乘法运算定律教学反思

《乘法运算定律》教学反思

这节课的教学内容，是在学生已经掌握了乘法计算方法的基础上展开教学的，通过学习，为学生今后运用规律进行简便计算，提高计算速度打下良好的基础。在教学过程中，根据学生的认知规律，整个教学过程以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

本节课教学两个知识点，乘法交换律、乘法结合律、知道这两个运算定律是为了简便算法服务的，教学以学生的观察、猜想、验证、从而得出结论，以学生原有知识出发复习了加法的运算定律。以植树情景贯穿了整节课堂。

纵观本节课堂教学，有许多值得改进的地方，对教材的挖掘不透，尤其是在教学乘法结合律的时候，学生举例验证的时候，没有让学生真实地进行计算，估计有一部分学生，只是按形式去模仿，没有真正地理解验证的含义，对练习题的挖掘也不够深入。以至于在后面的练习题中有些学生没能及时想到125要与8相结合这样才可以使计算起来更加简便，如果课堂上能够针对这道题125×27×8=125×8×27或者125×（14×8 ）＝（125×8 ）×14进行说明，为什么要让125与8相结合，因为8个125恰好是一个整千数。相信学生在做题时就不会出现在课堂上出现的问题。

这毕竟是一堂计算课，在整节课的教学设计中，计算练习过小，这对学生及时巩固所学知识有一定影响。

对于教师本身来讲，对于学生在课堂上出现的问题，应该具备解决问题的能力，使学生真正有所收获，知其所以然，教师要有教学机智