《氧气的化学性质》教案

课题2 氧气的化学性质
教学目标
知识目标
1．了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质和检验方法。

2．认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体以及某些物质和氧气反应的现象。

能力目标
1．培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2．学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

3．培养学生对实验现象描述及表达能力。

情感态度和价值观
1．学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

2．养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

教学重点
氧气的化学性质
教学难点
氧气是一种化学性质比较活泼的气体的理解
教学方法
自学、启发引导、讨论归纳、实验探究等方法
仪器、药品
多媒体课件、收集好的氧气5瓶、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、澄清石灰水；木炭、硫、铁丝、火柴。

药匙、镊子，卫生纸。

教学过程
问题②为何从上往下，慢慢下移？
问题③如何用文字表达式来表示？
反应物？生成物？反应条件？
【板书】木炭 + 氧气二氧化碳
C O
2 CO
2
2．硫与氧气的反应
演示：出示硫磺粉末。

观察色态。

燃烧匙简介。

用药匙（擦净）将硫磺取出放入燃烧匙。

在酒精灯上加热，一会融化，后燃烧，淡蓝色火焰。

后放入盛有氧气的集气瓶中。

观察现象。

前面的同学有些咳嗽（刺激性气味）
生成物：二氧化硫。

问题①试写文字表达式
【板书】硫 + 氧气二氧化硫
S O
2 SO
2
问题②二氧化硫，大家听说过吗？
既然有害，怎样减少？二氧化硫可以溶解于水。

所以我们可以事先在瓶中放一点水，以吸收二氧化硫，减少对空气的污染。

二氧化硫：空气污染物。

燃放鞭炮时也会产生二氧化硫，同时有大量粉尘。

问题③如果忘记反应条件，该式子能否正确表达该反应？
3.铁丝与氧气的反应。

①为何绕成螺旋状？预热铁丝。

②从上往下慢慢插入，原因。

③火柴快烧完时才放入，原因。

④反应现象。

产物：四氧化三铁，磁铁主要成分。

⑤瓶底要事先放些水或细沙，防止熔融的在空气中微弱的淡蓝色
火焰
氧气中，明亮的蓝紫色火
焰
试着写。

前面学过，是有害气体，
空气污染物之一。

不能。

所以一定要写上反
应条件。

接触面积增大，预热效果
更好。

延长燃烧时间。

防止氧气被火柴耗尽。

剧烈燃烧，火星四射，生
成黑色固体。

识记
去表示化学反应，为后
期的化学方程式做准
备。

结合生活实际，学习有
用的化学知识。

体味细节的重要性。

四氧化三铁溅落瓶底使瓶底炸裂。

⑥试写文字表达式。

【板书】铁 + 氧气四氧化三铁
Fe O
2 Fe
3
O
4
【点评】氧气：
使带火星的木条复燃
使在空气中燃烧微弱的物质变得更加剧烈
使在空气中本来无法燃烧的物质能够燃烧
这些事实说明了什么？回答后
【板书】
氧气的化学性质比较活泼。

同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应。

由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。

C.课堂小结，知识整理
本节课你学到了哪些知识？
D.当堂反馈，消化吸收
课本36页习题
E.作业布置：
三个文字表达式和对应的符号表达式各抄写3遍。

体会：
氧气会使物质燃烧更为
剧烈
积极回答，不论多与少、
完全与不完全。

由个别到一般的认识
过程
得出本节课的最直观
的结论。

及时回顾。

让学生参与
总结，养成自己总结的
学习习惯。

课后反思：化合反应、氧化反应、缓慢氧化宜放在第二课时。

本节内容较多。