8.色彩风景画
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请找出两幅图相似之处
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现 情调是指作者内在情绪在画面上的体现， 与画面色调密切相关。
请找出两幅图相似之处
写生的意义与目的
外出风景写生课是一门把课堂从画室搬到大自然中去，教 学内容颇具综合性与实践性的基础课程，是一门颇具特色、 充满活力、非常生动的课程。 写生的意义：风景写生不但可以加深我们的生活阅历，也 增加了我们对社会和人生的体验 。“艺术来源生活，同时 艺术高于生活”。我们应深入生活，进行艺术实践，到大 自然去，搜集素材，在大自然中发现美，认识美，从而激 发我们对大自然的热爱，培育我们深厚、丰富的情感世界， 这也是我们风景写生课的意义所在。 风景写生是最能充分体现大自然中绚丽的色光变化。有助 于锻炼我们色彩感觉，培养概括色彩的能力，从而提高我 们的色彩修养。
亮部对比色
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• 色彩的分类 原 色：
宇宙万物色彩千变万化，但大多数是派生出来的 混合色。只有红、黄、蓝三种是无法通过调配产生， 称三原色。即大红、柠檬黄、普蓝。
间 色：
间色由两种原色混合而成，即红+蓝=紫、黄+ 蓝=绿、红+黄=橙，紫、绿、橙称为三间色。
的 三 要 素
也就是色彩的样貌, 每种色彩的名 称即是色彩的色相.
例如:
红色相
黄色相
蓝色相
即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 •相同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
深红
大红
浅红
•不同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
蓝
红
黄
即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳 纯度越低色彩越灰暗
颜色越靠近红色越暖，越靠近蓝色就越冷。但也 不是绝对的，例如橙比红偏冷，黄比橙偏冷，绿比 湖蓝暖，湖蓝比钴蓝暖。
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不同色相颜色的不同色彩情感
•与多种因素有关,如:文化、宗教、传统、个人喜好等。 •每个色相都可以给人带来不同的色彩情感。 •同一色相作用于不同的人，会产生不同的色彩情感。 •同一色相在不同的环境下，会使人产生不同的色彩情感。
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• 色性：
色彩的冷暖称为色性，也就是所谓的知觉度。
如黄、橙、红往往使人联想到艳阳烈火、产生温 暖、热烈、欢愉的感觉，所以称为暖色。暖色在视 觉上干燥、迫近、刺激，所以又称为兴奋色、前进 色。
如青、蓝等色会使人联想到北国的冰雪、寒夜。 使人有清凉或寒冷感，所以称为冷色。冷色会引起 温润、沉静、冷逸、疏远感，所以又称为后退色。
掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织的一般方法
掌握风景写生的一般步骤、方法及表现技法
四 季 的 更 替， 朝 夕 的 不
同， 景 物 不 断 变 化 它 们 的 颜 色。
宽阔的水面反射出天空光源的色彩
在艺术与自然之间
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现。 气氛是指一幅画应有明确的季节、气象、地域特征， 并由此而产生一种内在的气韵和氛围
复 色：
由两种间色混合而成的颜色称再间色或复色， 凡是有各种色混合而成的颜色均称为复色。
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如图所示:原色与间色
橙色
黑色
黄色
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绿色
红色 紫色
蓝色
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如图所示:复色
普蓝
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大红
柠檬黄
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3相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同 颜色。 例如：同样是绿色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在
阳光下会呈现不同的绿色。
• 光源色：由于光的照射引起物体受光部色相的变化 称光源色。光源色基本上分暖光和冷光两大类。由 于视觉上的补光原理，若受光部是暖色，背光部呈 冷色，否则相反。
• 固有色 ：在柔和的光线下（如室内光）物体所呈现 的色彩称固有色。固有色的色彩变化，一般是亮部 色彩偏暖，暗部色彩偏冷，投影微弱，色彩偏冷灰。
• 环境色 ：物体周围环境的色彩，由于光的照射，作 用到物体上，所引起物体色彩的变化称环境色。环 境色的强弱和光的强弱成正比；光滑的物体环境色 明显，粗糙的物体环境色较弱。
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• 一般情况下，物体受光后的固有色、光源色、 环境色的色彩规律如下：
• 物体高光部色彩——光源色 • 物体受光部色彩——固有色+光源色 • 物象中间部色彩——固有色 • 物象暗部色彩——固有色+环境色+微弱的
高纯度
中纯度
低纯度
•越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。
同种色：色相环相距15度以内的对比，是最弱对比。 类似色：色相环相距30度左右的对比，是较弱对比。
邻近色：色相环相距 60度左右的对比，是 弱对比。
对比色：色相环相距 120度左右的对比， 是强对比 补色：色相环180度 对比，是最强对比。
分离补色：一种色彩 与其补色旁边色彩的 对比，是强对比。
•色彩风景画
• 宇宙万物的色彩无不来源于光的映照。 • 光来源于发光体，太阳是自然发光体， • 还有人工发光体。
• 太阳的白光是为红、橙、黄、绿、青、 • 紫六种色光混合而成。
• 这六种色光是由于太阳表面有不同金属 • 元素在燃烧的缘故。如：钠燃烧得黄光、 • 锂燃烧得红光、铜燃烧得绿光、钾燃烧 • 得紫光。
• 混合光照射到物体上，只有某种色光反 • 射出来，其它色光被吸收，则物体呈现 • 出某种颜色。
问题：色彩时时刻刻存在的吗，那么色
彩是怎样产生的？
与色的关系
1有光才有色，无光便无色。 例如：漆黑的夜晚，我们看不
清任何颜色
2不同的光线可使同一事物呈现不同颜色。例如：同样的景
物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色
•以下是几种常见色相的习惯性色彩情感：
热情、奔放、浮躁 热烈、明快
含蓄、深沉 平和、自然
神秘、严肃 高贵、典雅
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不同明度颜色的不同色彩情感
•相同色相，不同的色彩明度也会产生不同的色彩情感。
深红：深沉、高贵 大红：热情、奔放 浅红：明快、清爽
•不同色相，明度越高，越醒目、明快；明度越低越神秘、 深沉、不醒目。
低明度
高明度
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1、教学目的和要求： 通过色彩风景写生的训练，使学生 掌握外光色彩变化规律，以及风景写生的步骤和方法。
2、教学重点和难点： 重点在于掌握取景、构图的方法； 难点在于掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织。
了解自然光色的季节、气候变化特征，掌握户外自然光色 变化规律
了解风景画的意境营造及情趣表达，掌握风景画取景、构 图的基本方法
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现 情调是指作者内在情绪在画面上的体现， 与画面色调密切相关。
请找出两幅图相似之处
写生的意义与目的
外出风景写生课是一门把课堂从画室搬到大自然中去，教 学内容颇具综合性与实践性的基础课程，是一门颇具特色、 充满活力、非常生动的课程。 写生的意义：风景写生不但可以加深我们的生活阅历，也 增加了我们对社会和人生的体验 。“艺术来源生活，同时 艺术高于生活”。我们应深入生活，进行艺术实践，到大 自然去，搜集素材，在大自然中发现美，认识美，从而激 发我们对大自然的热爱，培育我们深厚、丰富的情感世界， 这也是我们风景写生课的意义所在。 风景写生是最能充分体现大自然中绚丽的色光变化。有助 于锻炼我们色彩感觉，培养概括色彩的能力，从而提高我 们的色彩修养。
亮部对比色
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• 色彩的分类 原 色：
宇宙万物色彩千变万化，但大多数是派生出来的 混合色。只有红、黄、蓝三种是无法通过调配产生， 称三原色。即大红、柠檬黄、普蓝。
间 色：
间色由两种原色混合而成，即红+蓝=紫、黄+ 蓝=绿、红+黄=橙，紫、绿、橙称为三间色。
的 三 要 素
也就是色彩的样貌, 每种色彩的名 称即是色彩的色相.
例如:
红色相
黄色相
蓝色相
即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 •相同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
深红
大红
浅红
•不同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
蓝
红
黄
即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳 纯度越低色彩越灰暗
颜色越靠近红色越暖，越靠近蓝色就越冷。但也 不是绝对的，例如橙比红偏冷，黄比橙偏冷，绿比 湖蓝暖，湖蓝比钴蓝暖。
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不同色相颜色的不同色彩情感
•与多种因素有关,如:文化、宗教、传统、个人喜好等。 •每个色相都可以给人带来不同的色彩情感。 •同一色相作用于不同的人，会产生不同的色彩情感。 •同一色相在不同的环境下，会使人产生不同的色彩情感。
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• 色性：
色彩的冷暖称为色性，也就是所谓的知觉度。
如黄、橙、红往往使人联想到艳阳烈火、产生温 暖、热烈、欢愉的感觉，所以称为暖色。暖色在视 觉上干燥、迫近、刺激，所以又称为兴奋色、前进 色。
如青、蓝等色会使人联想到北国的冰雪、寒夜。 使人有清凉或寒冷感，所以称为冷色。冷色会引起 温润、沉静、冷逸、疏远感，所以又称为后退色。
掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织的一般方法
掌握风景写生的一般步骤、方法及表现技法
四 季 的 更 替， 朝 夕 的 不
同， 景 物 不 断 变 化 它 们 的 颜 色。
宽阔的水面反射出天空光源的色彩
在艺术与自然之间
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现。 气氛是指一幅画应有明确的季节、气象、地域特征， 并由此而产生一种内在的气韵和氛围
复 色：
由两种间色混合而成的颜色称再间色或复色， 凡是有各种色混合而成的颜色均称为复色。
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如图所示:原色与间色
橙色
黑色
黄色
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绿色
红色 紫色
蓝色
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如图所示:复色
普蓝
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大红
柠檬黄
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3相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同 颜色。 例如：同样是绿色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在
阳光下会呈现不同的绿色。
• 光源色：由于光的照射引起物体受光部色相的变化 称光源色。光源色基本上分暖光和冷光两大类。由 于视觉上的补光原理，若受光部是暖色，背光部呈 冷色，否则相反。
• 固有色 ：在柔和的光线下（如室内光）物体所呈现 的色彩称固有色。固有色的色彩变化，一般是亮部 色彩偏暖，暗部色彩偏冷，投影微弱，色彩偏冷灰。
• 环境色 ：物体周围环境的色彩，由于光的照射，作 用到物体上，所引起物体色彩的变化称环境色。环 境色的强弱和光的强弱成正比；光滑的物体环境色 明显，粗糙的物体环境色较弱。
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• 一般情况下，物体受光后的固有色、光源色、 环境色的色彩规律如下：
• 物体高光部色彩——光源色 • 物体受光部色彩——固有色+光源色 • 物象中间部色彩——固有色 • 物象暗部色彩——固有色+环境色+微弱的
高纯度
中纯度
低纯度
•越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。
同种色：色相环相距15度以内的对比，是最弱对比。 类似色：色相环相距30度左右的对比，是较弱对比。
邻近色：色相环相距 60度左右的对比，是 弱对比。
对比色：色相环相距 120度左右的对比， 是强对比 补色：色相环180度 对比，是最强对比。
分离补色：一种色彩 与其补色旁边色彩的 对比，是强对比。
•色彩风景画
• 宇宙万物的色彩无不来源于光的映照。 • 光来源于发光体，太阳是自然发光体， • 还有人工发光体。
• 太阳的白光是为红、橙、黄、绿、青、 • 紫六种色光混合而成。
• 这六种色光是由于太阳表面有不同金属 • 元素在燃烧的缘故。如：钠燃烧得黄光、 • 锂燃烧得红光、铜燃烧得绿光、钾燃烧 • 得紫光。
• 混合光照射到物体上，只有某种色光反 • 射出来，其它色光被吸收，则物体呈现 • 出某种颜色。
问题：色彩时时刻刻存在的吗，那么色
彩是怎样产生的？
与色的关系
1有光才有色，无光便无色。 例如：漆黑的夜晚，我们看不
清任何颜色
2不同的光线可使同一事物呈现不同颜色。例如：同样的景
物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色
•以下是几种常见色相的习惯性色彩情感：
热情、奔放、浮躁 热烈、明快
含蓄、深沉 平和、自然
神秘、严肃 高贵、典雅
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不同明度颜色的不同色彩情感
•相同色相，不同的色彩明度也会产生不同的色彩情感。
深红：深沉、高贵 大红：热情、奔放 浅红：明快、清爽
•不同色相，明度越高，越醒目、明快；明度越低越神秘、 深沉、不醒目。
低明度
高明度
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1、教学目的和要求： 通过色彩风景写生的训练，使学生 掌握外光色彩变化规律，以及风景写生的步骤和方法。
2、教学重点和难点： 重点在于掌握取景、构图的方法； 难点在于掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织。
了解自然光色的季节、气候变化特征，掌握户外自然光色 变化规律
了解风景画的意境营造及情趣表达，掌握风景画取景、构 图的基本方法