纪录片编导课程教学大纲

纪录片编导课程教学大纲

课程编号：0341fx02课程性质：必修学分：2 总学时：60

开课学期：第三学年第一学期适用专业：广播电视编导专业本科先修课程：电视摄像基础、剧本写作

一、课程介绍

《纪录片编导》是广播电视编导专业的学科基础课。本课程的重点应放在扩展学生纪录片选题创作的想象空间上，要求对纪录片拍摄镜头的基本规律作较详尽的讲解，并着重通过纪录片选题、解说词创作、镜头分解的思维训练，来培养学生创造性的思维能力与镜头表达能力，为后续课程提供思维与表达上的积累。

二﹑本课程的目的和任务

1﹑使学生了解纪录片编导的有关理论知识，掌握纪录片创作的基本规律，并通过选题、解说词写作、镜头脚本写作的思维训练，来扩展学生对纪录片编导的掌握能力，并以此激发和培养学生镜头感与创作能力。

2、培养学生创造性思维、扩展学生纪录片创作能力，这是进一步学习专业编导课程必须具备的基本能力。因此，在教学安排上，应尽量注重对学生纪录片选题与镜头分节的训练，以便为今后的专业编导打下良好的思维与镜头表达基础。

三、本课程的基本要求及内容

第一章国外纪录片发展史

一、卢米埃尔兄弟：记录形式的创始人

二、罗伯特.弗拉哈迪：对人类原始生命的回归

三、英国纪录片运动与约翰.格里尔逊

四、“电影眼睛理论”和吉加.维尔托夫

五、真实电影和直接电影

第二章国内纪录片的发展

第一节纪录片创作的起步期（1958－1978）

第二节纪录片创作的发展期（1979－1990）

第三节纪录片创作的繁荣期（1991-1996）

第四节纪录片创作的拓展期（1997－今）

第三章纪录片的定义

纪录片是把过去或现在的事用影像的手段进行人性的还原和记录，并尽可能接近真实的历史，尽可能描述（叙述）一种真实的历史，并尽可能接近一种真实的描述。

第四章新纪录片运动

发端可以追溯到80年代末、90年代初 .

1990年，吴文光拍摄《流浪北京》，这部作品成为新纪录运动开始的标志作品。

新纪录运动就是现行的电视体制之外，以艺术追求为目的，通过个人行为拍摄的纪录片。

新纪录片运动和DV艺术有鲜明的主体意识，它采取了一种个人化得视角来表达创作者对周围世界的认识，表达自己的心灵。

新纪录运动和DV艺术的缺陷

第五章独立纪录片

代表作：《在一起》

第六章纪录片分类

国内纪录片的分类

根据题材进行划分：

（1）、时事写真型纪录片《华氏911》

（2）、历史题材型《南京大屠杀》、《圆明园》

（3）、问题调查型《变形计》

（4）、常态生活型 NHK《妈妈回来吧》

（5）、民族志范畴型栏目纪录片《美丽中国》

（6）、科学题材纪录片《美丽中国》

四、学时分配建议

1、(美)迈克尔·拉毕格(Michael Rabiger)著；何苏六等译，《纪录片创作完全手册》，中国传媒大学出版社，2005年；

2、杨金月, 胡智锋主编，《纪录片历史影像的制作基础及实践理论》，中国广播电视出版社，2005年。

六、说明

1、本课程采取课堂讲授、讨论方式，根据教学内容与进度，组织适当的专题讨论写作与实地拍摄。

2、本课程考核方式：以平时作业训练为主进行考查，辅之实际课题设计考查，一般不另作考试安排。

3、本课程成绩评定：课程成绩为百分制，以课程作业总成绩进行评分。