我对错题原因的分析与归类

我对错题原因的分析与归类(2013-04-10 22:10:17)

一。理解能力的局限性。比如在工程问题中很多同学不明白为什么要把工作总量看做单位一。还有对原理（概念）不清引起的错误

二。逻辑思维能力的的混沌。对于条件稍多的题不知道用哪些条件去求解，逻辑混乱。三。生活经验的不足,自我评价能力差引发的错误 .比如算出小明的身高是2.68米（比世界上最高的人还要高），还有估算意识淡薄引发的错误也属于此类

四。空间思维能力的低下。尤其是在立体图形的白哦面积和体积计算时，很多学生会出现这样的错误。

五。记忆力的问题。有些是短时记忆出现的问题比如

3 6

×9

3 1 4

就是学生因为短时记忆而出现的错误，这个绝对不是心理方面的粗心问题那么简单。有些则是学生久而生疏，遗忘而出现错误。

六。心理方面：有些学生在做某些难题时，往往容易产生焦虑心理，也有的学生思维过于呆板，对于某些复杂灵活些的题目就感到无所适从，还有的学生由于过度疲劳或联想障碍导致对于新知识的抗拒，更多的学生是由于正常的记忆淡忘而对类似的问题出错。其次还有定势思维引起的判断上的错误等。再次由于粗枝大叶和注意范围狭窄而引起的错误

概念模糊类、

审题错误、

记忆错误、

理解错误、

计算错误、

过失性错误、

图型类、技巧类、新概念类、学科思想类

概念定理、性质等掌握不牢固；

审题不仔细，理解错误题意，

忽略条件；不能充分挖掘题中隐含条件

概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想

一、粗心大意引致的主动性失误。

主动性失误大部分是紧张情绪下的注意力偏差引起的。

技巧：1.做资料分析的时候没必要把题干中的专业术语在心里念出来，直接略过然后在材料中找出来对号即可；应先看题再看材料，从材料中找所求的关系，假如先读材料的话，一般也是没有多大用处的

2.试卷本上是可以做记号的，因此你可以圈画，像你以前高考时那样

3.行测的最高境界是猜，要研究近几年的行测正确答案的特点，在答题时选长得最像正确答案的。

4.做资料分析题要结合选项，有时候没必要全算出来，只算出前一位或前两位，采用排除法就可找到答案

5.数列题其实很简单，关键看你的答题感觉核对数字的敏感度，从一个数字发散或者多数字联想找规律，多试，不行就马上换方法，一般很容易就破解了。数量题不要纠缠，不会马上放弃，不可恋战。

6.公考的最高境界就是蒙，要放弃、放弃、再放弃。

7.相信一见钟情，第一感觉最重要

8. 遇到难题不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定

9.数量关系题要多用排除法，很多时候不必算出确切答案来，只需排除掉几个明显不符合的答案。这样即使再蒙的话，蒙中率也能迅速提升