校长论文
做一个幸福校长论文
做一个幸福的校长当前，“幸福教育”已经成为教育理论和实践讨论的热点话题，这也标志着教育开始真正关注人内心世界和人类终极价值。
实施幸福教育，构建幸福校园，提高师生幸福指数，应该成为校长的教育理想和实践追求，可以说校长是成就幸福校园的关键，是学校幸福状态的标志，没有幸福的校长，就没有幸福的校园。
然而，调查表明，校长面临上级的文山会海，家长对升学率的片面追求，社会对校园安全、规范办学行为等的广泛关注，多元文化冲突下的学生和教师管理，造成校长自身幸福感的失落。
如何实现提高校长幸福指数的人文途径，是每个校长应该关注的问题。
一、学会感受幸福幸福是什么？幸福在哪里？翻开中外历史，先哲们追寻幸福的履迹坚深可辨。
有人认为，幸福是享有人生重大快乐和免除人生重大痛苦，是人生重大需要、欲望、目的的肯定方面得到实现和否定方面得以避免，是人生发展达到某种完满和免除严重损害的心理体验。
不管如何对幸福定义，人的幸福感始终来源于对幸福的内心感受，感受幸福也是一种能力。
如果懂得感恩，学会满足，敬畏自然规律，那么当下拥有的一切，物质、精神甚至是大自然的云卷云舒，花开花落都会带来幸福的体验。
作为一个校长，如果有对教育事业的追求，那么他会把实现教育理想，收获教育成就当成幸福。
学校的成绩，老师的尊敬，家长的赞誉，甚至是学生的一声问好，校园的鲜花盛开，都会带来幸福的感受。
其实工作中美好的细节无处不在，只要有一颗感受幸福的心，拥有感受幸福的能力，就会捕捉到幸福的点点滴滴。
二、树立教育理想理想是人生的奋斗目标,是指引我们在困境中不断追寻的一个瑰丽的梦。
可以说有理想的人生才是幸福且充实的人生。
对于胸中有理想的校长来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
反之，如果校长只是上级文件的传声筒、上级要求的执行者，而缺乏个性化的加工、表达，那么他一定会战战兢兢、如履薄冰，惟恐违背上级意图、跨越雷池半步，如此又有何幸福可言？只有当校长拥有自己的教育理想，并把它变为整个学校的教育理念，奋斗目标，才会发挥自己全部的才华和能力去实现潜能的最大化。
怎样做一名好校长之论文
怎样做一名好校长之浅谈校长处于学校管理系统的核心地位；是学校办学方向的引导者；教育方针政策的贯彻者；人际关系的协调者；学校运转的组织者。
“一名好校长就是一所好学校”。
虽然记不清这句话是谁说的，但也感悟到此话的真谛。
那怎样做一名好校长呢？一、更新教育观念，强化科学管理俗话说：“活到老，学到老。
”一名好校长首先要成为书桌上的住客，而不应该是酒桌上的常客，牌桌上的玩客。
校长的教育观念直接影响学校发展方向。
因此，校长在加强政治理论学习的同时，更要加强自身业务能力学习，及时更新教育观念，把先进的教育理念、科学的教育技能手段，融入到学校的管理中，学校才会出现教育改革的新风貌，才能开创教育发展的新局面。
其次，管理是永恒的主题。
如果把管理比作下棋，校长就是一名棋手，学校中各种资源就是棋盘上的棋子。
下棋有下棋的规律，学校管理也有其规律。
校长必须遵循规律，统筹规划，全面安排，有进退，善取舍，用适合本校校情的制度去管理学校，才能促进学校的发展。
为此，制定切实可行的工作制度是学校科学管理的基本要求，并用制度教育人、管理人、规范人、约束人，体现言必行，行必果的根本治校方略，全面完成育人任务。
二、加强自身修养，提高管理成效“榜样的力量是无穷的”。
一位好校长，要以德树威，以信强威，成为全校师生的表率和偶像；要像一块“磁铁”，把教师紧紧的吸引到自己的周围，也要像优质的“润滑油”，使教师在以校长为核心的领导班子周围有效的运转。
这就要求校长必须加强自身修养，提升管理成效。
校长自身修养主要包括两个方面：一是知识、经验与才能。
学校是知识分子集中的地方，他们在诸多权威中最尊重的是学术权威。
这就要求校长必须从行政事务中解放出来，不断学习、研究，以扩大和丰富自己的知识层面，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促进执政能力和管理水平的提高。
二是思想品德与行为。
这是教职工群体中反映最敏感的要素。
校长是学校的当家人，他是否具有高尚的人格和优秀的品质；是否具有强烈的事业心与责任感；能否从全局出发，把整体利益、公众利益放在首位；是否办事公道，不徇私情，不拉帮结派，都关系到他影响力的大小。
校长管理实践方法和能力提升论文(共3篇)
校长管理实践方法和能力提升论文（共3篇）第一篇：《校长管理实践方法和能力提升》随着教育行业的日益发展，学校管理工作也逐渐成为了一个重要的问题。
作为学校的领导者，校长在学校管理工作中具有举足轻重的作用。
因此，如何提升校长的管理实践方法和能力成为了一个需要深入研究的问题。
首先，校长应该具有清晰的领导理念和管理理念。
在教育领域，校长应该始终把学生的利益放在第一位，提高学生的综合素质，提高学生的学习成绩。
此外，在领导学校时，校长还应该关注教师团队的建设，重视教师的自我实现，为教师打造良好的工作环境和氛围。
其次，校长在管理学校时需要具备团队协作和沟通交流的能力。
在一个学校中，校长需要和很多人合作，例如各级管理人员、教师、学生、家长等。
因此，校长需要很好地掌控沟通技巧，能够在不同的情境下采取不同的沟通方式。
此外，校长还需要善于倾听各方面的声音，带领整个团队积极地解决问题。
第三，校长在管理学校时需要全面运用多种管理方法。
根据学校的不同发展阶段和学校的特点，校长需要选择不同的管理方法。
例如，对于学校管理的重点问题，可以采取科学的调研方法，制定相应的解决方案。
对于校园文化和教师团队建设等属于长期性的工作，则需要采取长期的规划和策略。
总之，校长管理实践方法和能力提升是一个复杂的问题，需要校长具备多方面的能力和素质，不断学习和思考，善于运用各种理论和方法，全面提升自身的管理水平。
第二篇：《如何提升校长管理能力》在教育工作中，校长担任着重要的领导角色，如何提高校长的管理能力已经成为了一个重要的问题。
下面从以下几个方面来深入探讨如何提高校长的管理能力。
一、掌握多种管理方法校长需要全面而系统地掌握多种管理方法，从中选择适合自己和学校的管理技巧。
例如，情境领导法、目标管理法和授权领导法等，在特定的时间和管理情境下，可以起到有效的管理作用。
在学校管理中，需要结合学校的特点、目标和情况，进行有计划和系统的管理。
二、强化领导力和沟通能力校长必须具有强大的领导力和沟通能力，能够站在一个高度，统筹全局，以正确的方向带领学校前进。
高中校长管理论文（2）
高中校长管理论文(2)高中校长管理论文篇二浅谈新课改下高中校长的教学管理【摘要】校长的职务是由国家教育部门任命的，对学校的一切事务进行管理。
这就要求校长不仅具备丰富的教学、教育、管理的教育实践，更要有着较高的教学管理和行政管理的能力。
还有一种情况，校长由其他办学机构管理部门任命，同样校长必须负责学校的管理。
除此之外，校长必须拥有着丰富的学识，以及良好的理论素养。
校长是一个学校的管理者，所以他的思想对于学校有着重要的影响，所以作为一个校长必须有良好的思想品德修养，否则的话，就无法对学校起到积极的影响。
【关键词】新课改高中校长教学管理随着时代的发展和进步，传统的教学方式已经不能适应现在的教学了。
因此，国家为了更好的发展教育事业，于是就进行了新课改的改革。
这样做的目的无非是为了使得学校的教学更好更快的发展，从而增强学校的办学水平与教育质量。
一、新课改背景下高中校长需转变管理理念(一)树立新的教育观高中校长的教育观对于一个学校有着十分重要的影响，因为它能够影响到每个教师的教育观，从而影响到学生的学习。
校长的教育观在一定程度上主导者学校的办学的方向，并且决定一个学校的教育方式。
如此一来，校长的教育观通过影响学校的教育宗旨，影响到学校的教育走向，那么随之影响的就是学校的办学质量了。
因此，高中校长一定要随着时代的教学思想的转变而转变自己的教学观，从而跟上时代的教育改革的发展步伐。
另外，校长一定要依据学校的实际情况，与新课改很好的结合起来，这样才能更好的促进学校教育的发展，以及全面提高学生的综合素质。
对于学校的自身的可利用的优势，我们一定不能够忽视，而是要努力发挥它的优势，从而为新课改的实施服务。
(二)新的课程观新课程的背景下，高中校长仍然为学校的最高领导者，并且掌管学校的一切的事务。
这就是说校长仍然是领导的核心人物，对于学校的发展有着重要的影响。
但是，教师负责学校的学生的学习，所以教师才是学校的主力。
既然教师是学校的主力，那么校长就应该努力使得教师对新课改有一个充分透彻的了解，并且调动教师参与新课改的课程的试验的积极性，从而加深他们对新课改的理解。
校长管理素质提高和策略思考论文(共2篇)
校长管理素质提高和策略思考论文（共2篇）校长管理素质提高和策略思考第一篇：校长管理素质的重要性摘要：校长是学校的领导者和管理者，其管理素质的提高对于学校的发展至关重要。
本文将从校长角色定位、管理能力提升、人际沟通和领导力等方面探讨校长管理素质提高的重要性。
关键词：校长，管理素质，发展，角色定位，能力提升，人际沟通，领导力一、引言校长是学校的领导者和管理者，他们不仅需要具备优秀的教育理论知识和教育经验，还需要具备高水平的管理素质。
校长的管理素质直接影响着学校的发展和教育质量，因此，提高校长的管理素质是建设优质教育的基础。
二、校长角色定位校长作为学校的领导者和管理者，首先需要明确自己的角色定位。
他们不仅要在管理上起到榜样作用，还需要在教学上展示出色的水平。
作为校长，他们应该有清晰的愿景和目标，能够带领教师团队共同为学校的发展努力。
校长还应具备战略眼光，能够预见学校面临的问题，并及时采取措施解决。
三、管理能力提升为了提高校长的管理素质，校长应该不断提升自己的管理能力。
管理能力包括领导力、协调能力、组织能力、沟通能力等等。
校长需要学习相关的管理知识，了解管理的理念和方法，掌握管理的技巧和工具。
此外，校长还应具备良好的时间管理能力，能够高效地安排自己的工作和学校的发展计划。
四、人际沟通人际沟通是校长管理素质中的重要一环。
校长需要与各个群体进行良好的沟通，包括教师、学生、家长以及其他学校工作人员。
通过有效的沟通，校长可以更好地了解学校的需求和问题，并及时采取措施解决。
此外，良好的人际沟通能力还可以帮助校长建立积极的学校文化，增强师生之间的互信和教学环境的积极性。
五、领导力校长作为学校的领导者，需要具备较高水平的领导力。
领导力包括目标设定、沟通协调、激励激发、决策分析等方面的能力。
校长需要有能力设定学校的发展目标，并与教师团队一起合作实现这些目标。
此外，校长还应具备良好的决策能力，能够在困难的抉择中做出正确的决策。
2020年校长在学校内涵发展中的地位的论文
校长在学校内涵发展中的地位的论文当前，中小学校发展面临着整体提升办学水平、办学质量的挑战。
学校只有走内涵发展道路，才能从根本上提升办学实力，走向可持续发展。
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”“说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”陶先生的论述深刻揭示了校长作为学校办学的第一责任人，对学校发展乃至国家及学术发展的重要作用。
认识和把握校长在学校发展中的角色，增强角色意识，对于校长明确办学行为、促进学校内涵发展意义重大。
学校文化建设的核心是抓好关系全体师生“精、气、神”的精神文化建设。
校长要重视学校精神文化建设，以凝聚人心提高办学层次和质量。
对学校和教师而言，思想观念是行动的先导，没有合乎时代要求的教育思想、教育观念，也就没有符合时代需要的办学行为、教育行为。
如果学校、教师的教育思想不端正，教育观念不转变，那么再先进的教学设施、设备，再精美的教材，也很难在教育中发挥作用，取得理想的育人效果。
基础教育课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，这一理念随着新课程改革的推进而广为传播，引发了大家对学生生存状态与学习方式的关注。
教育内容、教学形式和教学方法等方面的深刻变革极大地提高了学校办学育人的现代化水平。
上海闸北第八中学以“一切为了学生的发展”的理念统领学校办学，率先在全国开展“成功教育”，形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的教育理念，找到了办学实践中开启学生成功的“钥匙”，学校摆脱“落后”“生源不足”等困境，成为全国名校。
可见，教育思想端正与否，教育观念正确与否，对学校发展有着重要的作用，直接支配着学校的运行机制、学校的育人模式，影响着育人的效果。
目前，对办学条件已有根本改善的学校，教育观念的转变已成为学校发展的前提，只有形成先进的现代教育观念，才会有先进的教育实践，并把这种实践由自发的状态转为自觉的状态。
学校要走上可持续发展的道路，确立一个正确的、清晰的，既富于时代精神，又体现学校特点的办学理念是前提。
论文现代校长
如今，生源大战硝烟四起，收费政策三令五申，定员定编政策卡得死，加之素质教育对学校的方方面面的要求，复杂的社交关系，等等，这些都让学校的一个人大伤脑筋，这个人就是校长。
一般中小学的校长虽说行政级别低，但要管的事也是方方面面，现今学校实行的是校长负责制，一校之长拥有对学校人、财、物的管理权，要管好，校长的难题的确很多。
那些条件不好的学校，校长更难当。
所以要当好一个校长，确实是不容易的事。
作者已有几年的副校长工作经验，认为要当好一名校长，应从以下几个方面去增强自身的建设：一、要安贫守道我国自古以来对教师提出了非常高的要求，如为人师表，安贫守道等。
封建社会的士大夫信奉儒家理论，穷则独善其身，达则兼济天下。
大凡是知识分子都有一种报国济发的思想。
如果仅仅是从个人利益出发，则有“家有隔夜粮，不当孩子王”的说法。
古代的知识分子为自己赢得了一些溢美之辞：春蚕、蜡烛、萤火虫等。
如果是从物欲观出发，会感到可怜和悲哀。
时代即使变了，知识分子安贫守道的传统不能丢。
教育正在受到人们一步步地重视，但是在我们这个地方，教师的待遇仍然与教师的期望有相当的差别已是不争的事实。
尤其是今年分离以来，我们教职工与社会学校工资套改工作存有着一些不能接轨的现象，导致绝绝绝大部分教职工的工资比在企业时还低。
这种情况下，如果教师没有安贫守道的精神，就不会搞好教育工作。
作为校长，一方面要做好教职工的思想工作，立足长远，另一方面是应该带好头，不能与其它单位、部门攀比。
我们常讲：“吃饭量家计，穿衣量身体”。
校长要守得住清贫，如果不从自己的实际出发，势必会给工作带来被动。
即使是学校条件好转了，也不能铺张浪费，应该认真贯彻“两个务必”的指示，把有限的钱用到学校的发展上。
二、要公平公正客观当一名好校长，必须做到公平、公正、客观。
因为在教师面前搞愚民政策，只会是弄巧成拙。
当然社会上的一些不正之风不可避免地也会渗入到校园。
对那些不正之风，校长应该在自己力所能及的范围内实行一些必要的抵制。
农村小学校长管理论文
农村⼩学校长管理论⽂农村⼩学校长管理论⽂（精选7篇） 现如今，⼤家都不可避免地要接触到论⽂吧，论⽂对于所有教育⼯作者，对于⼈类整体认识的提⾼有着重要的意义。
相信很多朋友都对写论⽂感到⾮常苦恼吧，下⾯是⼩编收集整理的农村⼩学校长管理论⽂（精选7篇），希望对⼤家有所帮助。
农村⼩学校长管理论⽂篇1 【摘要】现代社会随着经济的发展，农村教育也呈现多元化的趋势，同时也对学校管理者的内在要求也越来越严格，作为校长应该认清教育发展的趋势，不断提⾼⾃⾝素质，不断创新，应具备新时期下农村教育管理者的条件，并在⼯作中不断努⼒探索使学校各项⼯作更有效的发展，本⽂从⼋个⽅⾯阐述这个问题。
【关键词】农村校长有效管理教育策略发展 现代社会随着经济的发展，⼈民⽣活⽔平的提⾼，国家和⼈民对教育的重视程度⽇益上升，⽽农村⼩学教育在国家教育事业中占有很⼤的⽐重，是教育事业发展的重中之重，它关系到国民教育事业的进⼀步提⾼和发展，⽽社会和学⽣家长对教育更加关注，对学校的要求越来越⾼，因此，作为农村⼩学校长基层⼯作难度也⽇益俱增，现将本⼈⽇常⼯作中的经验拙见笔端，下⾯简要介绍： 1.校长本⾝要具备的条件 我认为作为⼀名农村⼩学校长，校长应具备以下的⼯作能⼒，校长的⼯作能⼒在⼀定程度上影响着整个学校的前途，因此，校长应具备⾼尚的⼈格魅⼒和良好的品德修养，丰富的教学经验和较强的业务能⼒，具有博⼤的胸怀、远见的思想和敏锐的洞察⼒，及时更新治学理念，在原则上果断⽴决、勇于担当责任、化解⽭盾，始终以⼤局为重，不计个⼈私怨，秉公办事，做事主动，具有独到的见解，在管理上处处体现⼈⽂精神，以⼈为本，纵观全局，统筹全盘，更要具备⼀定的调控能⼒，使学校的⼯作在时间和空间上安排的错落有致。
2.校长要注重学校领导班⼦的建⽴ ⼀个好的领导班⼦对学校的教职⼯具有很⼤的影响⼒，对形成良好的集体具有强⼤的凝聚⼒，领导班⼦成员要以⾝作则，严格要求⾃⼰，不断地反思，加强平时的交流，要⽤情感来调动⼴⼤师⽣的积极性，发现问题要及时地解决，不断进取，⽽校长作为学校的领导者和决策者，应关⼼领导成员的⼯作，监督他们在⼯作上的⼒度，同时，更要关切领导班⼦成员在⼯作上有权可⽤，了解他们在⼯作⽅⾯存在的问题及其他教职⼯有向反映及其如何评价，从中不断吸取经验与教训，既要指导他们在⼯作中的失误⼜要引导他们办事开展⼯作，不断⼴泛听取意见，从⽽更有利于团结学校的领导班⼦，使学校各⽅⾯的⼯作能够及时开展并得到有效的信息反馈，作为校长还应关⼼教职⼯的⼯作和⽣活，在⽤⼈⽅⾯，体现⼈⽂关怀，使其各尽所能，在⼯作安排上，充分体现和发挥他们的能⼒，并利⽤多种⽅式，多种渠道对其进⾏⿎励，激发他们的潜能，使他们懂得⼯作⽐⽣活更有意义，这样使得提⾼教职⼯在⼯作上的积极性，在⼯作上，教职⼯相互借鉴、共同发展，既有利于学校各项任务的完成，并且在相互的学习过程中形成⼀种隐性的竞争⼒，使教职⼯不论在教学上，还是在其他⼯作上都有⼀个良性的发展势头，况且，对于提⾼相互间的能⼒都有不可抹灭的贡献，只有这样教职⼯在⼯作中更加埋头苦⼲。
合格校长素质养成论文
小议合格校长的素质养成摘要：随着国家对教育事业的重视，各类中小学校如雨后春笋般地不断出现。
在素质教育渐渐被普及的同时，也出现了学校质量良莠不齐的现象。
而这一切的直接联系人就是作为学校领头人的校长。
校长的素质、素养、理念直接影响着学校的办学质量，所以每一个校长都应主动提高自身素质，做一位合格的学校负责人。
据此，本文针对合格校长的素质养成展开了初步的探讨，并提出了一些体会。
关键词：校长；教学；素质校长是国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人，是一个学校的精神力量、灵魂支柱。
校长统领全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。
所以，校长的综合素质、素养是学校形象的直接体现。
校长的良好文化素养不仅是个人良好形象的体现，更是体现出一个管理规范严谨、教学质量优异、文化素养优良的学校形象的代表。
因此，想要成就一个合格的、成功的校长，提高校长的素质迫在眉睫。
现笔者仅就中小学校长几方面的素质，换句话说是校长应在哪些方面加以努力，才能有效地提高职业效能谈一谈自己粗浅的认识。
一、热爱自己的事业子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有乐业才可能献身事业，才能成就事业。
校长乐业有两层意思：校长应该是一个以教育事业、教育教学工作为快乐的好教师；更应该是一个以充分发挥校长应有作用，推动学校又好又快发展而深感快乐的人。
只有把教育工作和校长职务当作事业来干，从心底里喜爱教育事业，才能把全部的精力和热情投入到教育事业中来，把自己与事业融合在一起，为事业和工作而生活，而献身，以“学生的进步、教师的成功、学校的发展”为责任、为快乐，在追求、探索和成就中体验快乐，不断提高自我事业的效能感和事业幸福感。
忠诚和献身于党的教育事业是教师的天职，更是校长应该具备的最基本条件。
二、让自己学识渊博博学的本意是广泛的学习，达到学识渊博，是好学的较高境界和结果，是一个很难达到的目标。
作为一校之长应该做到比其他大多数人见多识广，才能出众，有更多方面的经验和智慧。
校长成长三个时期论文
校长成长的三个时期一纸任命把我们推到了校长的岗位上来，但这并不意味着我们的成熟，并不意味着我们就能肩负起校长的责任，肩负起发展学校的使命。
这只能说明我们可能对教育的理解比别人深刻一些，我们干事创业的境界比别人高一些，我们的机遇比别人多一些。
但在校长的岗位上，我们从受命的那一刻起，就注定我们是一个新兵，我们要一切从头学起。
校长的成长是有规律、有周期的。
我的体会是，校长成长需要经历三个时期，或者说三个阶段：理想期、迷惘期、成熟期。
理想期的校长有热情、有抱负、有干劲，但缺思想、缺思路、缺办法。
这一时期的校长在对学校办学目标的把握，对学校办学思路的确定，对人、财、物的管理和促进人的发展等方面的认识上理想化的东西比较多，容易出现理想与现实的脱节。
经过一年、两年、甚至三年，校长的成长开始进入迷茫期。
迷茫期的校长大致可分为三种类型：称职型的校长能基本适应校长岗位工作，学校发展比较平稳，但对如何提升学校工作层次还存在着困惑；无为型的校长在任职几年里基本没有什么作为，江山未改，面貌依旧，这时上级可能对你不满意——没有创新，教师可能对你不信任——看不到希望；浮躁型的校长不仅没什么作为，而且还不思进取，自命不凡。
在这个阶段，称职型的校长开始反思自己的工作，通过调节可能会迅速走出迷茫期，后两种类型的校长如果走不出来，也可能在迷茫中生存，在迷茫中工作，也让我们的受教育者带着迷茫走向社会，误己、误人、误国！走出迷茫期的校长便进入第三阶段——成熟期。
成熟期是一个校长的过程，但这不只是一个时间的概念。
需要具备以下几个条件：一是热情（激情）。
作为一校之长一定要有激情，有激情才能促使校长有做事的欲望，有做事的渴望。
只有校长充满激情，教师、学生在其影响下才会有激情，学校的事业才会朝气蓬勃，欣欣向荣。
校长要保持高度的工作热情，把全身的每一细胞都调动起来，完成内心渴望完成的工作。
陶行知先生在《创造宣言》一文中引用雕塑家罗丹的话：“恶是枯干。
如何管理好学校---校长论坛论文
如何管理好学校---校长论坛论文第一篇：如何管理好学校---校长论坛论文如何管理好学校--------校长论坛人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校。
这就是说，校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。
那么，作为一所学校的校长如何才能把一所学校管理好呢？我认为应从“善”字上下功夫。
一、校长要善于把自己的先进管理“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
何谓“理念？“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
校长的先进管理“理念”来自于校长本身的不断学习。
有了先进的管理理念，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中得到实施呢？我想，首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解与支持。
校长在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，结合本地区的经济发展形势，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校。
而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
二、校长要善于学会讲“道理”。
作为学校的最高领导者——校长，要在自身的管理中善于学会讲“道理”。
众所皆知，有理才能服众，有理才能走天下。
因为在管理学校的过程中有时会出现一些怪现象。
比如，出现“吃力不讨好”，或者“好心没好报”等等。
假设出现这种不良现象，要求校长要认真对待，并针对具体的人、事、物分别采用不同的讲理方式，解释一定要到位，“讲理”一定要充分。
不能急功近利，急于求成，也不能专横跋扈，更不能以校长的身份压人。
因为学校管理是一项需要高度而耐心的活动，要达到管理的顺畅，就必须让教师真正理解校长的良苦用心，理解校长的管理理念。
校长不仅要善于讲理，而且还应深入了解全体教职工的疾苦，知道教师需要的是什么，追求的又是什么，要求做校长的要像春风化雨般地为教师们排犹解难，化解工作中的矛盾，充分地调动广大教师们的工作积极性。
校长优秀德育论文4篇-优秀校长
校长优秀德育论文4篇-优秀校长
1. 优秀校长对学生德育的影响
优秀校长对学生德育的影响是不可忽视的。
他们积极推动学校德育工作，为学生营造健康、和谐的成长环境。
通过倡导正直、宽容和合作的价值观，优秀校长引导学生形成良好的道德观念和行为惯。
2. 建设学生品德的有效途径
优秀校长在建设学生品德方面采取了多种有效的途径。
他们注重培养学生的自律意识，通过制定规章制度和行为规范来引导学生规范自己的行为。
同时，优秀校长注重培养学生的公民意识，通过组织社会实践和志愿活动让学生体验社会责任，激发他们的社会参与意识。
3. 建设和谐校园的关键因素
优秀校长在建设和谐校园方面发挥了重要的作用。
他们注重营
造积极向上、互信互助的校园文化氛围，让学生感受到温暖和尊重。
优秀校长还重视师生之间的良好关系，通过加强沟通和合作，建立
良好的师生互动模式，促进教育教学的有序进行。
4. 优秀校长的自我反思与发展
优秀校长通过不断进行自我反思和发展，进一步提升自己的德
育管理水平。
他们积极参加专业培训和学术交流，了解最新的德育
理念和实践方法。
同时，他们通过与同行交流经验和借鉴成功案例，不断完善和创新自己的德育工作。
以上是校长优秀德育论文的四个篇章，涵盖了优秀校长在学生
德育方面的影响力、有效途径和建设和谐校园的关键因素，以及他
们自我反思与发展的重要性。
这些论文将为读者提供有关优秀校长
德育实践的深入了解和启示。
如何当好一名称职现代学校校长论文
如何当好一名称职的现代学校校长处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。
在新的形势下，怎样当好一名校长是我们必要的一个问题，我的理解如下：一、更新观念是当好校长的首要前提原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：”校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。
1．校长观。
校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。
校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。
把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。
2．评价观。
评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。
校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。
3．发展观。
学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。
善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师和改造教师，促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。
二、狠抓质量是校长工作的核心内容教学质量是学校一切工作的生命线。
校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓。
具体要落实”树、抓、重、建、解”五个字。
树，就是牢固树立质量意识。
校长要牢固树立质量意识，学校的一切工作都要围绕提高质量进行。
校长还要千方百计把狠抓质量的这种意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。
2．抓，就是抓好教学常规工作。
校长要抓好教学常规管理。
要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改和下班辅导，要求教师脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。
要优化课堂教学，向课堂教学要质量。
校长学校管理论文范文3篇
校长学校管理论⽂范⽂3篇农村校长学校管理论⽂⼀、中层⼲部的沟通中层领导⼲部是学校的⼀⽀中坚⼒量，在校内的教学和管理中起着重要的作⽤，如何调动他们的⼯作积极性，是学校管理⼯作的重要⼀环。
中层领导⼲部，在学校⾥的教学⽔平、管理能⼒上，都超过其它普通教职⼯，受到教师们的公认和肯定，所以他们是值得信任的。
正因为这样，我们要做到以下两点：1.权⼒要放⼿。
记得我在下乡调研时，听⼀位校长说他在跟中层⼲部布置⼯作时，从不以校长的⾝份来说话，从不具体地说明⼯作内容，只是给他要点，留给中层领导很⼤的⼯作空间，既让中层领导⼯作时极致地发挥和锻炼⾃⼰的创造⼒，更重要的是给中层领导以极⼤的⾃信⼼，同时增加了⼯作热情，⼯作效律⼤⼤提⾼。
2.沟通要平等。
作为农村校长，在与中层领导沟通时，在⼼态上⼀定要放下⼀把⼿的架⼦，让⾃⼰能够平等地与中层领导对话。
其实，农村学校的中层领导是在夹缝中⼯作，每天回家要忙活⾃家的园⼦，上班要听校长的指⽰，教师的唠叨与不满，从中要耐⼼做疏导⼯作，如果沟通不好，就成了上不讨巧下不讨好的状态，如果校长此时拿出以上对下的严厉，就会挫伤他们的⾃尊，削弱他们⼯作的积极性。
因此，对于中层领导要有平等的对话⽅式，保护好他们的⾃尊，激发他们的⼯作热情，这才是校长的管理之道。
⼆、教师的沟通在农村学校⾥教师的类型不同，作为农村校长在管理⼯作中要因⼈⽽异，⽤不同的沟通⽅式跟教师们交流，这样才能在⼯作中起到事倍功半的效率。
职业倦怠型：这类教师⼀般是⼯作时间10年以上，⽽且在农村教师中占有⼤部分，因为这类教师周⽽复始的上课、下课，并且教同⼀类科⽬，他们闭上眼睛都知道讲什么内容，农村⽣活单调，⼀年三季的农⽥劳作，时间长了，⼯作就会产⽣倦怠。
对待这样的教师，校长要重新点燃他们的⼯作热情，⼯作中给他设⽴⼀些⼩插曲，让他们感觉有难度，有兴趣，有突破感和成就感，帮助他们设⽴⼯作⽬标，这类教师很快会重新振作起来。
⽆所需求型：产⽣⽆需求的原因有很多，内部原因⽐如农村教师低动机⽔平，家⾥有地，⼀四季⾃给⾃⾜，⾃⼰有薪⽔，除掉⼉⼥教育产⽣的费⽤，农村⼏乎不产⽣其它的消费，⽣活还有结余。
校长管理论文：校长如何作为
校长管理论文：校长如何作为内容摘要：教育是爱的信念，教育是细节的艺术，教育是做的哲学。
“一位好校长就是一所好学校”，校长是学校的灵魂，校长是教师的教师，校长之风即是学校之风。
因此，要求校长要热爱教育，要有先进的教育理念，科学的办学思想，坚定的教育信念；要求校长要懂得教育，要把握教育规律，以管理求质量，以文化立校，强调服务意识；要求校长要办教育，要身体力行，积极参与教学实践，在民主管理中让校长真正有所作为。
陶行知先生有句名言：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰”。
省教育厅长程艺也曾说“一位好教师可以改变一群孩子，一位好校长可以改变一所学校”。
今年我有幸被选为安庆市首批“领雁工程”的践行者，并被安排在安庆一中这样的百年名校挂职学习锻炼三个月，有幸结识并零距离的接触周诗长这样的知名校长。
通过近两个月的实践、学习和总结、反思，我深刻领会到了“一位好校长就是一所好学校”的教育真谛。
在党和国家实施“科教兴国，人才强国”战略，优先发展教育和大力发展教育，在全社会倡导尊师重教的氛围的大好时机，作为承载教育主体的学校校长，在深受鼓舞的同时，更感党和国家所赋予的神圣责任，要有所作为。
一、校长是学校的灵魂，教育是爱的信念校长要有教育理想。
黑格尔说“人是靠思想活着的”，教育同样也要靠思想活着。
1、校长要有先进的教育理念“为学生终生发展而奠基”、“为每一个学生的一生幸福而负责”、“让所有的孩子接受最好的教育”、┄┄这些教育理念是教育时代的召唤，更是教育的理想境界。
教育应使人格得以健全、潜能得以激发、心灵得到舒展、个性得以张扬。
实现这样的教育，不仅靠热情，更要靠理性、靠思想、靠理念。
没有教育理念，没有办学思想，就失去方向，失去目标，失去灵魂。
校长可以不会做很多具体的事情，但至少校长必须有自己的教育思想和见解；否则校长会平庸、昏庸甚至会堕落，成为维持性领导、官僚式校长。
校长论文发言稿
校长论文发言稿尊敬的各位领导、教职员工、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢各位领导、教职员工以及同学们对学校的支持与关心。
我有幸能够担任这个学校的校长，对于能够与大家一同努力、一同成长感到无比自豪。
作为一所学校的校长，承担着重要的使命和责任。
学校的发展、教育的质量、学生的健康成长，都直接关系到我国未来的发展和长治久安。
因此，我谨以我作为校长的第一封信，向大家汇报我任职期间的工作情况，并提出一些我对于学校发展的建议和对于教育改革的思考。
在我接任校长的这段时间里，我们学校经历了许多的变革和发展。
首先，我们加大了对师资队伍建设的投入，积极引进和培养优秀的教师。
通过这些年的培养和引进，我们已经拥有了一支高水平的教师团队，并且取得了一些在教育教学方面的成果。
在普通课程的开展过程中，我们通过考试成绩的持续提高，清晰地看到了学校的发展和进步。
但是，我们也要清醒地认识到，仅仅依靠高分没有办法持续发展下去，我们需要更多关注学生的综合素质的培养，培养他们的创新能力、团队合作精神以及实践应用能力。
其次，我们还加强了教育科研和课程改革。
我们成立了一支专门负责教育科研的团队，持续推进教育科研的深入，不断提升教学质量。
同时，我们也积极推进课程改革，适应时代发展的需要，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我们制定了符合时代要求的课程体系，提出了实施素质教育的指导思想，并在实施过程中不断完善和调整。
通过这些努力，我们学校的课程改革已经取得了一些很好的效果，师生的教学积极性也得到了极大地激发。
另外，在学校管理方面，我们推行了多项改革。
我们制定了科学、严谨的管理制度，明确了各项工作的职责和流程，并建立了科学的评价体系，促进了各项工作的有序开展和高效进行。
同时，我们也加强了与家长的沟通与交流，鼓励他们参与学校的各项活动，形成了家校共育的良好氛围。
这些改革旨在打造一个和谐、稳定的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
当然，在我们努力的过程中，还存在许多不足之处和需要改进的地方。
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论校长专业素养在规划学校发展中的体现校长规划学校发展，基础是履行教育使命职责，目标是促进师生可持续发展，重心是彰显学校特色，核心是打造学校文化，关键是落实行动、反馈调整。
校长的专业素养在学校发展规划的制定过程中得以体现。
一、基础――履行教育使命职责
校长履行教育使命职责，规划引领学校发展，应扮演好几种角色：一是“管理者”，即校长应有较丰富的教育实践和管理经验，自觉执行国家法律法规和教育方针政策，优化学校内部管理。
二是“引路者”，即校长应熟悉教育规律，尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色，打造学校品牌。
三是“思想者”，即校长应坚持育人为本、促进学生成功的教育本质，把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。
四是“建设者”，即校长应领导课程建设，营造学校文化，淬炼教师队伍。
五是“实施者”，即校长应落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。
六是“监理者”，即校长应掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术，监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。
二、目标――促进师生可持续发展
校长制定发展规划必是基于其对教育本质与功能的理解、学校传
统与文化的了解、学校过去与现状的分析以及个人办学理想与理念的追求基础之上。
但必不可缺的是规划必须是师生心中所需所想。
当校长所描绘的愿景符合个人愿景成为个人的期盼、共识，共同愿景就能获得支持与实现的可能。
因为共同愿景的实现体现在日常各项工作中，实现的过程需要学校中的每一个人时刻保持着热情与激情。
个人愿景是组成共同愿景的基础，共同愿景植根于个人愿景。
如果师生没有自己的愿景，那么他们的所作所为仅仅是依附和服从，而不是发自内心地将共同愿景作为自己的愿景去实现。
此两者的关系校长在制定发展规划时必须重视和考虑。
然而，学校作为学习共同体组织，要将成百上千师生的个人意愿简单地全部体现在发展规划当中绝非易事，或者说绝不可能。
在学校当中，作为专业技术人员的教师的发展主要体现在教师专业化发展，是个人价值的自我实现和自我形象的提升；作为受教育者的学生的发展主要体现在人格品质的养成、学习能力的提高和综合素养的形成。
基于此，本人在制定学校中长期发展规划时，明确提出了“力争经过三年努力，将学校建设成队伍良好、质量提升、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美、社会声誉良好，受家长欢迎的学校；办成一所富有农村特色的素质教育的窗口学校。
”的总目标。
师生群体各自呈现的发展意愿共同点或聚焦点体现了师生价值追求的本质，是学校发展规划的核心价值。
校长本着“学校的发展首先是师生的发展”这一基本原则、目标和方向，充分听取各方面的意见和建议，通过多次的自上而下和自下而上过程，汇各方信息，集众人智慧，行集体决策，让制定学校发展规划的过程成为明
确目标、凝聚人心，产生“创造性张力”的科学决策过程，为推进规划的实施奠定良好的群众基础。
三、重心――彰显学校特色
两个重点（以教师发展为重点；以学生成长为重点）新课程改革的终极目的是促进学生成长，其关键是教师,故而教师的发展即是实现这一终极目的前提与保证。
新课程的实验工作起步快,工作量大,更主要的是变化大,因此，关注教师发展，关注学生成长就成为了我校积极推进课程改革的工作重点。
1、提供接触学术前沿,知识前沿的培训机会。
推进课改，理念先行，为促进教师较快地了解专业领域内的学术动态,我校积极为教师提供大量的接触学术前沿,知识前沿的培训机会，开设了学术前沿专题和系列讲座课,并充分利用国家、省、市、区四级教研网络、各种报告会、学术论坛以及专题讲座的资源,支持教师多渠道参加各种培训，建设了富有特色的创新精品课程：《新课程管理》《新课程理念下的教学管理》《校本课程的开发与实施》《如何走出新课改的几个误区》、《教学评价》《师德修养》《心理健康教育》《加强和改进未成年人思想道德建设》《新课程理念下怎样听课、评课》等专题，教师受训面达100%，检测优秀率达92.1%，这一举措对推进新课程的深入与发展起到了积极的促进作用。
2、搭建转变教学行为，改变学习方式的平台。
推进教育改革仅仅具有先进的教育理念是远远不够的，还必须积极为教师搭建转变教学行为，改变学生学习方式的平台，提高教师与学生的自我发展能力。
因此，我校实施了主体性工程，大力提倡“以人为本”，因材施教，因人施教，创建了以学生发展为本的课堂教学模式，主要抓三个方面：①、正确处理教材，优化教学内容，要求教师别具匠心地“肢解”教材，“重组”教学内容，对现行教材采用“删、看、讲、补”四字方针，提高教师驾驭教材的能力和学生独立学习的能力。
②大胆改革，积极推行“新课程教学行为与学习方式转变”。
要求教师认真探索培养学生自主学习、实验探究学习和合作学习能力的方法。
要求尊重学生的身心发展规律，尊重学生的自主性，给予思想、心灵的自由，给予个性、特长充分发展的时空。
③鼓励教师借助现代教育手段，激发学生的创造性思维。
多媒体辅助教学，对激发学生思维、培养学生的创新精神有其独特的效用，学生十分喜欢上这样的课。
课堂实践中，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，做到“知识点、能力点、注意点”三点到位和“基本知识、基本技能、基本方法”的三基落实，逐步形成“创设情景，激发情感，注重创新，主动发展”的教学模式特色。
3、倡导教研方式融合，关注教师队伍发展我校有专职教师28人，分别属于不同的发展阶段。
结合本校实际，我们倡导教研方式的融合，创建了“共享型教研”、“网上教研”、“短信教研”“反思型教研”等方式，改变了以往只关注骨干教师的发展，专家与骨干的单线对话交流，转变为关注教研组整体的发展，我们把研究与发展的重心下移到教研组层面，并借助团队协作基础上的竞争来提升教师的专业素养。
四、核心――打造学校文化
从学校文化显性特征来说，学校的校园环境包括建筑物、课室、教辅场室、运动场、宿舍、绿化、宣传以及各种活动的仪式等都体现了学校的文化意蕴、内涵，是一种显而易见的文化标识。
从学校文化隐性特征来说，学校的办学理念、规章制度、课程、校风、教风、学风、作风、人际关系、文体活动等均承载着学校办学方向、育人理念和价值追求。
凡此种种均需要校长站在育人为本的教育本质高度，以高格调的办学理念为引领，以高品位的环境建设为载体，以高效率的制度执行力为依托，以高标准的行为表现为准绳统领学校文化建设。
通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。
当然，在此之前，校长应首先做一名有教育理想、有教育追求、有教育责任、有教育认识、有教育思考、有教育规范、有教育创新的师生领头人，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”以“生命影响生命”。
引领全体教职员工履行育人职责，引导教师以良好师德熏陶学生，实现“学高为师，身正为范”的师者使命。
五、关键――落实行动，反馈调整
规划制定的关键还须看如何落实规划的目标内容，选择怎样的行动方案，也就是通常所说的“目标内容如何落地”。
一般而言，行动的实施方案受制于校情、师情、生情，以及目标内容的数量、难易度、规划实施的年限等诸多因素，但正如“实践是检验真理的唯一标准”，再计划周详的方案如果不付诸行动那也只是空中楼阁、镜花水月。
所
以采取边行动边反馈、边修正边调整的策略思路能最大限度地促进发展规划的实施与保障。
具体而言就是校长要建立健全规划实施情况反馈诊断与调适修正机制，根据校内外环境等因素变化的情况，及时对发展规划的目标内容、执行情况以及存在问题作出评估，适时调适与修正发展规划和行动方案，进一步明确目标，清晰内容，采取措施，保证发展规划有效推进。