2016年3年级英语unit4公开课教案
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课12
Unit4We love animals教学设计课题：Unit4We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。
本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。
课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。
由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。
学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。
每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What’s this?It’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。
2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。
3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。
三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。
本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。
四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。
通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课10
PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时教学目标1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如： Wow! Cool! Great! Super!5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
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Unit 4 We Love Animals 教学设计教学反Step 2 Present ation / Practice 1. Look and guess（1）新授cat 和句子Look at the cat.It is fat.教师以猫的手影引出cat。
然后，要求学生Look at the cat.点击PPT,小猫突然变肥。
新授：It is fat.新授fat时，将cat的第一个字母c擦除，替换成f,学生自然读出新单词fat。
并可拓展Look at the cat. It is fat. It isbrown.⑵新授pig和句子Look at the pig. Itis big.教师以猫的手影引出pig，PPT图片，教授。
然后，要求学生Look at thepig.点击PPT，小猫突然变大。
新授：It is big.新授big时，将pig 的第一个字母p擦除，替换成b,学生读出新单词big。
并可拓展Look at the pig. Itis big. It is white.（3）新授句子Look at the dog. It's on（1）学生根据教师的手影示范。
学习单词cat。
并通过cat读fat。
能根据图片说出Look at the cat. It isfat. It is brown.（2）学生根据教师的手影示范。
学习单词pig。
并通过pig自然读出big。
能根据图片说出Look at thepig. It is big. 此外，会联系旧知，描述动物的颜色Lookat the pig. It is white.步骤（1）和（2）都是通过手影引出动物的单词，并通过字母替换，渗透语音，训练学生的依靠读音规则，自己学习新单词的能力。
步骤（3）（4）（5）都是在提供语言支架的基础上，让学生能够用所学的知识诸如颜色和新学的fat，big来描述动物。
并借助简笔画，直观生动的理解难点句子It's on the log.It's on the pear.It's in the truck.Cool! I like it.教学反思教学反思Follow.. ..Follow me!a carrot.。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit 4 We love animalsPeriod OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子What' sthis?It' sa...2、在创设的情景中，能用What' sthis?It' sa ...表达和询问。
3、学生浓厚学习兴趣的培养。
Key points：学习表达What' s this ? It' s a ...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What' sthis?It' sa ...表达和询问。
Difficult point: dog, duck 的发音。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1.Free talk.—Good morning! How are you?I,m fine, thank you! How are you?—Very well, thanks!—Let,s ...!--OK!2.Game: SHOWMEYOUR…Step II Presentation1、教师举起自己的钢笔说：Look！What' s this?学回答pen，教师重复：Yes. It' s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What' sthis?It' sa ...的意思。
2、教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。
教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this? 带着学生用句子It' sa ...回答。
3、多次重复，提问。
What' s this? It' s a ...4、在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What' s this?引导学生用It' s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。
本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。
2.句型：描述喜欢的食物的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。
六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。
2.食物模型的视频或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。
–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。
–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。
–学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。
–教师出示句子，学生用英语完成句子。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
–学生复述本节课所学内容。
7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。
–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。
8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
三年级英语unit4教案
三年级英语Unit4教案一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
培养学生合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重难点1.重点：生词和重点句子的掌握。
听、说、读、写的综合运用。
2.难点：生词的正确拼读和记忆。
重点句子的运用和拓展。
三、教学准备1.教学课件2.教学录音3.教学卡片4.黑板和粉笔四、教学过程1.导入教师利用课件展示本节课的课题，引导学生关注本单元的主题。
2.新课呈现教师播放本单元的录音，让学生听懂、会说本单元的生词和重点句子。
教师利用课件展示生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。
教师通过情景创设，让学生在真实语境中运用所学知识。
3.课堂活动活动一：角色扮演学生分组，每组选出一个代表，扮演本单元的故事角色。
其他学生作为观众，观看表演。
表演结束后，教师对每组的表现进行评价。
活动二：猜谜游戏教师将生词和重点句子写在卡片上，学生轮流抽取卡片，猜测卡片上的内容。
猜对的学生可以得到小奖品。
活动三：小组讨论学生分组，讨论如何在日常生活中运用本单元的知识。
每个小组选出一个代表，将讨论结果分享给全班同学。
4.练习环节教师布置听写任务，让学生听录音，将听到的生词和重点句子写下来。
教师出示练习题，让学生独立完成，检查对本节课知识的掌握情况。
教师布置课后作业，让学生在课后继续学习和巩固。
6.课后作业背诵本单元的生词和重点句子。
完成课后练习题。
家长签字确认。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和表现机会。
课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课13
Unit4We love animalsPart A Let’s learn一、教学内容分析1、教学内容本节课的内容是PEP英语三年级上册第四单元Part A部分中的Let’s learn，Let’s do。
主要让学生认识6种小动物：monkey,dog,duck, panda,cat,rabbit.并通过TPR活动学会模仿这些小动物所做的动作。
本课动物词汇学生容易理解，TPR活动更是深受儿童的喜爱。
2、教学重难点①、能听懂、会说动物单词；②、学生能听懂指令并作出相应的反应。
二、学情分析三年级学生，年龄小，活泼好动，对英语拥有浓厚的兴趣，他们爱表现自己，渴望获取新知识等，这些个性都有利于教学活动的开展。
三、三维目标1.知识目标（1）能听懂、会说动物单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
四、教学设计理念英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他们一定语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，本节课开始和学生一起唱英语歌，创设英语氛围;接着与学生自由对话，自然导入新课，接着适时的运用多媒体课件、卡片、头饰、玩具等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
Unit 4 We love animalsPartA第一课时I. Learning contents人教社三年级上册第四单元sectionA：1). Let's learn2). Let's doII. Learning aims1.Knowledge aimsA.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
B.能听懂Actlike...,并根据指令做相应的动作2.Ability aimsA.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.Emotion aimsA.在活动中培养学生的协作精神。
培养学生爱护和保护动物的情感。
B.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
in. Important points and difficult pointsA.重点：掌握常见的动物单词monkey, rabbit, panda , cat, dog;B.难点：Act like的发音IV. Teaching aids1)教师准备相关动物的图片卡。
2)教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等瑚.Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1)Sing a song Teddy Bear》2)Let's play a gameTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail.Step 2. Learning and practise1)Learning new words2)Let,s practiceT: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?S: Yes.T: Now, choose your animal friends.S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /pandaT: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How areyou? ...”3)Let,s guess. 听声音说单词What's this?It's a cat,看动作说单词。
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教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
三年级英语unit4教案
三年级英语unit4教案三班级英语unit4教案1教具预备：1.老师预备本单元所学动物的动物玩具（玩具也能够从同学处借用）。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
3.Let’s check部分的听力磁带和Let’s chant部分的歌谣录音带。
教学过程：l.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）玩耍：速认速记。
老师每次从词卡中挑出3张，让同学快速认记。
老师讲：one，two，three!便拿掉卡片，让同学讲出是哪几个单（老师在讲One，词。
最快举手讲对这3个词的同学能够为本组加一分。
two，three!时要快慢适度，给同学经受时刻;也不要过慢，要让同学有确定的紧迫感，训练瞬时经受。
）（4）玩耍：把手放在你的背后。
老师拿出预备好的玩具放在讲台上，请一个同学站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。
老师将一个小动物玩具放在他的手里。
老师询问他：What’s inyour hand?那个同学用手摸完，用It’sa….回答。
假如他答对了，就拿出来给全班同学看，并能够为本组加分。
假如给三次机遇，同学都答错了，就要换其他同学来接着那个玩耍。
（5）玩耍：找卡片老师将同样数量的A,B两组卡片正面朝下贴在黑板上，同学一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，假如两张卡片相同则给该同学以嘉奖。
若不同则将卡片放回原处，换另外一名同学作此练习。
2.趣味操练（Practice）（1）听力练习：Let’s check同学看图，讲出图中的单词。
老师播放录音,同学作练习。
依照听到的内容圈出相应的图A或B。
老师播放动画，同学边看边做，一起核对答案。
老师嘉奖表扬做得好的同学。
同学跟着动画逐句跟读。
听力内容： l.Look at the panda.2.I have a squirrel.3.Jump like a rabbit.4.Fly like a bird.答案：1.A 2.B 3.B 4.A（2）学习Let’s chanta.先让同学认真看两遍动画。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。
教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。
本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。
2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。
3.能够用英语进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。
2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。
2.准备核心句型的示例句子。
3.准备相关的生活情境图片。
4.准备趣味游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。
询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课9
PEP小学英语三年级上册Unit4We Love Animals教学设计一、教学目标1.语言技能目标能听说、认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey动物名称。
能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a….It’s….能灵活运用句型：This is….It’s a….I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。
培养学生综合运用语言的能力。
能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like….能听懂一些简单的指示语Act like a…,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感态度目标：教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。
学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。
敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。
在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。
让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。
3.情感、态度与策略目标在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。
注重培养学生倾听与交流的能力。
通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。
4.教学重点：能听说，认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey。
培养学生灵活运用语言的能力。
5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It’s a cat…./I have a dog….进行对话。
培养学生灵活运用语言的能力。
教学准备：教师：1.CAI课件。
2.cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey六张卡片及相应动物玩具。
3.写有This is….It’s a….I like it.的句型条。
4.小组竞赛的奖励标志。
学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。
教学过程：Step1.War ming–up1.Sing an English song“Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注意力。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。
2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。
2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。
3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。
【人教版】三年级上英语《Unit4》优质公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课说课稿一. 教材分析本次公开课所使用的教材为人教版三年级上英语教材《Unit 4》。
本单元的主题是“家庭成员”，主要介绍家庭成员的称呼和相互关系。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但部分学生对家庭成员的称呼和关系还不够了解，因此在教学过程中需要加强引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文称呼和相互关系，学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写与家庭成员相关的单词和句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼和相互关系，以及相关单词和句子的表达。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用，以及如何在实际情境中进行恰当的交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。
3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师展示本课的重点单词和句子，如“mother, father, sister,brother”等，并引导学生进行认读和模仿。
3.操练：通过各种游戏和活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit4We Love Animals教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up(Song唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容：“What's this?It's a...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴——看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss Deng.T:Before the class,let me see whether you can remember this?Look!What's this?Ss:It's a dog.(chick,duck,cow,bear,farm屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板)T:And what's this?S:It's a farm.T:And this?S:It's a farm.T:Yes,it's a farm.Whose farm is this?...It's my friend Old Macdonald's.Let's say hello to OM.S:Hello,OM.T:What's can you see on his farm?Then,what else are on his farm?Ss:...animal,vege,fruits.T:(repeat students'answer,dog,duck,so many animals,maybe...) Yes,he has many animals.Then what animals are they?Listen to the song.And you will know it.Listen carefully2.Prensetation1)单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig,dog,cat等。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 4 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 4 第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析本部分在 A 部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问远处的动物或物品是什么。
在Let’s talk 部分，Mike 和朋友一起去马戏团看表演，他们在帐篷外看的时候，发现了一个“奇怪”的动物，Mike 猜是熊，结果发现是化过妆的熊猫。
走进帐篷，他们又发现了一个有趣的穿着裤子的狗，Mike 和朋友都很喜欢。
在这个过程中，教材呈现了如何询问远处不认识的动物的句式：What’s that? 以及如何用Cool! I like it. 来表达自己的喜欢与欣赏。
因为学生在 A 部分学习过了What’s this?在此课时中，重要的是引导学生区别this 和that。
Let’s play 是个猜动物的游戏。
一个学生把动物图片放在背后，另外一个同学来猜。
在此过程中使用重点句式：What’s that? It’s a ... I like it. 在实际教学中，可以使用教室内的实物、文具等物品进行练习。
也可以利用多媒体展示一些动物的影子，来让学生猜一猜，让他们在猜测中练习重点句式。
课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：What’s that? Cool! I like it.2.能够听懂、会说单词：panda, funny3.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：What’s that? Cool! I like it.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2.难点：能够在真实的语境中运用本课的句型询问动物或物品是什么，做到表达准确、流畅。
教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.动物图卡教学过程Step 1 Warm up1.播放韵句：Look at the cat。
学生齐唱。
Teacher: Let’s listen to the chant look at the cat. Say it together, please.设计意图：本课在学习了如何询问近处不知道的动物的基础上，学习如何询问远处的不知道的动物。
2016年3年级英语unit4公开课教案
2016年3年级英语unit4公开课教案第一篇：2016年3年级英语unit4公开课教案小学英语三年级上册Book 1 Unit 4We love animals第一次课教学设计一、教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》第一课时二、教学准备：1.cards of words 单词卡2.puppets of animals动物玩偶3.headwear 头饰三、教学目标：1.能听、说、认读一些常见的动物单词cat ,pig，dog ,duck, bear 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
It’s a …2.情感：培养学生爱动物、保护动物的情感。
四、教学重难点分析：1.重点：掌握新单词 duck，dog , bear 新句型It’s a …2.难点：dog和duck之间读音的区别。
五、教学过程（一）Warm-up ：A-I letter sounds（二）Lead in ：free talk Teacher:I love animals, and I have some animals friends.Look, they are coming.（三）Presentation 1.Learn new words a.玩具出示cat,教师：It’s my first animal friend.What’s this?It’s a cat.出示卡片，教读新单词，让学生朗读并学习新句型.b.分小组比赛朗读单词和句子C.玩偶出示其他动物，并教新单词dog pig bear duck和句子It’s a dog/ pig/duck / bear.2.Game time游戏 Game 1：What’s missing?Game 2 Guessing game：引导学生用It’s a…回答问题。
学生边做动作边问：What’s this?另一个学生根据动作回答：It’s a…(四)Extendinga.教师示范介绍自己喜欢的动物b.请学生上台介绍(五)Homework a.说说你最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？我们应该如何去保护这些可爱的动物朋友？b.读新单词5遍。
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小学英语三年级上册
Book 1 Unit 4
We love animals第一次课教学设计
一、教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》第一课时
二、教学准备：1. cards of words 单词卡
2. puppets of animals动物玩偶
3.headwear 头饰
三、教学目标：
1.能听、说、认读一些常见的动物单词cat ,pig，dog ,duck, bear并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
It’s a …
2.情感：培养学生爱动物、保护动物的情感。
四、教学重难点分析：
1. 重点：掌握新单词 duck，dog , bear
新句型 It’s a …
2.难点：dog和duck之间读音的区别。
五、教学过程
（一）Warm-up ：A-I letter sounds
（二）Lead in ：free talk
Teacher:I love animals, and I have some animals friends.Look, they are coming.
（三）Presentation
1. Learn new word s
a.玩具出示cat,教师：It’s my first animal friend.What’s this?It’s a cat.
出示卡片，教读新单词，让学生朗读并学习新句型.
b.分小组比赛朗读单词和句子
C.玩偶出示其他动物，并教新单词dog pig bear duck
和句子It’s a dog/ pig/duck / bear .
2.Game time游戏Game 1：What’s missing?
Game 2 Guessing game：引导学生用It’s a…回答问题。
学生边做动作边问：What’s this?
另一个学生根据动作回答：It’s a…
(四)Extending
a.教师示范介绍自己喜欢的动物
b.请学生上台介绍
(五)Homework
a.说说你最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？我们应该如何去保护这些可爱的动物朋友？
b. 读新单词5遍。
c. 预习39页。
六、板书设计
Unit 4 We love animals
It’s a cat.
It’s a dog.
It’s a pig.
It’s a duck.
It’s a bear.
小学英语三年级上册
Unit 4 We love animals
Part A Let’s learn 教学设计
后溪乡坑楼小学
洪翠琴
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析
（一）分析教材：
人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：
三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.
二、教学目标
知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal.
过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（一）发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性
围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
（一）激活思维，调动情感
T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This
is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
（二）图片导入，突出主体
1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:Today,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分T:XXX Wh at’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。
S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。
）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。
读完给予鼓励性评价并给于指正。
接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。
领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms wang王老师的头饰，接下的每学一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让学生体会荣誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）
(三)趣味操练，突破难点
1.请跟我来！Follow me,please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。
“Follow
me,please!”上课常玩的一种单词游戏。
T:Hello,duck! S:Hello Ms Wang! T:follow me please!S:OK (设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)
2.让我们一起做！Let’s do.
T:Do you feel happy? S:Yes! T:Let’s act like a animal.OK?S: OK!做完上一轮的游戏来进行课本第二部分Let’sdo 师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。
（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。
对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。
）
3.交朋友！Make animal friends
T:Ok Everybody,You are goodboys and good girls.I want to know Who is your animal friend? S:_____is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：爱心教育教育孩子们爱护动物的，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。
）
(四)开心片刻，爱心升华。
有趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。
英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
五、作业Homework
1.结合我们今天学到的动物单词
给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
2.小朋友你还知道那些小动物的英文
名称，做好准备下节课让我们共同分享。
五、教学反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。
因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。
我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。
在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。
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