初中音乐课件：乐理与视唱94页PPT
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基本乐理和视唱教育课件
5 5 | 4 4 | 3 3 |2 - |5 5 | 4 4 | 3 3 |2 - |
1 1 | 5 5 | 6 6 |5 - |4 4 | 3 3 | 2 2 |1 - |
2023/11/26
2023/11/26
小白兔大灰狼的故事
2023/11/26
《兔妈妈 咚 咚咚》 的故事
清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔 萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚 咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了， 否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？小兔 说：“记住了，记住了，是这样的：咚 咚 咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟 从屋外的树林里钻出来，“哈 哈！兔妈妈又出去 了，今天我要美美的吃上一顿了！” 大灰狼来到 小20兔23/11家/26 的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚
2023/11/26
认识键盘
2023/11/26
(三)音名的分组
定义： 以七个基本音级为一个音组，将钢琴键盘 上的88个乐音分为若干组，分别以大小写 英文字母辅以阿拉伯数字上下标来表示高 低之别（越往左音越低，越往右音越高） 。
2023/11/26
（四）半音、全音、变音
半音：在音乐中，相邻的两个音之间最小的 距离叫半音。
2023/11/26
3、符尾单独写时，不论符干向上、向下，符尾均 写在符干末端右边，并弯向符头。如：
4、几个有符尾音符组合在一起时，符干的方向以 多数朝上或朝下来决定。如：
2023/11/26
5、音符的符头在加线上，要逐个临时加一根短线 ，即便加线上的音是同音或上方邻近音，加线 也不应连在一起，而符干应该延至第三线。
2023/11/26
谱例（羽调式）
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小白兔大灰狼的故事
2023/11/26
《兔妈妈 咚 咚咚》 的故事
清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔 萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚 咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了， 否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？小兔 说：“记住了，记住了，是这样的：咚 咚 咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟 从屋外的树林里钻出来，“哈 哈！兔妈妈又出去 了，今天我要美美的吃上一顿了！” 大灰狼来到 小20兔23/11家/26 的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚
2023/11/26
认识键盘
2023/11/26
(三)音名的分组
定义： 以七个基本音级为一个音组，将钢琴键盘 上的88个乐音分为若干组，分别以大小写 英文字母辅以阿拉伯数字上下标来表示高 低之别（越往左音越低，越往右音越高） 。
2023/11/26
（四）半音、全音、变音
半音：在音乐中，相邻的两个音之间最小的 距离叫半音。
2023/11/26
3、符尾单独写时，不论符干向上、向下，符尾均 写在符干末端右边，并弯向符头。如：
4、几个有符尾音符组合在一起时，符干的方向以 多数朝上或朝下来决定。如：
2023/11/26
5、音符的符头在加线上，要逐个临时加一根短线 ，即便加线上的音是同音或上方邻近音，加线 也不应连在一起，而符干应该延至第三线。
2023/11/26
谱例（羽调式）
2023/11/26
乐理视唱练耳PPT中职完整全套教学课件全文
低音谱号
低音谱号的写法是：从五线谱 的第四线上写起，然后向上画弧线， 弧线充满第二至四间，还有两个小 圆点要记在弧线的右边，分别位于 第三间、第四间上。
音乐中的声音与声音的性质
五线谱与谱号结合起来即是谱表：记有G 谱号的谱表叫“G谱表”；记有F谱号的谱表叫 “F谱表”。各种谱表既可以单独使用，也可以 结合起来使用。
乐音体系、音列、音级、音名及音的分组
变音记号在音乐中出现的方式有两种：一种是作为临时记 号的变音记号，记写在音名的左上方即音符符头的左边；另一 种是作为调号，记写在乐谱谱号的右边规定位置上。
作为临时记号的变音记号在使用时，仅对于同一小节内在 它之后相同音高的音起作用。作为调号的变音记号，其效力通 行于全表所有小节及音组中同音名的音。
目 01 录 02
03 04
五线谱 简谱 乐谱中的省略记号 常用演奏记号
一、
五线谱
音乐中的声音与声音的性质
五线谱是由五条平行的横线构 成，由下向上依次称作第一线、第 二线、第三线、第四线、第五线。 两线之间称作“间”，由下向上依 次为第一间、第二间、第三间、第 四间。这就是我们通常所说的“五 线四间”，它是构成五线谱的基本 条件。
音符不仅可以记录乐音声音的 高低，也可以记录乐音时值的长短 。
音符
音乐中的声音与声音的性质
五线谱的音符由符头、符干和符尾组成。其中，符尾 具有减时作用，每加一条符尾就表明缩短该音符原时值的一 半。符尾越多，音符的时值越短。较为常见的音符有全音符 、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分 音符等。简谱的音符是用阿拉伯数字0、1、2、3、4、5、6 、7来表示的，0代表休止符。简谱音符右边的短线称为增时 线，音符下边的短线称为减时线。音符名称、形状、时值比 例与拍数如表3-1所示。
乐理、视唱、练耳课件 第三单元 认识节拍和节奏
连线连着两个音符记写。
切分音
视唱
附点
（1）
（2）
（9）
（10）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
练耳
听写下列短句
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识音值组合法
03
音值组合法
音值组合法
将小节内的音符和休止符的时值按照节拍的结构特点进行组合，叫做音值组合法。音值组合是为
了更加清晰、准确地读谱，易于辨认和掌握各种节奏型。常用音值组合法有以下三种情况。
拍子的分类
5. 自由拍子
在乐曲中强弱拍出现无一定规律，节奏、速度较为自由的拍子叫做自由拍子。自由拍子
一般由演奏者或演唱者根据乐曲的内容和情绪灵活掌握，其强弱和速度的变化可自由处理。
常用“サ”标记拍号。
视唱
三拍子
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
视唱
四拍子
（1）
（2）
（3）
练耳
听写下列短句
音和五连音、六连音、七连音，以及二连音、四连音等。
（1）三连音
将音值均分成三部分来代替两部分，便形成了三连音，用数字3来表示。
连音符
（2）五连音、六连音、七连音
将音值均分成五部分、六部分、七
部分来代替四部分，便形成了五连音、
六连音、七连
音，用数字5、6、7来表示。
连音符
（3）二连音、四连音
把带附点的音符分成两部分或
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识节奏
02
节奏、节奏型、连音符 弱起小节
切分音
视唱
附点
（1）
（2）
（9）
（10）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
练耳
听写下列短句
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识音值组合法
03
音值组合法
音值组合法
将小节内的音符和休止符的时值按照节拍的结构特点进行组合，叫做音值组合法。音值组合是为
了更加清晰、准确地读谱，易于辨认和掌握各种节奏型。常用音值组合法有以下三种情况。
拍子的分类
5. 自由拍子
在乐曲中强弱拍出现无一定规律，节奏、速度较为自由的拍子叫做自由拍子。自由拍子
一般由演奏者或演唱者根据乐曲的内容和情绪灵活掌握，其强弱和速度的变化可自由处理。
常用“サ”标记拍号。
视唱
三拍子
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
视唱
四拍子
（1）
（2）
（3）
练耳
听写下列短句
音和五连音、六连音、七连音，以及二连音、四连音等。
（1）三连音
将音值均分成三部分来代替两部分，便形成了三连音，用数字3来表示。
连音符
（2）五连音、六连音、七连音
将音值均分成五部分、六部分、七
部分来代替四部分，便形成了五连音、
六连音、七连
音，用数字5、6、7来表示。
连音符
（3）二连音、四连音
把带附点的音符分成两部分或
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识节奏
02
节奏、节奏型、连音符 弱起小节
乐理视唱练耳ppt课件
第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原
乐理与视唱练耳-乐理知识单元一-PPT精品
EADGCFB 1.将下列基本音级变为降低一个全音的变化音级。
2.A F D B G E C
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
思考与练习
1. （二）练习题
6.用音名写出下列音的所有等音。 7.在下列音的上方和下方构成自然半音。 8.在下列音的上方和下方构成自然全音。 9.在下列音的上方和下方构成变化半音。
音列中的半音与全音可以由相邻音级构成，也可以由非相邻音级构成。 相邻音级构成的半音，叫做自然半音。如 相邻音级构成的全音，叫做自然全音。如 同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的半音,叫做变化半音。如
等。 同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的全音,叫做变化全音。如
等。
等。 等。
思考与练习
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节 音名与音组、音区与音域
1. 音名
单元一 乐音体系
图 1-1 音名与唱名 ／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节 音名与音组、音区与音域
单元一 乐音体系
2. 音组
为了区分音名相同而音高不同的音，将乐音体系总音列中的音分为许多组，叫做音的 分组，简称音组。 处于音列中央的为小字一组，用小写音名并在其右上角加数字 1 标记。比小字一组高 的组，向右依次定名为小字二组、小字三组、小字 四 组与小字五组，并在小写音名右 上角以相应组的数字 2、3、4、5 标记。比小字一组低的组，向左依次定名为小字组、 大字组、大字一组与大字二组。小字组与大字组用不加数字的小写与大写音名标记。 大字一组与大字二组分别在大写音名右下角以相应组的数字 1 与 2 标记（图 1—2）。
单元一 乐音体系
1. （一）思考题
1.音是怎样产生的？音的属性有哪些？各自由什么因素决定的？ 2.什么叫做乐音？什么叫做噪音？ 3.乐音体系、音列、音级各自的含义是怎样的？ 4.什么叫做基本音级？什么叫做音名？相邻基本音级哪些音之间构成半音？哪些音之间 构成全音？ 5.什么叫做唱名？什么叫做固定唱名？ 6.什么叫做变音记号？变音记号有几种？各自的意义如何？ 7.将重升音变为升音或重降音变为降音，应如何处理？
2.A F D B G E C
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
思考与练习
1. （二）练习题
6.用音名写出下列音的所有等音。 7.在下列音的上方和下方构成自然半音。 8.在下列音的上方和下方构成自然全音。 9.在下列音的上方和下方构成变化半音。
音列中的半音与全音可以由相邻音级构成，也可以由非相邻音级构成。 相邻音级构成的半音，叫做自然半音。如 相邻音级构成的全音，叫做自然全音。如 同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的半音,叫做变化半音。如
等。 同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的全音,叫做变化全音。如
等。
等。 等。
思考与练习
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节 音名与音组、音区与音域
1. 音名
单元一 乐音体系
图 1-1 音名与唱名 ／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节 音名与音组、音区与音域
单元一 乐音体系
2. 音组
为了区分音名相同而音高不同的音，将乐音体系总音列中的音分为许多组，叫做音的 分组，简称音组。 处于音列中央的为小字一组，用小写音名并在其右上角加数字 1 标记。比小字一组高 的组，向右依次定名为小字二组、小字三组、小字 四 组与小字五组，并在小写音名右 上角以相应组的数字 2、3、4、5 标记。比小字一组低的组，向左依次定名为小字组、 大字组、大字一组与大字二组。小字组与大字组用不加数字的小写与大写音名标记。 大字一组与大字二组分别在大写音名右下角以相应组的数字 1 与 2 标记（图 1—2）。
单元一 乐音体系
1. （一）思考题
1.音是怎样产生的？音的属性有哪些？各自由什么因素决定的？ 2.什么叫做乐音？什么叫做噪音？ 3.乐音体系、音列、音级各自的含义是怎样的？ 4.什么叫做基本音级？什么叫做音名？相邻基本音级哪些音之间构成半音？哪些音之间 构成全音？ 5.什么叫做唱名？什么叫做固定唱名？ 6.什么叫做变音记号？变音记号有几种？各自的意义如何？ 7.将重升音变为升音或重降音变为降音，应如何处理？
乐理与视唱PPT课件
乐理与视唱
1
整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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2
第一讲 音的概念
音的形成 音的分类 音的性质
3
音的形成
首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的 “音”倒底是什么呢？
“音”是一种物理现象。它是由于物体受到 振动，而产生“波”，再由空气传到您的 耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是 “音”。
5
音的性质：高与低 强与弱 长与短 音色
6
第二讲 乐谱的知识
什么是乐谱
在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保 留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各 样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种 乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够 的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱， 才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有 了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。乐 谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。
4
音的分类
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音 的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强 音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度 （也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无 章的音，我们称它为“噪音”。
27
六十四分音符 《 》 长着四个尾巴的黑色音符名叫“六十四 分音符”。它是“三十二分音符”的一 半。（它等于全音符1/64的时值）
28
符点音符
在音符这个大家族里，还有一些旁系亲属。例如 符点音符。它只是一个圆圆的小点点，附属在音符后 面的，所以叫“符点”。而带附点的音符呢，就叫 “符点音符”。
1
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第一讲 音的概念
音的形成 音的分类 音的性质
3
音的形成
首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的 “音”倒底是什么呢？
“音”是一种物理现象。它是由于物体受到 振动，而产生“波”，再由空气传到您的 耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是 “音”。
5
音的性质：高与低 强与弱 长与短 音色
6
第二讲 乐谱的知识
什么是乐谱
在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保 留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各 样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种 乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够 的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱， 才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有 了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。乐 谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。
4
音的分类
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音 的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强 音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度 （也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无 章的音，我们称它为“噪音”。
27
六十四分音符 《 》 长着四个尾巴的黑色音符名叫“六十四 分音符”。它是“三十二分音符”的一 半。（它等于全音符1/64的时值）
28
符点音符
在音符这个大家族里，还有一些旁系亲属。例如 符点音符。它只是一个圆圆的小点点，附属在音符后 面的，所以叫“符点”。而带附点的音符呢，就叫 “符点音符”。
乐理与视唱练耳-课件
促进即兴表演能力
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
1 2
基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
1 2
基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进
乐理和视唱练耳课件
单元一 乐音体系 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第二节 乐音与噪音
★ 音乐是声音艺术。音乐中出现的声音，包括乐音和
噪音。乐音和噪音都是音乐声中不可缺少的成分。 ◆乐音——振动状态规则，因而有着固定或明确的音高。 ◆噪音——振动状态不规则，因而无固定或明确的音高。
单元一 乐音体系 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第五节 音律
1.标准音与中央 C
乐音体系中的各音级，其高度都有 一定的标准，国际通用的标淮高度（第 一国际高度）是每秒钟振动 440次的a音， 即小字一组的a，为“标准音”。
位于乐音体系总音列中央的小字一 组的c 叫做“中央 C ”。中央 c 每秒钟 约振动 261 次。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第五节 音律
2. 十二平均律
音列中两个相邻的具有同样名称的音级 之间的距离，为纯八度。把纯八度分为十二 等分，并将每一等分之间的音高距离定为半 音的定律方法，叫做十二平均律。
十二平均律的特点是所有半音皆相等。 纯八度含 12 个半音。键盘乐器中，相邻的音 键皆构成半音。两个相邻的半音，则构成一 个全音。
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第六节 变音记号与等音
1. 变音记号
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第六节 变音记号与等音
2. 等 音
按照十二平均律观点，凡音高相同而意 义和记法不同的音，则称为等音或同音异 名的音。
第四节 音名与音组、音区与音域
乐理与视唱练耳课件-乐理知识单元十-精选文档
例，若把它当作Ⅲ-Ⅳ级，它就是 B 大调；若把它当作Ⅶ-Ⅰ级，它就 是 E 大 调。 若问 -E 可能产生在哪些自然小调，那就找出 B 大调、E 大调的关系小调
即可，因为关系大小调的自然形态所有音都是相同的。
Hale Waihona Puke 若问-D 可能产生在什么和声小调，那就是 b 和声小调。因为减四度在和声
是和声小调的Ⅶ级，则小调的Ⅰ级（
单元十 调式音程
第一节 大、小调式中的音程
第二节 稳定音程与不稳定音程
不稳定音程的解决 第三节 不协和音程的解决 第四节 怎样判断音程的所属调式 第五节 音程在音乐中的表现特征及其应用
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第一节
大、小调式中的音程
单元十 调式音程
1. 自然大小调中的音程
不稳定音程的解决 第三节 不协和音程的解决 第四节 怎样判断音程的所属调式 第五节 音程在音乐中的表现特征及其应用
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节
怎样判断音程的所属调式
单元十 调式音程
这个问题并不难。只要知道各种调式
怎样确定一个音程可能属于哪些调式？
的不同音级上所产 生音程的种类和数量，问题就很容易得到解决。比如说我们 知道在自然大调的Ⅲ-Ⅳ级与Ⅶ-Ⅰ级上有两个小二度，以 -E 这个小二度为
自然大小调中的音程都是基本音程（也叫自然音程），即纯音程，大音程，小音程，增四 度、减五度（三 全音）音程。四大类 14 种基本音程存在于所有自然调式中。 自然大调音程与基本音程之相同处在于，自然大调每种音程所建立的音级与基本音程所建 立的音级完全相同。如基本音级Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级音上建立的三度为大三度，自然大调Ⅰ、Ⅳ 、Ⅴ级音上建立的三度同样为大三度。基本音级Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级音上建立的三度为小三 度，自然大调Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级音上建立的三度同样为小三度。基本音级Ⅳ级音上建立的 四度为增四度，自然大调 Ⅳ 级音上建立的四度同样为增四度等（调式音程一律用临时变音 记号方式记写）。 自然调式音程与基本音程之不同处在于，基本音程只限定在基本音级之间构成，而自然调 式音程 却可以在任何音级上构成。自然调式中的调号所在音属于自然调式音级范畴，含这 些音的音程属于自然音程。