小学科学：《我们周围的空气》教案
空气质量与健康——我们周围的空气教案
空气质量与健康——我们周围的空气教案我们周围的空气教案一、教学目标：1.了解空气质量影响人类健康的原因和危害。
2.掌握环境保护和环境治理的基本知识。
3.培养学生的环保意识和环境保护意识。
4.提高学生的环保意识和环境保护意识。
二、知识点：空气质量、健康、环境保护、环境治理、环保意识三、教学过程：1.导入向学生展示某个城市的照片：“这是某座城市的照片，它看起来很美丽。
但是，你们有没有想过，我们周围的空气有没有让你觉得不舒服？”2.学习空气质量与健康的关系（1）让学生发言，谈一谈空气质量会对人类健康带来哪些影响。
（2）让学生表现几个空气污染指数如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。
（3）让学生了解各种污染物的来源和带来的危害。
（4）让学生知道怎样保持空气清新与健康生活的重要性。
3.了解环境保护和环境治理的基本知识（1）通过图书和网络等途径了解污染物源和排放途径，了解环境保护和环境治理的基本知识。
（2）通过实验模拟，让学生感受环境污染给人类健康带来的影响。
4.培养学生的环保意识和环境保护意识（1）通过展示活动、视频和案例等形式来展现环境污染的严重性并积极响应环保行动。
（2）让学生自主或集体参与环保工作，为保护家园做出自己的贡献。
（3）通过立法、法律指导和执法等环保行动来加强环境保护，为人民群众创造一个良好的生态环境。
四、教学反思：本教案着重从环境保护、人类健康和环保意识三个方面入手，让学生认识空气质量与健康的关系，了解环境保护和环境治理的基本知识，培养学生的环保意识和环境保护意识。
通过科普、活动和实验等学习形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，进而行动起来，推进众人参与的环保行动。
教科版科学三上《我们周围的空气》参考教案
教科版科学三上《我们周围的空气》参考教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一课主要让学生认识空气，知道空气的成分及其作用。
通过学习，让学生了解空气对人类及动植物生存的重要性，培养学生保护空气、爱惜资源的意识。
二. 学情分析学生在日常生活中对空气有了初步的认识，知道空气的存在，但对于空气的成分及作用了解不多。
通过观察、实验等方法，学生可以进一步认识空气，理解空气的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的作用。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.增强学生保护空气、爱惜资源的意识。
四. 教学重难点1.空气的成分及其作用。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察周围的空气，了解空气的存在。
2.实验法：通过实验，让学生了解空气的成分及其作用。
3.讨论法：引导学生思考空气的重要性，培养保护空气、爱惜资源的意识。
六. 教学准备1.实验器材：气球、蜡烛、火柴、玻璃杯、水、澄清石灰水等。
2.课件：空气的成分及作用的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考空气的存在，让学生观察周围的空气，了解空气对我们的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍空气的成分，展示相关图片、视频等，让学生了解空气的组成。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生通过观察、操作等方式了解空气的成分及其作用。
实验过程中，教师要注意安全，指导学生正确操作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式巩固学生对空气成分及其作用的认识，引导学生思考空气的重要性。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍空气污染及保护空气的措施，引导学生养成保护空气、爱惜资源的良好习惯。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的重要性，提醒学生关注空气质量。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生观察周围的空气，了解空气质量，思考如何保护空气。
8.板书（随课堂教学进行）教师在板书上呈现空气的成分及其作用，方便学生理解和记忆。
小学《我们周围的空气》自然科学教案
小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质和成分，知道空气对我们的重要性。
2. 培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体。
3. 空气的重要性：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。
4. 空气质量与健康：PM2.5、臭氧、甲醛等有害物质。
5. 保护空气质量：减少污染排放、节约能源、植树造林等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、重要性和保护方法。
2. 教学难点：空气质量与健康的知识点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的奥秘。
2. 利用实验、图片、视频等直观教具，增强学生的感知。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 结合实际案例，提高学生的应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 讲解空气的组成：利用图片、视频等教具，介绍氮气、氧气等成分。
3. 探究空气的性质：让学生观察空气的颜色、味道和气味。
4. 了解空气的重要性：讲解呼吸、燃烧等现象。
5. 分析空气质量与健康：介绍PM2.5、臭氧等有害物质的影响。
6. 讨论保护空气质量的方法：引导学生思考减少污染排放、节约能源等。
7. 总结课程内容：梳理本节课的主要知识点。
8. 布置作业：让学生运用所学知识，提出保护空气质量的建议。
六、教学评价1. 评价学生对空气的基本性质、成分和重要性的理解程度。
2. 评价学生对空气质量与健康的认识和分析能力。
3. 评价学生参与课堂讨论、小组合作的积极性和主动性。
4. 评价学生运用所学知识提出保护空气质量建议的创新性。
七、教学准备1. 准备相关图片、视频等直观教具。
2. 准备实验器材和试剂，如气球、塑料瓶、澄清石灰水等。
3. 准备空气质量数据和案例，以便进行分析。
我们周围的空气教案
我们周围的空气教案一、教学目标：1. 知识目标：了解空气的特点、组成和重要性；2. 能力目标：培养学生运用科学方法观察、探究空气的能力；3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极保护环境的意识。
二、教学重难点：1. 空气的组成和重要性；2. 培养学生观察、探究空气的能力。
三、教学准备：1. 实验器材：实验室用玻璃器皿、酒精灯、烧杯等；2. 实验材料：水、盐、气球、蜡烛等；3. 多媒体教具：空气的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：展示一张空气的图片，引导学生讨论：我们周围有哪些东西？能看到的和看不到的有什么不同？启发学生对空气的思考和认识。
2. 探究空气（20分钟）：a. 实验一：水的蒸发。
- 准备一个烧杯，将其中的水加热到沸腾。
- 学生观察烧杯内是否有水蒸气，说明水能够变成气体。
b. 实验二：盐的溶解。
- 准备一杯水，往其中加入少量的盐，搅拌均匀。
- 学生观察盐是否完全溶解，解释溶液中盐的分子已经与水分子混合。
c. 实验三：燃烧和熄灭蜡烛。
- 学生点燃蜡烛后迅速用一个空气袋将火焰盖住。
- 学生观察蜡烛熄灭的原因，并解释是因为空气被用尽了。
3. 知识讲解（15分钟）：a. 教师给学生讲解空气的组成：- 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体混合而成的。
b. 教师说明空气的重要性：- 空气对人类的生活十分重要，我们需要呼吸空气来供给身体细胞所需的氧气。
4. 拓展探究（15分钟）：学生分组进行小组探索，观察空气对物体的压力和浮力的作用，如：a. 用气球充满空气后放到水中，观察气球浮在水面上的现象。
b. 将装满水的杯子倒扣到烧杯中，学生观察杯子中的水能恰好填满烧杯的现象。
学生通过实践观察，总结空气的特点和作用。
5. 归纳总结（10分钟）：学生将实验中观察到的现象和经验进行总结，归纳有关空气的特点和组成。
6. 课堂练习（10分钟）：学生根据所学内容完成空气相关的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
《我们周围的空气》 教学设计
《我们周围的空气》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分及其体积分数。
（2）认识氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
（3）初步了解空气污染的危害及防治措施。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究空气中氧气的含量，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
（2）通过对空气成分的学习，培养学生的归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注环境、热爱自然的情感。
（2）增强学生的环保意识，使学生认识到保护空气的重要性。
二、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。
（2）氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2、教学难点（1）探究空气中氧气含量的实验原理和操作方法。
（2）对空气污染的认识及防治措施的理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于大自然中美丽风景的视频，如蓝天白云、青山绿水、清新的空气等，引导学生思考空气对于我们生活的重要性，从而引出本节课的主题——我们周围的空气。
2、讲授新课（1）空气的成分①提问：同学们，你们知道空气是由哪些成分组成的吗？②讲解：通过科学研究，我们知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）、二氧化碳以及其他气体和杂质组成。
其中氮气约占 78%，氧气约占 21%，稀有气体约占 094%，二氧化碳约占 003%，其他气体和杂质约占 003%。
③展示：展示空气成分的示意图，帮助学生更直观地了解空气的成分比例。
（2）氧气①物理性质：无色、无味、气体，密度比空气略大，不易溶于水。
②化学性质：比较活泼，能支持燃烧，具有氧化性。
③用途：供给呼吸（如医疗急救、潜水等）、支持燃烧（如炼钢、气焊等）。
（3）氮气①物理性质：无色、无味、气体，密度比空气略小，难溶于水。
②化学性质：不活泼，一般情况下不易与其他物质发生反应。
③用途：用作保护气（如焊接金属时常用氮气作保护气）、制硝酸和氮肥、液氮用于医疗冷冻麻醉等。
《我们周围的空气》讲义
《我们周围的空气》讲义一、课程导入同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的东西，那就是我们周围的空气。
你们有没有想过，空气这个家伙，它就在我们身边，但是我们却看不见它，摸不着它，是不是很神奇呢？我给你们讲个真实的事情。
有一次我在公园里看到一个小朋友在吹泡泡。
泡泡在空中飘呀飘的，可漂亮了。
你们想啊，泡泡为什么能飘起来呢？其实呀，这就和我们今天要讲的空气有关系呢。
二、空气的存在1、感受空气那怎么才能知道空气就在我们身边呢？来，同学们跟着我一起做个小实验。
（这里可以在课堂上实际操作一下）拿一个透明的塑料袋，在空中挥舞一下，然后迅速把袋口扎紧。
你们看，塑料袋鼓起来了，这里面装的就是空气呀。
咱们还可以用手捏一捏这个塑料袋，能感觉到空气在里面呢。
这就像空气在和我们捉迷藏，我们虽然看不见它，但是能抓住它哦。
还有一个好玩的办法。
拿一个空杯子，把它倒扣在水里。
会发现杯子里的水面并不会上升到杯子的顶部，这是因为杯子里有空气，空气占据了一定的空间，水就进不去了。
2、生活中的空气在我们生活中，到处都有空气的影子。
就像我们吹气球的时候，一开始气球瘪瘪的，当我们往里面吹气，气球就慢慢变大了。
这气就是空气呀，是空气让气球鼓起来的。
还有，我们在骑自行车的时候，车胎也是鼓鼓的，这里面也是充满了空气呢。
要是车胎没气了，车骑起来就特别费劲。
这说明空气还能帮助我们的车胎更好地工作。
三、空气的性质1、空气是无色、无味、透明的咱们刚刚说空气看不见摸不着，其实就是因为它是无色无味透明的。
就像我们在一个明亮的房间里，光线可以毫无阻碍地穿过空气，这就是空气透明的表现。
而且我们闻不到空气有什么特别的味道，也看不到它有什么颜色。
不像果汁有颜色，花朵有香味，空气就这么默默地在我们身边，不声不响的。
2、空气会流动还记不记得我们刚刚说的吹泡泡呀？泡泡为什么会在空中飘来飘去呢？这就是因为空气是会流动的。
当我们吹气的时候，我们吹出的空气就推动着泡泡到处跑。
再给你们举个例子。
《我们周围的空气》教案设计
《我们周围的空气》教案设计《我们周围的空气》教案设计「篇一」教学目标：1：认识空气的主要组成。
2：了解空气的主要成分及体积分数。
空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。
3：认识什么是混合物、纯净物。
4：了解什么是物理性质。
重点：空气的成份、物理性质难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教学过程：一：空气是由什么组成的思考：空气是一种单一的物质吗？空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质，化学教案《第二单元我们周围的空气（教案）－课题1空气》。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气。
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。
在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
例如：（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的.区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气五氧化二磷4P + 5O2 点燃2P2O5（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。
（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？《我们周围的空气》教案设计「篇二」【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
我们周围的空气-教科2001版三年级科学上册教案
我们周围的空气-教科2001版三年级科学上册教案课程目标•了解空气在我们日常生活中的作用；•认识空气的特性和成分；•了解空气污染的危害。
教学准备•教材：教科2001版三年级科学上册；•工具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
教学过程导入环节1.点播PPT《大气的奥秘》，通过PPT让学生初步了解大气层、空气、气候等概念；2.出示实物模型：一个充满彩色糖粉的气球，通过实物模型展示空气的重要特性，让学生在实践中理解空气的存在。
讲解环节1.讲解空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳、其他气体等；2.讲解空气的特性：不可见、无质量、有压力、可流动、易受污染等；3.讲解空气的重要作用：提供呼吸、促进燃烧、驱动风等；4.介绍空气污染的危害：空气污染对人类健康的危害、对环境的破坏。
操作环节1.学生分成小组，依次完成小组任务：观察周围的空气质量，描述其特点并记录；2.学生自己制作一个简易的有关空气的实验器材，通过实验理解空气的特性；3.根据所学内容和自己的认识，发挥创意，在班级内制作一份有关保护环境的海报。
总结环节1.汇报小组任务中观察到的空气质量情况；2.展示自己制作的实验器材，通过展示让学生对空气的特性有更加深入的了解；3.师生共同讨论如何保护环境，提倡环保理念。
课后作业1.思考如何在日常生活中保护环境，写一份心得体会；2.思考受到空气污染的对自己、对环境的危害，写下自己对此的看法。
教学反思本节课通过导入环节，先让学生有了对大气、空气及气体这些概念的初步认知，再详细介绍了空气的成分、特性和重要作用以及空气污染的危害，让学生对空气有了更为全面的了解。
在操作环节，引导学生通过观察、制作实验器材、创作海报等方式，深入理解了空气的特性，将理论与实践相结合。
在总结环节，汇总小组任务，展示实验器材等，让学生得到了全方位的学习。
通过这样的教学方式，学生的学习兴趣和主动性得到了很好的发扬。
小学《我们周围的空气》自然科学教案
一、教案基本信息教案名称：《我们周围的空气》学科领域：自然科学年级：小学四年级教学时间：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质；2. 培养学生观察、思考、实验的能力；3. 增强学生对自然科学的兴趣和保护环境的意识。
教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 实验操作技能。
教学难点：1. 空气成分的验证；2. 实验现象的解读。
二、教学准备教师准备：1. 教学PPT；2. 实验器材（如气球、塑料袋、水槽等）；3. 实验药品（如澄清石灰水、碘酒等）；4. 相关资料。
学生准备：1. 预习课程内容；2. 准备好笔记本，记录重点知识；3. 积极参与实验操作。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过展示PPT，引入空气的概念；1.2 学生分享预习成果，了解空气的组成。
2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师讲解空气的组成（氧气、氮气、二氧化碳等）；2.2 学生认真听讲，记录重点知识。
3. 实验演示（20分钟）3.1 教师演示如何收集空气，并介绍实验操作步骤；3.2 学生观看实验演示，了解实验原理。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享学习收获。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师通过提问方式复习上节课的知识；1.2 学生回答问题，巩固所学知识。
2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师讲解空气的性质（如气压、温度等）；2.2 学生认真听讲，记录重点知识。
3. 实验操作（20分钟）3.1 学生分组进行实验，验证空气的性质；3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享学习收获。
四、作业布置1. 完成课后练习题；2. 制作空气成分的手抄报；3. 观察周围的环境，思考如何保护空气。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
小学《我们周围的空气》自然科学教案
小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气中各成分的体积分数。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对自然科学的兴趣。
3. 教育学生保护环境，珍惜资源，提高他们的环保意识。
二、教学重点1. 空气的基本成分及体积分数。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力。
三、教学难点1. 空气成分的验证实验。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水、彩笔、胶带等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 基本成分：讲解空气的基本成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，并介绍各成分的体积分数。
3. 观察空气：让学生用自己的方式观察周围的空气，如闻气味、观察颜色等，并交流分享观察结果。
4. 实验：分组进行空气成分的验证实验，如用气球、塑料袋等工具收集空气，观察气球的膨胀情况，用彩笔在塑料袋上描绘空气中的稀有气体等。
5. 总结：引导学生总结实验结果，确认空气的基本成分和体积分数。
6. 保护空气：教育学生保护环境，珍惜资源，从自己做起，如节约用电、减少汽车尾气排放等。
7. 作业：布置关于空气成分的观察和实践作业，如观察家中空气的变化，尝试用植物净化空气等。
8. 板书设计：空气的基本成分及体积分数：氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%六、教学延伸1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气污染及其危害。
2. 组织学生参观气象站，了解气象工作者如何监测空气质量。
七、教学反思1. 教师要关注学生在实验过程中的操作安全和准确性，确保实验成功。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实验，激发学生对自然科学的热爱。
八、评价建议1. 学生能准确地描述空气的基本成分及体积分数。
2. 学生能积极参与实验，正确操作实验工具。
科学课《我们周围的空气》教案
科学课《我们周围的空气》教案科学课《我们周围的空气》教案范文【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明，建立保护大气不受污染的意识。
【教学重点】用更多的方法、充分的证据证明空气的存在。
【教学难点】对无法看到的现象（空气的存在）如何把现象放大，让学生感知到。
【教学准备】水槽、硬纸袋、塑料袋、集气瓶、砖块、吸管、风车、面巾纸、香水、记录纸（气泡图、维恩图、记录单）【教学过程】一、游戏导入：（猜猜里面有什么？）1、师：出示黑袋，如果不打开，你能用什么办法知道里面有什么？学生摸并判断，教师分别拿出验证：苹果、乒乓球、矿泉水。
2、师：抖抖空袋子，问“还有什么？”（空气）二、证明空气存在师：关于空气，同学们能介绍一下空气是什么样的吗？1、空气知识的`了解（同学们对于空气都了解些什么？小组讨论一下并汇报，教师进行归纳整理板书在黑板上。
）2、提出研究问题师：空气我们看不见，也摸不着，那它真的存在吗？你有哪些证据可以说明这个袋子里有空气？3、小组讨论开始实验研究研究方法（教师巡视，参与各种方法验证）4、生交流汇报5、师小结：有些东西我们看不见，但并不是不存在。
三、空气无所不在1、师取一袋学生收集的空气提问：这里面的空气哪里来的？（教室）2、师：我们身体中也有空气，水里面也有，那粉笔中呢？3、师提示可以把粉笔放入水中，如果有空气会怎样？（有气泡产生）4、师小结：空气就在我们周围，它无处不在！（板书课题）四、空气与我们1、师：动物需要空气，植物也需要，那我们人呢？2、观看空气被污染图片，说说你的想法。
3、小结：我们应该从点点滴滴做起，在生活中注意节电、节气、低碳、环保，这样我们才会拥有更加清新的空气，更加美丽的地球。
三年级我们周围的空气教案
三年级我们周围的空气教案教案标题：三年级我们周围的空气教学目标：1. 了解空气的重要性和存在形式。
2. 了解空气的组成和特性。
3. 掌握保护空气质量的方法。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示空气的存在形式和组成。
2. 空气质量相关的图片或视频。
3. 实验材料：气球、吸管、蜡烛、瓶子等。
4. 工作表和练习册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片向学生展示不同的存在形式的空气，如风、云、气球等。
2. 引导学生思考空气对我们的生活的重要性。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍空气的组成，包括氧气、氮气和少量的其他气体。
2. 进行一个简单的实验，将一个蜡烛放在一个瓶子里，用一个吸管将空气抽出来，观察蜡烛的变化。
3. 引导学生思考为什么蜡烛会熄灭，解释空气对于燃烧的重要性。
讲解（10分钟）：1. 通过幻灯片或图片展示空气污染的情况，如烟雾、工厂排放等。
2. 解释学生空气污染对健康和环境的危害。
3. 引导学生思考如何保护空气质量，如减少汽车尾气排放、植树造林等。
实践（15分钟）：1. 分发工作表，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 进行一个小组实验，让学生观察植物在有空气和无空气的情况下的生长情况，并记录实验结果。
总结（5分钟）：1. 回顾学生所学的内容，强调空气的重要性和保护空气质量的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与保护环境和空气质量的行动。
拓展活动：1. 邀请专业人士来学校进行空气质量讲座。
2. 组织学生参观附近的植物园或空气质量监测站，加深对空气的认识。
教学评估：1. 观察学生在实验中的参与度和观察能力。
2. 检查学生完成的工作表和练习册。
3. 进行口头问答，检查学生对学习内容的理解。
教学延伸：1. 在家长会上向家长介绍学生所学的空气知识，并鼓励家长与孩子一起参与环保行动。
2. 组织学生参与环保活动，如清理垃圾、种植树木等。
教科版科学三上《我们周围的空气》教案2
教科版科学三上《我们周围的空气》教案2一. 教材分析《我们周围的空气》这一章节主要让学生了解和认识空气的组成和性质。
通过本章的学习，学生能够掌握空气的成分、比例以及各成分的性质和作用。
此外，学生还能了解到空气中各种气体的含量，以及人类活动对空气质量的影响。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了物质的基本性质和组成，对实验操作也有一定的了解。
但学生对空气的组成和性质认识不足，对空气质量与健康的关系还需进一步学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察和数据分析来认识空气的组成和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，掌握各成分的比例和性质；学会用实验方法测定空气中氧气含量。
2.过程与方法：通过实验观察、数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力；学会运用控制变量法进行科学探究。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、保护环境的意识，认识到空气质量对健康的重要性。
四. 教学重难点1.空气的组成及其比例2.各成分的性质和作用3.实验方法测定空气中氧气含量五. 教学方法1.采用实验法、观察法、数据分析法进行教学。
2.运用控制变量法进行科学探究。
3.采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、水、集气瓶、澄清石灰水、硫、铁丝等。
2.教学多媒体：课件、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了物质的哪些组成？它们有什么性质和作用？”呈现（10分钟）1.教师展示空气的成分及其比例，让学生了解空气的组成。
2.通过多媒体呈现各成分的性质和作用，让学生认识空气的重要性。
操练（15分钟）1.教师指导学生进行实验：测定空气中氧气含量。
2.学生分组实验，观察实验现象，并记录数据。
巩固（10分钟）1.教师提问：“空气中各成分的比例是多少？它们有什么性质和作用？”2.学生回答，教师点评并补充。
小学《我们周围的空气》自然科学教案
小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本性质和组成。
2. 培养学生观察、思考、实验和探究的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、无臭、密度、可压缩性等。
3. 空气的重要性：生物呼吸、燃烧、气候等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生亲身参与，提高实践能力。
3. 运用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性。
四、教学准备：1. 教材《我们周围的空气》。
2. 实验器材：气球、水槽、玻璃管、蜡烛等。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的组成和性质。
3. 实验演示：进行空气成分的实验，如氮气、氧气、二氧化碳的鉴别。
4. 小组讨论：让学生探讨空气对生物和环境的影响。
5. 总结提升：强调空气的重要性，呼吁学生保护空气质量。
6. 课后作业：布置观察空气中污染物分布的实践作业。
7. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 课后作业评价：通过学生提交的观察空气中污染物分布的实践作业，了解学生对课堂所学知识的应用和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请气象学家或环境科学家进行专题讲座，加深学生对空气和气候关系的理解。
2. 组织学生参观环保局或气体工厂，实地了解空气污染的来源和防治措施。
3. 开展校园空气质量监测活动，让学生参与实地采样和数据分析，提高环保意识。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学策略。
小学《我们周围的空气》自然科学教案
小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气的重要性。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对自然科学的兴趣。
3. 引导学生学会保护空气，关爱环境。
二、教学内容：1. 空气的组成2. 空气的重要性3. 保护空气的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的基本成分，空气的重要性，保护空气的方法。
2. 教学难点：空气成分的验证实验。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的奥秘。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解空气。
3. 采用案例教学法，让学生了解空气污染的危害，提高环保意识。
五、教学准备：1. 教具：空气成分图、实验器材（如气球、塑料袋等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、画笔。
3. 课件：空气成分动画、空气污染案例。
六、教学过程：1. 引入新课：通过空气成分图，引导学生思考空气的组成。
2. 探究空气成分：分组进行实验，验证空气的基本成分。
3. 了解空气的重要性：讨论空气对人类、动植物生存的影响。
4. 空气污染及防治：分析空气污染的原因、危害及防治方法。
5. 保护空气，从我做起：引导学生树立环保意识，落实环保行动。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调空气的重要性，提醒学生关注环保。
八、作业布置：1. 绘制空气成分图。
2. 写一篇关于保护空气的短文。
九、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
十、拓展活动：组织学生进行空气污染调查，了解身边的环境状况，提出改进措施。
十一、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能、观察分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
十二、教学进度安排：本节课计划用2课时完成。
十三、教学资源：1. 网络资源：空气成分、空气污染相关资料。
2. 图书资源：空气成分、空气污染、环保等方面的书籍。
我们周围的空气教案
我们周围的空气教案标题：我们周围的空气教学目标：1.了解空气的组成和特性，明白它在我们生活中的重要性；2.掌握衡量空气质量的指标，并能够分析和评价空气质量；3.培养学生的环保意识，提倡节约用能和减少污染。
教学准备：1. PowerPoint演示、图片和视频资料；2.大气污染指标测量仪器（可选）；3.实验材料和器材。
教学内容和步骤：一、导入（10分钟）1.引发学生对空气的思考：请学生闭上眼睛想象一下没有空气的世界会是什么样子，然后让他们谈谈自己的想法。
2.引入本节课的主题：教师通过图片或视频资料向学生展示美丽的自然景色，并强调空气是人类和动植物生活的必需品。
二、探究空气的组成和特性（30分钟）1.讲解大气的组成：教师通过演示和解释，介绍大气的组成，包括氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等。
2.讲解大气的特性：教师解释大气压、大气温度、大气湿度等概念，并通过实验或示意图让学生理解这些概念的含义。
三、了解空气质量指标（30分钟）2.介绍空气质量指标：教师讲解PM2.5、PM10、臭氧等常用的空气质量指标，并说明其含义和相关危害。
四、评估空气质量和采取行动（30分钟）1.了解空气质量评估方法：教师向学生介绍空气质量指数（AQI）的计算方法，并通过案例分析帮助学生掌握评估空气质量的基本技巧。
2.提倡节约用能和减少污染：教师讲解如何节约用电、用水和减少垃圾，鼓励学生从自己做起，共同保护环境。
五、小结和延伸（10分钟）1.小结课堂内容：教师回顾本节课学习的内容，强调学生需要关注空气质量和环境保护的重要性。
2.延伸学习：教师布置一份与空气相关的小作业，如写一篇关于空气质量改善措施的短文，或者调查家附近的空气质量情况，并撰写一份报告。
教学策略和方法：1.想象法：通过引发学生对空气的想象，激发学生的学习兴趣。
2.演示法：通过实际操作、实验或示意图等方式，帮助学生直观地理解和掌握空气的组成和特性。
3.讨论法：通过讨论和案例分析，培养学生的分析和评估能力。
教科版科学三上4.5《我们周围的空气》教案
教科版科学三上4.5《我们周围的空气》教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一节内容，主要让学生认识空气的基本性质，了解空气的组成，以及空气中各种成分的作用。
通过这一节课的学习，让学生更加了解我们周围的空气，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了物质的性质和组成，对物质有一定的认识。
但空气作为一种无色无味的气体，其组成和性质可能对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，帮助学生理解和掌握空气的基本性质和组成。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的基本性质，掌握空气的组成，以及空气中各种成分的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生更加关注周围的环境，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的基本性质2.空气的组成及其成分的作用五. 教学方法1.观察法：让学生观察空气的性质，如无色、无味、无形状等。
2.实验法：通过实验让学生了解空气的组成，如用不同的试剂与空气反应，观察反应现象。
3.讨论法：分组讨论空气的组成及其成分的作用，培养学生的合作能力。
4.提问法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、试剂等。
2.教学课件：空气的性质、组成及其成分作用的图片和视频。
3.分组讨论材料：各组准备空气组成及其成分作用的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围的空气是什么样的吗？空气对我们生活有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用教学课件呈现空气的性质，如无色、无味、无形状等。
让学生观察空气的这些性质，并引导学生用词语描述空气。
3.操练（10分钟）进行实验，让学生观察空气的组成。
将学生分成若干小组，每组准备实验所需的试剂和用具。
《我们周围的空气(空气的存在)》教学设计
《我们周围的空气（空气的存在）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够感知空气的存在，知道我们周围到处都有空气。
通过简单实验和生活实例，认识空气是无色、无味、透明的。
2.过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力、语言表达能力和对科学现象的探究能力。
在探索空气存在的过程中，激发幼儿对周围环境的好奇心和探索欲望。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于观察的习惯。
二、教学重难点1.教学重点让幼儿切实感受到空气的存在，并了解空气的基本特性。
引导幼儿通过多种方式证明空气的存在。
2.教学难点用简单易懂、生动有趣的方式向幼儿解释空气无色、无味、透明的特点，使幼儿能够理解这些抽象概念。
三、教学方法实验教学法：通过简单的空气实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。
观察教学法：引导幼儿观察生活中与空气相关的现象，加深对空气存在的理解。
讨论教学法：组织幼儿讨论空气的特性和自己的发现，促进幼儿思维发展。
四、教学过程（一）导入（3分钟）教师：“小朋友们，今天老师要和你们一起寻找一种神奇的东西，它看不见、摸不着，但是我们却离不开它，它就在我们的周围哦，你们知道是什么吗？”引出主题，激发幼儿好奇心。
（二）感受空气的存在（10分钟）实验一：吹气球教师拿出一个未充气的气球，问幼儿：“小朋友们，这个气球现在是瘪瘪的，我们怎么能让它变大呢？”然后教师对着气球吹气，气球逐渐膨胀起来。
教师问：“是什么让气球变大了呢？是空气，我们把空气吹进了气球里，这就说明我们的周围有空气。
”让幼儿感受自己吹出的空气使气球发生了变化。
实验二：塑料袋抓空气教师给每个幼儿一个塑料袋，指导幼儿：“小朋友们，我们用塑料袋在空中挥一挥，然后迅速把袋口抓住，看看会发生什么。
”幼儿操作后会发现塑料袋鼓起来了。
教师引导幼儿：“塑料袋里装了什么呢？对啦，是空气，这也证明我们周围有空气。
”（三）认识空气的特性（10分钟）空气是无色的教师准备几个透明的杯子，将其中一个杯子装满水，另一个杯子装满空气。
教科版科学三年级上册4.5《我们周围的空气》教案
教科版科学三年级上册4.5《我们周围的空气》教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一节内容，主要让学生认识空气这一常见的物质，通过观察和实验，了解空气的组成和性质。
教科书通过简单的实验，让学生感受到空气的存在，以及空气的一些基本性质，如无色、无味、无形的气体，能支持燃烧，能被压缩等。
二. 学情分析三年级的学生，已经具备了一定的观察和实验能力，对于物质的认识，也已经从固体、液体扩展到了气体。
但是，对于空气这一无色无味的气体，学生可能还是第一次接触，需要通过实验和观察，来建立对空气的认识。
三. 教学目标1.让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色、无味、无形的气体。
2.通过实验，让学生了解空气的一些基本性质，如能支持燃烧，能被压缩等。
3.培养学生观察、实验、思考的能力。
四. 教学重难点1.空气的存在，以及空气的基本性质。
2.实验操作的技能。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛等。
2.教学多媒体：空气实验的图片或视频。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们周围存在一种看不见、摸不着的物质，它是什么？”学生可能会回答“空气”，教师进而引出本节课的主题。
2. 呈现（5分钟）教师通过多媒体展示空气实验的图片或视频，让学生直观地看到空气的存在和一些基本性质。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察蜡烛燃烧时，烧杯内是否有变化。
学生通过实验，观察到烧杯内有水雾产生，说明空气中含有水蒸气。
4. 巩固（10分钟）教师引导学生讨论：空气还包含哪些物质？学生通过讨论，得出空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：空气对我们生活有什么作用？学生通过思考，得出空气能支持燃烧、供给呼吸等作用。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：我们周围的空气是一种无色、无味、无形的气体，它包含氧气、氮气、二氧化碳等气体，空气对我们生活有很重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
空气是地球上的重要物质，地球上所有的生命都离不开空气。
然而，空气是看不见又摸不着的，所以我们常常忽略它的存在。
空气究竟是一种什么样的气体呢？它有什么性质？它和我们的生活有什么关系？福建教师招考信息网整理科学《我们周围的空气》教案，一起来探究吧！
一、教学目标
（一）知识与技能
能够感知空气的存在，认识空气的物理性质；
（二）过程与方法
1.通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围；
2.通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。
2.通过生动有趣的活动，激发学生对于科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
能用感官感知并描述空气的特点。
（二）教学难点
对实验结果进行分析得出结论，认识空气的基本物理性质。
三、教学方法
谈话法、小组合作法、实验法
四、教具准备
塑料袋、气球、吸管、扇子、粉笔、小打气筒、火柴、酒精、灯、水槽、水、杯子、报纸等
五、教学过程
（一）情境导入
师：同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗？请同学样缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想像。
播放班德瑞音乐《清晨》：教师用语言帮助学生想像：在一个阳光明媚的早晨，我们一同闯入了一片迷雾森林，那里有自由流淌的风，穿过浓密树叶的会跳舞的阳光，欢快清脆的鸟叫声。
多么美妙的早晨，我们忍不住深深地吸了一口气，做一个深呼吸……
引导：是不是感觉有一股气从鼻子吸入，科学上把这种气叫做“空气”。
今天我们就一起来学习——我们周围的空气。
（二）找空气
师：我们都知道空气就在我们周围的每个角落，可是它是看不见摸不着的呀，那么我们用什么样的方法来证明空气的存在呢？或者说你怎样能找到空气呢？老师给大家带来了一些材料，就用这些材料一起来玩一个“我和空气的亲密接触”游戏怎么样？
游戏规则：
以小组为单位，在五分钟之内，比一比哪个组能用最多的方法感受到空气的存在。
要充分调动耳、鼻、眼、皮肤、手等感觉器官。
也就是怎样用眼睛看到空气，用耳朵听到空气，用手摸到空气，用皮肤感觉到空气。
每个组都有一个表格，每有一种方法感受到空气的存在，就记下用到的材料，做法、观察到的现象，以及用到的感官。
要求每人都体验一次，别人体验时你要认真观察，现在就让我们用心去和空气进行亲密接触。
小组活动：
教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。
小组代表汇报结果：
1.用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。
2.吹气球，鼓起来的气球里有空气。
3.用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡。
4.用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。
5.把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。
总结：我们周围到处都有空气，我们每时每刻都离不开空气。
（适时渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念，并请学生试着举例。
）
（三）比较空气和水
师：我们已经知道了水的特征，今天又验证了空气的存在，那么你们能不能根据水的这些特征，找出空气的特征呢？我们通过前面的活动，观察总结出来了一些空气无色无味的特征，那么空气还有哪些特征呢，我们来研究一下。
实验：
1.把气球套在矿泉水瓶口，挤压瓶子，气球会变大。
2.吹一吹，扇一扇。
3.拿一个火柴点燃酒精，然后装一袋子空气放在火的上面，袋子会飞起来。
总结：空气也像水一样，能流动。
实验：先把报纸塞到杯子的底部，压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的把整个杯子压倒水中，最后竖直向上取出，报纸还是干的。
结论：空气能占据空间。
在本节课的教学采用小组合作法，小组成员间相互探讨，培养学生的学习能力和集体精神。
福建教师招考信息网认为，教师可以通过提问调动学生的学习兴趣，再引导学生进行科学探究，使学生体验学习的成就感。
原文地址：/article/Item-15740。