Unit 2 This is my sister全单元教案
Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)教案人教版七年级英语上册
富县羊泉初级中学课堂教学设计课型听说课课题Unit 2 This is my sister.Section A(2a2d)时间年级七年级科目英语课时 2 授课人课标关于本单元的教学要求话题：介绍他人；辨认人物(Introducing people; Identifying people)本单元以“介绍家人” 为话题。
学生在学习过程中要学会运用正确的词汇和句型说明人物关系以及自己和家人的大致情况，并了解英语国家的家庭结构。
通过本单元的学习，学生能够区分中国和英语国家在家庭成员称谓上的异同。
课标、教参关于本课中的要求及建议要求：1学会向他人介绍自己的家庭成员。
This is my sister Kate.That is my grandfather.These/ Those are my grandparents.2. 学会询问他人的身份。
A: Who is he/ she? B: He/ She is…A: Who are they? B: They are…A: Is he/ she…? B: Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.A: Are these/ those…?B: Yes, they are. No, they aren’t.建议：1.学生能运用之前所学一般疑问句，并且知道如何进行肯定回答和否定回答。
2.会运用指示代词this, that, these, those.3.学会确认家庭成员的身份。
本课教学目标1.学会询问并确认他人的身份。
2.学会介绍自己的家庭成员。
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息。
4.学会使用一般疑问句和who引导的特殊疑问句。
教学重难点重点：让学生学会介绍家庭成员，正确使用介绍用语。
难点：本节课有大量的指示代词和who引导的特殊疑问句。
学生在理解应用方面存在困难。
教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。
人教版-英语--2单元 This is my sister 教学教案
Unit 2 This is my sister教案Section A一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。
语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、教学目标(一)语言知识1.词汇 sister n.姐；妹mother n. 母亲；妈妈father n.父亲；爸爸parent n.父（母）亲brother n. 兄；弟family n.家；家庭 who pron.谁；什么人they pron.他（她；它）们have v.有 day n. 一天；一日；白天son n.儿子daughter n. 女儿cousin n. 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹photo n.照片next adj.. & n. 下一个的；接下来的girl n. 女孩dog n.狗2.语法一般名词的单数、复数形式。
3.日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother?Yes, it is. / No, it isn’t.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1.能简单的介绍家人和亲属。
Unit 2 This is my sister.教案
Unit 2 This is my sister.一、单元教材分析本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。
教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
如：二、单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。
以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。
三、单元教学建议本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。
四、单元课时分配本单元可用5课时完成教学任务：Section A1 (1a-2d) 用1课时Section A2 (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B1 (1a-1d) 用1课时Section B2 (2a-2c) 用1课时Section B3 (3a-Self Check) 用1课时Section A1 (1a-2d)一、教学目标：1. 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister, father, mother, grandfather,grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those2. 能掌握以下句型：①—This/That is his sister.②—These/Those are his parents.③—Who's she? —She's my sister.④—Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn't.⑤—Are these/those your parents? —Yes, they are. /No, they aren't.3. 掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。
Unit 2--This is my sister教案
其他加s：radios, zoos, pianos, photos
6)不规则变化：foot-feet, man-men,woman-women, tooth-teeth,goose-geese, child-children,mouse-mice
7)单复数同形：deer, sheep, Chinese, Japanese
2)以s,x,sh,ch结尾的名词加es：buses, boxes, brushes, watches
3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es: cities, babies
4)以f或fe结尾的名词，多数变f为v加es：wives, knives
5)以o结尾的名词，有些加es，potatoes, heroes, tomatoesபைடு நூலகம்
parent=father or mother,
parents=father and mother
9. family n.家，家庭
I have a happy family.我有个幸福的家。
My family areallworkers.我的家人都是工人。
当家庭讲时有复数为families
当家人讲时没有复数
教学目标
1、Knowledge Aims
1）学会介绍和认识家庭成员
2）掌握代词this; that; these; those及人称代词he,she, I, my,your等
3）用yes和no来回答一般疑问句
4）复习交际用语中的问候语
5）了解书信的格式，学会写书信
Unit 2 This is my sister教学设计教案
Unit 2 This is my sister.Period 1 Section A (1a～1c)Language GoalsLearn to introduce family members，friends and other people.Knowledge GoalsKey Words: mother，father，parent，brothers，grandparent，grandmother，grandfa ther，sister，family，those，who，oh，theseKey sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.Ability GoalsLearn to introduce family members and exchange personal information with short conversations.Moral GoalsLearn to love families and make friends with others.Teaching important points 1.Key words ：mother，father，parent，brothers，grandparent，grandmother，gr andfather，sister，family，those，who，oh，these2.Key sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.Teaching difficult points How to introduce family members correctly.Teaching aids a tape player，some pictures，CAITeaching procedures Step Ⅰ Revision and lead－in 1．Free talk2．Lead－inPlay a guessing game.Step Ⅱ Self－studying and guiding Self－study guide 1：Self－study the new words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，friend.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 7 and try to understand it.Questions for thinking：(1)If I want to introduce my mother to others，what should I say？This is my mother or she is my mother?(2)Choose the right answers.________ my parents.(These are，This is)________ my brother.(That is，Those are)The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying. Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.Step Ⅲ Check up Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can respond correctly.Step Ⅳ Cooperative inquiry 1．Listening (1b)Listen and circle the words you hear in 1a.Play the recording. Then check the answers.2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3：Act out：role－playAsk some pairs of students to role－play the conversation in front of the class.Sample：A：This is my family. hose are my parents.B：Who's she?A：She is my sister.B：Who are they?A：They are my grandparents.Step Ⅴ Practice 一．单项选择。
初中英语人教新目标七年级上册Unit This is my sister教案
Unit 2 This is my sister.(Section A 1a～2c)I Analysis of Teaching Contents .1.T heme of context: the familyof text: listening & speakigof text: conversations about introducing family members.II Analysis of Students.1.Students have already had some knowledge about talking about others’ names and introducing themselves.2. Students can ask and give telephone number.3. Students can greet people by using simple words and sentences ,but most of them afraid of listening and speaking and can’t express their ideas correctly.III Teaching Objectives1. Knowledge ObjectivesBe able to master the following vocabulary: mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, sister, brother, who, theylanguage skillsBe able to introduce people.Be able to identify people.attitude value goals:Learn to how to call family members in western countries.IV: Focal Points(1)Read and remember the key words.(2)The important sentences. This is…/That is…/ These are…/ Those are…Who is she/he/they? She is…/He is…/ They are…V:Difficult Points:Demonstrative pronouns.VI: Teaching DesignStage1 Getting ready for learningStep 1: Greetings and lead inGreeting:T: Good morning!/Nice to meet you!/How are you today?Guessing: What’s his name?(Show a picture of Zhong Nanshan.)S: He’s Zhong Nanshan-our national hero.T: Who’s he?S: His son.T: Who’s she?S:His daughter.T: And who’s she?.....His wife. Zhong Nanshan has a happy family. Dou you have a happy family? I have a happy family, too. This is my happy family.Stage 2 Pre-listening--PresentationStep 1:. Show the family photo to students and teach them the words of family.T: This is my mother. ….(Teach new words: mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, sister, brother )Step 2: Show the books, look at the picture in 1a. This is my family photo. We are having a picnic. Have you known my family members?Match the words with the people in the picture.Pick up students to check the answers.Stage3:. While-listeningTask 1: Listen and circle the words you hear.(1a)Task 2: Listen again and fill in the blanks.Task 3: How to introduce people and how to identify peopleThis is my mother. These are my parents.That is my grandmother. Those are my grandparents.Who’s she/he ? She/He is…Who are they? They are my….Stage4:Post-listening1.pair-workRole-play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.2.Group-workFamily party: Lin Hai invites David to his family party and introduce his family members to David. Role-playSample:David: Good morning, Lin Hai.Lin Hai: Good morning, David. This is my father. Dad, this is my friend,David.David: Nice to meet you, Mr Lin.Mr Lin: Nice to meet you, too.David: Who’s he?Lin Hai：He’s my brother.David: Who are they?Lin Hai: They are my sisters. And those are my grandparents.David: Wow, you have a big happy family .(Other group should give points according to the standard.)Up(Purpose: To check students’ mastery of knowledge and make them relax)1..Students summarize what they have learnedStage 6. Emotional attitude value educationLet Ss watch a video and understand what family means to us.Ⅷ. Blackboard DesignUnit 2 This is my sister.Family treegrandmother grandfather This is my brother.grandparents These are my brothers.mother father That is my father.patents Those are my parents.brother sister Who’s she/he? Who are they?Ⅷ: Teaching Reflection。
Unit 2 This is my sister.教案
Unit2 This is my sister.The First PeriodTopic: the familyFunctions: Introduce peopleIdentify peopleStructures: Demonstrative pronouns this,these,that,thoseWho questionsSubject pronouns I,he,she,theyPlural nouns教学目标：*语言知识目标——词汇：family,mother,mom,father,dad,parents,grandmother/Grandma,grandfather/grandpa,grandparents,brother,sister,Cousin,aunt,uncle,son,daughter,these,those,who——句型：Who is she?She is my sister.This/That is my friend Jane.These/Those are my brothers.*语言能力目标：能针对所听语段的内容作出适当的反应；能根据话题进行简单的对话交流；能读懂简单的对话和短文；能根据所给的段落进行句子写作。
*情感态度目标——让学生乐于与同伴、朋友、家人进行交流，对英语学习表现出积极性和初步的自信心；教学重点——如何介绍他人和辨认人物——指示代词this、that、these和those的用法——进一步学习人称代词I，she，he和they教学难点——如何介绍他人——指示代词this，that，these和those的用法课时安排：5课时教学过程：下面我将根据湖南省初中英语教学最近三年单元整体教学的5p流程（preparation --presentation--practice--produce—progress）来设计第一课时。
第一课时Unit2 This is my sister.Period1 section A 1a_2c 以及Grammar Focus 第二个框*教学目标学完本课后，学生应掌握：语言知识目标：——词汇：family, mother, mom, father, dad, parents, grandmother/Grandma, grandfather/ grandpa, grandparents, brother, sister,friend，who，these，those——句型：Who is she?She is my sister.This/That is my friend Jane.These/Those are my brothers.语言能力目标：——能针对所听语段的内容作出适当的反应；能根据话题进行简单的对话交流；能介绍家人，辨认家庭成员。
人教版七年级上学期英语教案unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.单元目标导航四.学习过程：1.预习导学。
读3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢？2.疑难解析1) Thanks for the photo of your family. 很感谢你寄给我的全家福照片。
Thanks sb. for 为……而感谢sb. thanks 表示感谢，后接表示原因的介词for,因此thanks for 后只能接名词，代词和动词的ing 形式。
2）英文书信的格式大致如此：称呼（Dear…,）顶格写；正文；结束语；署名(Yours…) Dear..., ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Yours,…4）指示代词this, these these是this的复数形式, 例如This is my father’s book.These are my father’s books.3.写一写关于你自己的家庭小组活动。
谈论3b照片或自己家全家福中的人物关系。
先在小组中进行口头描述，然后将图片的信息以短文形式写出来给自己的小组成员朗读并共同修改。
然后每组选出代表朗读自己的作品，师生共同欣赏、点评。
图18SELF CHECK结对活动。
根据3中玛丽家人在北京的图片内容口头、笔头完成对话练习。
3Summary。
《Unit 2 This is my sister》单元教案
《Unit 2 This is my sister 》单元教案一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。
语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、三维目标：Teaching aims: (教学目标)1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2. 学会介绍家人.3. 学会用疑问句来询问家人的称谓.Language points: (语言点)1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my …------ These are my …------ This is his / he r …------ These are his / her …------Is this your…?------ Are t hese your…?------ Is this his / her …?------ A re those his / her…?2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent(2) 代词: these those3. 需要了解的节日：Family Day--- It’s a festival in the USA. A national effortto promote parental engagement as a simple, effective way to reduce youth substance abuse and raise healthier children. It’s always on the last weekend in September.三、教学重点要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparent(2) 代词: these those四、教学难点本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓, 而学生在初次接触的时候, 要分清楚各个称谓会有一定难度。
七年级上册This,is,my,sister英语教学设计
七年级上册This,is,my,sister英语教学设计篇一：7上unit2 This is my sister教学设计Unit 2 This is my sister.(第一课时)教学设计校名：贡山一中学科：英语教师姓名：熊飞课题：unit 2 This is my sister. (Period 1— Section A 1a—1c) 课型：听说课；语法课教学时间：45mins教材分析：人教版《新目标英语Go for it》每个单元都有一个Language Goal, 这个Language Goal 其实就是本单元的Topic。
然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，无论是Sentence , Vocabulary 还是Grammar。
本单元所有的环节设置都紧紧围绕了家庭成员这个主题。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到流畅介绍家庭成员的目的。
本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。
与此同时让学生了解可数名词的单复数。
学情分析：七年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。
同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。
在预备篇第二单元也学过如何介绍物品的方式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。
根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合教材设计，我使用了以下的教学方法：首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence--- Grammar。
其次，用五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到成功的喜悦。
《Unit 2 This is my sister》单元教案(公开课)
《Unit 2 This is my sister》单元教案Period 1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片。
2．学生：一张自己的全家福。
Ⅱ.教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these(2)句型：This is my sister.That's my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.Ⅳ.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Greetings and talking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...Step 2：Leadin/Present the new words建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
For example：T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T：Right.Who is the man in the picture?Ss：It's you.T：Yes，it's me.You know me.Please look at this.Do you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family members.Today I want to introduce my family members toyou.Would you like to meet them?Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：Heismygrandfather.Pleasereadafterme，GRANDFATHER ，GRANDFATHER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．Th ese are mygrandparents.Read after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother”and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
unit2 This is my sister.全单元教案
补充、修正、体会
教
学
反
思
周次
教学时间
2015年月日
课题
Unit 2 This is my sister.
（period 2）
课型
New lesson
教学目标
1. 学会说家庭成员的称谓。2. 询问别人的家庭成员，介绍自己的家庭成员
教学重点
1.词汇：1）学习名词：day。2）学习代词：they。3）学习动词：have4）学习感叹词：well, bye
2.通过对家庭成员的学习，学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系，从而激发他们对家人的热爱。
教学重点
1.词汇：1)名词n.sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family
2)代词pron.those, who, these
辅助教具
Multimedia
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程
1. Warm-upand revision（课堂热身和复习）
1. Daily greetings to the students
T: Good morning/afternoon, boys and girls!
S: Good morning/afternoon, Mr./Mrs.…
T: Can you see thisman? Thisis my father. (板书father) He is my father.
S: Father, father, father.
T:Theseare myparents.(板书these, parents) They are my parents.
七年级上册英语教案Unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.一、教学目标：1. 学习和掌握句型"This is my sister."的用法和意义。
2. 培养学生描述家庭成员的能力。
3. 提高学生的口语表达和交际能力。
二、教学步骤：引入（时长：5分钟）：通过展示一张家庭照片或使用幻灯片引入课程。
提问学生关于家庭成员的问题，如"Who is this?"或"Who is in the picture?"，以激发学生的思考和参与度。
鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的句型和词汇。
三、教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍句型"This is my sister."的用法和意义。
示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。
通过展示家庭成员的图片或实物，让学生观察并描述家庭成员。
引导学生使用句型"This is my sister."来描述家庭成员，并解释句子的意义和用法。
鼓励学生用完整的句子回答问题。
接下来，引导学生进行对话练习。
学生可以分成小组，互相介绍自己的家庭成员，并进行对话交流。
提供一些问题和情境，如"Who is this?"或"Who is your brother?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。
四、巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对句型"This is my sister."的理解和运用能力。
例如，让学生进行角色扮演，模拟真实的家庭成员介绍场景。
组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。
鼓励学生描述其他家庭成员，并与同伴分享。
引入其他家庭成员的描述句型，如"This is my brother."或"This is my mother."，展示相关的图片或实物，并问学生相关问题。
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第二单元教学设计Unit 2 This is my sister单元计划教学目标1.知识目标：学会新授重点词汇及句式；掌握单数句子与复数句子的转换。
2.能力目标：能够介绍他人并辨认人物。
3.情感目标：通过对新授家人词汇的学习，激发其对家人的热爱以及自身的责任感。
教学重点：新授词汇及句式的掌握以及运用。
（cousin，grandpa，mom，aunt，grandma，uncle，daughter，dad \ This is my friend. These are my brothers. Whois she? Who are they?）教学难点：单数句子与复数句子的转换。
教学方法：讲练法，直观教学法以及合作探究教学准备：录音机，学生自带家庭照片Unit 2 This is my sisterSection A 1a—2d学习目标：1. 掌握本节课的13个单词.2 .初步介绍一下复数的概念.3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Is this / that...学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2 介绍家人,引入复数的概念.This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.把下列单词变为复数形式.mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________ friend---___________ grandfather---____________grandmother---____________ 总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this---___________ that---__________ is---__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.二、合作共建小组讨论:远处的人应如何介绍?三、系统总结总结如何介绍自己的家人.四、诊断评价（一）英汉互译his friends___________ these boys___________ her grandmother____________ 你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________ （二）选择1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.A isB areC am C your3. This is _______apple. Those are___________.A a, bananaB an, bananaC an, bananaD a ,bananas（三）用单词的适当形式填空.1. Look, this is _________(I) mother.2. These are his ________(parent).3. His father _____(be) a teacher.4. My friends _____(be) students.（四）据句意和汉语填空.1. My father and my mother are my _________.2. This is my sister. ______name is Mary.3. What are these? They are ________.(苹果)4. Those are my_________(弟弟们).5. Your mother's mother is your __________.（五）汉译英1、这些是你的朋友吗?Are __________ __________ ____________?2、那些是他们的尺子吗? 不,不是._________ _________ their__________?No,______ _________.五课后反思通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.感到自己有待加强的_____________________________________________.Unit 2 This is my sisterSection A 3a —4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes, he / she is.【学习重点】：能运用本课所学句型进行自由交际.【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练掌握本课单词。
1、个人自读，记忆本课单词.2、教师领读，学生纠正自己的发音.3、小组相互检查单词读和写的情况.学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际.1、理解下列对话,两人合作练习A: That's Anna and that's Paul .B: Is she your sister ?A: Yes, she is .B: And is he your brother ?A: He's my friend.2、小组合作,讨论对话意思3、教师解读.4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论Is Li Fang your friend? 和Is Jim your friend?的回答。
为什么？___________________________________ _______三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_______________________________________________ __四、诊断评价（一）按要求写出相应的词⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______（二）选择1. Is she your ___? Yes, she is.A. brotherB. sisterC. brothersD. sisters2. That ___his brother.A. amB. isC. areD. it3. Is Li Fang your friend ? Yes, ___is .A. hisB. herC. sheD. he4—Is that your mother ?—_________________A. Yes, it's.B. No, it is.C. Yes, it isD. No ,it not.5. This is ____sister . A.I B. me C. my D. he（三）连词成句1. my , this, mother, is (.)____________________2. your, that ,sister , is (?)_____________________3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________（四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。
__________________________2、这是她的父母吗？是的。
___________________________3、那是我的姐姐。
___________________________（五）句型转换1. This is my friend .(转为一般疑问句)______________________________2. That is his brother .(改为复数句）_____________________________3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答)—_____ ____ her ______?—_____,_____ ______.板书设计：课后反思：Unit 2 This is my sisterSection B 1—2c【学习目标】：1、掌握关于家庭成员的词汇 son, cousin, daughter, uncle, picture 2、能听懂听力【学习重点】：1、能熟练识别家谱2、进步熟练运用介绍家人的句型一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词1、个人自读，记忆本课单词．2、小组互相检查单词读写情况．3、根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 .学习任务三:听录音,练习对话1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。
3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）学会了识别家谱，尝试自己制作自己的家谱。