八年级下册生物 22.2 原生生物的主要类群
八年级生物下册第22章第二节原生生物的主要类群
b.没有(méi yǒu)根、茎、叶的分化
c.多数生活在水中，有的生活在陆地上
d.依靠孢子进行繁殖
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第十八页，共二十七页。
关于藻类植物在生物 圈中的作用以及与人 类的关系，右图可以 给你一些提示，但不 一定很全面(quánmiàn)。 你还能做些补充吗？
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第一页，共二十七页。
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第二页，共二十七页。
原生生物的特征
1.分类(fēn lèi)
藻类 原生动物 原生菌类(jūn lèi) （分类依据，
形态结构营养方式的不同）
2. 真核生物（具有(jùyǒu)真正的细胞核）
3.多为单细胞生物，少数为多细胞生物，无
组织的分化
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Thank you!
第二十六页，共二十七页。
内容(nèiróng)总结
1.分类。藻类 原生动物 原生菌类 （分类依据，形态结构营养方式的不同）。例:草履虫 变形虫 疟原虫——（疟疾）
No 阿米巴变形虫——(痢疾(lìji))。疟原虫——（疟疾）。藻类在自然界中几乎到处都有分布，主要是生长在水中
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赤潮 (chì cháo)
• 赤潮的危害： ①引起海洋异变，局部中断(zhōngduàn)海洋食物
链，使海域一度成为死海；
②有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食 物链中的某些生物摄入，如果人类再食用这 些生物，则会导致中毒甚至死亡。
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第二十二页，共二十七页。
2.原始大气主要成分?
第二节原生生物的主要类群 课件北师大版生物八年级下册
原生菌类
水霉
黏菌
疟疾
原生生物的类群
原生生物主要是以单细胞生物为主，少部分是多细 胞生物，有真正的细胞核。
原生生物
原生动物类
藻类
原生菌类
原生动物类
原生动物是结构较简单的一类原生生物，整个身体由
一个细胞构成，这个细胞能从周围环境中摄取食物，能
完成全部的生理功能。 能够减少水体污染 眼虫、草履虫
等鞭毛虫类
原生动物类
大量繁殖会形成赤潮 腰鞭毛虫和夜光虫等
寄生在人或者动物体内，使人患病， 属于病原体 如疟原虫、阿米巴变
形虫等
眼虫
原生动物类
草履虫
原生动物类
原生动物类
赤潮：是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生生物或细 菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。
原生动物类
疟原虫
原生动物类
阿米巴食脑虫
阿米巴变形虫
藻类
藻类没有根、茎、叶等器官的分化。其个体像根的部分叫作根状物，起 固定作用。细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用。
衣藻
藻类
石莼 裙带菜
海带 马尾藻
藻类的作用
1、进行光合作用，为其他生物提供食物和氧气 2、人类的美味食品 3、医药和工业行业的原料来源 4、污染环境的指示生物
北师大版生物八年级下册 原生生物的主要类群
22.2 原生生物的主要类群一．选择题（共7小题）1．据环球时报报道，澳大利亚生物能源部生物实验研究院的研究员正在实验将湖泊和海洋的藻类进行物资浓缩，用生物催化的方式让它在更短的时间内变成生物能源．下列关于藻类的说法正确的是（）A．藻类全部分布在江河、湖泊、池塘和海洋中B．藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素C．衣藻是生活在池水中的多细胞绿藻D．石蕊是生活在海水中的单细胞绿藻2．藻类已经深入到我们生活的很多方面，用藻类做太空食品利用的是藻类的哪一主要特征？（）A．含有大量的色素B．能进行光合作用，合成有机物C．没有根、茎、叶的分化D．身体由单细胞或多细胞构成3．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长有绿膜，这是由于长出了（）A．藻类植物B．苔藓C．蕨类D．真菌4．红藻因含有较多的藻红素而呈红色，下列生物属于红藻的是（）A．石蕊和石花菜B．石蕊和衣藻C．素菜和石蕊D．素菜和石花菜5．下列生物或细胞的结构中，具有细胞壁的是（）A．B．C．D．6．藻类植物在生物圈中的作用是（）①制造有机物②为水生动物提供食物③制造氧气④为人类提供工业原料．A．①③④B．②④③C．①②③D．①②③④7．观察草履虫时，经常要在载玻片的液滴中放几根棉花丝，目的是（）A．限制草履虫的运动B．增加营养C．增加温度D．便于计数二．填空题（共5小题）8．藻类植物有单细胞的，也有的，结构都比较简单，没有根茎叶等器官的分化，大都生活在中．衣藻有状叶绿体，水绵有带状叶绿体，藻类植物的也是大气中的重要来源．9．一切微生物可以无细胞壁，但绝不能没有细胞膜．．10．衣藻、硅藻由个细胞组成．11．取一片载玻片，架在两个小培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边缘内1厘米左右．在一个培养皿内加碎冰，碎冰可以接触载玻片，在另一培养皿内加60～80℃的热水，热水不能接触载玻片，只需以热水的蒸汽烘热载玻片一端．然后吸取密度较高的草履虫培养液，滴在载玻片上．静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况．本实验是为了证明对草履虫的影响．预期结果是．12．过去我国南方海域养殖不好海带的主要原因是；科学家研究出的方法，实现了海带的南移养殖，解决了我国南方养殖海带的问题．三．解答题（共3小题）13．生物课上同学们用显微镜观察草履虫的生命活动，绘制结构示意图（图1）。
北师大版生物八年级下册7.22.2原生生物的主要类群教案
§22.2原生生物的主要类群备课教师一、教学内容分析
本节内容属于“第22章物种多样性”的“第二节原生生物的主要类群”，学生已经学过第一节生物的分类，已经知道了生物的分类登记以及生物分类的基本单位，对生物的五大类群也有了一定的认识。原生生物是最简单的真核生物，是生物进化中非常重要的一个环节。原生生物的种类多样，与人类生活的关系密切，教材主要围绕这两大类群进行介绍。
观看图片、讨论。
分析文字、图片等资料，讨论。
通过丰富的图片、文字资料，介绍常见的原生动物。
3.与人类的关系
重温科学家运用变形虫作为实验材料进行细胞核功能探讨的实验过程。
通过常见原生动物的介绍，引导学生讨论和分析原生动物与人类的关系。
倾听。
讨论并小结原生动物与人类的关系。
引导学生思考、讨论原生动物与人类的关系。
本课借助视频、图片、实验观察等多样化的教学手段，围绕原生生物的结构特征、生活方式与人类的关系展开，为学生呈现原生生物的多样性。
二、教学目标
（一）知识目标
1.说出原生生物是自然界的一大生物类群；
2.概述原生动物和藻类的特征；
3.举例说明原生生物与人类生活的关系。
（二）能力目标
通过制作、观察衣藻、水绵的临时装片，提高实验操作和观察能力。
观察并思考。
通过显微观察和宏观观察，以学生分组形式进行观察，思考并小结出藻类的形态结构特征以及生活方式。
2.常见种类
结合前面实验观察和相关图片，介绍常见的绿藻门、褐藻门、红藻门。
观察图片，认识常见藻类。
通过丰富的图片、文字资料，介绍常见的藻类。
3.与人类的关系
引导学生讨论和思考藻类与人类的关系。
出示海底大量的藻类、海苔等
三、教学设计思路
八年级生物下册《原生生物的主要类群》教案、教学设计
3.教学评价设想
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，评价学生的学习态度和参与程度；
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评价学生对原生生物知识的掌握程度；
（3）发展性评价：鼓励学生提问、发表观点，关注学生的思维发展和创新能力。
4.教学反思设想
（1）在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略；
（2）注重培养学生的实践能力，提高实验教学质量，关注学生在实验过程中的成长；
（3）课后进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示草履虫、阿米巴等原生生物的图片，引导学生观察并发表观点。
（3）撰写一篇关于原生生物在生态系统中的作用的短文，要求不少于300字，体现原生生物的重要性。
2.实践作业：
（1）观察周围环境中的原生生物，如草履虫、阿米巴等，记录它们的生活习性和特征，并尝试进行分类；
（2）与家长一起，开展家庭实验，探究原生生物的生长、繁殖等生命现象，撰写实验报告。
3.拓展作业：
（1）收集关于原生生物的趣味知识、新闻事件等，进行分享和交流；
（三）教学设想
1.教学方法设想
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究原生生物的知识，培养学生的自主学习能力；
（2）运用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生形象地理解原生生物的特征；
（3）组织小组合作学习，让学生在交流与合作中互补知识，提高解决问题的能力；
（4）设计富有启发性的问题，激发学生的思维，引导他们深入探讨原生生物的奥秘。
北师大版八年级下册生物 22.2原生生物的主要类群 课件 (共11张PPT)
3.对自然界的意义及经济意义 (1)藻类的光合作用不仅为其他水生生物提供充足的食物和 氧气 ,而且是大 气中氧的重要来源。 (2)海带、紫菜等都是人类的美味食品。 (3)许多海藻是医药和工业提取 碘 的重要原料,从石花菜等藻类中提取的 __琼__脂___也是医药和工业不可缺少的原料。 (4)藻类已成为水域是否被污染的 指示生物 。
答案
1
2
3
4
5
2.在盛有水的烧杯中装入一部分活的水绵,然后把烧杯放到黑暗的环境中,经过较
长的时间后,你会发现这些水绵( )
A.生长正常
B.生长得更好
C.停止生长
D.全部死亡
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
3.衣藻是生活在池水中的单细胞绿藻,其体内的叶绿体呈( )
A.圆柱形
B.螺旋带状
C.椭圆形
D.杯形
关闭
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1
2
3
4
5
1.下列组合中都没有根、茎、叶等器官分化的一组是 ( ) A.水稻与水绵 B.紫菜和满江红 C.水绵与海带 D.松与海带
C
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
4.下列关于原生动物的说法,错误的是( ) A.整个身体由一个细胞构成 B.原生动物的所有的生理活动由一个细胞来完成 C.只分布在淡水中 D.是自然生态系统中的重要类群
C
关闭
答案
1
2
3
4
5
5.请观察、比较衣藻和海带图解,回答下列问题。
八年级生物下册 22.2 原生生物的主要类群课件 (新版)
原生生物的基本特征
原生生物约有11万种，它们的共同特征是：身体微小，结 构简单，整个身体多由一个细胞构成的，少数为多细胞。 有真正的细胞核。原生生物是生物界中最低等、最原始的 生物。 根据形态，结构和营养方式不同，分为原生动物，藻类等生 物类群。
原生动物
原生动物是最原始﹑最古老、结构最简单的动物，它 们的身体是由单个细胞构成，具有一般细胞的基本结构细 胞质、细胞核和细胞膜。虽然如此，它们有着一般动物所 表现的各种生活机能，如运动、消化、呼吸、排泄、感应、 生殖等。
草履虫
已具有消化、 分泌、防御 和运动的特 化构造。
疟原虫
(PLASMODIUM)
原生动物
• 基本分类： • 鞭毛纲 • 纤毛刚 • 肉足纲 • 孢子纲
间日疟原虫
• 分类
藻类
原生动物 原生菌类
藻类
• 单细胞藻类——衣藻
团藻
鞭毛
伸缩炮 眼点
细胞核 叶绿体 淀粉核
衣藻
细胞壁及细胞膜 细胞质
藻类
食用
做饵料、供氧
赤潮
• 有什么危害？
赤潮
赤潮的危害：
1.引起海洋异变，局部中 断海洋食物链，使海域一 度成为死海；
2.有些赤潮生物分泌毒素， 这些毒素被食物链中的某 些生物摄入，如果人类再 食用这些生物，则会导致 中毒甚至死亡。
海膜 江蓠
石花菜 珊瑚藻 紫菜
水华
赤潮
原生动物
只有一个细胞组成,很小，有的只能用微米来度量。
草履虫
变形虫
纤毛虫
• 以纤毛为运动器，一般终 身具纤毛（纤毛的结构与 鞭毛相同，但纤毛较短、 数目较多、运动时节律性 强）。
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
原生动物的主要特征
• 单细胞，能摄食，能完成全部的生理功 能，大多数生活在水中，少数寄生。
放射虫
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT 原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
你能将下列藻类分类吗？
衣藻
石莼
水绵
原生生物的主要类群_PPT
海带
马尾藻
原生生物的主要类群_PPT
原生动物的主要特征
• 单细胞或多细胞 • 结构简单 • 有细胞核
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
思考
比较草履虫与衣藻的结构图，它们 结构上有什么不同？它们所需要的 有机物怎样获得？
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
观察各种原生动物，思考它们的共同特征
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
• 马尾藻：是浅海礁 石上常见的海藻之 一。有气囊帮助漂 浮。
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
（3）红藻
紫菜
石花菜鹧鸪菜Biblioteka 原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
藻类的组要特征
• 单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝 卜素，可以进行光合作用，大多数生活在 水中。有些藻类还含有藻黄素、藻红素或 藻蓝素等。
原生生物的主要类群_PPT
第22章 物种的多样性 第2节 原生生物的主要类群
原生生物的主要类群_PPT
原生生物的主要类群_PPT
如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？
草履虫
蓝藻
北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计
板书设计：第2节原生生物的主要类群主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生原生动物与人类关系：绿藻：如衣藻、石莼褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜原生生物的主要类群红藻：如紫菜、石花菜藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。
与人类关系：教学反思：节课在生物学科中属于最平常的那种课：知识点少，内容本身又不吸引学生，而且原生生物个体微小，学生没有看到过，不贴近生活，又没有设置实验活动，上起来肯定很无聊。
教师做优质课一般不会选择。
但是在生物学科中这种课是很常见的，因此我很想把平常的小课如何打造成：学生爱上的精彩生物课。
在教学设计方面,我考虑了很多。
首先，结合STS教育新理念，我把干巴巴的生物课与化学、政治在课堂中自然的融合在了一体，让学生感受科学文化知识在引领生活，服务生活。
如生活中赤潮现象，是由于原生生物藻类的疯狂生长形成的，而根本原因是由于化学学科中含磷洗衣粉水任意排放以及工业污水的乱排放造成的。
所以，我们在生活中要防止水体污染，或者污水经处理后达标再排放，同时节约用水。
在疟原虫这块，我介绍了科学名人“屠呦呦”，屠奶奶是如何在中华科技史上撰写者一段传奇的？让孩子认识到科学家们百折不挠的科研精神。
本课以人生就是一场进化与蜕变导入，用生物知识获分，争取“人生发展趋势礼物”即不同的人生目标，让孩子们从思想上树立人生目标，朝向自己的人生目标付出努力。
其次，从本单元整体来看，重点讲授了分类的科学方法，然后在第2、3、4节里进行类别学习。
因此我觉本课重点为科学方法分类法的再巩固，例如如何把原生生物再分类，分类的依据是什么？第三，学生在日常生活中很少注意到原生生物，也没看到过，因此有必要让学生能亲眼看到生活中真实的原生生物。
我用矿泉水瓶从学校北边的小河中取来了一些水样，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫。
我曾尝试不给学生任何提示，让学生直接观察，学生在观察实验中会出现一些问题，比如视野中没有草履虫，学生看不清等情况，遇到这些问题时，学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。
北师大版八年级生物下册 原生生物的主要类群 课件
1
复习回顾
如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？
细
蓝 原核生物
菌
藻
草
履 虫
衣 藻
原生生物
2
学习目标
1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群 2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系 3.概述藻类的主要特征及与人类的关系
主题一 原生生物
观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？ 水绵符合这些特征吗？原生生物都是单细胞吗？
原生动物和 人类的关系
你能将下列藻类分类吗？
石莼
水绵
海带
马尾藻
石花菜
紫菜
1.绿藻
主题三 藻类
小球藻
衣藻
石莼
2.褐藻
马尾藻
海 带
海带
3.红藻
紫菜
鹧鸪菜
石花菜
藻类特点:
1.单细胞或多细胞； 2.无根茎叶的分化； 3.都含有叶绿色和类胡萝卜素，能进行光合作 用，为水生生物提供食物、氧气，也是大气中 氧的重要来源。
2.可监测海水是否被污染的指示生物是（）A A.藻类B.苔藓植物 C.裸子植物D.被子植物 3.藻类的细胞里都含有哪种色素，使它们能够进 行光合作用？（）A A.叶绿素B.藻红素 C.藻黄素D.藻蓝素
退出
第七单元 生命的演化·第22章 物种的多样性
第2节 原生生物的主要类群
一、导入新课
科学家将自然界中的生物分为哪几个类群？ 原核生物界 原生生物界 植物界 真菌界 动物界
藻类与人类的关系
释放氧
可做鱼类的饵料
藻类
可食用
可药用
藻类大量繁殖形成赤潮
3
本课小结
原生生物
初中生物初二生物下册《原生生物的主要类群》教案、教学设计
1.好奇心强：学生对自然界中的生物充满好奇，对原生生物这一神秘领域具有浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习热情；
2.思维活跃：初二学生正处于青春期，思维活跃，善于发现问题，敢于提出自己的观点，有利于开展问题驱动的教学；
4.简答题：设计一些简答题，引导学生运用所学知识分析实际问题；
5.综合应用题：设计一些综合应用题，让学生结合生活实际，运用原生生物知识解决实际问题。
（五）总结归纳，500字
在课堂尾声，进行以下总结归纳：
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调原生生物的概念、特征、分类及生态意义等；
2.学生分享：邀请学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获；
-总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，检查学生的学习效果，针对学生的疑问进行解答。
4.教学评价：
-形成性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论等，了解学生的学习过程；
-终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评估学生对本章节知识的掌握程度；
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
3.组织小组讨论、汇报交流等活动，促进学生之间的合作与交流，提高学生的表达能力和团队合作能力；
4.设计观察、实验等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力；
5.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对原生生物的主要类群进行分类和鉴别，培养学生的逻辑思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对自然界的热爱和好奇心；
四、教学内容Biblioteka 过程（一）导入新课，500字
八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群藻类 公开课获奖教学设计新北师大0313317
藻类一、教学过程（一）导入：出示一养鱼缸（水已变成绿色），提出问题：鱼缸中的水为什么会变绿，什么原因会使水变绿？组织学生自由发言教师讲解：鱼缸中水变绿主要原因是因为水中存在着一种植物，即藻类。
藻类的种类非常多，形态也是多种多样的。
下面我们开始学习藻类。
（二）讲授新课：1、藻类的主要特征：⑴出示干燥的海带、紫菜让学生辩认。
从而介绍自然界中除了刚才鱼缸中存在的我们无法用肉眼看到的藻类，还存在一些比较大型的藻类，如海带、紫菜。
⑵组织学生按实验六的方法步骤进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。
⑶组织学生汇报观察结果，总结藻类的主要特征。
⑷教师重点讲解以下几点：①无论是淡水，还是海水，藻类大多生活在水中。
②平时生活中接触到的海带、紫菜往往是不完整的。
完整的海带、紫菜虽然个体比较大，但并没有根、茎、叶的分化。
只是从外形上分为叶状体和根状物。
③虽然藻类的颜色各异，但都含有叶绿素，可进行光合作用。
④水绵的细胞不仅具有植物细胞的基本结构，同时具有带状叶绿体。
（此内容如条件允许，可制成临时装片，利用实物投影或挂图进行讲解）⑤衣藻虽然可以自由游动，但它具有杯状叶绿体，可进行自养，所以仍属于植物。
2、藻类的经济意义及对大自然的意义：提出问题："请根据自己的生活经验，分析藻类在生活中有哪些应用之处。
组织学生自由发言。
出示藻类经济意义的录像，进一步总结藻类的经济意义。
教师应指出，藻类虽然具有很重要的经济意义，但在某些方面也存在对大自然不利的因素。
如赤潮，就是由于藻类和以这些藻类为食的单细胞动物大量繁殖，一些单细胞动物产生毒素，造成水质恶化的现象。
当然这一现象也是由于人类大量的向水中排放污染物造成的结果。
（三）反馈：提出问题：绿色植物都是绿色的吗？组织学生分析讨论，引导学生以本节中的切身感受进行回答。
二、板书设计：三、课堂练习练习册对应内容。
八年级生物下册 第22章 第二节 原生生物的主要类群课件1 (新版)北师大版
3、分类
根据伪足形态不同分类
◆根足亚纲 ◆辐足亚纲 伪足叶状、丝状、指状、 根状，均无轴丝。 辐状伪足， 有轴丝， 体呈球形， 多为漂浮生活。
◆根足亚纲——变形虫目 有壳目
有孔虫目
◆辐足亚纲——太阳虫目
放射虫目
衣壳虫
（三）孢子纲
1、特征
1）全部寄生!
2）无运动类器官，或仅在生活史的一定 阶段。以鞭毛或伪足为运动器官。 3）无摄食消化类器官，完全为渗透营养。 4）多具顶复合器 5）生活史复杂，（具裂体生殖、配子生 殖和孢子生殖三个时期）。多有世代交 替和更换寄主的现象。 2、代表：孢子虫--疟原虫
单细胞 类器官 体微小 分布广 单体或群体 各种营养类型 多样生殖方式 形成包囊 其它生理功能
鞭毛虫纲--绿眼虫 肉足虫纲--变形虫 孢子虫纲--疟原虫 纤毛虫纲--草履虫
有益 有害
系统发展
衣藻
进化地位
团藻
• 原生生物是目前已知的最原始的真核
单细胞生物 • 行单细胞或多细胞群体生活
变形虫
• 细胞一般不出现分化 • 行多种营养方式，具多种生殖方式
8、没有专门的类器官进行呼吸，气体的交换靠细胞膜的渗 透作用完成。少数行光合作用。寄生种类的能量主要靠
酶的作用分解糖类。借扩散作用或内质的流动运送物质。
9、以无性生殖（二裂、复裂质裂、出芽和形成包囊）为主，有些种 类兼行有性生殖（配子和接合）。
10、对某些剌激也具有应激性，表膜下纤毛系和根丝体可控 制纤毛、鞭毛，尚有多种神经肽。 11、大多数可形成包囊，以度过不良环境，并有利于传播。 12、有四大基本类群。鞭毛纲最原始、肉足纲结构较简单、 孢子纲全部寄生、纤毛纲最为复杂。 13、分布广泛，在自然界中起着重要作用，有些寄生种类会 引起人畜的疾病，给人类造成危害。
高青县三中八年级生物下册22.2原生生物的主要类群教案新版北师大版8
原生生物的主要类群第一节尝试对生物进行分类年级：八年级课型：新授课班级：学习目标：1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
学习重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。
学习难点：生物分类的方法。
预习案一、预习提纲1.对生物进行分类的依据是什么？2.怎样根据生物的特征对生物进行分类？二、预习检测：1.对生物进行分类的依据是根据生物在和等方面的特征。
2.被子植物的器官可以分为营养器官、、和生殖器官、、。
【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】一、阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类1.区分种子植物和无种子植物根据有无种子将97页植物分成两类有种子的植物：种子植物无种子的植物：孢子植物（1）无种子植物：①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？有真根的是：，有假根的是：。
③请确定D、E、F的种类Ｄ、Ｅ、Ｆ。
（2）种子植物：①观察有种子的植物有无果皮包被.有果皮包被的有和。
无果皮包被的是，属于植物。
②观察有果皮包被的植物的叶片，是网状脉，是平行脉。
③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，则A是 B 。
2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。
4.被子植物中，、、往往是分类的重要依据。
为什么不是根、茎、叶？二、阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？脊椎动物有，无脊椎动物有。
6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。
7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？8.动物分类，除了比较，往往还要比较动物的。
9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。
检测案一、课堂检测1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_________，它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，它又分为__________植物、__________植物和____ ______植物。
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赤潮：海水（藻类或单细胞生物大量繁殖）原因：水体营养化
• 赤潮的危害： ①引起海洋异变，局部中断海洋食物链，使海域一度成为死
海； ②有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食物链中的某些生物
摄入，如果人类再食用这些生物，则会导致中毒甚至死亡。
水华:淡水
（藻类或单细胞生物大量繁殖）原因：水 体营养化
解决的措施：
1、减少或不使用含磷的洗涤剂 2、生活污水和工业废水处理后排放 3、减少农药、化肥的使用
小结
• 1.原生生物有哪些特点？ • 2.原生生物有哪些类群？ 原生动物和藻类等生物类群 • 3.原生动物的主要特征，分布，以及在生态系统中的作用。 • 4.藻类的分布及细胞里含有的色素。 • 5.藻类与人类的关系
与人类关系密切的原生生物有哪些类群？
原生动物和藻类等生物类群
一、阅读“原生动物是能摄取食物的原生生物”小节，归纳 完成下列问题。
• 归纳原生动物的主要特征，分布，以及在生态系统中的作用。
1.原生► 动单细物胞的主要特征:
► 能从周围环境中摄取食物 ► 一个细胞能完成全部的生理功能
2.原生动物主要分布:
等器官的分化
• 3体内都有叶绿素，能进行光合作用
•
4孢子生殖
注意！
所有的藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素。其中褐 藻和红藻只是叶绿素的含量低于藻黄素和藻红素。因此， 藻类能够进行光合作用。 原生动物不是动物，藻类不是植物。
藻类与人类的关系：
• 大气中的氧气主要来自藻类的光合作用。 • 可以食用、医药（碘、琼脂）和工业原料 • 是鱼的饵料 • 藻类大量繁殖在短时间内污染水域引起赤潮。
第22章 物种的多样性
第2节 原生生物的主要类群
• 观看以下图片，看看这些生物你认识吗？
草履虫 变形 虫
衣藻 蓝藻
• 1.原生生物的特征： 个体微小，多数为单细胞，少数为多 细胞，细胞中有真正的细胞核
• 2.根据原生生物形态、结构和营养方式的不同分为：
原生动物、藻类等生物类群
原生生物是生物界中最低等、最原始的生 物。
引起赤潮
二、阅读“藻类是能够进行光合作用的原生生物”小节，归纳 完成下列问题。
• 归纳藻类的分布及细胞里含有的色素。
藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中。少数种类生活在潮湿
的土壤或岩石表面。 共有的色素
类胡萝卜素
叶绿素
藻黄素
有些藻类才有的色素
藻红素 藻蓝素
常见的藻类
衣藻
石莼
水绵
海带
马尾藻
石花菜
紫菜
藻类的代表生物
绿藻 衣藻 石莼
海带
褐藻 马尾藻
裙带菜
红藻 紫菜 石花菜
单细胞 含杯形 叶绿体
多细胞 绿藻
没有根、茎、叶的分化 有根状物、叶状体，能 进行光合作用
含藻红素在海 水中呈紫色
藻类的主要特征：
• 1、大多数生活在水中，少数生活在潮湿的土壤或岩
石表面
• 2结构简单，有单细胞和多细胞的；没有根、茎、叶
分布很广---淡水、海水和潮湿的土壤中，少数寄生在人和动植物体 内
3.原生动物与人类的关系： ► 鱼的饵料、吞食细菌、净化污水 ► 过量繁殖，可以引起赤潮 ► 寄生的使人患病
连线完成下列问题
海洋中的夜光虫 眼虫等鞭毛虫类 海洋中的腰鞭毛虫
疟原虫 阿米巴变形虫
吸收水体有机物 减轻水体污染
使人患痢疾 使人患疟疾