中考试题对教学的启示——汪建满

启示2——人人知道复习教学不能简单重复，但 如何做才能使教学效果好、考试成绩高？
现代教学观-因材施教。“才”：一是指教学内容，二是 指教学对象，要充分考虑学生的认知基础、经验、心理和兴趣 等特点。据此，复习教学设计需要突破性思考。具体而言，需 要思考知识、技能、方法和能力等教学如何全面一点、综合一 点、活一点、深一点、提高一点，不留盲点，弄清易混点等问 题。 复习教学中设计开放性问题，引领学生放开思维，学会总 结和归纳，提高教学效率。如：从物理角度说出体温计与实验 室温度计的三个相同点和三个不同点。温度计的工作原理、构 造原理、刻度值、量程、单位、操作方法、适用范围等，发散 去想，甚至学生还有新收获，如对体温计读数用到凸透镜放大 原理的关键条件理解深刻。
请在图14所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定 的电器元件符号.
甲
图13
乙
甲
图14
乙
【评估】 (1)正确连接后闭合开关，灯泡不亮.请在表格中填写简单的检修 方法. 故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮
示例：灯泡的灯丝断了 换灯泡
电路中的导线断了 电池没电了
(2)如图15所示，它们的电路连接情况不可见.闭合 开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
2014年中考研究
实验不仅仅是为了激发兴趣ห้องสมุดไป่ตู้更多的是为了发现问题和解决问题
“鸡蛋入瓶”实验 热水水浴升温与酒精棉 球升温对比；
正立与倒置；
进去与出来； “出入自由”与“进退 两难”；
启示8---呈现真实全新的探究过程，力争考查学生 思维和实验探究能力的现状和潜能。
例1.清晨，小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅.关于小鸟的叫声， 下列说法正确的是 A. 小鸟的叫声是由它的发声器官振动产生的 B. 小鸟的叫声只能在空气中传播
C. 口技演员主要模仿的是小鸟叫声的响度
D. 推开窗户后听到小鸟的叫声变大，是因为音调变高了
以小鸟的叫声为背景，将自然、生活现象与物理知识 相联系，考查声音的产生、传播和乐音三要素的实际应用。 同时，创设一个轻松考试环境，让学生始终处在优美悦耳 的小鸟声中思考问题，心情愉快，渗透“STS”教育思想， 潜移默化教育学生爱护小鸟，与自然和谐相处。
近年来，我省实验与探究中，有1-2道题是纯粹考察 学生实验素养。基本测量仪器使用、精典实验目的、原理、 器材、操作方法、实验数据处理、误差分析等是必考内容。 现在的教材并没有明确这些要求，但老师要清楚这些实验 要素的内涵。教学设计时，要让学生掌握要领；教学过程 中要做到胸中有数，会举一反三。 如多次考查测密度，设置全新情景和问题，集开放性、 创新性和常规性于一体，从知识、技能、方法等不同角度， 全面考查学生实验素养。
例: 许多基本仪器制作时都运用了转 换的思路，将不易观测的量转换为易 观测的量.请将表格填写完整.
仪器名称 温度计 电流表 通电导体在磁场中 受到力的作用 工作原理 制作思路 将温度的高低转换为液 柱的长短
启示5---物理很美是多维的 语言表达简明流畅美，自然情景美， 实验现象美，实验方法美，思维探究美、 物理图像美，分析推理美，计算美、空间 想象思维美、体会成功美等---教学中，教 师挖掘这些美，传递给学生，引领学生善 于观察，发现物理美。 具备多维的视角美，无论现在还是将 来，学生学什么都有兴趣。
小学科学是学生科学素养的启蒙课程 初中物理是学生科学素养的奠基课程 高中物理是学生科学素养的形成或成熟的 关键课程 大学物理是学生科学素养的发展课程 社会实践是学生科学素养的创新应用和工 作能力提升课程
一个优秀的人之所以优秀，是因为 具备良好的习惯。
初中物理作为学生科学素养的奠基课程，主要 达成目标是学习物理基础知识、基本技能、基本方 法，初步认识和理解基本物理现象和规律，学以致 用，能够解决生产、生活和社会中简单实际的物理 问题，提高观察、获取信息、分析、推理、计算等 能力，树立科学价值观和情感态度。但还有一个很 容易忽视的目标，即观察、分析、推理、实验探究 等学习行为的科学习惯形成﹗这也是奠基课程的要 点，是学生可持续发展的关键。
陕西省2012年物理中考试题凸显课程本质，综合体 现了初中物理课程的精髓，符合我省教学实际，考试效 果良好，对促进我省初中物理教育教学质量提升产生了 积极作用。 每道试题的准确评价，揭示了试题背后蕴含的现代 教育观、教学观、先进课程思想和教学正确导向，应该 引起我们初中物理老师的借鉴和思考。 “纵观整套试题，感觉到它朴实而不乏新颖、内敛 而不乏张力，严谨求实，成熟大气，将自然科学的真与 现代的美完美结合，充分发挥了试题“面向全体学生， 提高学生科学素养”的应有作用。” ——摘自给教育部送交的评价报告。
初中物理课程是以提高全体学生的科学素养、促 进学生全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 具体内涵：
1、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生求知欲，让学生领略自然 现象中的美妙与和谐，培养和发展学生对自然科学的探索兴趣。 2、通过基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解物理世界的现象 和基本规律，掌握初中物理骨干知识和技能，能够进行简单应用，使学生 能逐步客观地认识和理解物理世界。 3、通过科学实验与探究探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习实验探 究方法，发展初步的实验探究能力，形成尊重事实、敢于质疑、勇于创新 和探索真理的科学态度，使学生养成良好的思维习惯。
例2. 对下列现象中，能用光的直线传播解释的是
A．树荫下圆形光斑
B．海市蜃楼
C．露珠下的叶脉
D．水中“倒影”
例3
对下列四幅图解释正确的是
A.树的倒影是水面所成的实像 B.花在眼睛视网膜上成倒立、缩小的虚像 C. 通过放大镜看到的是物体正立放大的实像 D. 红、绿、蓝三种色光可以混合成白光
以优美的自然和生活中情景为背景，考查平面镜成 像、凸透镜成像规律的应用、色光混合等光学知识。 观察中使人赏心悦目，感受物理知识和应用的美。
启示4----“跳出庐山”，发现共性，升华认识
初中测量仪器的刻度为何都是均匀的？蕴含了 一个意义很大的精细度量和准确描述物理世界的方 法-等分原理。同时，等分思想也是人类探索、认 识和研究方法的伟大智慧-库仑定律等的发现等。
挖掘课程的隐形东西：基本仪器的读数、使用 和工作原理是显性的，但还有隐性的，如构造原理、 刻度的等分、等效、转换和类比等思想，教学中渗 透这些思想，我们的学生会有很好地发展前景。
启示6---原创性、背景新、问题新、视角新
试题的原创性、时代性、探究性和教育性等要求教学中不能 只满足于教材。教材不是初中课程的“圣经”，更不是“十全十 美”的课程资源，包括有些规律文字和公式叙述不全的补充（不 是要求学生死记硬背，而是知道规律、性质等准确精炼的表述）， 需要老师和学生共同创新开发，拓展和补充更加切合实际、更丰 富、更科学、更严谨和更新颖的内容，更加适应自然、社会、科 技的发展。可以更换知识背景、实例，甚至完善旧知识，补充最 新发现的自然现象、科技发明、科学规律等新知识。比如新型电 路开关、电饼铛、微波炉等新电器元件；新的生产生活工具等。 这不仅是课程和教学生成性所要求，也是提升学生表达、观察、 发现、创新等综合能力的有效途径。
图15
泡同时熄灭.不借助其它器材，请设计一个简单的方法，判断它 们是串联还是并联.
例.从斜面下滑物体的快慢与哪些因素有关呢？小华、小林找来了小车、秒表、 刻度尺和充当斜面的木板进行探究，如图所示。首先对影响小车下滑快慢 的因素作出以下猜想.
猜想一：与小车的质量有关；
猜想二：与斜面的高度有关； 猜想三：与斜面的长度有关。
不是假想创设探究实验情景，而是呈现真实 实验探究过程，问题是过程中自然产生的，数据 真实。 思维探究和实验探究相结合，力求尽可能多 考查探究的7个要素（不是7个环节，我个人认为 是7种能力）。 从标签式考查7个要素向真实探究自然过程过 度，还原科学探究的本来面目，绝不牵强附会。 放飞学生思维，培养创新能力。
2014年陕西省物理中考研究
中考试题对教学的启示
陕西省教育科学研究所
汪建满
“问的清泉清如许，唯有活水源头来”
全国初中毕业学业考试已有10年，物理中考试题 数以千万，每一道试题都是命题者精心设计、付出了 辛勤劳动的智慧结晶。哪些题型和试题最能考查出学 生的学业水平？要使学生中考成绩和科学素养都好， 教师需如何教？学生应怎样学？ 中考与高考不同，中考复习教学若陷入浩瀚的题 海中，那是最愚蠢的做法。 教师要走进题海学生才能走出题海。通过分析、 归纳和总结全国尤其是陕西省近几年各种各样中考试 题的特点，研究千变万化的物理中考试题本质及其对 教学的启示， 正是解决这些问题的“活水源”。
（1）根据所学知识，断定猜想二是正确的，依据是______________。
（2）为了验证猜想一，小华设计的方案是在小车内放置不同数量的钩码，分 别从斜面的顶端由静止释放，测出下滑的时间。小华测量的结果如下表， 她怀疑第三次测量错误，于是重新测量并进行了修正。你认为小华第三次 测量时间偏小的原因，除了秒表的使用和小车开始的位置不符合设计的要 求外，还有一种在操作上存在的问题可能是___________；经过对修正后 的数据分析，猜想一是______（正确/错误）的.
陕西省近几年中考物理试题基本达到这一目标。 以2012年陕西省中考试题整体特点分析为例，简单说明。
试题主要特点 基础性 教育性 应用性 时代性 骨干性 探究性
开放性
综合性
原创性
※ 一套试题犹如一幅美不胜收的山水画，横看成 岭侧成峰，远近高低各不同。 ※一套试题犹如一桌色香味俱全的大餐，长江绕 郭知鱼美，好竹连山觉笋香。让每一位餐者均 有清新爽口、回味无穷的感觉。 ※ 一套试题又如一首既有激昂振奋，又有悠扬优 美的乐曲。高山流水遇知音，余音绕梁三日绝。
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
2014年中考研究
应用拓展介绍：
酒精灯用外焰加热
光 测 高 温
红外夜视
红外照相机拍摄头部的热图 响尾蛇热追踪导弹
中国第一张红外照片（熊大 缜于1935年在清华大学气象 台顶上拍摄的北京西山夜景）
启示7---实验是物理课程的基础，强调探究并不 意味不重视课本中的常规实验。
为避免死记硬背，学生必须学会自己 归纳基础知识、基本技能、基本方法，梳 理概念和规律，列举实际应用典型案例， 通过讨论和交流，扫除复习中知识和技能 的盲点，弄清现象、概念和规律中的易混 点，自我构建完整地初中物理课程知识、 技能、方法、联系实际事例等网络，增强 学习能力，提高学习效果。
启示3--引领学生比较前后知识，学会迁移和创新 如：单位换算归纳总结，对比复习，理清 关系，突破难点，提高效率。 又如学了电动机工作原理，复习时引导学 生猜想电流表、电压表的工作原理，做到前后 知识融会贯通，引发迁移、发现和创新思想的 火花，提高观察和发现的能力，提升认知思维 水平。 低估孩子的智慧比高估更可怕，不符合实 际降低课程目标和要求，也很可怕，会破坏中 华民族的高智慧遗传基因.
4、通过科学想像与科学方法的结合教学，发展学生的想像力，提高观察、获 取信息、分析、推理、概括、计算等解决简单实际问题的能力。
5、通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探 索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树 立正确的科学观和价值观。
发展的看待初中物理课程地位：
启示1--整体性要符合科学评价测量理论的指标和要求
一套中考试题既能客观、公正、全面评价初中毕业生学 业水平，又能选拔出具备学好高中课程基本条件的毕业生， 必须综合体现初中物理课程的性质、目标、理念、内容等 要求。
一套中考试题是课程的精髓和浓缩，要覆盖课程的骨干知 识、技能、典型实验的过程和方法、实验能力、探究能力、 科学研究思维方法、解决简单实际问题的能力和科学情感 态度价值观等。
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
例.如图13所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已 确定.请按以下要求设计游览路线：
(1) 游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图13甲中用笔画线画出游览 路线；
(2) 游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点,请在图13乙中用笔画线 画出游览路线. 由此联想到我们所学的电路知识.现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接 使它们都亮起来？ 【设计实验与进行实验】