 渡特 性 边 界 是 一 种 连 续 过程 的线 性 中 断 ， 也 就 是 在 区 域 划 分 时 将 其 划 分 为 外 部 区域 、 内部 区域 和 边 界 区 域 。边 界 介 于 内部
围停 留 。
素， 它们通常是两个地 区的边界 ， 相互起侧面 的参 照作用 。 ”
１ ． ２ 特 性
空 间环境 和人 的心 理及行 为有 着很 密切 的关 系。根 据 环境心理学 的理论 ， 人 的行 为发生 受到 两大 因素 的影 响 ， 即 主观 因素和客观 因素 。主观 因素是 指人 自身 内部 的情况 ， 客 观 因素是指外部 的空 间环境 。 关于外部空 间环境 ， 人可以对外部环境 及活动 的发 生做 出抉 择 。根 据 不 同人 的兴 趣 爱 好 ， 对 不 同 的 外 部 空 间环 境 多
【 文献标识码】 Ａ
性 空 间 和 外 向性 空 间 。
（ １ ） 内向性空 间 ： 人们主要聚集在公共空间的 中部活动 。 这类公共空间通常 内部有某种物体来 吸引人 的注意 ， 如 广场 中间的喷泉 。人们喜欢在喷泉周 围玩耍 ， 而 不是分散在 广场
四周。
间 的界 限明确 的设计方法 逐渐显示 出一些 弊病 ， 比如功 能明
【 关键词】 大学校园； 边界； 公共空间； 场所感
【 中图分类号 】 Ｔ Ｕ ９ ８ ４ ． １ ４
近年来 ， 各高校加 快 了学校 建设 的步伐 ， 大 学 的扩招 带 来 的学校人 数 的增 加迫 使校 园 扩 大 ， 新 的校 区也 就 随之 诞 生 。在新校 区的设 计 过程 中 ， 传 统 的分 区明确 ， 各功 能 区之
瓣 藏 辫 篝
・
大学校 园开放空 问边 界与场所感初探
李 杰
（ 西南交 通 大学 ， 四川 成都 ６ １ ０ ０ ３ １ ）
【 摘 要】 简述大学校园公共空间的类型， 简析学生对公共空间的需求， 分析了平面布局带来的室外公
共空间的场所感 以及边界对场所 感塑造 的重要性 。选择 性地 对相 关场 所进 行 现场调研 以及 对其 现 象的分 析， 对加强 室外公共 场地 的边界设 计以提 升场地的场所感提 出几点建议 。
线和面之间 ， 带有一定 宽度的边界成为 了人 们对场地 接受程
度的重要参考因素 。从某种程度上讲 ， 边界 是场所感 塑造 的 非线 性也是非面性因素 。
区域 功能明确 ， 互相之 间干扰最小 为 目的进行设计 。
２ 高校校 园室外公 共 空 间的类 型
室外公共空间根据人们 的行为活 动现象可 以分为 ： 内向
３ 活 动对 室外 公共 空 间边界 的需 求
大学 校园是一个特殊的空间聚落 ， 生活在其 中的学生众 多， 另外学生一天 的绝大多数 时间都 是在校 园中度过。除 了 在教室上课 ， 回宿 舍 睡 觉 ， 还 有很 多 的活 动 发 生 ， 比如 ： 打球 、 散步 、 购物等等 ， 以及 前文 中提 到的活 动。边界应 该为 户外 活动提供适合 的条件 ， 使得人们能够在建 筑之间穿梭 或者周
确带来 的功能单 一等 。大 学校 园 的室外公 共空 间作 为校 园
重要的活动 场所 ， 作 为 除上 课休 息 之外 的 众多 活 动 的发 生
地， 对 师生有着特殊的意义 。
（ ２ ） 外向性空间 ： 人们 主要在公 共空 间的边 缘活动 。这 类公 共空间的边缘相对于 中小 区域更加 吸引人 ， 而 中间 区域 往往是空旷的 ， 如 同圣 马可广 场。 在以上两种空间类型 中， 外 向性 空间是本 文主要探讨 的
阴下看书等 。但同时人又受到外部空 间环境 的影 响 ， 这 表现
与外部之间 ， 是两个 区域 的缓 冲和过渡 区域 。
１ ． ２ ． ２ 宽 度 特 性
在外 部空间环境对 人 的行 为有 着诱 导性 。一个 优美 的环 境
会 让很多人停 留， 然 而这停 留就预示着有活动的发生。
边界的宽度 由其公共 性来 确定 。确切 的讲 宽度与 公共
［ 定稿 日期］ ２ ｏ １ ２— ０ ８—３ ０
四川建 筑