统编版三年级上册语文-海滨小城教案+教学反思

19 海滨小城

［教学目标］

1.认识“滨、鸥”等11个生字和一个多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。

2.有感情地朗读课文，能够联系上下文理解词语的意思。

3.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

4.学习作者抓住事物特点观察的方法和借助关键句理解一段话的意思的阅读方法。［教学重难点］

通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。学习作者抓住事物特点的观察方法。［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂”。

2.结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。（重点）

一、激情导入，诱发兴趣

导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师就要带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。

二、识字学词

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。

2.同桌互相检查生字的认读情况。

3.理解词语。（课件出示）

海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：孤单冷清。每逢：每次遇到。

4.检查自学情况。（指名读、开火车读）

5.教师指导书写，重点指导“靠、夏”横画较多，不能遗漏；范写“载”，强调笔顺规则。

三、初读课文，了解课文大意

1.学生轻声朗读课文，思考：课文中写了海滨小城的哪些景物？海滨小城给你留下了怎样的印象？（天空、大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、沙滩、庭院、公园、街道；美丽又整洁）

2.作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？

（从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。）

四、学习“海滨”部分

1.自由朗读第1～3自然段，思考：从这座小城看大海是什么样的？

（1）课件出示：（大海是蓝色的、浩瀚的，海面上有机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。）

（2）指名朗读，读出大海的色彩美。

2.课件出示第2自然段。

（1）早晨的时候，大海的景色是怎样的呢？（在早晨的时候，海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。）

（2）指名朗读。

3.课件出示第3自然段。

（1）海滩有什么特点？（遍地是美丽的贝壳，满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。“遍地”突出了贝壳数量多；“喧闹”体现了港口的热闹。）

（2）有感情地朗读，读出场景的热闹。

4.读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

第二课时

［课时目标］

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园和街道的美。（难点）

一、衔接导入

上节课我们欣赏了海滨的美丽风光，这节课我们来看看小城又有哪些美景吧。

二、学习“小城”部分

1.默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些景物？它们是什么样的？（小城的庭院树多、公园美、街道干净。）

2.小城的庭院有什么特点？庭院里哪些景色能体现小城的美？勾画下来。

3.有感情地朗读4～6自然段。

4.总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体描写的，最后再有感情地朗读这段课文。

5.自由朗读第5自然段。

（1）小城的公园有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？

（2）课件出示第5自然段。

（3）主要描写了什么景物？（榕树）它有什么特点？（从“一棵棵、许许多多、一顶顶”可以看出榕树多，从“绿绒大伞”可以看出榕树很绿很大，从“树叶密不透风”可以看出榕树叶子很密。）

6.指名读第6自然段，思考：小城的街道有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？主要描写了什么景物？（街道干净）

（1）哪里可以看出街道很干净？（甚至连一片落叶都没有）

（2）总结：小城的街道也美，因为小城的街道十分干净。

师过渡：小城不仅有美丽的庭院、美丽的公园还有干净的街道，谁能用文中的一句话来概括出小城的特点？（课件出示最后一个自然段，中心句）思考：这段话在全文起了什么作用？（总结全文）

7.作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？（这些特点都是围绕着小城“美丽又整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。）

三、总结全文，欣赏体会

1.想想作者是按照怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。

（由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。）

2.小结：同学们，今天我们共同游览了海滨小城，领略了这里的美丽风光，体会到了作者对家乡的热爱之情，还懂得了观察景物的一般方法。最后，请同学们随着音乐有感情地朗读全文，再次体会海滨小城的美丽。

课堂总结，拓展延伸

1.学生根据教师板书，总结本课的学习内容，让学生在大脑中建构本课的知识体系。

2.让学生把自己最喜欢的一处景物说一说或写一写。

六、

说板书设计

19海滨小城

海滨小城

大海、沙滩庭院、公园、街道

美丽整洁

［教学板书］

19海滨小城

大海：蓝

海滩：热闹

小城庭院：树多、叶香、花美

公园：榕树大、叶密

街道：路干净、整洁、美丽

［教学反思］

通过对《海滨小城》一课的教学，我感受到了学生进行自主研究性学习的巨大潜力和美好前景。课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，让学生能深刻体会到作者对自己的家乡—海滨小城的喜爱之情。