绘本《勇气》活动设计及反思

合集下载

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思一、教学目标本次绘本故事教学的目标是培养幼儿的语言表达能力和勇气，通过故事情节和角色的塑造，引导幼儿在适当的情境中表达自己的想法和意见，并在困难面前保持勇气。

二、教学准备1.绘本故事《勇气》一本。

2.教学用具：白板、马克笔、幼儿画纸、彩色笔。

三、教学过程1. 导入环节教师准备一些与勇气相关的图片或实物，在课堂上问幼儿“你们知道什么是勇气吗？”，并展示相关的图片或实物。

引导幼儿主动参与讨论。

2. 绘本故事阅读教师向幼儿介绍绘本故事《勇气》，并进行简要讲述故事情节。

接着，将绘本展示给幼儿，用适当的语言引导幼儿观察故事中的图片和文字。

3. 故事讲解与讨论教师根据绘本内容，带领幼儿讨论故事中的情节和人物。

教师可以提问幼儿例如：“故事中的小熊遇到了什么困难？”，“小熊是怎样克服困难的？”等问题，引导幼儿思考和回答。

4. 语言表达活动为了培养幼儿的语言表达能力，教师设计了一些小组活动。

将幼儿分成小组，让每个小组选择一段故事情节，并以简单的语言描述这段情节。

教师给予适当的指导和鼓励，引导幼儿积极参与活动。

5. 绘画活动为了进一步加深对勇气的理解和感受，教师让幼儿画一幅与勇气相关的图片。

可以是他们对勇气的理解，或者是勇敢的小熊的形象等。

教师可以适时提供绘画技巧和指导，让幼儿在绘画中发挥创造力。

6. 反思总结教师引导幼儿回顾整个教学过程，并与他们一起总结所学到的知识和体验。

询问幼儿对本次教学有什么感受和收获。

鼓励幼儿积极参与，并提供积极的反馈。

四、教学反思本次教学采用了以绘本故事为主的教学模式，通过情节和角色的引导，将勇气这一主题融入到故事中，并通过讨论、语言表达和绘画等活动培养幼儿的语言表达能力和勇气。

教学过程中，教师及时引导幼儿参与讨论，并给予了适当的指导和鼓励。

幼儿积极参与了小组活动和绘画活动，在小组活动中，幼儿能够简单描述故事情节，表达自己的想法和意见。

在绘画活动中，幼儿展示出了自己的创造力，并通过画画来表达勇气的形象。

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思一、教学背景本次教学对象为幼儿园中班的学生，共计25人。

针对学生的语言发展，选取了绘本故事《勇气》进行教学。

二、教学目标1. 知识目标1.了解故事中勇气的含义。

2.掌握故事中的关键词汇：勇气、怕、面对困难。

2. 能力目标1.能够理解故事中的情节并作出相应的表情和动作。

2.能够简单表达自己面对困难时的心情和想法。

3. 情感目标1.培养学生的勇气和自信心。

2.让学生懂得面对困难的态度和处理方法。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）结合学生的实际生活，询问学生在生活中遇到过什么困难，感受到过什么怕的情绪，引导学生思考勇气的含义。

2. 阅读故事（10分钟）教师向学生们朗读《勇气》绘本故事，重点讲解关键词汇：勇气、怕、面对困难。

3. 声音模仿（5分钟）以“怕”和“勇气”作为语音模型，让学生多次模仿，感受不同情绪的表达方式。

4. 听力问答（10分钟）教师出示相关图片，问学生故事中出现的人物、地点等内容，激发学生学习兴趣和好奇心。

5. 角色扮演（15分钟）教师邀请学生登上小舞台，扮演故事中的角色，感受其所遇到的情感和经历，体验角色的心情和想法。

6. 反复朗读（10分钟）请学生跟读故事，重复练习，加深对关键词汇的印象和理解。

7. 总结（5分钟）通过拍手、口头表扬等方式，对学生们的表现和成果给予肯定和赞美，鼓励学生勇敢面对困难。

四、教学反思通过本次教学，学生们对“勇气”的概念和表达方式有了更深入的理解，对面对困难的态度也有了更积极的认识。

同时，学生们在角色扮演的环节中积极参与，教学效果良好。

但是在听力问答环节中，部分学生的认知能力和语言表达能力较弱，需要在之后的教学中着重关注、练习。

总体来说，本次教学给学生们带来了有益的学习体验和启发，也给教师教学上带来了有价值的反思和改进。

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思【幼儿教案】

活动目标：1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：课件教具记录单活动过程：（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。

演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"（二）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，*勇气，不开灯就上床睡觉。

这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。

勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

*勇气，和朋友吵架了主动讲和。

什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。

看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。

（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（三）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

（四）迁移经验，分享勇气1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。

如果都不是可以贴在其他一栏。

交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

绘本阅读教案及教学反思《勇气》（大班）

绘本阅读教案及教学反思《勇气》（大班）《绘本阅读教案及教学反思《勇气》（大班）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图现在大都是独生子女，孩子的性格都很脆弱，在孩子成长的过程中，既有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。

让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子一种耐挫折能力是幼儿园不可缺少的教育。

二、活动目标1.了解勇气的多种表现，积极表达对勇气的理解。

2.勇于接受挑战，体验付出勇气后快乐，并为入学做准备。

3.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

三、活动准备：课件四、活动过程(一)导入活动，引出“勇气”(二)演示课件，了解勇气勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平平常常。

……，刚才听到的关于勇气的事情，还有印象吗?试着讲讲。

(三)归纳提升，理解勇气观看课件，进一步理解勇气ppt1.勇气，第一次骑车不用安全轮。

勇气有的时候就是(勇敢……)。

ppt2.勇气，是花儿很美，却不摘它有的时候，勇气就是要学会(控制……)。

ppt3.勇气是和新朋友主动打招呼。

ppt4.勇气是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

相信有了勇气，做什么事都会成功。

(四)拓展经验，丰富勇气勇气还会是什么呢?观看课件，了解更多的勇气。

(五)付出勇气，挑战自我1.你认为自己是一位有勇气的孩子吗?2.结交朋友，挑战自我。

五、教学反思大班绘本《勇气》，看似散淡的叙述、简单的语言，甚至在幼儿眼里都是些不起眼的小事情，但深刻地揭示着生活的真谛。

勇气有很多种，有的令人肃然起敬，比如表演杂技，空中飞人，那是神采飞扬，能像鸟一般化险为夷，有的却平平常常，比如，花儿很美，却不摘它;和新朋友主动打招呼……等等，勇气是一种诗意，面对生活的态度，雅致、绵长。

今天的教学活动幼儿参与性很高，尤其是班里平日里胆怯的孩子，今天在大家的鼓励下积极参加互动，能大声的说出自己的愿望，能鼓足勇气，挑战自我，我很满足。

幼儿园大班教案《勇气》含反思

幼儿园大班教案《勇气》含反思一、教学目标1.能够正确理解“勇气”的含义。

2.能够了解身边的“英勇”事迹。

3.能够通过游戏和活动提高勇气与自信念。

二、教学内容1.什么是勇气？（口头讲解+图片呈现）依据大班儿童的年龄段，同学们可能还没有完全能够理解什么是勇气。

因此在开始本次教学之前，我们需要先教授小伙伴什么是勇气以便于他们更好的理解。

2.如何表现英勇的行为？（通过小组活动+呈现）这部分重点强调的是通过行动来呈现勇气。

可以选取数个与勇气有关的事情，然后布置同学分组依据呈现主题来叙述本身身边发生的勇气事件。

3.勇气与信念（通过幼儿游戏）利用幼儿园教室中的家具、玩具和器材来制造一个模拟环境。

让同学们充分发挥他们内心的勇气通过障碍赛跑或者充分竞争性的游戏，从而达到加添同学勇气及信念的目的。

三、教学过程1.阅读《勇气女孩》绘本，向同学介绍勇气的概念以及英勇的小女孩致敬的情节。

2.以小组为单位开展勇气活动，通过同学叙述身边的英勇故事来加深同学们对勇气的了解。

3.策划一个简单的障碍赛跑游戏，其中重点是呈现勇气与信念的紧要性。

赛道两旁不断有进行障碍的物品（床垫、滑梯等），同学们需要翻过物品、越过障碍才能够完成比赛。

4.归纳总结本次教学内容，概括勇气的概念，总结勇气和信念的紧要性，扩充并固化同学的这方面的学问，并帮忙他们明白在将来的课程中如何将勇气运用在实际生活中。

四、教学反思1.教育的目的是以生活为核心，以培育同学的本领为主旨，以灵感与发觉为要点。

在本节课中，我更重视教育孩子如何成为一个有高度的自我勇气、学习驱动力与协作精神。

2.在本次课程设计中，我认为最为有效的教学策略是针对幼儿的认知进展实施渐渐递进。

在推动幼儿认知学问的同时，也应当平衡教育内容和课程的适合性。

因此，我接受了多种方法和技巧来达到最佳效果。

3.在同学的自我表达中，我注意到一些孩子缺乏相应的阅历和资源，这使得他们在共享中倾向于谈论本身的事情，而没有完全深入讨论别人的事情。

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思

幼儿园中班语言教案《勇气》绘本故事教学反思本次教学主题：勇气教学目标：1. 培养幼儿勇敢面对困难的精神；2. 提升幼儿的口语表达能力；3. 培养幼儿的团队合作意识；4. 培养幼儿的创造力和想象力。

教学准备：1. 绘本故事《勇气》；2. PPT课件；3. 道具：勇气勋章；4. 图片资源：相关插图、词卡。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制作PPT课件，选择与故事主题相关的图片作为背景；2. 引导幼儿回忆与勇气相关的事物，如：超人、消防员等；3. 引发幼儿对勇气概念的认知。

第二步：故事讲解（15分钟）1. 以幼儿易于理解的方式讲解绘本故事《勇气》；2. 利用PPT课件展示故事中的插图，激发幼儿的想象力；3. 引导幼儿在故事中找出主人公面对困难时所表现出的勇气。

第三步：词汇学习（15分钟）1. 在PPT课件中呈现与勇气主题相关的词汇；2. 通过图片和动作引导幼儿学习并记忆这些词汇；3. 制作词卡，让幼儿进行语言游戏，巩固词汇。

第四步：角色扮演（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配一个角色：主人公、小伙伴等；2. 引导幼儿根据故事情节和自己的想象，进行角色扮演；3. 鼓励幼儿用简单的句子表达角色所要传达的信息。

第五步：表演展示（15分钟）1. 要求每个小组选派一名代表，进行表演展示；2. 规定时间限制，让幼儿在有限时间内展示自己的才艺；3. 鼓励幼儿展示勇气和创造力。

第六步：反思与总结（10分钟）1. 向幼儿展示勇气勋章，表扬他们在教学过程中展现出的勇气；2. 向幼儿提问，他们在角色扮演中有没有遇到困难，是如何克服的；3. 引导幼儿思考，今天学到了什么？自己有什么收获？教学反思：本次语言教学以绘本故事《勇气》为主线，通过讲故事、角色扮演、表演展示等多种方式激发幼儿的学习兴趣，提升他们的口语表达能力和创造力。

教学过程中，幼儿对勇气的理解逐渐深入，通过故事中主人公面对困难的表现，幼儿们明白了要勇敢地面对挑战，不言放弃。

幼儿园中班《勇气》绘本故事教案

幼儿园中班《勇气》绘本故事教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解《勇气》绘本故事的内容，知道故事中的主人公面对困难时表现出的勇气。

2. 技能目标：培养幼儿勇敢面对困难的品质，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿互帮互助、团结友爱的情感，让幼儿感受到勇敢带来的成就感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解《勇气》绘本故事的主题，培养幼儿的勇敢品质。

难点：让幼儿在实际生活中运用勇敢的品质，面对困难不退缩。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的勇敢行为。

2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验勇敢，培养勇敢品质。

四、教学准备1. 教学材料：《勇气》绘本、图片、卡片等。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读空间。

五、教学内容1. 引入：通过图片或卡片展示，引导幼儿谈论勇敢的行为，激发幼儿对勇敢的兴趣。

2. 绘本讲述：讲述《勇气》绘本故事，让幼儿了解故事情节，关注主人公面对困难时的勇敢行为。

3. 讨论：引导幼儿谈论故事中的勇敢行为，让幼儿认识到勇敢的重要性。

4. 情境体验：设置相关情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢行为。

5. 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中实践勇敢，培养勇敢品质。

6. 总结：引导幼儿总结故事主题，让幼儿知道勇敢面对困难的重要性。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享学到的勇敢行为，并在生活中尝试运用。

六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，鼓励幼儿在生活中表现勇敢，如帮助幼儿克服恐惧、鼓励幼儿独立完成任务等。

2. 社区实践：组织幼儿参加社区实践活动，如义卖、探访老人等，让幼儿在实践中培养勇敢品质。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言情况，评价幼儿对勇敢的理解和运用。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，了解幼儿是否能将在课堂上学到的勇敢行为运用到生活中。

2024年幼儿园大班语言教案《勇气》含反思

2024年幼儿园大班语言教案《勇气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感与交流》，详细内容为“勇气”一节。

通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿理解勇气的含义，学会在困难面前勇敢面对，培养积极向上的情感态度。

二、教学目标1. 知道勇气的含义，理解在困难面前勇敢面对的重要性。

2. 能够用简单的语言表达自己在面对困难时的感受，学会鼓励和帮助他人。

3. 培养幼儿在日常生活中遇到困难时勇敢、自信、坚持的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解勇气的内涵，学会在困难面前勇敢面对。

2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、勇气勋章。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于勇气的故事，引导幼儿关注故事中主人公勇敢面对困难的行为。

邀请幼儿分享自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢面对的经历。

2. 例题讲解（10分钟）出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物在面对困难时的勇敢表现。

讲解勇气的含义，让幼儿明白勇气是一种在困难面前勇敢面对的力量。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿在小组内讨论如何在生活中展现勇气，互相鼓励和支持。

小组代表发言，分享讨论成果。

4. 主题活动（10分钟）举行“勇气勋章”制作活动，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料制作勋章。

制作完成后，互相赠送勋章，表达对彼此勇气的认可。

邀请幼儿谈谈自己在本节课中的收获，以及今后如何用勇气面对困难。

六、板书设计1. 板书《勇气》2. 板书内容：勇气的含义勇敢面对困难的方法勇气勋章七、作业设计1. 作业题目：我的勇气故事请幼儿用图画或文字的形式，记录自己在生活中展现勇气的经历。

家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿分享勇气故事。

2. 答案示例：图画：画出自己在困难面前勇敢面对的场景，配以简单的文字描述。

文字：用简短的句子，描述自己在困难面前如何勇敢、自信、坚持。

2024年幼儿园大班教案《勇气》5篇

2024年幼儿园大班教案《勇气》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《幼儿德育指导手册》第四章“培养幼儿良好品质”第二节“勇气的培养”相关内容进行设计。

具体内容包括：理解勇气的含义，学会在困难面前勇敢尝试，培养幼儿面对挑战的勇气。

二、教学目标1. 让幼儿理解勇气的含义，认识到勇气在生活中的重要性。

2. 培养幼儿在困难面前勇敢尝试的精神，增强面对挑战的信心。

3. 通过实践活动，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解勇气的含义，学会在困难面前勇敢尝试。

难点：如何引导幼儿在实际情境中运用勇气，克服困难。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、勇气勋章。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇气的力量。

2. 故事分享（5分钟）教师讲述关于勇气的绘本故事，引导幼儿理解勇气的含义。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何在实际生活中展现勇气。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，分享自己曾经展现勇气的经历，然后每组派代表进行汇报。

5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行“勇气接力”游戏，培养幼儿团队合作精神。

六、板书设计1. 板书《勇气》2. 板书内容：勇气的含义勇气在实际生活中的应用勇气接力游戏规则七、作业设计1. 作业题目：我的勇气故事答案：幼儿根据自己的经历，写下或画出曾经展现勇气的时刻。

2. 作业题目：我为勇气设计勋章答案：幼儿利用彩纸、画笔等材料，设计一枚代表勇气的勋章。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在活动中，注意观察幼儿的表现，了解他们在理解勇气方面的困难，以便于针对性地进行教学。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等环境中，积极展现勇气，勇敢面对挑战。

同时，教师可以组织相关的主题活动，进一步培养幼儿的勇气品质。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 例题讲解的针对性和深度；3. 小组活动的组织与引导；4. 作业设计的合理性和趣味性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

幼儿园中班社会活动教案《勇气》含反思

幼儿园中班社会活动教案《勇气》含反思1. 教学目标通过本次社会活动，使中班幼儿能够： - 了解勇敢的含义及其在日常生活中的应用； - 培养幼儿主动参与集体活动的勇气； - 提高幼儿自信心和解决问题的能力。

2. 教学内容《勇气》社会活动3. 教学准备•大型画纸和彩色笔；•《勇气》绘本；•音乐播放器；•社区服务中心联系人的联系信息；•幼儿食品和水。

4. 教学过程步骤一：导入活动（10分钟）1.教师向幼儿介绍今天的活动主题《勇气》。

2.教师分享一个关于勇气的故事，激发幼儿对勇气的兴趣。

步骤二：活动说明（10分钟）1.教师和幼儿一起阅读《勇气》绘本，并指导幼儿理解故事中的主要角色和情节。

2.教师与幼儿讨论勇气的含义，鼓励幼儿分享自己在生活中表现出勇气的经历。

步骤三：集体活动-勇敢表达（20分钟）1.教师组织幼儿一起创作一幅关于勇气的画作。

2.幼儿使用彩色笔在大型画纸上画出表达勇气的图案，教师鼓励幼儿勇敢尝试新颜色和形状。

3.活动结束后，教师让幼儿逐个分享自己的画作，并解释画作中表达的勇气意义。

步骤四：集体活动-勇气表演（30分钟）1.教师播放一段激励人心的音乐，让幼儿在音乐的节奏下自由表达勇气。

2.教师引导幼儿设计勇气表演的动作和场景，可以是跳舞、高空走钢丝等。

3.幼儿分组表演自己设计的勇气场景，其他幼儿观看并鼓励。

步骤五：反思（10分钟）1.教师和幼儿一起对本次活动进行反思。

2.教师提出开放性问题，让幼儿思考并回答，例如：–你在活动中表现出了勇气吗？是怎样的勇气？–你觉得自己在勇气表演中有哪些进步？–你觉得勇敢是一种好品质吗？为什么？5. 活动延伸1.教师鼓励幼儿在日常生活中表现出勇气，并在班级中分享勇敢的经历。

2.教师组织幼儿参观社区服务中心，让他们见到一些表现出勇气的职业，如消防员、警察等。

6. 教学评估1.教师观察幼儿在社会活动中的参与程度和表现。

2.通过幼儿的表演和回答问题来评估他们对勇气的理解和应用能力。

幼儿园大班教案《勇气》含反思精选

幼儿园大班教案《勇气》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《勇气》，具体章节为第二章节“勇敢的我”。

教学内容详细阐述了勇气的含义，通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿认识到勇气的力量，学会在日常生活中表现出勇敢。

二、教学目标1. 知道勇气的含义，理解勇气对个人成长的重要性。

2. 学会在生活中表现出勇气，面对困难时勇于尝试和坚持。

3. 培养幼儿团结合作、互相鼓励的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解勇气的内涵，学会在实际生活中表现出勇气。

教学重点：通过故事、讨论和实践活动，让幼儿认识到勇气的力量，培养勇敢的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、勇气主题海报、实践活动道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示勇气主题海报，引导幼儿讨论：“你们知道什么是勇气吗？勇气有什么作用？”2. 故事分享：教师讲述《勇敢的小刺猬》故事，引导幼儿关注故事中小刺猬的勇敢行为，讨论勇气在故事中的作用。

3. 讨论环节：教师提出问题，引导幼儿思考如何在日常生活中表现出勇气，如：“当你遇到困难时，你会怎么办？你身边有哪些勇敢的人？”4. 实践活动：分组进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验到勇气的力量。

活动包括：跨越障碍、爬梯子、合作搬运等。

5. 随堂练习：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的勇敢形象，并进行分享。

六、板书设计1. 板书《勇敢的我》2. 板书内容：勇气的含义勇气的作用勇敢的行为表现七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己心中的勇敢形象，并简单描述。

示例答案：我心中的勇敢形象是一个超人，他可以帮助别人，不怕困难，勇敢地面对挑战。

2. 作业要求：充分发挥想象力，用画笔表现出勇气的形象，描述要简洁明了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和实践活动，让幼儿对勇气有了更深入的理解，但在课堂组织方面，仍需加强对幼儿的引导和关注，提高课堂效果。

幼儿园大班教案《勇气》含反思

幼儿园大班教案《勇气》含反思幼儿园大班教案《勇气》含反思作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案《勇气》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：1．阅读绘本理解勇气含义。

2．能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

3．结合生活，感受拥有勇气的力量。

4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5．体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：1．PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

2．有阅读绘本的经验和能力。

活动过程：（一）引出主题——勇气。

1．看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

（二）集体阅读理解勇气的不同形式。

1．教师朗诵。

2．幼儿分析画面内容。

你刚才看到了哪些关于勇气的事情？(1)“智力竞赛”的画面。

（2）“女孩骑车”的画面。

（3）“黑夜”的画面。

（4）“主动讲和”的画面。

（5）“主动打招呼”的画面。

（6）“不摘花”的画面。

（7）“糖果”的画面。

（8）“不讲话”的画面。

（9）“堆沙堡”的画面。

3．师幼讲述绘本内容。

4．原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。

1．我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？幼儿讲述生活中的'勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

2．师生集体讲述自制图书《勇气》（四）了解勇气的内涵。

1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

活动延伸：续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

活动反思：绘本最吸引人的地方就是它的图片。

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。

勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。

绘本《勇气》活动设计及反思

大班绘本：《勇气》活动设计一、活动背景绘本《勇气》，看似散淡的叙述、简单的语言，甚至在幼儿眼里都是些不起眼的小事情，但深刻地揭示着生活的真谛。

勇气有很多种，有的令人肃然起敬，比如表演杂技，空中飞人，那是神采飞扬，能像鸟一般化险为夷，有的却平平常常，比如，花儿很美，却不摘它；和新朋友主动打招呼……等等，勇气是一种诗意，面对生活的态度，雅致、绵长。

二、活动目标：1．初步了解“勇气”的含义，知道生活中做许多事情都需要勇气。

2．大胆表达自己的想法，愿意迎接挑战。

三、活动准备：绘本《勇气》的PPT(演示文稿)，从绘本中选取部分内容(见附)制成的画册。

四、活动过程：（一）谈话导入：谁是有勇气的人1．初步了解“勇气”的含义。

师(用PPT出示“勇气”二字)：听说过“勇气”这个词吗?你认为什么是勇气?2．交流：谁是最有勇气的人。

师：你认为生活中谁是最有勇气的人?为什么?3．引出绘本。

师：勇气到底有哪些呢?我带来了一本画册，画面中藏着许多勇气。

等会儿我们一起来看一看，找一找。

（二）阅读画册：拓展对勇气的认识1．自主阅读。

两人一份画册，幼儿同伴交流，教师个别指导。

2．分享交流。

教师借助PPT点击放大画面，引导幼儿讨论，了解画面中勇气的多种表现形式。

图一：勇气，是你第一次骑车不用安全轮师：你在画面中找到勇气了吗?谁是有勇气的?你从哪里看出来的?图二：勇气，是爱它，却不摘它师：小女孩很喜欢鲜花，那她的勇气到底是什么呢?图三：勇气，是从头开始师：男孩的勇气是坚持到底，从头再来，也不怪打球的人，重新开始。

图四：勇气，是上探太空，下探深海师：这里的勇气是“上探太空，下探深海”。

宇航员和潜水员的勇气很不一般。

图五：勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察师：立志，表示什么意思?师：从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气，有的要敢于尝试，有的要坚持到底，有的要控制住自己，还有的勇气很不一般。

3．师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵《勇气》。

师：这些画面都来自一本《勇气》的图书，让我们一起聆听一下，并记下你最喜欢的一句话。

大班社会《勇气》教学反思

大班社会《勇气》教学反思大班社会《勇气》教学反思（精选5篇）在办理事务和工作生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是本店铺精心整理的大班社会《勇气》教学反思，希望能够帮助到大家。

大班社会《勇气》教学反思 1有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是“教学活动中学习情境的设计”，根据这一要求，我进行了选材，也看了很多社会课。

最终发现绘本《勇气》比较分合我们的研讨主题，并且它讲述的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活经验，是当下孩子们也比较缺乏勇气，一次最终确定这一活动。

此次活动主要包含四个环节：一、谈话导入——引出勇气。

二、勇气的多种形式。

1、倾听故事了解勇气的多种形式。

2、回忆勇气，加深印象3、归纳提升，理解勇气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展，延伸到生活中。

经过研讨，我们组的成员一致认为，过于啰嗦，因此，这次录像中我就勇敢、主动进行了适当延伸，其他一带而过。

)三、迁移经验，分享勇气。

1、记录绘画。

2、幼儿交流绘画内容。

3、教师总结。

四、结束部分。

教学活动的过程中，我主要采取了情境教学法，活动后发现了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，很多孩子就延伸到其他方面去;课堂比较混乱。

这是我应该及时的停止，进行适时的引导，告诉幼儿认真倾听，关注幼儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。

二、教师的教态语言不够精炼。

如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词。

三、教师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，教师没能很好的关注全体。

设想为：一、孩子们我们知道什么是勇气了，想不想去体验一下?二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。

三、带领幼儿回到教室，问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。

幼儿园大班社会教案《勇气》

幼儿园大班社会教案《勇气》幼儿园大班社会教案《勇气》1活动意图：《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。

故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。

活动目标：1.阅读绘本理解勇气含义。

2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

3.结合生活，感受拥有勇气的力量。

4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

2.有阅读绘本的经验和能力。

活动过程：(一)引出主题——勇气。

1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

(二)集体阅读理解勇气的不同形式。

1.教师朗诵。

2.幼儿分析画面内容。

你刚才看到了哪些关于勇气的事情?(1)“智力竞赛”的画面。

(2)“女孩骑车”的画面。

(3)“黑夜”的画面。

(4)“主动讲和”的画面。

(5)“主动打招呼”的画面。

(6)“不摘花”的画面。

(7)“糖果”的画面。

(8)“不讲话”的画面。

(9)“堆沙堡”的画面。

3.师幼讲述绘本内容。

4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

(三)用“勇气，是……”句式进行仿编。

1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

2.师生集体讲述自制图书《勇气》(四)了解勇气的内涵。

1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁?2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

活动延伸：续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

活动反思：绘本最吸引人的地方就是它的图片。

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

绘本故事《勇气》教学设计

绘本故事《勇气》教学设计教学目标：1.通过绘本故事《勇气》，培养学生勇气、坚韧、自信等优良品质；2.培养学生积极参与课堂活动的能力；3.帮助学生理解并掌握故事中的关键词汇和句型；4.通过角色扮演，培养学生的表达能力；5.培养学生合作学习的能力。

教学准备：1.绘本《勇气》；2.电脑或投影仪；3.卡片或图片，上面写有关键词汇。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.现场展示绘本《勇气》的封面，引起学生兴趣。

2.学生观察封面，预测故事的主题。

Step 2: 故事阅读（15分钟）1.根据绘本内容进行故事阅读。

2.教师朗读故事，学生可以跟读或默读。

3.导读学生理解绘本内容，并引导学生表达他们对故事的理解和感受。

Step 3: 活动一：词汇学习（10分钟）1. 教师出示卡片或图片，上面写有故事中的关键词汇，例如courage（勇气）、perseverance（坚韧）等。

2.学生观察图片，老师用直观的方式解释词汇的含义。

3.学生根据图片和解释，尝试使用上述词汇造句。

Step 4: 活动二：角色扮演（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一个角色进行扮演（例如主人公、爸爸、妈妈等）。

2.学生根据故事情节，组织角色扮演，表演故事中的场景和对话。

3.教师鼓励学生自由发挥和创造，给予肯定和鼓励。

Step 5: 活动三：问题探究（15分钟）1.教师提问学生，主要围绕故事中的问题展开，例如：“为什么小鸟一直不敢飞？”、“小鸟的爸爸妈妈分别对他说了什么？”等。

2.学生积极参与，回答问题，教师可以适时给予肯定和纠正。

Step 6: 活动四：问题练习（10分钟）1.教师提供一些与故事相关的练习题，学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习，教师进行辅导和监督。

3.教师根据学生的完成情况进行讲解和订正。

Step 7: 小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，并将其与课前的预测进行对比，看看自己是否理解和预测准确。

2.学生发言，分享他们的收获和感受。

幼儿园中班《勇气》绘本故事教案

幼儿园中班《勇气》绘本故事教案一、教学目标1. 了解《勇气》绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难和挑战。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事情节，理解故事中的角色。

2. 培养幼儿的勇敢品质，学会面对困难。

难点：1. 引导幼儿表达自己的感受，培养语言表达能力。

2. 培养幼儿的想象力，创新故事情节。

三、教学准备1. 准备《勇气》绘本故事书和相关图片。

2. 准备故事角色头饰和道具。

3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。

四、教学过程1. 引入：邀请幼儿坐好，展示《勇气》绘本故事书，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：（1）讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）通过提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的感受。

3. 角色扮演：（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

（2）引导幼儿使用道具，增强故事体验感。

4. 绘画环节：（1）邀请幼儿根据自己的想象力，绘制故事情节或创作新故事。

（2）引导幼儿分享自己的绘画作品，讲述故事情节。

五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事情节，培养亲子阅读习惯。

2. 延伸活动：组织幼儿进行勇敢挑战活动，如攀爬、游泳等，培养幼儿的勇敢品质。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在角色扮演和绘画环节的表现。

2. 评估幼儿对故事情节的理解和记忆，以及他们在延伸活动中的参与和勇敢表现。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，以及家长对幼儿勇气行为的观察。

七、教学反思1. 反思教学过程中是否有充分激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 考虑如何更好地引导幼儿表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。

3. 思考如何在教学过程中更好地培养幼儿的想象力和创新能力。

八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和参与情况，调整教学内容和活动难度。

2. 提供更多机会让幼儿参与到故事讲述和角色扮演中，以提高他们的自信心和勇气。

大班绘本《勇气》教案

绘本《勇气》教学设计《勇气》看似散淡的叙述、简单的语言，甚至在小孩眼里都是些不起眼的小事情，其实在深刻地揭示着生活的真谛：每天面对蜂涌而来的视听信息和多如牛毛的琐碎烦恼，活着真是一件不容易的事情，活着真是一件需要勇气的事情。

这样说来，好像生命过于沉重了些，不是的，这本书要真正揭示的是生活的美妙，如诗一样的生活，每天都有惊奇，每天都有出其不意的或意料之中的喜乐，哈哈，勇气，到真是一种诗意面对生活的态度，雅致、绵长。

一、教学目标：1、感悟生活中形形色色的勇气，能用身边的例子道出勇气的含义。

2、增强学生在生活，学习中有勇气地去面对事情。

3、激发学生阅读兴趣，并能续编诗歌。

二、教学准备：1、ppt课件2、白纸十六张，学生自备铅笔及橡皮擦。

三、教学过程：导入语：1、ppt1：小朋友，今天老师想和大家分享一本书，在分享之前我们先来看看这幅画（屏幕展示封面），这个小男孩遇到什么困难了？他心里会想些什么呢？这个站在跳板上的男孩在临起跳的一刻迟疑了，望着浩瀚的水，他畏怯了，他敢跳下去吗？（引导学生关注小男孩的表情）2、ppt2：你能鼓励鼓励他勇敢地往下跳吗？我们一起给他打打气。

预备，跳。

（展示封底）3、他成功了，开心吗？（引导观察小男孩的表情变化）是你们让他从痛苦走向快乐，从胆怯走向勇敢，是你们的呐喊和鼓励给予了他巨大的力量。

这种力量就是——勇气。

过程：ppt3：这两幅画正是我们今天这本书的封面和封底，书名就叫《勇气》。

【环节设计目的：通过让学生参与到小男孩的活动中，给小男孩加油，从而从书本的封面过度到封底，不但易于激发学生看书的欲望，同时，也让学生在不知不觉中已经熟悉了绘本的封面和封底，其中就渗透了绘本的阅读方法——欣赏封面和封底。

】（1）生活中的勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平平常常。

（2）出示课件ppt4，这是什么场面？空中飞人的演员们在表演，看到这样的表演你们的心情是怎样的？为什么会有这样的心情呢？（3）出示课件ppt5，杂技演员们在空中做出各种各样的高难度动作，堪称是令人敬畏的勇气；相比之下，小男孩的轻轻一跃，落入水中，这种勇气就要平淡得多了。

绘本阅读《勇气》活动反思

绘本阅读《勇气》活动反思绘本《勇气》是我一次偶然看书时发现的，当时我就被书的内容与简单明了像诗一样的的语言所感染，看似散淡的叙述、简单的语言，甚至在幼儿的眼里都是一些不起眼的小事，但深刻的揭示着生活的真谛。

想到我们现在的孩子，在家都是独生子女，受到很多人的关爱，在家他们可以独霸撑天，可是一见外人，就表现出和在家不一样的表现，做很多的事情，都需要家长的帮助，因此我就在想我该怎样让孩子来认识这本书，这本书会不会帮助我们的孩子有所改变呢？于是我决定以活动的方式来呈现，因此有了这节阅读活动。

本节活动我以“勇气”为主核心点，借助书本内容，让孩子了解“勇气”的含义，使他们知道生活中有很多的勇气，同时也了解不是每个人做每一件事都有勇气的。

在活动设计时，我将整个活动分为三大环节：第一环节：通过听来了解生活中平平常常的勇气；我首先以提问的方式引导孩子观察封面，孩子们观察的很细致，将“勇气”直击孩子的心里，通过让孩子回忆前半部分都讲到什么勇气，锻炼他们的记忆力和观察力，进而引导孩子们生活中做事情需要的勇气。

第二环节：通过观察画面，发现并感受生活中令人敬畏的勇气，从而激发孩子对“勇气”的表现力。

第三环节：通过游戏，使孩子了解“勇气”的重要性与存在。

总体来说，本节活动达到了预期的目的，孩子们很积极的参与活动，在活动时表现大方，尤其是在“自我介绍环节”，孩子们能自信的介绍自己的名字，这一点说明孩子们已经对“勇气”已经有了认识，他们也在学习并接受“勇气”，赢得了听课老师的掌声。

在互动时，我和孩子形成了很好的氛围，在《纲要》和《指南》中要求，需创设宽松的氛围，使幼儿想说、敢说、大胆说。

这节活动很好的体现了这一要点，孩子们的表达能力也是非常的强。

当然教育契机也是很重要的，如一位孩子说：“我的梦想是想成为一名美术家。

”我很快的给了孩子有效的回应：“希望你有一天可以画出美好的未来。

”在整节活动中，我非常注意自己的有效回应和小结，因为它正是给孩子传递价值的最佳时机。

绘本阅读课《勇气》教学设计

晒青干货|绘本阅读课《勇气》教学设计绘本解读绘本《勇气》的作者是伯纳德•韦伯。

与其说《勇气》是绘本，它更像一首优美的散文诗。

伯纳德•韦伯通过这首“诗”，将勇气这个抽象的词汇通过书中的诸多生活元素描述得形象具体、生动有趣。

读者通过画面和文字就能感受到生活中的“勇气”。

这些“勇气”贴近孩子们的心灵。

《勇气》将让小读者相信，绘本当中的有关勇气的事情自己也更能做到。

于是在他们在面对困难和挫折时，就能够拥有战胜困难的“勇气”。

绘本《勇气》封面教学设计（两课时）第一课时·绘本共读（一）导入歌曲导入。

教师播放歌曲《勇气》，仔细聆听歌曲。

教师问，大家觉得这首歌怎么样？这是2018年春晚一首表演歌曲，名字叫做勇气。

正如歌词中所说的一样，目标前有荆棘，还有距离叫勇气。

我们这一生会经历很多事情，但都需要勇气，而勇气正是我们今天要一起读的绘本的名字，让我们一起去看看吧。

（二）师生共读绘本1.封面：教师出示封面，提问学生，在画面中你看到了些什么？（学生可能会答出跳水）追问，仔细观察画面，你们觉得他会跳吗？（学生答不会时）再次追问，为什么？（因为他不勇敢，他缺乏勇气）有同学说了，觉得他不会跳，因为他缺乏勇气，那大家想一想，什么是勇气呢？（学生自由发言）大家都对勇气有自己的理解，那我们继续往下看，看看作者是怎么理解的呢？2.扉页：引导学生从封面获取绘本相关信息，如作者、译者等。

3.正文阅读：接下来让我们去看看绘本当中的“勇气”是什么？勇气有很多种有的令人敬畏有的平平常常总之，不管哪一种--勇气就是勇气那勇气到底是什么呢？第一骑自行车不用安全轮就是勇气。

《勇气》绘本内页提问：同学们为什么图片上的小女孩感其自行车呢？（预设答案因为有她的爸爸妈妈陪着，所以她不害怕）图片上的姐姐在做什么？那你觉得这个时候的勇气是什么呢？（预设答案姐姐在保护小弟弟，勇气就是不准别人欺负弟弟。

）图片是哪个小孩在做什么？那你觉得此时的勇气是什么呢？（预设答案他在大口的吃蔬菜，勇气是不挑食）图片中的这两个小朋友在做什么？此时的勇气是什么呢？（预设答案他们在争吵，勇气是主动承认错误和好朋友和好）图片中的这个小朋友为什么会做一个拉链嘴？此时的勇气是什么？（预设答案他做了一个嘘的手势，并且把嘴巴锁起来了，勇气是遵守秘密）图片中的小朋友在做什么？此时勇气是什么呢？（预设答案小朋友在认真的看护花朵，勇气是爱护每一朵花)4.讨论分享（1）看完这本绘本，你明白什么是真正的勇气了吗？（2）绘本里有哪些勇气的事情你想尝试去做呢？（3）那大家觉得勇气是什么呢？可以跟你同桌进行讨论，我们待会儿邀请同学上来分享。