2019卖报小姑娘的歌教材分析语文
2019-2020年四年级语文上册 卖报小姑娘的歌 2教案 西师大版
2019-2020年四年级语文上册卖报小姑娘的歌 2教案西师大版教学目标：1.边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2.抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3.了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
4.让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。
教学重点：体会小女孩生活的窘迫与艰难，抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
教学时间：1课时教学过程：一. 导入：1.同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。
（体验生活）2.同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。
今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。
齐读课题。
二、了解小女孩的生活状况。
1.要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。
（生活贫穷悲惨）2.教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。
）3.这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。
）三. 聂耳为小女孩写歌1.聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。
2.介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。
）3. 师出示句子。
问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。
）4.报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。
《卖报小姑娘的歌》宁可可
教材分析：文章通过描写聂耳帮助生意不好的小女孩写《卖报歌》的故事，表现了聂耳关心人民疾苦、谦虚务实的创作、踏实的服务于人民的优秀品质。
教学目标：1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中积累喜欢的词句。
教学重点：了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
教学时间：1课时教学过程一、对话导入，激励信心师引：古人说“三人行，必有我师焉”。
我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流。
）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
二、方法点睛，学文有道1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
(1)、在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。
(2)、在自己不明白的地方打个问号。
(3)、在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
(4)、根据课后提示，边读边做记号。
2、大家说的这些学习方法都是非常好的。
来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。
联系上下文理解的方法叫“联系法”。
提问打问号的方法叫“质疑问难法”。
在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。
边读边做记号叫勾画圈点法。
师小结：真不简单。
同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。
3、学好课文就是读好课文。
运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。
用“问卷法”学习生词。
（不熟的字或难读的句子反复读几遍。
）轻声读或默读：(1)、边读边想主要内容。
(2)、边读边勾画批注。
（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。
）有感情地读课文：相互评价，相互学习。
4、全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：(1)、从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。
（请生读读。
）(2)、这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。
《卖报歌》说课稿
《卖报歌》说课稿《卖报歌》说课稿1一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、分析：1、教材分析：《卖报歌》是一首曲调欢快活泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。
这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。
歌曲中的主人公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。
而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
课标指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着许多的教育价值，既有乐理知识的深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到锻炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。
三、教学目标：1、情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
2、知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
3、能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
4、教学重点、难点：①学会正确演唱歌曲。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：新课标总目标中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。
《卖报小姑娘的歌》教案 卖报小姑娘的歌
《卖报小姑娘的歌》教案卖报小姑娘的歌《卖报小姑娘的歌》教案 __小学 __教学目标 1、能用学过的阅读方法了解课文主要内容。
2、能学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等了解人物品质，写出人物的特点。
教学重点：目标1 教学难点：目标二教学准备：课件教学设计：一、歌曲导入师：孩子们，今天老师给大家带来了一首儿歌，让我们一起拍着手唱一唱吧。
（生拍手跟唱）师：孩子们唱得真好听。
你知道这首儿歌是谁写的吗？（聂耳）师：聂耳是我国著名的音乐家，写出了许多脍炙人口的歌曲。
我国的国歌，就是聂耳作的曲。
师：聂耳作为著名的音乐家，为什么要给一个素不相识的小姑娘写歌呢？让我们一起走进课文看一看吧。
请孩子们齐读课题。
师：孩子们，请你仔细观察一下，这篇课文的题目和前面的几篇课文比较，有什么特别的地方吗？（有一颗五角星）师：像这样带有小五角星的课文，我们把它叫做略读课文。
二、回忆方法师：我们以前也学习过略读课文，它需要孩子们用上以往学习课文的方法自主学习。
你知道哪些阅读课文的方法呢？生1：借助工具书理解词语。
生2：找关键词体会情感。
生3：根据神态动作体会人物品质。
老师根据大家的回答列出了几个重要的方法。
（幻灯片展示） 1、归纳课文主要内容，可采用课题扩充法，六要素归纳法。
2、体会人物情感可以抓住关键词关键句子理解。
3、体会人物情感品质可以抓住人物的外貌语言动作神态。
师：下面，我们就用这些方法来学习这篇课文吧。
三、初读课文，概括大意 1、师：孩子们课前已经预习了课文，请快速地浏览课文，思考，课文讲了一件什么事？温馨提示：用上自己喜欢的方法来归纳课文主要内容。
2、生反馈：我用课题扩充法知道，课文主要讲了聂耳为卖报姑娘写歌的故事。
生2：我用六要素归纳法知道，课文主要讲了抗战时期聂耳在上海了解到小姑娘的悲惨遭遇，为她写歌的故事。
师：孩子们方法用得得心应手，总结得真完整。
请参照老师的提示，结合自己的想法，和同桌说一说。
四、习得方法，学以致用师：孩子们，了解课文主要内容后，你还想知道什么？ 1、生1：聂耳为什么给小姑娘写歌？2、生2：聂耳怎么写歌的？3、生3：是什么样的小姑娘？4、生4：聂耳是个什么样的人？。
《卖报小姑娘的歌》教案设计
《卖报小姑娘的歌》教案设计一、教学内容本课教材选自小学语文三年级下册第六单元第二课《卖报小姑娘的歌》，课文讲述了在寒冷的冬夜，一个小姑娘卖报的故事。
课文通过小姑娘的歌声，展现了她坚强、乐观、向上的精神风貌，传递了积极的生活态度。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会小姑娘的歌声所传递的正能量。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3. 培养学生学会关爱他人，珍惜美好生活。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中小姑娘的歌声所传递的正能量，学会关爱他人。
2. 重点：有感情地朗读课文，体会小姑娘的精神风貌。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放寒冷的冬天景象，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和语气。
3. 课文解析（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讨论小姑娘的歌声为何能传递正能量，学生分享自己的感悟。
4. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，如何关爱身边的人，将小姑娘的精神风貌运用到生活中。
六、板书设计1. 板书课题：《卖报小姑娘的歌》2. 板书内容：小姑娘的歌声正能量的传递关爱他人，珍惜生活七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于如何关爱他人的作文。
2. 答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可组织学生进行课堂延伸活动，如举办关爱他人的主题活动，让学生将所学应用于实际生活。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 难点：理解课文中小姑娘的歌声所传递的正能量，学会关爱他人。
解析：课文《卖报小姑娘的歌》通过小姑娘的歌声传递了积极的生活态度和正能量，这对于学生来说是一个较为抽象的概念。
如何让学生深刻理解小姑娘的歌声所传递的正能量，并将这种精神风貌运用到实际生活中，是本课的教学难点。
2. 重点：有感情地朗读课文，体会小姑娘的精神风貌。
《卖报歌》说课稿（通用4篇）
《卖报歌》说课稿（通用4篇）《卖报歌》篇1各位评委、老师：大家好！今天，我说课的题目是小学音乐实验教科书第四册第二课《卖报歌》。
一、教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的优秀儿童歌曲,是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
唱起来琅琅上口，优美流畅。
歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。
二、教学目标（一）、知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（二）、情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（三）、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
三、教学重点：歌曲情感表现。
教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。
四、说教法本课我综合使用，创设情境法，歌曲接龙游戏法等教法与多媒体相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
五、说学法（一）、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。
（二）、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
六、说教学过程教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的具体情况，运用美学中的“共感原理”遵循“循序渐进”的原则，为此，我使用了以下教学程序：（一）、轻松进入课堂为了充分体现音乐课的特点，我让学生听着优美的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了情绪，又提高了学习兴趣，再通过音乐化的语言进行师生问好这一环节，让学生感到音乐老师和蔼可亲，音乐课真有趣。
《卖报小姑娘的歌》教案设计
《卖报小姑娘的歌》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《卖报小姑娘的歌》歌词的含义，了解歌曲背后的故事。
1.2 过程与方法学生通过学唱歌曲，培养音乐欣赏能力和合唱技巧。
1.3 情感态度与价值观学生感受歌曲所传达的坚持与勇气，培养对困难和挑战的积极面对态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《卖报小姑娘的歌》的创作背景和作者，分享歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析分析歌曲的旋律、节奏和和声，引导学生理解歌曲的结构和特点。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够熟练地唱出《卖报小姑娘的歌》，理解歌曲的主题和情感。
3.2 教学难点指导学生掌握歌曲中的快速跑句和合唱技巧。
第四章：教学过程4.1 导入通过图片或故事引入《卖报小姑娘的歌》，激发学生的兴趣。
4.2 新课教学教授歌曲的旋律、歌词和节奏，引导学生跟唱和练习。
4.3 合唱练习分组进行合唱练习，指导学生掌握合唱的协调和音量平衡。
4.4 歌曲表演学生分组或全班一起表演《卖报小姑娘的歌》，展示学习成果。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在课堂中的参与程度、唱功和合唱表现，给予积极的反馈和评价。
5.2 学生作品评价评价学生对歌曲的理解和演绎，鼓励学生表达自己的感受和看法。
5.3 教学反思总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《卖报小姑娘的歌》的乐谱和歌词，确保每个学生都能获得一份。
6.2 教具准备准备录音机或音乐播放设备，用于播放歌曲和背景音乐。
6.3 场地准备确保教室有足够的空间供学生进行合唱练习和表演。
第七章：教学方法7.1 讲授法通过讲解歌曲的背景和作者，引导学生了解歌曲的历史和文化意义。
7.2 示范法教师或学生代表示范唱歌曲，引导学生跟学和模仿。
7.3 练习法通过反复练习和合唱，帮助学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
7.4 互动法鼓励学生提问和分享自己的感受，促进师生之间的互动和交流。
卖报歌教学设计(共5篇)
卖报歌教学设计〔共5篇〕第1篇：《卖报歌》教学设计《卖报歌》教学设计新郑市轩辕小学岳晓莉教材分析^p ：《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近学生的情感世界和心理特点。
歌曲为F宫调式，四二拍。
开场即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真得意、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。
由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对将来充满希望的心情。
教学对象分析^p ：二〔1〕班学生比拟活泼开朗，音色比拟好，咬字吐字明晰，尤其是局部学生音准非常好。
他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的理解和认识，模拟才能较强，想象力丰富。
在平常的学习中，一局部学生缺乏耐性，比拟骄傲，还需要加强教育。
教学目的：〔1〕知识与技能目的：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生理解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
〔2〕方法与过程目的：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，进步学生的创造力和表现力。
〔3〕情感、态度与价值观目的：通过歌曲情感的表现，帮助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：〔1〕感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
〔2〕前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体课件琴、报纸、背包。
教学过程：一、导入新课师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？〔国歌〕下面我们一起来感受一遍。
西师大版四年级语文上册教案卖报小姑娘的歌
西师大版四年级语文上册教案——卖报小姑娘的歌一、教学目标1.了解卖报小姑娘的背景故事2.能正确快速地朗读课文3.理解课文内容，了解小姑娘的品德和勤劳精神4.掌握部分词语的意思二、教学重难点1.重点：理解小姑娘的品德和勤劳精神2.难点：理解长句及上下文的语境三、教学过程1. 导入（5分钟）1.导入引入：教师用一些图片或单词引入，使学生猜测今天要学的内容。
2.让学生朗读课文标题，引出主题为“卖报小姑娘的歌”，并简要介绍背景故事。
3.教师导入课文内容，让学生先想想自己孝敬父母的方法是什么。
2. 学习（35分钟）1.让学生跟读课文第一遍，并宣读下列生字词语：“卖报小姑娘、变卖、破旧、穷租区、慈善社”等。
2.理解课文：教师为学生讲解课文，重点解释词语和句子，指导学生发现小姑娘的品质。
3.阅读理解：呈现问题，并唤起学生思考，回答问题：1）小姑娘的家庭条件如何？2）卖报小姑娘每天的工作时间？3）为什么叫卖报小姑娘？4.课文朗读：将课文分角色，让学生分组并朗读分配给他们的角色。
5.总结课文：教师结构全文，让学生总结出小姑娘的品质，并写在黑板上。
3. 拓展（15分钟）1.让学生想想自己的家庭和父母，写下自己要做的事，孝敬父母。
2.教师引导学生，发挥一些故事和情境，让学生懂得孝敬父母的方法和方式。
4. 作业（5分钟）1.让学生回到家中，跟家人分享今天的故事和知识，并与他们共享自己要做的计划。
2.布置作业：复习卖报小姑娘的故事，每天都跟家人谈论一些未来要为家庭和父母做的事情。
四、课后反思卖报小姑娘故事寓意深刻，既能启发学生懂得长辈辛勤劳动的成果，也能激发学生的勤劳精神，和启发出团结、互助的精神。
在教学过程中，教师应强调课文中的背景故事，加强与现实生活的联系，让学生容易接受。
这里拓展的活动最好是具有实践性向的，如亲子活动。
活动的目的不仅是为孩子在生活中贯彻好家庭责任，也是提高学生的生活观念，涵养良好的道德和品德意识。
总之，教师应该让学生明白：全文中小姑娘不单单只是一个英勇勤劳的小女孩，更是传递了一种美德和精神，这种美德和精神受到学生的尊敬和感动。
《卖报歌》说课稿
《卖报歌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《卖报歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《卖报歌》是一首经典的儿童歌曲，由安娥作词，聂耳作曲。
这首歌旋律明快活泼，节奏简洁有力，生动地描绘了报童的生活和内心世界。
歌曲采用了民族调式，具有浓郁的民族风格，深受广大儿童的喜爱。
通过学习这首歌曲，不仅可以让学生了解到旧中国报童的苦难生活，培养学生的同情心和爱国主义情感，还能让学生在演唱和欣赏中提高音乐感知能力和表现能力。
二、学情分析我所面对的学生是小学____年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是，这个阶段的学生音乐基础知识相对薄弱，节奏感和音准有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种形式的音乐活动，感受歌曲的节奏、旋律和情感，逐步提高他们的音乐素养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《卖报歌》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并且能够用自然、欢快的声音表达歌曲的情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生了解旧中国报童的苦难生活，激发学生的同情心和爱国主义情感，让学生懂得珍惜现在的幸福生活。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《卖报歌》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2、教学难点能够用自然、欢快的声音表达歌曲的情感，并且能够在演唱中体现出歌曲的强弱变化和音乐表现力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和氛围，提高学习兴趣。
2、示范法通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和音乐表现。
《卖报小姑娘的歌》教案设计
《卖报小姑娘的歌》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并感受《卖报小姑娘的歌》这首歌曲的背景和情感。
2. 培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
3. 引导学生通过歌曲学习，培养他们的团队合作意识和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：《卖报小姑娘的歌》是一首描述卖报小姑娘辛勤工作、乐观向上的歌曲。
2. 歌曲结构分析：介绍歌曲的旋律、节奏和和声等特点。
3. 歌词解读：分析歌曲中的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、结构和歌词含义，引导学生理解和欣赏歌曲。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧和音乐感知能力。
3. 小组讨论法：学生分组讨论歌曲的亮点和感受，培养学生的团队合作和表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍歌曲的背景，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 学习歌曲：教师引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟随教师演唱。
3. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和特点，学生分享自己的感受和理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论歌曲的亮点和情感表达，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结歌曲的主题和情感，鼓励学生在生活中保持乐观向上的态度。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 歌唱表现：评估学生在歌唱中的音准、节奏和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表达和沟通能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和感受。
六、教学资源1. 音乐教材：《卖报小姑娘的歌》乐谱2. 视频资料：关于卖报小姑娘的生活片段3. 图片素材：卖报小姑娘的插图4. 教学工具：钢琴、音响设备、投影仪七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《卖报小姑娘的歌》的演唱、理解和欣赏。
2. 教学难点：歌曲中旋律的把握、节奏的准确演唱。
八、教学准备1. 课前准备：《卖报小姑娘的歌》乐谱发放给学生，要求预习。
西师大版四年级语文上册教案卖报小姑娘的歌
西师大版四年级语文上册教案：卖报小姑娘的歌课程背景《卖报小姑娘的歌》是一首朴实无华、情感真挚的歌曲，这首歌曲让人体会到战争年代小孩们的无奈和坚韧。
在教学中，通过这首歌曲的学习，可以让学生接触到不同的文化背景和历史事件，了解战争年代中人们艰辛的生活，增强学生的感受力和判断力，培养学生的爱国情感和正义意识。
此外，本节课也可以通过歌曲的学习，提高学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学目标1.了解卖报小姑娘的生活背景和历史事件；2.学习《卖报小姑娘的歌》的歌词和歌曲；3.培养学生的感受力和判断力；4.增强学生的爱国情感和正义意识；5.提高学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学过程导入（5分钟）1.教师简单介绍《卖报小姑娘的歌》的背景；2.播放《卖报小姑娘的歌》的录音，引导学生听歌。
学习歌曲（20分钟）1.教师简要介绍歌曲的背景和内容；2.教师分段教唱歌曲，让学生跟唱；3.教师逐行解释歌词，让学生理解歌曲的含义。
深入学习（15分钟）1.教师向学生介绍卖报小姑娘的生活背景和历史事件；2.让学生回答问题：“为什么小姑娘要卖报？她的生活是怎样的？”思考与交流（15分钟）1.让学生思考：“小姑娘为什么要去和斥候队员站在一起？”；2.让学生分组讨论，交流各自的看法，并汇报讨论结果。
拓展活动（15分钟）1.让学生回顾歌曲，谈谈自己的感受；2.让学生自由发挥，用自己的语言表达自己对歌曲的理解和感受；3.让学生尝试唱歌或朗读歌词，加深对歌曲的感受。
教学评价1.学生能够听懂并唱出《卖报小姑娘的歌》；2.学生能够了解卖报小姑娘的生活背景和历史事件；3.学生能够理解歌词的含义；4.学生能够表达自己对歌曲的感受和理解；5.学生能够用自己的语言表达自己对歌曲的理解和感受；6.学生的语言表达和音乐欣赏能力得到提高。
教学反思《卖报小姑娘的歌》是一首感人至深的歌曲，通过这首歌曲的学习，不仅能够让学生了解历史背景，增强爱国情感，同时也能够提高学生的语言表达和音乐欣赏能力。
卖报小姑娘的歌教学设计西师大版四年级上册教案
卖报小姑娘的歌教学设计西师大版四年级上册教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《卖报小姑娘的歌》教学设计教学要求1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中积累喜欢的词句。
教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
课前准备收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。
教学过程一、对话导入，激励信心师引：古人说“三人行，必有我师焉”。
我们全班几十位同学，有多少个“三人行”有多少位老师呢（生交流。
）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
二、交流资料，作好铺垫1昨天，大家回家收集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。
）2大家交流的有些信息，连我也不知道。
这些同学就是大家的老师。
谢谢你们，聪明的小老师。
三、方法点睛，学文有道1大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。
(2) 在自己不明白的地方打个问号。
(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
(4) 根据课后提示，边读边做记号。
2大家说的这些学习方法都是非常好的。
来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。
联系上下文理解的方法叫“联系法”。
提问打问号的方法叫“质疑问难法”。
在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。
边读边做记号叫勾画圈点法。
师小结：真不简单。
同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。
3学好课文就是读好课文。
运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。
用“问卷法”学习生词。
卖报小姑娘的歌教材分析
卖报小姑娘的歌教材分析
教学目标
1. 能默读课文，复述课文。
2. 在读明白课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的缘故，了解当时的社会现状。
教学预备
教师：搜集有关课文的资料，《卖报歌》VCD或CD。
学生：搜集有关聂耳的资料。
教材简析
1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路(今淮海中路)几次遇到一个卖报小小姐，小小姐把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来，就看起来是一首动听的歌。
后来，聂耳了解到小小姐家境贫寒，父亲多病没有工作，母亲日夜在家中操劳，全家就靠她卖报挣点钱坚持生计。
聂耳专门同情她，决定创作《卖报歌》来关心她。
聂耳把要创作《卖报歌》的方法告诉安娥，并请安娥写好歌词，自己专门快就谱好曲。
然后，他拿着歌曲去找卖报的小小姐，并唱给她听。
小小姐听了，快乐得拍手叫好，并说：“聂先生，假如能把‘几个铜板能买几份报’的话也唱出来，那我就能够边卖边唱了。
”聂耳笑着点头赞扬，回来就与安娥商量，按小小姐的话把最后一句歌词改为“七个铜板就买两份报”。
《卖报歌》便由此产生，并流行开来。
这篇课文确实是依照那个故事改写的，它按情况的进展顺序，可分为四个部分。
第一部分(1～10段)，要紧介绍聂耳在街上遇到卖报小小姐，了解到她的凄惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。
第二部分(11～13段)，讲聂耳回家后请安娥写出歌词并专门快谱上了曲子。
第三部分(14～17段)，讲述聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。
第四部分是最后一个段，写《卖报歌》专门快在全国流传开来。
建议本课教学用1课时。
四年级语文上册卖报小姑娘歌教案
四年级语文上册《卖报小姑娘》歌教案一、教学目标1.能够正确地朗读歌词，理解歌曲内容。
2.能够正确地演唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏和曲调。
3.能够理解歌曲中的情感并加以表达。
二、教学内容1.歌曲《卖报小姑娘》的歌词和曲调。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.音乐设备（如音响、音箱）。
3.课堂小道具（如报纸）。
四、教学过程第一步：导入新课1.利用课件或黑板，展示歌曲《卖报小姑娘》的歌词。
2.引导学生观察歌词内容，并简要介绍歌曲的背景。
3.引导学生猜测歌曲的主题和情感。
第二步：学唱歌曲1.老师先带领全班学生一起朗读歌词，注意语音语调和情感的表达。
2.老师播放歌曲原音，全班一起欣赏歌曲。
3.老师逐句教唱歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和曲调。
4.老师分段教唱，学生跟唱，逐渐加深对歌曲的理解与感情表达。
第三步：感受歌曲情感1.引导学生回顾歌曲内容和歌词，让他们理解歌曲中的故事和情感。
2.提问学生：你觉得歌曲中的小姑娘是怎样的一个人？你能体会她的心情吗？她为什么唱这首歌？3.鼓励学生发表自己的观点，并引导他们用简单的语言描述歌曲中的情感。
第四步：演唱歌曲1.分组表演：将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行表演，并配合动作或道具。
（例如，用报纸扮演卖报的小姑娘）2.老师鼓励学生展示自己的创意，以增强学生对歌曲的情感体验和表达能力。
第五步：总结与展示1.老师和学生一起回顾课堂上的学习内容，总结学到的知识和技能。
2.邀请学生主动分享自己的表演，展示学习成果。
3.最后，全班一起欣赏最佳表演，并给予肯定和鼓励。
五、教学拓展1.鼓励学生自由发挥，根据歌词创作自己喜欢的歌曲曲调。
2.引导学生思考《卖报小姑娘》这首歌曲所表达的社会价值观，如劳动的尊严、勤劳致富等。
六、课后作业1.背诵歌曲《卖报小姑娘》的歌词。
2.创作一段关于卖报小姑娘的短篇故事。
注意：上述教案仅作参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整和拓展。
四年级上册卖报小女孩的歌曲教学设计
四年级上册卖报小女孩的歌曲教学设计四年级上册《卖报小女孩的歌》的教学设计教学目标1.边读边想，体会到小女孩生活的尴尬和艰辛。
2.把握xx诗句，体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3.学会在阅读中积累喜欢的单词。
教xx理解聂耳为什么给小毛头写歌。
教学准备学生：课前收集1月28日事件的信息；了解聂耳。
教学时间1课时教学过程一，引入对话，激发信心老师：古人说三人行必有我师。
我们班有几十名学生。
有几个三人行？有多少老师？(学生之间的交流。
)人才是老师！这节课，老师会找能向你学习的小老师。
第二，交流信息，做好准备1.昨天大家都回家收集了1月28日事件和聂耳的相关信息。
谁能用X简洁的语言告诉你他们知道什么？(老师给予有针对性的指导，教他们如何处理信息。
)2.有一些大家交换的信息，连我都不知道。
这些学生是每个人的老师。
谢谢聪明的小老师们。
第三，方法是点睛之笔，有学习的方法。
1.你通常如何学习课文？向你介绍你的好方法。
(1)阅读课文时，勾画出你不知道或不理解的生词和单词，或者在上下文中理解它们。
(2)在不懂的地方打个问号。
(3)在感受深刻的句子旁边写下自己的经历。
(4)课后根据提示边读边做标记。
2.大家提到的学习方法都很好。
来，给这些方法起个简单的名字吧！用参考书和资料理解的方法叫问卷法。
上下文理解的方法叫做接触法。
提问和提问的方法叫做提问和提问。
把经验写在句子段落旁边的方法叫做旁批法。
边读边做标记叫画圆。
总结：不容易。
学生们通过回忆平时的学习总结了这么多好的学习方法。
3.学好课文意味着读好课文。
用自己喜欢的学习方法，老师建议你通过朗读课文三遍(朗读、发音、句子)来学习课文。
通过问卷学习新单词。
多看几遍不熟悉的单词或难句。
)轻声或默读：(1)边读边想主要内容。
(2)阅读时勾画注释。
(提问，他人评论，联系或与同桌交流。
)情感读课文：互相评价，互相学习。
4.班级交流，你看了什么？有问题吗？示例：(1)从第2段对小女孩外貌的细腻描述中，我体会到了她的可爱，觉得她很可怜。
最新四年级语文上册卖报小姑娘的歌教案(精品)
四年级语文上册卖报小姑娘的歌教案
教学目标：
1. 能默读课文，复述课文。
2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学重点：
能默读课文，复述课文。
教学难点：
在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
一、导入课文
你会唱《卖报歌》吗？（唱唱《卖报歌》。
）你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
二、读通课文
借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。
三、学生自学课文
1. 学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。
要求做到边读、边画、边想。
2. 分组自学讨论。
（1）检查课文朗读情况。
（2）解决不理解的词语或句子。
（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？
3. 检查自学情况。
（1）指名分段读，正音。
（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的`原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）。
四、自己讲述这个故事（复述）
五、课外延伸
回家把故事讲给家长听。
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卖报小姑娘的歌教材分析
教学目标
1. 能默读课文，复述课文。
2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学准备
教师：搜集有关课文的资料，《卖报歌》VCD或CD。
学生：搜集有关聂耳的资料。
教材简析
1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路(今淮海中路)几次遇到一个卖报小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来，就好像是一首动听的歌。
后来，聂耳了解到小姑娘家境贫寒，父亲多病没有工作，母亲日夜在家中操劳，全家就靠她卖报挣点钱维持生计。
聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。
聂耳把要创作《卖报歌》的想法告诉安娥，并请安娥写好歌词，自己很快就谱好曲。
然后，他拿着歌曲去找卖报的小姑娘，并唱给她听。
小姑娘听了，高兴得拍手叫好，并说：“聂先生，如果能把‘几个铜板能买几份报
’的话也唱出来，那我就可以边卖边唱了。
”聂耳笑着点头赞许，回来就与安娥商量，按小姑娘的话把最后一句歌词改为“七个铜板就买两份报”。
《卖报歌》便由此产生，并流行开来。
这篇课文就是根据这个故事改写的，它按事情的发展顺序，可分为四个部分。
第一部分(1～10段)，主要介绍聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的悲惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。
第二部分(11～13段)，讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上了曲子。
第三部分(14～17段)，讲述聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。
第四部分是最后一个段，写《卖报歌》很快在全国流传开来。
建议本课教学用1课时。