小学科学：《我们周围的空气》教案

空气是地球上的重要物质，地球上所有的生命都离不开空气。然而，空气是看不见又摸不着的，所以我们常常忽略它的存在。空气究竟是一种什么样的气体呢？它有什么性质？它和我们的生活有什么关系？福建教师招考信息网整理科学《我们周围的空气》教案，一起来探究吧！

一、教学目标

（一）知识与技能

能够感知空气的存在，认识空气的物理性质；

（二）过程与方法

1.通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围；

2.通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。

2.通过生动有趣的活动，激发学生对于科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

能用感官感知并描述空气的特点。

（二）教学难点

对实验结果进行分析得出结论，认识空气的基本物理性质。

三、教学方法

谈话法、小组合作法、实验法

四、教具准备

塑料袋、气球、吸管、扇子、粉笔、小打气筒、火柴、酒精、灯、水槽、水、杯子、报纸等

五、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗？请同学样缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想像。

播放班德瑞音乐《清晨》：教师用语言帮助学生想像：在一个阳光明媚的早晨，我们一同闯入了一片迷雾森林，那里有自由流淌的风，穿过浓密树叶的会跳舞的阳光，欢快清脆的鸟叫声。多么美妙的早晨，我们忍不住深深地吸了一口气，做一个深呼吸……

引导：是不是感觉有一股气从鼻子吸入，科学上把这种气叫做“空气”。今天我们就一起来学习——我们周围的空气。

（二）找空气

师：我们都知道空气就在我们周围的每个角落，可是它是看不见摸不着的呀，那么我们用什么样的方法来证明空气的存在呢？或者说你怎样能找到空气呢？老师给大家带来了一些材料，就用这些材料一起来玩一个“我和空气的亲密接触”游戏怎么样？

游戏规则：

以小组为单位，在五分钟之内，比一比哪个组能用最多的方法感受到空气的存在。要充分调动耳、鼻、眼、皮肤、手等感觉器官。也就是怎样用眼睛看到空气，用耳朵听到空气，用手摸到空气，用皮肤感觉到空气。每个组都有一个表格，每有一种方法感受到空气的存在，就记下用到的材料，做法、观察到的现象，以及用到的感官。要求每人都体验一次，别人体验时你要认真观察，现在就让我们用心去和空气进行亲密接触。

小组活动：

教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。

小组代表汇报结果：

1.用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。

2.吹气球，鼓起来的气球里有空气。

3.用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡。

4.用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。

5.把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。

总结：我们周围到处都有空气，我们每时每刻都离不开空气。（适时渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念，并请学生试着举例。）

（三）比较空气和水

师：我们已经知道了水的特征，今天又验证了空气的存在，那么你们能不能根据水的这些特征，找出空气的特征呢？我们通过前面的活动，观察总结出来了一些空气无色无味的特征，那么空气还有哪些特征呢，我们来研究一下。

实验：

1.把气球套在矿泉水瓶口，挤压瓶子，气球会变大。

2.吹一吹，扇一扇。

3.拿一个火柴点燃酒精，然后装一袋子空气放在火的上面，袋子会飞起来。

总结：空气也像水一样，能流动。

实验：先把报纸塞到杯子的底部，压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的把整个杯子压倒水中，最后竖直向上取出，报纸还是干的。

结论：空气能占据空间。

在本节课的教学采用小组合作法，小组成员间相互探讨，培养学生的学习能力和集体精神。福建教师招考信息网认为，教师可以通过提问调动学生的学习兴趣，再引导学生进行科学探究，使学生体验学习的成就感。

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