小学美术教案跟奶奶学手艺教案

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湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计1

湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容主要包括奶奶的手艺介绍、手工艺品的欣赏和制作方法的讲解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对传统手工艺有一定的了解。

但他们对于具体的手工艺制作方法可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和感受奶奶手艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。

2.让学生学会欣赏手工艺品，提高学生的审美水平。

3.通过学习手工艺制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和感受奶奶手艺的魅力，学会欣赏手工艺品，掌握手工艺制作方法。

2.教学难点：对手工艺制作方法的掌握和应用。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解奶奶手艺的特点和制作方法。

2.示范法：教师示范手工艺制作过程。

3.实践法：学生动手制作手工艺品。

4.欣赏法：学生欣赏和评价彼此的作品。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件和示范作品。

2.学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工艺制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奶奶的手艺作品，引导学生了解和感受奶奶手艺的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现手工艺品，让学生欣赏和评价，提高学生的审美水平。

3.操练（15分钟）教师讲解和示范手工艺制作方法，学生跟随教师一起动手制作。

4.巩固（10分钟）学生独立完成手工艺品制作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调手工艺制作的重要性和乐趣。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学的手工艺制作方法，创作一幅作品，明天带来展示。

湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计3

湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是通过学习奶奶的手艺，让学生了解和掌握民间手工艺的基本技巧和表现方法，培养学生的创新精神和实践能力。

教材中提供了奶奶编织、剪纸、泥塑等手艺的图片，以及一些相关的文化背景介绍。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对民间艺术有一定的了解，但是对于一些具体的手工艺技巧可能还没有接触过。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际操作中学习，培养他们的动手能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握民间手工艺的基本技巧和表现方法。

2.培养学生的创新精神和实践能力。

3.增强学生对民间艺术的热爱和传承意识。

四. 教学重难点1.教学难点：民间手工艺的基本技巧和表现方法的学习。

2.教学重点：学生通过实际操作，创作出具有民间特色的手工艺作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，向学生展示民间手工艺的基本技巧和表现方法。

2.实践法：学生通过动手操作，实践所学的手工艺技巧。

3.引导法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的创新意识和实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、课件、手工艺材料（如纸张、剪刀、泥巴等）。

2.学生准备：美术用品、手工艺材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间手工艺品的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《跟奶奶学手艺》。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中提供的奶奶编织、剪纸、泥塑等手艺的图片和文化背景介绍，让学生对民间手工艺有一定的了解。

3.操练（15分钟）教师示范一种手工艺技巧，如剪纸的基本步骤和方法，然后引导学生动手操作，尝试创作出自己的剪纸作品。

4.巩固（10分钟）教师引导学生对自己的作品进行评价，分享创作心得和经验，然后给予反馈和指导，帮助学生巩固所学的手工艺技巧。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将所学的手工艺技巧应用到其他领域，如服装设计、家居装饰等，激发学生的创新意识和实践能力。

2024湘教版四年级上册美术第13课《跟奶奶学手艺》

设计意图
培养了学生的动手能力，又提高了学生的学习积极性。感受创作的乐趣。
环节四
示交流，拓展延伸
1.教师分组进行评价并展示优秀的作业。
2.请学生讲一讲故事，说说自己的画
学生自评、互评作业。
设计意图
通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。对知识进行有效迁移。
练习设计
创作有故事情节的剪纸作品。
通过这个课的学习，应该鼓励学生多收集民间传统文化的资料，多关注非物质文化。
（4）添加道具。
1.学生展示自己收集的材料。
2.说说最喜欢的花纹
3.尝试剪月牙形
4.学生分小组讨论剪纸的过程
设计意图
通过观察分析，师生讨论等方式师生共同探讨设计步骤方法。
环节四
主动表现大胆设计
1.教师出示创作要求：创作有故事情节的剪纸作品。
2.教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。
1.学生根据要求动手设计
内容分析
《剪纸的乐趣》是属于“造型·表现”学习领域的课程,教师引导学生们仔细观察,培养他们用剪纸元素进行造型的能力。这一课通过人探究观察,发现前纸的制作方法,进一步强化学生的观察能力和造型表现能力。培养他们细致观察事物的好习惯。
学情分析
四年级的学生有一定造型表现基础,通过几年的学习,他们的形象思维能力进一步加强.开始尝试学习技能技巧,但是方法还比较简单而剪纸的表现手法,是学生相对熟悉的一种,通过以前的训练基础,他们这方面的能力有很大的发挥,所以用剪刻的手法符合他们的学习。
(二)、探究学习
1.了解剪纸基础图案元素(圆形、月牙形、水滴形、锯齿形)
3.引入新课《跟奶奶学手艺》。
学生分小组讨论剪纸的过程
设计意图
通过欣赏作品，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力和好奇心。

四年级上册美术教案《跟奶奶学手艺》

《跟奶奶学手艺》活动一教学设计教材分析：本课设置为双主题教学活动，既有“欣赏评述”的部分，又包含“造型表现”的内容。

通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己心且存于心。

民间的剪纸艺术与儿童自由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。

手工艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代人尤其是孩子从小受科技影响，已渐渐不能体验手工艺的巧妙和愉悦，要通过欣赏体验，感受到身居陕北黄土窑洞中的民间艺人手艺的特殊魅力，形成审美愉悦，埋下一颗传承的种子，更形成对本民族非物质文化的认知和对本民族的文化的热爱。

库淑兰奶奶是中国民间剪纸艺术杰出的代表人物之一，中国民间工艺美术大师，被誉为“剪花娘子”。

本课图例中选用的剪花娘子形象可以说是库淑兰创造的自画像，她用了很多精力去装点这心中的完美形象。

剪花娘子的创作姿态都是正面像，下半身盘腿坐于莲花座上，发饰及服饰端庄、华丽，有极为浓厚的神性化表现，是其精神的最典型的形象载体，也是其代表作。

她的作品少则贴有三四层，组合宜简宜繁，多的地方竟有十多层，宛如镶满了珍珠一般给人绚丽之感。

教材还呈现了《狮子娃》套贴剪纸的方法步骤，并以一朵花的套贴剪为小训练。

彩纸套贴剪纸是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图。

以单色剪纸的方法剪成主版和此版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的位置上。

教学目标：1、知识与技能：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。

2、方法与过程：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。

3、情感、态度与价值观：能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的人体和热爱，实践民族文化艺术的传承。

教学重难点：了解套色剪纸艺术特征及彩纸套贴剪纸的制作。

培养学生对民族艺术的自信与兴趣。

教学准备：教具：剪刀、彩纸、教学课件、套色剪纸微视频。

学具：剪刀、彩纸、固体胶。

四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版()

四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版四年级上册美术课程《跟奶奶学手艺》。

通过本节课的学习，学生将了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。

教学目标1. 让学生了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能。

2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。

3. 提高学生的审美能力和创造力。

教学难点1. 传统手工艺的基本知识和技能的掌握。

2. 学生对传统手工艺的兴趣和热爱的培养。

3. 学生审美能力和创造力的提高。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资料。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

教学过程1. 引入：通过图片或视频展示传统手工艺的魅力，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解传统手工艺的基本知识和技能，让学生了解和掌握。

3. 示范：教师示范传统手工艺的制作过程，让学生跟随学习。

4. 实践：学生分组进行传统手工艺的制作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流和学习。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计1. 四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版2. 教学内容：传统手工艺的基本知识和技能3. 教学目标：了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。

4. 教学难点：传统手工艺的基本知识和技能的掌握，学生对传统手工艺的兴趣和热爱的培养，学生审美能力和创造力的提高。

5. 教学过程：引入、讲解、示范、实践、展示、总结作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长介绍本节课学习的传统手工艺。

2. 让学生自己设计一个传统手工艺作品，下节课带来展示。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解和掌握了传统手工艺的基本知识和技能，培养了学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高了学生的审美能力和创造力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对传统手工艺的兴趣不够浓厚，需要进一步引导和激发；部分学生的作品质量不高，需要进一步提高学生的实践能力。

四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教案、教学设计

1.了解传统手工艺的历史背景、分类和特点，提高对传统文化的认识和尊重。
2.学习并掌握基本的编织、剪纸、刺绣等技能，培养动手能力和创造力。
3.学会运用美术元素，如线条、色彩、形状等，对手工作品进行美化，提高审美能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过观察、实践、合作等环节，培养自主学习、探究学习和合作学习的能力。具体方法如下：
4.布置课后作业：让学生结合所学，为家人制作一份手工艺品，表达对家人的关爱之情。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的动手能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，为家人制作一份手工艺品，可以是编织的小物件、剪纸的窗花、刺绣的枕头等。要求学生在制作过程中，注重细节，力求美观、实用。
6.课后延伸，拓宽视野：鼓励学生在课后收集更多关于传统手工艺的资料，拓宽知识视野，增强对传统文化的了解。
7.家校合作，共同传承：与家长沟通，鼓励家长参与学生的手工艺学习，共同传承中华民族优秀传统文化。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的兴趣、特长和需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.观察法：让学生观看奶奶制作手工艺品的视频或实物，引导学生观察手工艺品的制作过程、技巧和特点。
2.实践法：学生亲自动手尝试制作手工艺品，体验传统手工艺的魅力，提高实践能力。
3.合作法：分组进行手工艺品的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价法：通过自评、互评和教师评价，让学生了解自己的优点和不足，提高自我认知和自我改进的能力。
1.四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发他们对传统手工艺的学习热情。
2.学生在美术方面已具备一定的绘画和手工制作基础，能够较快地掌握本章节所涉及的编织、剪纸、刺绣等技能。

《跟奶奶学手艺》教学案例.docx

《跟奶奶学手艺》教学案例一、思考的问题1.如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？2.如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生, 服务美术教学？3.如何发挥学生的个性，剪贴出动态合理、装饰美观的人物剪纸？4.如何在评价中提高学生剪纸能力和审美能力？二、案例描述（-）课中一）故事导入：（课前板书课题）师：同学们，今天老师和大家…起来欣赏一下民间剪纸艺术大师库淑兰老奶奶的作品一剪花娘子。

这位老奶奶非常聪明，她把故事剪成了作品，下面我们来看图片。

1.教师讲剪纸故事，2.同学们讲自己有趣的故事，小结：。

这是让学生认识和了解剪纸，用故事来作为剪纸的主题节课就让我们•起走进剪纸的世界。

【设计意图：为剪纸找一个主题，使剪纸作品丰富有趣。

】（-）传授新知师：现在我们分辨哪些地方用的是月牙形，那些地方用的是锯齿形？以及其他外形？（出示教师作品《剪纸》进行分析）师小结：使用锯齿形来装饰头发，衣物。

可以选择多种形来装饰人物。

【设计意图：让学生去发现装饰人物各个彩纸套贴的形状】师：同学们眼睛真亮，观察非常仔细。

我们一起来看一下剪纸的步骤方法。

教师示范剪纸步骤，并口述和关细节：拿一张彩色纸，在上面虺好人物动态后剪下来，剪出用于装饰的部分，使用彩纸套贴的方式装饰细To 1、师对人物细节刻画，并进行解说。

使用锯齿形来装饰头发，衣物。

可以选择多种形来装饰人物。

2、添加背景，丰富画面。

3、教师示范如何粘贴：先把胶涂在底纸上，再将剪好的各部分贴上去。

4、学生依据剪贴好的画面讲故事5、教师总结剪纸步骤：1剪出人物外形。

2剪和贴出人物的细节花纹。

3剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。

4组合粘贴（底纸与画面形象耍有层次区分，使nui面变得鲜明饱满。

胶水涂在底纸上又快又平整）。

【设计意图：教师带领学生一步步认识剪纸和彩纸套贴的步骤。

】（三）评价学生作品1、各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。

跟奶奶学手艺教学设计

13 跟奶奶学手艺【教学设计】慎城镇第二小学：王玉丽一、教材分析本课是湘教版四年级美术上册第13课，本课设置为双主题教学活动，既有“欣赏、评述”的部分，又包含“造型、表现”的内容。

通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己心且存于心。

二、教学目标1、能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。

2、能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。

3、能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的认同和热爱，实践民族文化艺术的传承。

三、教学重难点重点：1、从欣赏库淑兰奶奶的作品中体悟其作品的魅力和彩纸套贴作品与传统单色剪纸的区别。

2、动手尝试制作一副简单的彩纸套贴剪纸的作品。

难点：引导学生对于作品的深层感悟。

学生制作彩纸套贴剪纸的指导及时间的把握。

四、教学准备课件、示范作品、剪刀、彩纸、胶水、铅笔、画笔等。

五、教学课时计划1课时教学活动一、欣赏导入1、师出示两个剪纸花瓶作品【一个是单色剪纸作品，一个是彩纸套贴剪纸。

】让学生欣赏并说说它们的不同之处。

引出“彩纸套贴剪纸”这一概念。

2、说到“彩纸套贴剪纸”，今天我们就来认识一位陕西的老奶奶——库淑兰。

就是库淑兰老奶奶创造了这种剪纸技法，并且把这一技法发展到近乎完美的程度。

3、首先来了解一下她辉煌的成就和杰出的地位【ppt出示库淑兰的资料】4、既然她有如此高的艺术成就，下面就来欣赏她的作品，从作品中感受她在剪纸艺术上高超的技艺。

【ppt出示库淑兰的作品】5、分组讨论，自由发表对库淑兰奶奶作品的看法和认识。

【画面饱满、色彩绚丽、内容朴实】【ppt出示库淑兰作品的艺术特征】6、同学们，库淑兰奶奶的作品这么优秀，我们今天就来尝试着学一学、做一做，好吗？板书课题：跟奶奶学手艺二、探讨制作方法欣赏库淑兰的剪纸作品“狮子娃”，以此作品为例，教师边讲解边演示彩纸套贴剪纸的制作过程。

跟奶奶学手艺教案

跟奶奶学手艺教案
跟奶奶学手艺教案
一、教学目标
1. 了解传统手艺的价值和意义；
2. 能够掌握一项传统手艺技巧；
3. 培养动手能力和耐心。

二、教学内容
1. 了解传统手艺的背景知识；
2. 学习制作某种传统手艺；
3. 制作完成后进行展示。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
介绍传统手艺的背景知识，如何保护和传承传统手艺。

2. 学习手艺技巧（30分钟）
与学生一起选择一项传统手艺，例如剪纸、编织、刺绣等。

学生观察奶奶或其他老人展示这项手艺的制作过程，并听取他们的讲解和指导。

3. 动手实践（40分钟）
学生使用所需材料和工具，尝试制作这项传统手艺。

奶奶或其他老人协助学生并给予指导和帮助。

4. 展示作品（20分钟）
学生展示他们制作的传统手艺作品。

同学们可以互相欣赏并交流制作过程中的经验和感受。

教师也可以邀请其他班级或学校的学生来观看展示，并鼓励他们制作自己的传统手艺作品。

四、教学评价
1. 参与度评价：根据学生在学习过程中的积极参与程度进行评价，包括是否认真观察、专心听讲和与奶奶或其他老人互动。

2. 制作过程评价：根据学生在制作过程中的动手能力、耐心和创意进行评价。

3. 作品评价：根据学生制作的传统手艺作品的美观度和完成度进行评价。

五、教学反思
通过与奶奶学习传统手艺，学生可以更好地了解传统文化的价值和意义，同时培养动手能力、耐心和创造力。

通过展示作品的形式，学生可以互相欣赏和学习，增强对传统手艺的兴趣和热爱。

跟奶奶学手艺(教案)湘美版小学美术四年级上册

跟奶奶学手艺（教案）湘美版小学美术四年级上册本文以“跟奶奶学手艺（教案）湘美版小学美术四年级上册”为题，介绍了一堂课的教学内容和方法。

以下是具体内容：教学目标：1. 了解中国传统手工艺及其魅力。

2. 学习使用简单的材料和工具，运用基本的手工技巧创作艺术品。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：1. 纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水、彩色纸等材料。

2. 展示板、奶奶的手工作品图片。

3. 学生的手工作品展示区域。

教学活动：一、导入（5分钟）1. 老师出示展示板上奶奶的手工作品图片，介绍奶奶的手艺和她对美术的热爱。

2. 引导学生谈论自己是否有过学习手工艺的经历，以及对手工艺的感受。

二、学习传统手工艺（10分钟）1. 介绍中国某地的一种传统手工艺，比如剪纸、刺绣或泥塑等。

2. 展示该手工艺的特点和魅力，并解释其在中国文化中的重要性。

3. 学生观察展示物品，讨论其图案和材质等方面，激发学生对传统手工艺的兴趣。

三、学习手工制作技巧（15分钟）1. 分发彩色纸、剪刀、胶水等工具，向学生示范基本的手工制作技巧，如剪纸的切割方法、刺绣的针线使用等。

2. 引导学生跟随示范，练习这些基本的手工制作技巧。

四、创作手工艺品（20分钟）1. 提供几种设计方案，让学生选择感兴趣的。

2. 学生根据自己选定的设计方案，运用之前学到的手工制作技巧制作自己的手工艺品。

3. 学生可以在制作过程中发挥创造力，根据个人喜好进行装饰。

五、作品展示与分享（10分钟）1. 学生将自己制作的手工艺品展示在指定区域。

2. 学生轮流分享自己的设计灵感和创作过程，以及对手工艺的感受。

六、激发学生的思考（5分钟）1. 老师引导学生回顾整节课的学习内容，以及自己制作手工艺品的过程。

2. 提问学生对传统手工艺的看法，以及是否愿意从奶奶那里学习更多的手工艺技巧。

七、课堂总结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调传统手工艺的重要性和学习手工艺的乐趣。

四年级上美术教学设计-跟奶奶学手艺-湘美版

四年级上美术教学设计-跟奶奶学手艺-湘美版教学目标本节美术课旨在通过学习家乡传统手工艺，使学生了解家乡文化，提高学生的手工能力和观察力，以及设身处地感受奶奶的劳动与付出。

教学内容1. 了解家乡传统手工艺在本节课中，将介绍家乡湖南土家族的传统手工艺——彩绸绣。

2. 学习彩绸绣的基本知识学生将了解彩绸绣的历史渊源、绣制工具、绣线颜色搭配等基本知识，为放下手艺基础。

3. 练习绣花技巧通过实际操作，学生将初步掌握丝绸绣花的技巧，并绣制出小型花鸟丝绸绣品。

4. 设计丝绸绣品并亲手制作通过本节课的学习，鼓励学生以家乡文化元素为主题，设计出自己的丝绸绣品，并亲手制作。

教学过程1. 了解家乡传统手工艺首先，老师将与学生介绍家乡的传统手工艺——彩绸绣。

让学生了解这项手工艺的历史渊源以及在生活中的应用与文化内涵。

老师可在课前通过图片、视频等形式，为学生做铺垫。

2. 学习彩绸绣的基本知识介绍绣制工具、绣线搭配原则等基本知识后，与学生观察一下教室内那些可以作为搭配绣线的颜色，或者提前为每一个学生准备几条线，让学生看一下不同颜色的线互相搭配后有何不同效果。

学生也可以根据自己的想象和判断力自由选择颜色。

3. 练习绣花技巧根据学生的基础，让学生进行绣花的初步练习，比如练习对线的控制和尖头花的绣制，然后教学生制作小型花鸟丝绸绣品，鼓励学生在绣制时，根据绣制难度自主决定是否需要在纸上进行简单的设计。

4. 设计丝绸绣品并亲手制作最后，老师让学生在自由时间内自由发挥，根据自己的喜好和家乡文化元素等主题设计自己的丝绸绣品，并全程亲手制作。

老师将在整个过程中给予指导和帮助。

教学评价本节课可以通过以下几个维度进行评价：1.学生是否掌握了彩绸绣的基本知识和技巧；2.学生是否能够在丝绸上绣制出精美的花鸟等图案；3.学生是否能够独立完成设计和制作；4.学生对家乡传统手工艺彩绸绣的认知和掌握程度；总结通过本节跟奶奶学手艺-湘美版的美术教学设计，学生将在跟家乡文化紧密联系的情况下，了解家乡传统手工艺——彩绸绣，并通过实际操作，掌握基本知识和技巧，最终设计和制作出自己的丝绸绣品。

四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教学设计

四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教学设计第13课跟奶奶学手艺教学目标：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点难点：重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

难点：锻炼语言组织河口头表达能力。

教学过程：一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2、先分工再进行组合。

(学生讨论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点？中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣赏剪纸故事作品1、讨论评议：完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、评述作品：请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸：学生制作，教师巡回指导。

六、欣赏评价1、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?教师小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。

愿我们都成为热爱生活的有心人。

【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案

【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案第一篇：【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案第13课跟奶奶学手艺欣赏导入1.沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩纸套贴形成绚丽丰富的效果。

作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。

2.揭示课题——跟奶奶学手艺。

学习方法1.欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。

想知道这些剪纸中的色彩是怎么来制作的吗？2.欣赏剪纸作品《狮子娃》，以途中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：（1）先用黑色纸剪出狮子图形。

（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。

（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。

尝试探索1.小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的话。

2.学生尝试练习，教师巡视指导。

3.反馈制作中的问题：（1）哪一朵花套贴得更好？（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。

应从内容出发，大胆用色。

4.赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。

（1）除了花，你还发现哪些纹饰？教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征的意义。

（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。

自主创作1.优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“用哪些纹饰装饰”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”2.作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸的方法制作作品。

展示评价1.自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。

四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教案【三篇】

【导语】民间的剪纸艺术与⼉童⾃由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。

⽆忧考⼩编整理了四年级美术上册《跟奶奶学⼿艺》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀⼀、教材分析本课设置为双主体教学活动，既有“欣赏评述”的部分，⼜包含“造型表现”的内容。

通过赏析与表现两种体验的交互，能识其⼈，知其艺，赏其味，从⽽悦⼰且存于⼼。

库淑兰奶奶剪纸保持了民间艺术的⾃然形象，稚拙精细，从慢情趣。

他善于⽤各种形象拼贴组合起来烘托主要⼈物形象，整体感、节奏感很强，使⼈透过这些浪漫的、乐观的雪狗的画⾯，即可看到作者存真粗狂、天真、朴实、造型简练正式这种地域传统⽂化中的观念造型和符号造就了库淑兰的剪纸。

⼆、学情分析民间的剪纸艺术与⼉童⾃由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。

⼿⼯艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代⼈尤其是孩⼦从⼩受科技影响，已渐渐不能体验⼿⼯艺的巧妙和愉悦，压通过欣赏体验、感受陕北黄⼟窑洞中的民间艺⼈⼿艺的特殊魅⼒，形成审美愉悦，埋下⼀颗传承的种⼦，更形成对本民族飞物质⽂化的认识和对本民族的⽂化的热爱。

三、教学⽬标知识与技能⽬标：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。

⽅法过程⽬标：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征以及艺术价值，把握其典型风格和桃⾊配⾊的制作特征，⼀些典型形象和元素进⾏再创作。

情感价值观⽬标：能在欣赏制作过程活动中感受我们民间剪纸艺术的魅⼒，增强对民族⽂化的认同和热爱，时间民族⽂化艺术的传承。

四、教学难点了解才会套⾊的制作。

五、教学难点把握套⾊剪纸的特点，创作作品。

六、教学课时 1课时七、教学⽅法欣赏制作⼋、教学准备彩纸剪⼑胶⽔九、教学过程⼀、欣赏导⼊ 1.讨论交流，根据图⽚资料，你知道剪花娘⼦是谁？作品给你什么感受？相⽐其他兼职特别之处在哪⾥？ 2.揭⽰课题——跟奶奶学⼿艺。

⼆、学习⽅法 1.欣赏中国民间建议作品，引导学⽣感受彩纸套贴剪纸的特别之处。

四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教案

四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教案一、教学目标1.了解传统手工艺的制作方法和文化背景；2.发掘学生的创造潜力，培养其动手能力和想象力；3.提高学生的对艺术的欣赏和理解能力；4.培养学生的耐心和细心，培养其扎实的基本功；5.培养学生的责任心和团队合作精神。

二、教学重点和难点教学重点1.学习传统手工艺的制作方法；2.发掘学生的创造潜力，培养其动手能力和想象力。

教学难点1.学生在制作过程中可能遇到的问题和难点；2.如何提高学生的耐心和细心。

三、教学准备1.课件和教学材料：《跟奶奶学手艺》；2.教具：剪刀、蜡烛、竹筷子等；3.课堂环境的准备。

四、教学过程第一课：了解传统手工艺1.介绍传统手工艺的定义和文化背景；2.发放教材《跟奶奶学手艺》，引导学生预习。

第二课和第三课：制作扇子第二课1.引导学生认识扇子并介绍扇子的制作材料和工具；2.示范扇子的制作过程，并要求学生自己动手制作。

第三课1.检查学生制作扇子的进度；2.老师对学生进行扇子制作的过程辅导和指导；3.老师安排学生进行扇子的装饰。

第四课和第五课：制作火柴棒房子第四课1.引导学生认识制作火柴棒房子的材料和工具；2.示范制作火柴棒房子的过程，并要求学生自己动手制作。

第五课1.检查学生制作火柴棒房子的进度；2.老师对学生进行火柴棒房子制作过程的辅导和指导；3.老师安排学生将制作好的火柴棒房子进行装饰。

第六课：合成作品1.老师收集制作好的扇子和火柴棒房子；2.在班里举行展览，举办学生作品合成竞赛。

五、教学反思通过本课程设计，学生深入了解传统手工艺的文化背景和制作方法，同时发掘学生的创造潜力，培养其动手能力和想象力，提高学生对艺术的欣赏和理解能力。

在教学中，学生积极参与，制作出了自己的作品，体现了学生的创造力和想象力。

同时，学生在制作过程中也遇到了不少问题和难点，通过老师的辅导和指导，学生一步一步地克服了困难，达到了教学目标。

湘美版美术四年级上册第13课《跟奶奶学手艺》教学设计

湘美版美术四年级上册第13课《跟奶奶学手艺》教学设计一. 教材分析《跟奶奶学手艺》这一课的内容主要是让学生了解和体验我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。

教材以图文并茂的形式，展示了一系列传统手工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣等，为学生提供了丰富的视觉和触觉体验。

通过本节课的学习，学生可以了解到各种手工艺的制作方法，提高自己的动手能力，同时也能感受到民间艺术的无穷魅力。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些手工艺品，对它们有一定的认知和兴趣。

但他们对这些手工艺品的制作过程和背后的文化内涵了解不多。

此外，学生的动手能力、观察能力和创新能力各有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解和体验我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。

2.培养学生观察、分析和动手能力，提高他们的创新能力。

3.引导学生发现生活中的美，学会用心去感受、欣赏和创造美。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种手工艺的制作方法，提高动手能力。

2.难点：培养学生观察、分析和创新能力，以及发现生活中的美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实物、图片、视频等，为学生创设情境，让他们在情境中感受和体验传统手工艺的魅力。

2.示范教学法：教师或学生代表进行示范，讲解制作方法，引导学生动手实践。

3.小组合作学习法：学生分组进行讨论、交流和合作，共同完成手工艺品制作。

4.评价激励法：对学生的作品进行评价，鼓励他们不断进步和创新。

六. 教学准备1.准备各种手工艺品的实物或图片、视频等资料。

2.准备制作手工艺品的材料和工具。

3.准备评价标准和激励措施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示各种手工艺品，引发学生的兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生初步了解传统手工艺的魅力。

2.呈现（10分钟）展示各种手工艺品的实物，让学生近距离观察和触摸，感受它们的魅力。

四年级上册美术教学设计-第十三课跟奶奶学手艺︳湘美版

四年级上册美术教学设计-第十三课跟奶奶学手艺︳湘美版教学内容本节课是四年级上册美术教学中的第十三课，教学内容为“跟奶奶学手艺”。

这节课主要教授学生如何从生活中的传统手工艺中汲取灵感，培养学生的观察力、创意能力和动手能力。

教学目标1.了解传统手工艺及其文化内涵，了解手工艺与文化的关系。

2.通过观察、模仿、创造，体验手工制作的过程，培养学生的动手操作能力和创造能力。

3.通过手工制作，增强学生的审美意识，美化生活，幸福生活。

教学过程色彩知识的启发1.请学生自由发挥，列举出自己最喜欢的颜色。

2.教师引导学生总结出喜欢的颜色的特点，如哪些颜色让自己感到温暖、哪些颜色让自己感到清新等。

3.通过图片欣赏，让学生了解中国传统技艺的色彩特点。

学习传统手工艺1.老师讲解传统手工艺的文化内容，比如石家庄的刺绣、河南的彩陶等。

2.选择一种传统手工艺进行演示，如剪纸、刺绣、折纸等。

3.让学生自由发挥，选择自己喜欢的手工艺进行练习。

设计手工制作过程1.提醒学生准备好所需材料。

2.教师引导学生理清制作步骤，设计好制作流程。

3.学生根据自己的设计方案，开始制作自己的手工作品。

文化交流与展示1.学生完成手工作品后，进行一定的展示。

2.让学生从自己的作品中挑选一件，介绍一下作品的制作过程、设计思路等。

3.在展示过程中，让学生懂得欣赏自己和同学的作品，并在交流中相互学习、体验传统文化。

教学评价教学过程中，可以进行如下评价：1.观察学生在课堂上的表现，看学生是否能积极参与，是否能体验生活中的美。

2.通过学生的手工作品展示，看学生是否能准确理解题目，并是否能将设计思路贯彻到实际制作中。

3.通过学生的交流，看学生是否能从中乐观向上，展现出自己的个性和想象力。

总结本节课是四年级上册美术教学的第十三课，主要教授学生如何从传统手工艺中汲取灵感，培养学生的观察力、创意能力和动手能力。

通过色彩知识的启发、学习传统手工艺、设计手工制作过程以及文化交流与展示等多个方面，让学生能够体验手工制作的过程，增强审美意识，美化生活，幸福生活。

湘美版小学美术四年级上册《跟奶奶学手艺》微课程设计方案.docx

湘美版小学美术四年级上册《跟奶奶学手艺》微课程设计方案
《跟奶奶学手艺》微课程学习任务单
并说明与课堂收学的衔接问Sl等.
城写说明：该文档用于告知学生如何利用愈激新展学习,
三、学习方法
（提示：为健赢学生的学习效果.请在此处为学生提出做课程学习的具体要求或建议〉观看微课程视频时,要注意观察视频把握彩色套贴剪纸艺术的风格和套贴配色的制作特征•能抓住一些典型形望和元素进行再创作.
四、学习任务
（提示I谙将要求学生完成的任务、罚的或理告网则在此处）
1用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品
2创作内容可以花鸟虫他、人物、自然景观、古祥图案等为施材
3色彩鲜艳、明快
4层次那丰富、富有装饰趣味
六、后续学习^告（可选）,
用所学知识去创造更多的彩纸套贴作品，把握彩色套贴剪纸艺术的风格和套贴配色的制作特征，能抓住一线典型形象和元索进行再创作。

五、学习困感
（提示I此处由学生埴4）。