第一单元话题叙述

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海明威 伍尔夫 雨果 蒲宁 高尔基 戈埃罗 托尔斯泰 泰戈尔 志贺直哉 伯尔 卡尔维诺 斯特林堡 辛格 马尔克斯 博尔赫斯 卡夫卡
*迷惘的一代 *意识流 浪漫主义 *印象派 社会主义 现实主义 *象征主义 现实主义 现实主义 *白桦派 *不顺从文学 *新小说派 *表现主义 *新小说派 *魔幻现实 *魔幻现实 *表现主义
第一单元话题：叙述
——《外国小说欣赏》 P7~P10 《世纪金榜》P10
四大文学体裁
小说、散文、诗歌、剧本
概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的 描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。
《桥边的老人》 *《墙上的斑点》
短篇 短篇 长篇节选 短篇 短篇节选 长篇节选 长篇节选 短篇 短篇 短篇 短篇 短篇 短篇 短篇 短篇 短篇
1954 诺
叙述 场景
《炮兽》 《安东诺夫卡苹果》 《丹柯》 *《炼金术士》 《娜塔莎》 *《素芭》 《清兵卫与葫芦》 *《在桥边》 《牲畜林》 *《半张纸》 《山羊兹拉特》
1933 诺 主题
人物 1913 诺 文化勋章 1972 诺 结构 1978 诺 1982 诺 虚构 情感 情节
《礼拜二午睡时刻》 《沙之书》 *《骑桶者》
速度控制
• 加速：次要情节，一笔带过 加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读 者一般用快速阅读，细细品味。 • 减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩 减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描写 手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 • 小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏， 一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的 法宝。 • 注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！
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我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有 一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认 识你，永远记得你。那时候，你还年轻，人人都说你美， 现在，我是特来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻 的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比， 我更爱你现在备受摧残的面容。”（《情人》玛格丽特〃 杜拉斯(1914-1996)是法国当代最著名的女小说家、剧作家 和电影艺术家 ，上海译文出版社1999年版。王道乾译）
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今天我没有上课。也就是说我去学校了，但只是 请班主任允许我回家。我把我爸爸的信也交给了他， 信中称“家里有事”，请老师准我的假。他问，家 里到底有什么事？我告诉他说，他们招我爸爸去服 劳役了，于是他不再追问下去了。（《无命运的人 生》凯尔泰斯〃伊姆雷（1929— ）匈牙利犹太作家， 2002年诺贝尔文学奖获得者。 上海译文出版社2003 年版。许衍艺译）
叙述人称
（1）第三人称——“他”——全知或有限视角 特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的 参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事外部，以旁观 者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。 好处：叙述客观自由，可以深入人物内心，展示不同人物不 同地点同时发生的事情。超越时空，无所不知。 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 举例：比如《项链》…… “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个 冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
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同样是用第一人称，讲述人的身份和年纪却不一样。《 无命运的人生》的叙述人决定了小说要以一个孩子的眼睛 来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂与不可 理喻，无法做出解释和判断。孩子的视角也就导致了观察 点的不同。这个视角也决定了这样的叙事是一种“现在进 行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的阵痛。 • 《情人》的叙述人决定了小说要以一个“过来人”回忆 往事的面目出现。这个人饱经沧桑，站在俯瞰人生的高度， 其视角是俯视的，审视少女时代的稚嫩经历时，就有了更 自信的把握和权衡。选取这样的视角，决定了这篇小说是 一种“过去完成时”的叙事，读者和叙述人都知道事情的 结局，只是在一起回顾已经发生和已经经历过了的事情。
第一人称——“我”——有限视角 特点：叙事者是故事里的人物，是站在故事内部参与者的角度来讲 述故事的。 好处：①叙述显得真实亲切，拉近了读者与作品之间的距离；②故 事的环节都是"现在进行时"，使读者有所期待，吸引读者；③便于抒 发感情。 不足：局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制。 • 第二人称——“你”——有限视角 特点：严格地说,它算不上一种叙述角度。“你”是小说中的一个 人物，讲述者是藏在局内的“我”。叙述者对“你这个人物倾注抒情 目光。 好处：拉近叙述者与人物之间的距离，使叙述者与人物之间有一种 依恋和欣赏的意味。
• 叙述角度
• 小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙 事角度。它也可称为视角，是一个小说叙述的立足点。它决定了叙 述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 • （1）全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝， 他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人 物评头论足。 好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物进行评 判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。 • （2）有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看 小说中的世界。 好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评 判，使读者的能动性发挥到最大限度。
话说当时薛霸双手举起棍来，往林冲脑袋上便劈下来。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也 似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九 霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：“洒家在林子里听你 多时。”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一口戒 刀，提禅杖，抡起来打两个公人。
• 这段描写中，作者的叙述视角并没有改变，还是第三人称，但小说 中的人物叙述视角却发生变化，鲁智深大闹野猪林，完全是两个公 人眼中看出：先写自己水火棍被物隔去，再写一条禅杖飞到。再写 出现个胖大和尚，最后写公人眼中胖和尚的装束，这样写法，避免 了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。小说中人物叙述 视角的变化，往往被忽视，故要稍加留心，细细品味。
• 有限的全知视角 为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说家摸索出 了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不 采用全知视角，而是故意采用有限视角——叙述者只对某 个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。一言以蔽之： 两种叙述人称可以巧妙地结合。 用第三人称叙述的小说，聪明的小说家并不全采用全 知视角，而是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视 角，就是小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看 到小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称不变， 但人物视角却变化了。
自读话题内容，弄清基本概念：
• 1、什么叫叙述？ • 2、什么是全知视角和有限视角？ • 3、叙述人称有哪些？各自的好处和缺点是什么？ • 4、什么叫叙述腔调？举个例子说明一下。 • 5、如何理解“讲述”与“显示”？ • 6、怎么理解叙述的速度控制？ • 7、对叙述的考查题型有哪些？
判断下列说法正误：
叙述腔调
• 腔调：说话的声音、语气等。 • 叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份 等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与 小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。 • 举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧· 亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金 庸……
• 1、《我的叔叔于勒》中以一个半大的孩子眼睛来看世界， 他的视角是仰视的，因为他对成人世界的复杂不可理喻， 无法做出解释和判断。 √ • 2、第二人称“你”是一种严格意义上的叙述角度。 × • 3、第三人称既可以全面客观地展示故事内容，还可以拉近 与读者之间的距离，他是一种全知视角。 × • 4、传统小说惯用的手法是讲述，现代小说惯用的手法是显 示，一般一篇小说只用讲述或者显示。 × • 5、小说里故事发生的时间和生活里的时间必须一一对应， 因为均匀的速度才吸引人阅读。 ×
景物描写的作用 • 1、交代故事发生的背景（时、地、人），为人物活动提供 场所 • 2、渲染气氛，营造氛围，奠定感情 • 3、衬托人物（烘托人物形象、揭示人物心理、表现人物性 格、抒发人物感情）【正面、反面】 • 4、突出主题，表现主旨 • 5、起线索过渡作用（段落衔接处） • 6、推动故事情节的发展（穿插小说戏剧中）
• “讲述”与“显示”
◎关于“讲述” 特点：上帝俯瞰，全知视角，多采用第三人称，叙述者时不 时要亮相，“指手画脚”。 传统小说多用“讲述”，如：契诃夫《装在套子里的人》。 ◎关于“显示” 特点：凡人目光，有限视角，多采用第一人称，叙述者不肯 露面，消失在文字背后。 现代小说多用“显示”，如：海明威《桥边的老人》。 注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中两相结合，穿插 交替使用。